初中名著阅读专题复习指导（三）名著复习内容推荐：1、寓言类：《伊索寓言》2、诗歌散文类：《朝花夕拾》、《繁星》、《春水》、《培根随笔》、《傅雷家书》3、小说、传记类：（1）、中国四大古典小说：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》（2）、中国现代小说：《骆驼祥子》（3）、外国小说：《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》、《童年》、《简爱》、《昆虫记》（科普著作）（4）、传记：《名人传》例：《掉在井里的狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。
2、诗歌散文类的复习提要：（1）识记作者。
（2）品味作品中寓于表现力的语言，摘录名言警句。
（3）结合自己的亲身经历领悟文章内容。
（4）体会作者对于自然和人生的描述和感悟，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体会，写读书笔记，总结自己的收获和心得。
例①：《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年少年和青年时期不同的生活经历与体验，具体生动地显示了当时中国的风习和社会情状。
体会：佩服鲁迅在《五猖会》中说出了孩子对父亲不理解儿童心理的封建理念，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
例②：《培根随笔》名言——知识就是力量（拥有了知识才会有力量与别人竞争，这句名言说出了知识的重要，鼓励我们必须要努力学习。
）例③：《繁星》、《春水》冰心把对母爱的歌颂、对童真的呼唤，对自然的咏叹完美地融合在一起，给人无穷的回味与启迪。
3、小说、传记类的复习提要：（1）、识记作者。
（2）、仔细体会作者的意图，概括小说故事情节。
（3）、品味小说的精彩片断，学习作品优美的语言，摘录名言警句。
（4）、认识小说中人物，尤其是主要人物，概括归纳人物性格特征。
（5）、了解小说中的环境描写以及对表达人物的作用。
（6）、体味小说给自己的人生启示。
例①：《鲁滨逊漂流记》：文章叙述了鲁滨逊漂流到绝望岛上，过起了孤身生活，条件非常艰苦，而他敢于冒险，勇于尝试，不怕困难。
启示：鲁滨逊的精神值得学习，但他那种为一己私欲而离家出海航行，只顾自己不顾家人感受，贸然舍弃家乡的行为是我们所摒弃的。
例②：《钢铁是怎样炼成的》名言：“人最宝贵的东西是生命……有意义。
”启示：学习作者与命运抗争、钢铁般的意志力和顽强的毅力，永不言败的精神。
（五）估计今年中考题型简单记忆型、情节概括型、结合表达型、简评推荐型（六）请大家欣赏下面的图片（幻灯片打出），然后根据中考题型，以小说作为重点进行练习。
练习1（《西游记》）1、这些图片内容选自于名著____________，作者是_________，主要人物有____________。
（简单记忆型）2、作品主要写了_________________________这个内容，其中由很多小故事构成。
如：三打__________，真假________，三借________。
写孙悟空最具反抗精神的故事情节是________。
(情节概括型)3、《西游记》中，你印象最深刻的人物是谁？你觉得他的性格怎么样？该人物形象给你什么人生启示？请结合你自己的实际谈谈体会。
（结合表达型）4、请你向同学们推荐这本名著，并说说推荐的理由。
（可从作品的特点和自己的阅读感受方面来介绍。
）书名____________ 作者__________作品特点（包括作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介。
）__________________________________________________阅读感受（可谈自己的体会或启示）____________________________________（简评推荐型）练习2（《水浒传》）1、这些图片选自《________》，作者是_______，里面写了_____位好汉在______________的故事。
2、写出故事中你喜欢的一位好汉的名字以及外号，并说出此外号表现出的人物特征。
____________________________________________________________3、请你用一句话写出其中你最熟悉的一个故事。
_________________________________________________________________ ________4、小说中“倒拔垂杨柳”的英雄是__________，“醉打蒋门神”、“血溅鸳鸯楼”的英雄是_________。
练习3（《钢铁是怎样炼成的》）1、这段话的作者是______________，书中的主人公是_______。
2、主人公有什么精神值得你学习？请结合自己实际谈谈你的体会。
? _____________________________________________________________练习4（《名人传》）1、这是一篇传记，作者是___________，它叙述了________、____________和___________的苦难和坎坷的一生，赞美他们的________________________的精神。
2、文章给你什么启示？_________________________________________________________________ ____________练习5：根据下面句子的特点，再仿写两个句子。
读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们领悟到人生的真谛和生命的意义。
______________________________________________________________________________________________________________（七）总结：我们复习了那么多的文学作品，既增长了见识，又受到了很好的人生启示，希望以后按这种阅读的方法更广泛地遨游于作品书海中。
（八）作业：1、请你仿照下面例句，讲述一个你熟悉的名著中的故事。
要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言。
例：《水浒传》中，疾恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。
他真不愧是一位见义勇为的英雄。
2、请你在上面介绍的18篇名著中挑选一篇你最喜爱的，写读后感。
四大古典名著的阅读方法教学目标：一．掌握名著阅读的正确方法；二．提高名著阅读的实效性；三．能巧妙地把名著阅读与应试结合起来。
教学重点：抓住古典名著中的开篇词、回目和人物来品读。
教学方法：讲解指导法教学时数：一课时教学过程：一．导入：有谁能一口气说出我国四大古典名著的名字及作者、朝代？二．方法指导：1．熟悉名著中的开篇词以及重要诗词。
四大名著中有许多流传千古的诗词文，这些诗词中也有许多已成为人们口耳相传的名句，更有许多成为历年中考命题的载体。
（1）以名著中的诗词入题考查相关人物或篇名。
如：利用《红楼梦》中的判词来考查人物姓名；以“青山依旧在，几度夕阳红”来考查是哪本名著中的诗句。
（2）我们还要把课内外有关这些名著的诗文归类，内外联系，理解记忆。
如：曹操的《龟虽寿》、《短歌行》；曹植的《七步诗》；诸葛亮的《出师表》；陈寿的《隆中对》等等。
2．熟悉名著中的主要情节、回目或梗概。
名著中有许多脍炙人口、妇孺皆知的故事，注意故事的主要人物和故事梗概，不要相互混淆、张冠李戴。
如：《三国演义》中“煮酒论英雄”“三顾茅庐”“舌战群儒”“七擒孟获”“大意失荆州”“桃园三结义”“草船借箭”“刮骨疗伤”“三气周瑜”等；《水浒传》中“林教头风雪山神庙”“花和尚倒拔垂杨柳”“三打祝家庄”“武松打虎”“智取生辰纲”等；《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”“黛玉葬花”“宝玉挨打”等；《西游记》中“大闹天宫”“大闹五庄观”“真假美猴王”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。
3．熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。
阅读名著时要多关注人物、品味人物、评析人物，亦即抓住了人物就抓住了名著的关键。
阅读时要在笔记本上列出其中英雄人物或主要人物，并概括出各自的性格特点。
如：《三国演义》中刘备诚信天下、宽仁爱民的明君形象；曹操奸险机诈、残暴害民的奸雄形象；诸葛亮智者化身的贤相形象；关羽封建英雄的忠义形象；张飞嫉恶如仇、粗豪爽直的性格等。
《水浒传》中宋江（及时雨）多谋善断，既有反抗性又有妥协性；鲁智深（花和尚）正直无畏、见义勇为的豪侠；林冲（豹子头）逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果断，凶狠泼辣；武松（行者）力、勇和正义的象征；李逵（黑旋风）淳朴、粗鲁，具有反抗性和同情心。
《红楼梦》中宝玉、黛玉的叛逆思想；王熙凤阴险毒辣、贪婪虚伪的凤辣子形象等。
《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢的形象；唐僧善良虔诚的苦行僧形象。
当然，名著中的人物形象、性格特征都是通过故事情节来表现的，所以我们还要注意把人物性格的分析，与有关的故事情节联成一线，二者不可分割。
三．实施阅读：名著推荐与阅读——《水浒传》知识能力：了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。
情感、态度、价值观：了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。
教学设计思路：《水浒传》是我国四大名著之一，是一部伟大的古典名著。
在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。
因此，教学时应从“激趣”入手，激发学生对这部名著的兴趣。
并且，通过赏析精彩片段“鲁提辖拳打镇关西”中的精彩情节——三打郑屠，以了解《水浒传》的艺术魅力。
最后，比较文学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。
过程方法：激趣法、自主学习法、讨论法教学重难点：赏析精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》，领略《水浒传》的艺术魅力。
引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。
教学活动情境设计：运用多媒体设备，展示水浒人物的图片，创设生动的情境；准备电视连续剧《水浒传》的视频片段，学生通过观看与文学名著比较。
教学过程：这堂课上完后，教学效果不错，学生对于《水浒传》这部文学名著充满兴趣，调动起了学生阅读名著的热情。
从中可以看出，这堂课教学目的、教学重难点设计合理，体现了“三维”目标的新课程理念。
但课后我也在反思，在教学欣赏精彩片段《鲁提辖三打镇关西》这个环节中，自己是否把课堂放得不够开，还未完全摆脱传统教育的观念。
今后的教学中，应让学生完全自主学习，独立置疑，合作解决问题，尽力做到真正把课堂还给学生。
名著《西游记》导读、一、教学目标：1.知识能力:（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
