幼儿园大班美术优质课教案《有趣的表情》含反思

大班美术公开课教案及教学反思《有趣的表情》一、教学目标1.培养幼儿对表情的观察和表达能力。

2.培养幼儿的绘画兴趣和创造力。

3.提升幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。

二、教学准备1.班级准备：足够数量的纸张、彩色铅笔、彩色油画棒、水彩颜料、画笔、画布等。

2.教师准备：教案、范例素材、音乐。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师放一段快乐活泼的音乐，引导幼儿跟着节奏一起舞动。

然后，教师用不同的表情示范，向幼儿解释表情的重要性，并与幼儿共同探讨不同的表情。

2. 观察表情（10分钟）教师挑选一些图片展示给幼儿，要求幼儿仔细观察其中的表情特征，例如：眼睛、嘴巴、眉毛等。

然后，教师带领幼儿用语言描述这些表情，并引导幼儿思考表情背后的情感。

3. 创作表情（20分钟）教师将纸张、彩色铅笔、彩色油画棒等分发给幼儿，让他们自由发挥，通过绘画的方式表达自己的情感和感受。

教师可以适时提供一些范例素材，帮助幼儿更好地表达。

4. 分享和展示（10分钟）教师邀请幼儿逐个展示自己的创作，并邀请其他幼儿评论和表达自己的感受。

教师要给予积极的鼓励和肯定，让幼儿感受到自己的努力和创造得到认可。

5. 教学反思（5分钟）教师与幼儿一起进行教学反思，提问以下问题，引导幼儿思考、总结和回顾本堂课的学习内容： - 今天我们学习了什么？你学到了什么？ - 你觉得最有趣的是什么？为什么？ - 绘画时你遇到了什么困难？是如何解决的？四、教学效果评价通过观察幼儿的参与程度、表情创作的多样性和创作效果的好坏，以及和幼儿的教学反思交流，教师可以对本次教学的效果进行评价。

五、教学反思本次课程的教学目标是培养幼儿对表情的观察和表达能力，培养幼儿的绘画兴趣和创造力，以及提升幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。

通过教师的引导和激发，幼儿在课堂上积极参与，表达自己对表情的理解和感受。

在教学过程中，我发现幼儿对表情的观察能力较弱，很多幼儿对表情的特征理解不够准确。

下次教学中，我计划增加更多的练习和画面展示，帮助幼儿更好地理解和辨识不同的表情特征。

大班上学期美术教案《有趣的表情》教学内容分析：《有趣的表情》是一节美术课，旨在培养学生对于表情的观察和表达能力。

通过引导学生观察身边的人物表情，让学生认识到人物表情可以非常有趣，并通过绘画表达出来。

通过本节课的学习，学生不仅能够培养对表情的观察能力，还能够提高绘画技巧和创造力。

教学目标：1. 让学生认识到人物表情可以非常有趣，能够通过绘画表达出来。

2. 提高学生对表情的观察和分析能力。

3. 提高学生的绘画技巧和创造力。

教学重点：1. 引导学生观察身边的人物表情。

2. 培养学生对表情的观察和分析能力。

3. 提高学生的绘画技巧和创造力。

教学准备：1. 画笔、颜料和画纸。

2. 展示图片或视频素材，包括各种有趣的人物表情。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入课题：“同学们，你们有没有发现身边的人有时候会展现出很有趣的表情呢？”2. 通过展示一些有趣的表情图片或视频素材，引发学生的兴趣和思考：“你们觉得这些表情有趣吗？你们能够通过绘画来表达这些有趣的表情吗？”3. 引导学生思考问题：“你们平时有没有观察过身边的人的表情？你们觉得如何通过绘画来表达这些表情呢？”二、知识点讲解（10分钟）1. 通过展示不同表情的图片，让学生观察和分析表情特点和共同之处。

2. 讲解绘画中表情的表达要点，包括眼睛、眉毛、嘴巴等部位的形状和动作。

3. 通过展示绘画作品，让学生欣赏和分析不同表情的绘画技巧和效果。

三、示范与练习（15分钟）1. 教师示范绘画一个有趣的表情，包括眼睛、眉毛、嘴巴等部位的形状和动作。

2. 引导学生通过观察和模仿，自己绘画一个有趣的表情。

3. 学生相互交流和比较绘画成果，讨论如何进一步改进和提高。

四、创作（20分钟）1. 学生自由创作一个有趣的表情，并将其绘画下来。

2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的表达方式和绘画技巧。

3. 学生相互交流和展示创作成果，鼓励分享和讨论。

五、展示与总结（10分钟）1. 学生进行作品展示，分享自己绘制的有趣表情作品。

大班美术活动有趣的表情教案与反思一、教学背景和目标本教学针对大班（4-5岁）幼儿的美术活动。

通过表情的学习与绘画实践，让孩子们更好地表达自己的情感，增强语言表达的能力，激发想象力和创造力，培养观察力和集中力，使幼儿在创造美的过程中得到快乐。

二、教学内容和过程1. 教学内容本次教学包括以下三个部分：1、表情学习：通过大头卡通人物卡片的呈现方式让孩子们认知5种表情：高兴、生气、悲伤、惊讶、恐惧，并教授相应的词语。

2、绘画实践：让孩子们在指导下，使用各种颜色的纸和画笔自由发挥，画出自己感受到的表情。

3、展示与分享：孩子们可以把自己的画展示给同学看，并分享他们画画时的想法和感受。

2. 教学过程本次教学分为三个环节：引入与预告、表情学习与绘画实践、展示与分享。

（1）引入与预告引入：教师先用带人物头像的卡片向孩子们展示一幅画面，然后询问孩子们看到的人物是什么表情，并让孩子们进行简单的描述。

例如：“这个人物在干什么？”“这个人物是开心的，还是难过的？”预告：告诉孩子们今天将会通过美术的方式学习不同的表情，并解释学习表情的重要性。

（2）表情学习与绘画实践•表情学习：教师使用大头卡通人物卡片，向孩子们呈现不同的表情，引导孩子们感知不同的表情，并发挥他们的想象，描述人物的情感和动作。

同时，教师也可以让孩子们自己模仿不同的表情，增强记忆能力。

例如：“这个人物是什么表情？”“这张脸给你什么感觉？”•绘画实践：教师让孩子们使用各种颜色的纸和画笔，在指导下自由发挥画出自己感受到的表情。

教师可以给孩子们提供一些场景或情境，例如：孩子们感觉到的惊喜的表情，孩子们感觉到的生气的表情等等。

例如：“你们可以画画你们最喜欢的动物，看看它们的表情是什么样子的。

”•展示与分享：孩子们可以把自己的画展示给同学看，并分享他们画画时的想法和感受。

例如：“这个画是我画的，我画的是一个开心的小熊，因为它找到了它的妈妈。

”（3）展示与分享展示：教师让孩子们展示自己画的表情作品，并进行简单的分享，介绍自己画画时的感受和想法。

大班美术公开课教案及教学反思《有趣的表情》教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解表情的分类和表达方法； - 掌握用简单的线条和形状来表现不同的表情； - 提升创意和想象力，创作自己的有趣表情。

教学准备•茶水、杯子、纸巾；•大班儿童的椅子和桌子；•不同表情的图片；•不同颜色的水彩笔、颜色笔、毛笔；•A4纸、画纸、素描纸；•颜色卡；•教学PPT。

课程流程安排时间内容方法10:00-10:05上课签到–10:05-10:10课堂导入问答10:10-10:25讲解表情的分类指导10:25-10:40制定不同表情的简单线条和形状讨论10:40-10:55 提供不同颜色的水彩笔、颜色笔、毛笔，创作自己的有趣表情创作10:55-11:00 课堂总结师生互动课堂导入在上课签到后，老师要进行一定的导入工作，可在白板上放置一些不同表情的图片，带着学生一起探讨表情，了解表情的分类和表达方法。

讲解表情的分类在导入的讨论过程中，逐渐带领孩子们了解表情的分类，如喜、怒、哀、乐、惊奇、恶心、害怕等七种基本表情，及其表达方式。

制定不同表情的简单线条和形状在了解完表情的分类后，老师带领学生们探究用简单的线条和形状来表现不同表情，如梨形代表欢笑的嘴巴、琴弦形代表哭泣的眼睛等。

提供不同颜色的水彩笔、颜色笔、毛笔，创作自己的有趣表情在不同表情的理解上，让学生探究表情造型后，用学到的简单线条和形状尝试表现不同表情。

在创作时，老师可以提供不同颜色的水彩笔、颜色笔、毛笔等，让学生挑选自己喜欢的颜色。

课堂总结在创作完毕后，老师和学生一起分享自己的成果并互相欣赏，老师介绍颜色卡的使用，让学生了解不同颜色的搭配，从而进一步提高自己的创作能力。

教学反思这次大班美术公开课教学效果比较好，学生们很认真地听讲，互相帮助，老师也从中体会到了学生们的创新能力，并在课堂上取得了很好的教学效果。

需要改进的是在制定不同表情的简单线条和形状时，可以给予更多的具体案例和指导，使学生们能够更熟练地掌握表现不同表情的技巧。

大班美术活动有趣的表情教案【含教学反思】教案背景与目的本次教学针对大班幼儿开展美术活动，旨在通过活动，让孩子们更好地表达自己的情感、认知和审美能力。

通过表情的表达，培养孩子们的创造能力、审美能力以及美好情感的感知能力。

教与学的过程活动准备1.准备画纸、颜料、画笔等美术材料。

2.准备带有表情的图片或模板。

活动实施1.引入活动老师向孩子们展示表情图片或模板，让孩子们猜测表情的含义，并询问孩子们它们对各种表情的感受。

2.创造表情老师可以给孩子们一些创造表情的提示，如“开心的表情”、“害怕的表情”等，让他们自己尝试画出对应的表情，并体验不同表情的情感。

3.表达表情老师可以要求孩子们选择自己最喜欢的表情，并将该表情用画笔表现在画纸上。

在这个过程中，老师可以引导孩子们思考，让他们了解每种表情的背后都有一种情感或态度的表达。

4.分享交流每个孩子完成作品后，老师可以让孩子们轮流分享自己的表情和画作，并让其他孩子猜测这个表情的意义。

这样不仅可以展示他们的作品，还可以培养他们的沟通和表达能力。

教学反思1.教学过程中，孩子们参与度高，积极性也较高。

他们自己创造表情的时候，表现出了很好的想象能力和创造能力。

2.在活动中，我注意到有些孩子难以表达自己的表情。

在这个过程中，我推测他们可能瞬间难以确定自己的感受，需要更多实践和探索。

3.在分享作品的环节中，有些孩子还是会因为羞涩或者不自信而不愿意分享自己的作品。

这个时候，我会在教室环境上让他们感到安全和舒适，让他们来分享他们的想法。

4.大班幼儿的独立性不断增强，但是老师还是需要在课堂上给予他们一些引导和启示。

总结通过这个美术课的活动，孩子们更好地表达了自己的情感和情绪，从而培养了他们的表达能力和创造能力。

这种表情教学法可以有效地支持幼儿园教学，帮助幼儿掌握更全面和多样化的知识并增强他们的认知能力和情感能力。

大班美术教案有趣的表情教案及教学反思1. 教案背景和目标1.1 教案背景这是一份关于大班美术课程的教学案例，针对的是6-7岁的小朋友。

本次课程主题是学习人物表情，通过教学让学生了解不同表情的含义、如何表达表情以及表情和情感之间的联系。

1.2 教学目标•了解不同的人物表情，包括喜、怒、哀、乐等；•能够通过绘画的方式表达不同的情感；•理解表情和情感之间的关系。

2. 教学内容及方法2.1 教学内容•感性教学：让学生观察不同人物的表情，并分析表情所代表的情感；•认知教学：为学生展示不同表情的绘画示例；•实践教学：让学生绘制自己的表情画作。

2.2 教学方法•联想法：通过让学生联想和形象思维的方式来让小朋友理解和表达不同的表情和情感；•观察法：让学生观察画作，理解画作传达的情感，并在实践中运用和表达。

3. 教学流程3.1 教学准备•教师准备不同的表情图片，并对图片进行归类整理；•准备艺术材料，如颜料、画笔、画布等。

3.2 教学步骤第一步：导入•让学生回顾前几节课的内容，并引导学生思考“表情和情感”之间的关系；第二步：感性教学•老师示范不同的表情，并让学生尝试表现出画面中所呈现的情感；•通过观察画面来体会不同表情所代表的情感。

第三步：认知教学•老师介绍不同表情的绘画示例，并解释画作中所传达的情感；•学生通过比较学会分析和感知不同表情所传达的情感。

第四步：实践教学•学生参考示例画作，自己画出自己的表情画作；•老师指导学生用色和构图来表达自己的情感。

3.3 教学反思通过这个教学案例，本人发现教学内容是非常适合小学大班的学生的。

这个课程通过感性教学、认知教学和实践教学三种方式进行，很好地将不同的教学方法结合在一起，为学生建立起对不同表情的认知和认识。

在教学感性教学环节中，老师通过示范和图像的形式让学生感官体验不同的表情。

学生可以感知到每个表情所传达的情感，因此更加容易理解和掌握这个课程的内容。

然后，在认知教学环节中，老师介绍了不同表情的绘画示例，这些示例让学生对每个表情所传达的情感有了更加深刻的理解。

大班美术公开课教案及教学反思《有趣的表情》一、教学目标1.了解和掌握表情的种类和意义；2.培养学生的观察能力和表现能力；3.增强学生的创意思维和艺术审美能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容及流程安排1. 活动准备1.手工制作表情卡片，准备颜色画笔、颜料等美术材料；2.制作幻灯片，阐述表情的种类和意义。

2. 上课流程1.引入环节：通过幻灯片和视频，介绍表情的种类和意义；2.活动一：让学生分组准备表情卡片，要求一个小组制作5张表情卡片；3.活动二：让学生使用卡片来表现自己的表情，并学习一些创意表情；4.活动三：要求学生在小组内合作，共同制作一份表情作品集；5.总结反思：由学生展示自己的作品，并分享自己的感受和反思。

三、教学思路1. 活动准备在活动准备阶段，我们为学生准备了表情卡片、颜色画笔等美术材料，并通过制作幻灯片来向学生阐述表情的种类和意义。

这样子可以让学生更好的理解教学内容，为后面的活动打好基础。

2. 上课流程在引入环节，我们通过幻灯片和视频，介绍表情的种类和意义。

通过这种方式，学生可以更好的理解表情的意义和使用场景，为后面的活动打下基础。

在第一个活动中，我们让学生分组准备表情卡片。

这个活动的主要目的是让学生了解不同表情的特征和意义，同时为后面的表现活动提供了素材。

在第二个活动中，我们利用卡片让学生表现自己的表情，并学习一些创意表情。

这个活动是为了培养学生的观察能力和表现能力。

在第三个活动中，我们要求学生在小组内合作，共同制作一份表情作品集。

这个活动旨在培养学生的合作意识和团队精神。

在总结反思环节，我们让学生展示自己的作品，并分享自己的感受和反思。

这个环节有利于增强学生的创意思维和艺术审美能力，同时为下一个主题的教学打下基础。

四、教学反思通过这一堂课的教学，我们让学生通过观察和表现来了解表情的种类和意义。

学生在合作中不断地思考、发现、尝试、创意，充分体现了学生的主体性。

通过这一堂课的教学，不仅提高了学生的辨识能力和表达能力，同时也培养了学生的合作意识和团队精神，促进了学生的思维发展和全面发展。

大班美术有趣的表情教案一、教学目标1.学生能够识别并描述不同的表情，如开心、生气、悲伤等。

2.学生能够运用颜色和线条表达情感。

3.学生能够创造出自己的表情作品。

二、教学准备1.彩色纸、颜料、笔、剪刀等美术材料。

2.PPT图片或实物图片，用于讲解不同的表情。

3.教师思考及准备好对学生的引导和问题解决。

三、教学过程1. 引入（5min）1.教师用PPT或实物图片向学生展示不同的表情。

2.引导学生描述每张图片中的情感表达和心情。

2. 正文（35min）1.教师向学生介绍颜色和线条如何表达情感，例如，红色代表热情、蓝色代表沉静。

2.学生利用彩色纸和颜料，创作出自己的表情画作。

教师提供思路，例如“你是一位快乐的小朋友，画出你开心的表情”，引导学生进行表情创作。

3.考虑到每位学生的绘画能力不同，学生可以搭配剪纸技巧，或是简单的线条涂鸦去表达他们的想法和情感。

3. 总结（5min）1.学生展示他们的表情作品，教师可以表扬他们的努力和创意。

2.教师提出问题，引导学生分享创作的技巧和经验。

4. 教学反思本节课因为学生的年龄阶段特殊，更注重创意和情感的表达而不是技巧的培养和绘画技法的训练。

同时，只要是涂鸦，只要是线条，只要是颜色填充，都可以表达他们的想法和感情。

这是让学生越来越自信和有表达的能力，也是美术教学的一大优势。

四、教学效果本节课提高了学生在情感表达上的能力，增强学生的创造力和想象力。

作品展示中，大班学生的作品内容丰富，风格各异，充分发挥了学生的想象力和想法表达，增强了学生的自信心和满足感。

五、拓展延伸1.教师可以让学生分组，自己选定主题，进行小组合作，制作出更多样化和更具有连贯性的美术作品。

2.每位学生必须在作品中表达出自己的身份和特长，发现个人价值和美的价值。

六、结语针对小学美术教学的特点，大班美术作为课程的一部分，其作用和价值无疑得到了更多体现。

在教师的引导下，学生可以通过简单的美术创作，表达自己的情感和价值。

美术教学中，老师要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养。

在美术教学之前，作为美术老师的你有写一篇美术教学反思？你是否在找正准备撰写“幼儿园美术有趣的表情教学反思”，下面采集了相关的素材，供大家写文参考！幼儿园美术有趣的表情教学反思 1今学期，在教学中注重了小学生的年龄特点，提高了他们的兴趣，现将工作总结如下：一、加强学习，不断提高思想业务素质。

学海无涯，教无止境，惟独不断充电，才干维持教学的青春和活力。

所以，向来以来我都积极学习。

本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。

一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。

此外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章，如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。

通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。

随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。

平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。

通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。

本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。

力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

三、任劳任怨，完成学校其他工作本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，英语周活动，大型英语剧表演，小学部师生手工制作发明展览等等;同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。

其中不仅涉及到不少的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参预创作作品。

对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到任劳任怨、优质高效。

四、加强反思，及时总结教学得失。

大班美术优质课教案及教学反思《有趣的表情》教学目标1.让学生学会观察、模仿和表现人物的表情。

2.培养学生的美感和审美能力，提高学生的绘画技巧。

3.通过绘画表情的形式增强学生的情感认知和表达能力。

教学内容本节课程的教学内容是有趣的表情，旨在让学生学会观察、模仿和表现人物的表情。

本节课程将分为三个主要部分。

第一部分——观察表情1.让学生在黑板上看到多个不同表情的人脸图，让学生自由发挥，用简单的线条亲手画出人物脸部。

2.推选部分学生展示图画，并让其他同学猜这张图画要表达的情绪是什么，引导学生通过表情来认识人的情绪。

第二部分——模仿表情1.向学生表演不同的表情，鼓励学生模仿表演，并自由运用有趣的配件来增添表情的趣味性。

2.让部分有创造力的学生现场分享自己的表演。

第三部分——表现表情1.要求学生就观察和模仿到的表情进行绘画，发挥自己的想象力，并选择适合的色彩来表现每种表情的情感色彩。

2.选取典型的学生作品进行展示。

教学重点1.学会观察人物的表情，能够准确表达不同的情感。

2.突出学生的想象力，尝试不同的色彩组合，表现出不同情感的表情。

3.鼓励学生释放内心情感，变相增加他们的情感识别及表达能力。

教学方法1.采用课前导入、思维导图、演练模仿、色彩渲染的引导式教学法，从视、听、手等多个角度点给予学生深刻的体验，辅以实物或形象等参考，帮助学生创造和表达自己的情感。

2.采用描述呈现、情景演示、开放性探究的课堂活动，激发学生的好奇心和想象力，让学生好奇探究、实践创造。

3.采用板书、讲解结合互动式教学，着重追求知识的游戏性、趣味性和实用性。

教学反思通过本节课的教学，我意识到不能局限在简单绘图的指导，而是要让学生在学习过程中，不断触碰自己的情感层面，释放自己的情感体验，才能更好地理解和表达绘画，从而掌握画出带有情感的作品的技术方法。

此次课程中，我也发现学生有创作的天赋，但在表现上有时不能很好地表达他们的情感，所以我在后续的课程中，会进一步开发学生情感的认知和理解能力，引导他们更好地表达他们的想法和情感，从而提高他们的绘画表现和审美能力。