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小学科学第14课《探索宇宙》（教案）冀人版六年级科学下册一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握宇宙是广阔、无垠的，由星系、星云、恒星和行星等组成的知识。
学生能够了解太阳系的组成结构，包括太阳、行星、卫星等。
学生能够了解人类对宇宙的探索历程，如火箭、人造卫星、航天飞机等。
2. 过程与方法目标：培养学生观察和发现科学现象的能力，提高学生的科学思维能力。
培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作进行综合探究。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解宇宙的广阔性及其组成结构。
学生了解太阳系的组成及其特点。
2. 教学难点：学生理解太阳系的组成结构，并能够将所学知识应用于实际生活中。
三、教学准备：教师准备：电子课件、图片、实物模型、学生实验表格。
学生准备：笔记本、书签。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师将图片或实物模型展示给学生，引导学生观察并思考问题：“你知道这是什么吗？”“你了解宇宙吗？”“宇宙有多大？”“太阳系有几个行星？”等等。
通过问题引导学生进入本课的学习主题。
2. 探究活动（30分钟）（1）小组合作探究将学生分成小组，每组分配一份实验表格和一份资料。
学生根据实验表格上的步骤进行实验，并结合资料填写实验内容。
实验内容包括探索太阳系中行星的位置和它们之间的相对距离。
同时，学生还可以进行太阳系各行星的模型制作或展示等活动，加深对太阳系的认知。
（2）实验展示与讨论每个小组派一名学生展示他们的实验结果，并进行讨论和分享。
学生可以互相提问和回答问题，激发学生的思维和探索兴趣。
3. 知识讲解（40分钟）通过电子课件和图片展示，教师给学生讲解有关宇宙和太阳系的知识。
包括宇宙的概念、宇宙的组成、太阳系的结构和行星的特点等。
教师可以借助图片和动画等多媒体形式进行讲解，以便学生更好地理解和记忆。
4. 拓展延伸（20分钟）通过讲解人类对宇宙的探索历程，如火箭、人造卫星、航天飞机等，引发学生对探索宇宙的兴趣和好奇心。
小学科学第14课《探索宇宙》教案20222023学年六年级科学下册同步备课（冀人版）探索宇宙：开启奇妙的科学之旅引言：探索宇宙是小学科学六年级下册的一课，本课是在六年级学生对宇宙的基本概念上进行进一步拓展和认知的课程。
通过本课的学习，学生将深入了解宇宙的组成、宇宙的起源以及人类对宇宙的探索，进一步培养学生对科学的兴趣和探索精神。
一、课程目标：1. 了解宇宙的基本概念和组成。
2. 了解宇宙的起源和演化。
3. 了解人类对宇宙的探索历程。
4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点：1. 宇宙的基本概念和组成。
2. 宇宙的起源和演化。
三、教学准备：1. 课件、多媒体设备。
2. 图片、视频等教学资源。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张宇宙的图片或播放一段与宇宙相关的视频，引起学生的兴趣。
然后和学生讨论一下：你们知道什么是宇宙吗？宇宙是什么组成的？Step 2：学习宇宙的基本概念（10分钟）通过课件介绍宇宙的基本概念，包括宇宙的概念、宇宙的大小等信息。
引导学生思考：宇宙的大小是不是无限的？宇宙中是否有其他星球？Step 3：探究宇宙的组成（15分钟）通过课件和图片展示，让学生了解宇宙的组成。
包括星系、银河系、太阳系等概念。
引导学生思考：我们居住的地球是在哪个星系中？太阳系中有哪些行星？Step 4：了解宇宙的起源（15分钟）通过教师讲解或播放相关视频，让学生了解宇宙的起源和演化。
包括大爆炸理论、演化论等内容。
引导学生思考：宇宙是如何形成的？宇宙从诞生到现在经历了怎样的变化？Step 5：人类对宇宙的探索（20分钟）通过介绍人类对宇宙的探索历程，包括科学家对宇宙的研究、人类登月等事件，让学生了解人类对宇宙的探索和成就。
引导学生思考：你们有没有想过，人类还可以通过哪些方式来探索宇宙？Step 6：小结（5分钟）通过复习宇宙的基本概念和组成、宇宙的起源和演化以及人类对宇宙的探索，让学生回顾本课的主要内容。
探索宇宙-----做个火箭工程师教学过程：谈话导入：从古至今人类从未停止过对浩瀚宇宙的探索。
随着科技的发展，人类已经不满足于从地球上用望远镜观察神秘的宇宙而是将各种卫星探测器发射到太空，你们知道这些宇宙探测器是怎样进入太空的吗？（火箭板书）师：火箭是实现航天飞行的运载工具，对于火箭你有哪些了解师：你知道现在的火箭用什么做动力吗？现在人们用液态氢作为火箭的燃料可以产生巨大的推力，想不想感受一下火箭的发射的精彩场面师：你看到了什么？听到了什么？生：看到了喷火、起飞、听到了震耳欲聋的声音师：火箭可以帮我们将宇宙探测器发射到太空，帮助我们认识和了解太空里的奥秘，其实早在600多年前就有人想飞向浩瀚的太空，了解宇宙，这个人叫万户。
同学们，图上的这个人叫万户，他的一生有个夙愿就是飞向天空，在天空中自由的翱翔，于是他想利用火箭把自己送入天空。
师;请同学们看一下这就是万户制作的火箭，其实就是一个很大的凳子下面捆绑了许多火箭，点燃下面的火箭后，凳子就可以发射到天空中，不过不幸的是万户的实验失败了，而他也为自己的失败付出了生命的代价。
听完这个故事，你有什么感受。
生：万户这种为科学献身的精神值得我们学习师：现代的火箭和万户制作的火箭有什么相同点生：都是靠喷火来发射的师：是的，无论哪种火箭都是靠喷射火焰来作为动力进行发射，那么喷射方向和火箭运动方向有什么关系呢生：火向下喷，火箭向上飞师：非常的棒，同学们，了解火箭的发展，你们想不想做个火箭工程师，自己制作一个火箭模型并试着放飞一下呢，做个火箭工程师可不是件容易的事，我们先得解决一个问题，你想用什么做小火箭的动力呢这节课我们一起来制作和发射一枚属于我们自己的火箭（板书）。
请同学们想一想制作和发射火箭，我们都需要哪些准备工作生：制作一个火箭，还需要发射火箭的动力师：动力的问题我们应该如何解决，如何模拟火箭发射的动力生：气球师：气球正是运用了反冲力的原理师：了解了我们需要的动力，下面我们就来制作火箭，火箭有很多种方法，这里老师有其中一种，制作箭身。
探索宇宙第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。
现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。
（二）新课教学
◆活动3：做个火箭工程师
教师：你知道“万户”吗？能说说他的故事吗？
学生讲述万户的故事。
教师：古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？
学生回答。
教师：现在我们用气球做实验研究火箭的动力问题。
学生做气球实验。
观察思考：气球是靠什么力量前进的？
学生交流。
教师：火箭工作的原理是用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。
现在我们自己动手制作一枚火箭。
制作步骤参见P71。
学生制作火箭并试飞。
学生研究：哪些因素影响火箭的飞行？你有什么办法让火箭飞的更直、更高？记录在自己设计的表格里。
学生交流实验结果。
教师：现在我们还只是一个小小的火箭工程师，要成为真正的火箭工程师还需要学习很多，希望同学们努力！我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出了巨大贡献的科学家，钱学森爷爷就是其中的一位，你知道他的故事吗？
学生交流。
教师：我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神？
学生交流。
板书设计：。
最新冀教版科学小学六年级下册《探索宇宙》重点习题《探索宇宙》习题一、基础过关1．银河系由大约（）颗恒星，（）颗行星共同组成。
从宇宙中看看，银河系像是一个不断转动的（），从地面来看，它就是沿着夜空的一条八十就是星星的（），从侧面看看，它像是一个缝纫的（）。
2．太阳是银河系中一颗（）星。
地球是太阳系中的一颗（）星。
3．光年是一种计量天体距离的单位。
一光年大约为（）万亿千米。
银河系的直径大约为（）光年。
如果以光速飞行，从地球到银河系的中心大约需要（）年。
4．中国民间（）的故事，充分反映了人类对星际航行的向往。
5．（）年（）月（）日，“神舟七号”飞船顺利飞天。
二、综合训练1．从侧面看，银河系就像（）。
a小铁饼b缝纫的梭子c一条带子2．光年就是（）。
a时间单位b重量单位c距离单位d长度单位3．（）范围最小。
a太阳系b地球c宇宙d银河系4．如果以光速飞行器，从地球至银河系的中心大约须要（）万年。
a1b2c2.85．我们所处的银河系直径约为（）光年。
a10万b20万c30万三、开拓应用领域判断。
1．中国宇航员费俊龙．聂海胜搭乘神舟五号载人航天飞船拖地球飞行器一周。
（）2．在太空中，站着睡觉与躺着同样舒服。
（）3．在不远的将来，我们可以到宇宙中旅行。
（）4．宇航员在太空中生活．工作早已变为了现实。
人们把供多名宇航员长期工作和定居的载人航天飞行器称为空间站。
（）5．在太空中宇航员洗澡是件容易的事。
（）6．恳请你叙述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。
7．宇宙天体是怎样构成的？宇宙中的天体有什么共同点？。
第14课《探索宇宙》教案-2022-2023学年六年级科学下册同步备课（冀人版）【教学目标】知识与技能1. 能够描述天体（如星球、恒星、星云等）及行星运动的基本特征，了解人类的太空探索历史和意义；2. 能够运用实验室活动理解天体的特征，探究行星运动规律；3. 能够初步了解太空探索的技术手段。
过程与方法1. 探究式学习：通过实验室活动构建知识体系，从实际中学习天体特征和行星运动规律；2. 情境教学：引导学生体验太空探索的基本技术手段，提高学生探究兴趣和创新思维水平。
情感态度与价值观1. 培养学生探索宇宙的科学精神，激发学生对科学探究的热情，培养创新思维和问题解决能力；2. 培养学生珍惜生命、探索未来、拥抱科技的意识，关注太空科技的应用和发展。
【教学重点与难点】教学重点：1. 了解天体的特征和行星运动规律；2. 掌握初步的太空探索技术手段。
教学难点：1. 帮助学生理解天文学中一些抽象的概念，如星云、黑洞等；2. 帮助学生理解行星运动规律中的椭圆轨道。
【教学过程安排】第一步课前预习（5分钟）利用“大脑风暴”的方式，引导学生讨论太空探索的意义和重要性。
鼓励学生自由表达并逐一记录下来。
第二步导入新课（10分钟）1. 引导学生观察夜空中的星图，并提问“冬季星座都有哪些？”“夏季星座都有哪些？”等。
2. 提出“探索宇宙”这个话题，引导学生进入新课。
第三步学习新知（30分钟）1. 通过展示图片和视频，介绍天体的分类和特征，包括：恒星、行星、星系、星云等。
2. 通过实验室活动，引导学生探究行星运动规律，包括：行星公转、行星自转、日食、月食等。
3. 通过多媒体资料，介绍地球与其它行星的比较。
4. 通过多媒体资料，回顾人类太空探索的历史和成就。
第四步实践探究（20分钟）1. 利用太阳地球月亮等模型，观察月食和日食的形成过程，体验行星运动规律。
2. 运用平面几何知识，帮助学生理解行星运动规律中的椭圆轨道。
第五步课堂总结（10分钟）1. 回顾本节课学习的内容，强化学生对天体的分类和特征、行星运动规律的掌握。
冀教版六年级科学下册教案第四单元宇宙与航天技术第十四课探索宇宙教学目标1.了解太阳系的构成及九大行星.卫星.小行星.彗星和流星体。
2.知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
3.了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成，且宇宙是无边无际的。
4.知道人类及我国在航天事业中的成就。
重点难点分析太阳系的组成，可以从离太阳远近进行分析教学过程一、宇宙1.宇宙的解释宇：空间人类研究能力已达到150亿光年宙：时间人类研究能力已达到100多亿年2.宇宙包括总星系：河外星系银河系：其他恒星系太阳系（2000多亿个恒星系之一）：其他行星系地月星系：月球（可以结合生命体的结构层次从小到大的联想）地球二、太阳系：P112太阳系组成太阳，行星（大行星.小行星），卫星，彗星等天体相互吸引，相互绕转构成一个天体系统——太阳系。
这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。
1.太阳系的中心天体是太阳：太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太阳公转。
2.九大行星。
与太阳由近及远：水金地火木土天王海王冥王类地行星巨行星远日行星体积最大的两颗行星：木星和土星他们的显著特征：都有美丽的光环（土星还是卫星最多的行星）木星上有大红斑（木星赤道南侧有大红斑，由气体激烈运动形成的旋涡）思考：土星上的光环是什么？P114图3－44【看九大行星的课件资料】3.彗星推着尾巴的星星（彗核.彗发.彗尾）彗核：是冰物质，包括（岩石的碎片.固体微粒和水结成的冰）形成的大冰球。
彗发：靠近太阳时，彗核的冰物质受热而部分汽化。
彗尾：受太阳风的吹拂，彗发中的部分被吹成彗尾。
彗星运动：绕太阳自东向西转，（画图关键是彗尾的朝向始终背对着太阳），遇到太阳风，离太阳越近，彗尾越强。
也就是说，扫帚尾巴越明显，说明太阳风越强，说明太阳活动越频繁（黑子数量多），旱涝灾害言重。
最著名的彗星：哈雷彗星大约76年一次（用软件模拟）4.流星体流星体：太阳系中有许多绕太阳公转的固体小块，叫流星体。
第14课探索宇宙课后练习冀人版（2017）六年级科学下册一、单选题1．光年是一个什么单位（）A．时间B．距离C．速度D．面积2．下列表述不属于“日心说”理论主要观点的是（）。
A．地球不动，太阳围绕地球转B．地球是球形的，而且是在运动的C．太阳是不动的，而且处于宇宙的中心3．在美国的一位观众可以看到2010年中国上海世博会的实况转播，这是因为有了。
A．导航卫星B．气象卫星C．通信卫星D．勘测卫星4．1957年10月4日，第一颗人造卫星发射成功。
科学家把发射人造卫星视为宇宙航行的开端，发射人类历史上第一颗人造卫星的国家是（）。
A．中国B．美国C．前苏联5．中国进入太空第一人是（）。
A．费俊龙B．聂海胜C．杨利伟6．我国河南姑娘刘洋搭载()飞上太空，成为我国第一位飞上太空的女宇航员。
A．“神舟”九号B．“神舟”六号C．“嫦娥”一号7．像太阳一样炽热的、巨大的发光气体球我们把它们称为()。
A．卫星B．行星C．恒星8．中国飞天第一人是：（）。
A．翟志刚B．杨利伟C．景海鹏9．人类认识地球及其历史的过程中，古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”，后来波兰天文学家哥白尼又提出了“日心说”。
小明把他们的观点制作成“韦恩图”，他归纳正确的是()。
A．①——地球是球体B．②——太阳是宇宙的中心C．③——所有的日月星辰都绕着地球旋转10．1961年苏联宇航员()搭乘“东方一号”飞船在太空中绕地球飞行，第一次在遥远的太空中观察到地球。
A．杨利伟B．费俊龙C．尤里·加加林二、填空题11．世界上第一个进入宇宙空间的英雄是苏联航天员。
12．第一个登上月球的航天员是美国的。
13．中国“神州6号”航天员是、。
14．光年是计量(填“时间”或“距离")的单位。
15．光的传播速度是每秒，是光在一年中所走的距离。
16．2003年5月15日至16日，中国宇航员乘坐飞船在太空中飞行14圈，这是中国人第一次从太空遥望地球。
三、综合题17．神舟十三号载人飞船于2021年10月16日从酒泉卫星发射中心发射升空，随后与核心舱对接形成组合体，3名航天员翟志刚、王亚平、叶光富进驻核心舱，在太空工作了六个月之后，于2022年4月16日，搭乘神舟十三号载人飞船返回舱平安回家，创造了中国航天员连续在轨飞行时长新纪录。
（1）三名航天员在太空生活的空间站叫。
A．神州号B．天问号C．天宫号D．嫦娥号（2）空间站在太空中是围绕飞行的。
A．太阳B．地球C．月亮D．火星（3）航天员在太空中不可能发生的情景是。
A．直播授课B．与地球合影C．打乒乓球锻炼身体D．站着睡觉18．人类自古以来向往和探索宇宙。
1969 年7 月，美国的“阿波罗11 号”飞船成功在月球上着陆，人类的脚印终于印在了月球的表面。
2004 年中国开始实施月球探测工程，2019 年实现了人类探测器首次在月球背面软着陆。
2020 年实现我国首次地外天体采样返回，带回约 2 千克重的月球土壤样品。
2021 年 5 月15 日，长征五号运载火箭搭载“天问一号”火星探测器成功发射，我国首个火星探测器着陆于火星，同月22 日“祝融号”火星车驶离着陆平台，开始巡视探测。
中国将迈入探索太阳系，探索浩瀚宇宙的新篇章。
（1）在月球上，下列四种情况能够完成的是（）。
A．听到大风呼啸B．跳过4米高的横杆C．点燃蜡烛D．种植植物（2）2021 年 5 月22 日，（）火星车已安全驶离着陆平台到达火星表面，开始巡视探测。
A．嫦娥号B．机遇号C．毅力号D．祝融号（3）“天问一号”是在文昌发射场成功发射的，下图为我国四大航天发射场，最迟迎来黎明的是（）。
A．山西太原B．海南文昌C．四川西昌D．甘肃酒泉（4）火星和地球一样在围绕太阳公转的同时还进行着逆时针自转，并且自转轴始终保持约25度的倾斜角度。
下列关于在火星上观察到的现象说法不正确的是（）。
A．有四季变化B．太阳是西升东落C．有昼夜交替现象D．有极昼和极夜现象（5）“科技梦”助推“中国梦”，中国科技创新实现历史性跨越，下列说法不正确的是（）。
A．天问一号使用了太阳能电池，是将太阳能转变为电能B．嫦娥五号带回了月球土壤样品C．月球上昼夜温差很大，所以月球车的零件必须使用热胀冷缩明显的材料制作D．火箭是利用反冲力原理升空的（6）探索宇宙我们经常用到模拟实验，下列没有用到模拟实验的是（）。
A．月相的成因B．昼夜交替C．环形山的形成D．观察星空（7）上个星期一是端午节，下列月相中与今天（星期二）的月相最接近的是（）。
A．B．C．D．四、实验探究题19．探索宇宙科学史：人类对宇宙的认识是一个不断完善的过程。
①大约在公元140年，托勒密完善了地心说理论，并认为行星绕地球运行的轨道是圆的。
②1543年，哥白尼通过观察和测量提出了日心说理论，并认为行星绕日运行的轨道是圆的。
由于缺乏证据，日心说无法被大多数人接受。
③伽利略用自制的望远镜，通过对部分天体的“相”与月相进行比较研究，为日心说提供了证据。
随着证据的增多，日心说逐渐被人们接受。
（1）右图为伽利略绘制的系列月相图中的一幅，其对应的月相是()。
A．满月B．上弦月C．娥眉月D．下弦月（2）分析上述科学史料，下列观点正确的打“√”，错误的打“×”。
①当前被人们认同的理论今后可能会被另一种理论取代。
()②科学发现往往需要借助观察、测量等科学方法。
()③开展科学研究必须要借助先进的科学技术。
()④技术的进步会促进科学的发展。
()20．探索宇宙（1）在太阳系中，地球围绕着太阳旋转，由此地球上产生的自然现象是()A．昼夜交替B．太阳东升西落C．四季变化（2）月球距离地球约38万千米，它在自转的同时也会公转，月球公转的中心是。
（3）在地球上看到日食现象时，说明月球运行到了上图中的()A．a位置B．b位置C．c位置（4）在日食过程中太阳的形状会不断变化，下列现象不会出现的是()A．B．C．（5）1-6标号的虚线代表大行星运行的轨道，1号虚线有可能是下列哪颗大行星的公转轨道() A．金星B．天王星C．海王星（6）1-6标号的虚线表示太阳系中大行星运行的轨道，5号轨道属于()A．水星B．天王星C．海王星（7）在人类探索宇宙的过程中，中国建造了自己的天宫空问站，空间姑轨道高度400一450千米。
2021年10月16日6时56分，神舟十三号载人飞船与天宫空间站完成自主交会对接，航天员翟志刚、王亚平、叶光富进驻天和核心舱。
2022年4月16日，翟志刚等三位宇航员结束了183天的太空旅行，返回地球，下列四张是神州十三号返回地面过程中的图片，从先往后的顺序是()A．1、2、3、4B．4、2、3、1C．1、4、3、2答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】科学家用光年表示星球之间的距离。
1光年就是光在一年内所“走”的距离，大约10万亿千米。
故选：B。
2．【答案】A【解析】【解答】A、地球不动，太阳围绕地球转，这是地心说的观点，符合题意。
B、地球是球形的，而且是在运动的，不符合题意。
C、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】地心说和日心说都是不科学的。
3．【答案】C【解析】【分析】通信卫星是卫星通信系统的空间部分。
一颗地球静止轨道通信卫星大约能够覆盖40%的地球表面，使覆盖区内的任何地面、海上、空中的通信站能同时相互通信。
4．【答案】C【解析】【分析】1957年10月4日，苏联宣布成功地把世界上第一颗绕地球运行的人造卫星送入轨道。
5．【答案】C【解析】【分析】2003年10月15日，航天员杨利伟搭乘神舟五号飞船进入太空，在轨飞行21小时后，于10月16日安全返回，实现了中华民族千年飞天的梦想。
6．【答案】A【解析】【解答】我国第一位飞向太空的女宇航员刘洋搭载的是“神舟”九号。
故答案为：A。
【分析】“神舟”六号搭载的是费俊龙和聂海胜；“嫦娥一号”是中国自主研制并发射的首个月球探测器。
7．【答案】C【解析】【分析】太阳是一颗恒星。
8．【答案】B【解析】【解答】2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，成为中国飞天的第一人。
B选项符合题意。
故答案为：B。
【分析】本题考查的是中国航天史。
9．【答案】A【解析】【分析】韦恩图的表示是中间写共同点，两边写各自的特点，共同点写在①处，日心说和地心说都认为地球是球体，地心说认为地球是中心，应写在②处，日心说认为太阳是中心，应写在③处。
10．【答案】C【解析】【分析】苏联宇航员加加林是苏联红军上校飞行员，是第一个进入太空的地球人，也是第一个从太空中看到地球全貌的人。
11．【答案】加加林【解析】【解答】尤里·阿列克谢耶维奇·加加林世界第一名航天员，苏联英雄，苏联太空人，苏联红军上校飞行员，是第一个进入太空的地球人。
【分析】本题考查的航天史。
12．【答案】阿姆斯特朗【解析】【解答】第一个登上月球的宇航员是阿姆斯特朗。
尼尔·奥尔登·阿姆斯特朗，美国宇航员、试飞员、海军飞行员以及大学教授。
【分析】本题考查的对月球的探索史。
13．【答案】费俊龙；聂海胜【解析】【解答】搭载中国“神州6号”进入太空的费俊龙和聂海胜。
【分析】本题考查的是我国多太空的探索。
14．【答案】距离【解析】【解答】光年是距离单位。
【分析】光年是指光在一年的时间内所走的距离。
15．【答案】30万千米；光年【解析】【分析】光的传播速度是每秒30万千米，光年的概念：光年是指光在一年中所走的距离。
光年是距离单位。
16．【答案】杨利伟；神州5号【解析】【解答】中国宇航员杨利伟乘坐神州5号飞船于2003年5月15日至16日第一次飞入太空。
【分析】本题考查的是中国对太空的探索。
17．【答案】（1）C（2）B（3）C【解析】【分析】此题考查探究宇宙的知识。
（1）翟志刚、王亚平、叶光富在太空中生活的是天宫号。
（2）空间站是处于运动状态，围绕着地球转动的。
（3）太空中引力很小，是没有办法打乒乓球的。
18．【答案】（1）B（2）D（3）D（4）B（5）C（6）D（7）B【解析】【分析】（1）月球表面没有空气，听不到大风呼啸，因此不能点燃蜡烛，不能种植植物，月球表面重力小因此可能跳过4米高的横杆。
（2）我国的祝融号是火星探测器，已经到达火星表面。
（3）地球自西向东自转，甘肃酒泉最先迎来黎明。
（4）火星上有四季变化，有昼夜交替现象也有极昼极夜，太阳也是东升西落。
（5）正是因为月球上昼夜温差大，月球车应该使用热胀冷缩不明显的材料。
（6）观察星空是因为我们观察的真正的星星，没有模拟。
（7）端午节是初五，现在应该13了，因此月亮接近满月。
19．【答案】（1）C（2）√|√|×|√【解析】【分析】宇宙是万物的总称，是时间和空间的统一。
