大学生道德“知“行背离的阻碍分析及改革建议

浅析当代大学生道德存在的问题及对策（推荐五篇）第一篇：浅析当代大学生道德存在的问题及对策浅析当代大学生道德存在的问题及对策[文章摘要] 去年，江总书记明确的提出了必须坚持“以法治国”和“以德治国”的重要思想，同年十月中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，这些对思想道德建设的重要阵地——高校具有重要的指导意义。

本文以这些重要文献为指导，通过对高校大学生思想道德存在的四个方面问题的调查分析，从五个方面就如何加强高校思想道德建设提出应策。

[关键词]大学生思想道德分析对策2001年1月,江总书记明确的提出了建设有中国特色的社会主义必须坚持“以法治国”和“以德治国”的重要思想。

同年十月中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，这些文献对我国社会主义精神文明建设具有重要的指导意义，也对高校加强思想道德建设提出了新的要求，我们要审视大学生思想道德具体状况，分析存在的问题，以江总书记的重要讲话和《公民道德建设实施纲要》精神为指导，加强大学生思想道德建设。

一、大学生思想道德存在的问题通过针对我国多部研究刊物及数位德育工作者所做的有关大学生的调查、测验和各类统计资料的汇集与研究认为，当代青年大学生思想道德状况存在的问题主要呈现以下四个方面。

1.道德目标自我化如何处理个人和社会的关系，最能反映一个人思想道德状况的主要内容。

调查显示，大学生在校学习动力的来源，有47.3%的学生认为“为谋求自己美好生活”，高于认为“报效国家”的学生比例13个百分点。

大学生加入中国共产党的主要动机中“信仰共产主义”、“为他人和社会多做贡献”让位于“能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才”，而择业标准中“到祖国最需要的地方去”与“服从国家需要”二者之和所占比率不足10%，“有利于个人的发展”却占31.7%之多。

就连“主观为自己，客观为别人”这一上个世纪80年代初期青年的人生话题，在今天的大学生中持“赞成态度”的同学仍有30%之多，还有近20%的人表示“难以判断”。

大学生德育中知行分离现象产生的原因及对策【摘要】大学生德育中知行分离现象产生的原因主要包括大学生德育意识薄弱、社会导向性强、学校德育工作不到位和缺乏有效监督机制等因素。

为解决这一问题，需要加强德育教育，提高大学生德育意识，同时建立健全监督机制，加强对大学生行为的监督与指导。

加强大学生德育工作的迫切性日益凸显，需要学校、家庭、社会共同努力，共同解决大学生知行分离问题，为培养德智体美劳全面发展的优秀人才提供坚实的基础。

通过努力，扭转知行分离的现象，促进大学生全面发展，推动社会和谐稳定。

【关键词】大学生德育、知行分离、意识薄弱、社会导向性、学校工作、监督机制、教育、迫切性、共同努力解决问题1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，大学生德育中知行分离现象已经逐渐凸显出来，引起了广泛关注和讨论。

德育是大学教育中的重要组成部分，其目的是培养学生道德品质、价值观念和社会责任感，使他们成为有素质、有担当的社会新人。

现实中大学生中出现了一些知行分离现象，即一些大学生在道德观念和行为表现上存在偏差，无法将所学的理论知识与实际行动相结合，导致德育教育的效果不尽如人意。

这种现象的出现不仅仅是个别大学生个体的问题，更体现出了整个社会对于德育教育的重视不足，以及学校德育工作和社会监督机制的薄弱。

只有深入分析和研究这些原因，才能找到解决知行分离问题的有效对策，为大学生德育工作的全面发展提供有力支撑。

1.2 问题提出大学生德育中知行分离现象是当前大学教育中一个比较普遍的问题，主要表现为学生在道德理念与行为实践之间存在较大差距，德育工作难以取得预期效果。

这一现象的产生，既与大学生个体意识及外部环境等因素密切相关，又与学校教育和社会价值取向等内外因素有着千丝万缕的联系。

如何有效解决这一问题，需要深刻分析其原因，并采取切实有效的对策措施。

本文将从大学生德育意识薄弱、社会导向性强、学校德育工作不到位以及缺乏有效监督机制等方面来探讨知行分离现象产生的原因，并进一步提出加强德育教育与建立健全监督机制来共同解决这一问题的对策措施。

大学生道德素质现状及对策探析大学生作为社会的中坚力量，其道德素质的现状一直备受关注。

在当今社会，大学生道德素质的问题引起了广泛关注。

一些大学生在日常生活中存在着糟糕的道德行为，比如考试作弊、缺乏公民意识、不尊重他人等现象。

这些问题不仅影响着大学生个人的发展，更对社会的和谐稳定产生了负面影响。

探析大学生道德素质现状并提出对策成为当务之急。

一、大学生道德素质现状1. 缺乏认知在大学生的道德素质中，一些学生缺乏对基本道德规范的认知。

他们对于什么是对错、什么是好坏的行为不够清晰，缺乏正确的价值观念。

这一部分学生在生活中容易陷入道德困境，做出违背道德规范的行为。

2. 考试作弊现象严重在大学生的日常学习生活中，考试作弊现象非常普遍。

一些学生为了获取好成绩，不惜一切手段。

他们使用作弊器材，抄袭他人答案，严重损害了自己的学术诚信，对学校教育制度和社会公平产生了消极影响。

3. 缺乏公民意识在一些大学生中，缺乏公民意识的问题比较突出。

他们对社会公共事务缺乏关注和参与，个人利益凌驾于社会责任之上。

这种现象影响了社会的和谐发展，也影响了学生自身的成长。

4. 不尊重他人在大学生中，存在一部分学生的行为不够尊重他人。

他们对待他人的态度不够谦和，缺乏基本的礼貌和礼仪。

这种现象不仅影响了学习和生活的氛围，也损害了学生自身的人际关系。

以上所述的大学生道德素质现状，反映了大学生在成长过程中存在的一些问题。

探索大学生道德素质现状并提出对策成为亟待解决的问题。

二、对策探析1. 强化道德教育对于大学生道德素质现状，学校和家庭应当加强对大学生的道德教育。

学校可以通过增加道德课程，开展道德教育活动等方式，引导学生树立正确的价值观念，强化对基本道德规范的认知。

家庭也应该加强对大学生的家庭教育，引导他们端正道德观念，树立正确的人生观和价值观。

2. 建立学术诚信制度在大学校园中，应当建立健全的学术诚信制度。

学校可以加强对学术不端行为的管理，严格执行学术诚信规定，一旦发现考试作弊等行为，要坚决处理，严肃查处。

大学生思想道德素质存在的问题及教育对策
1、大学生思想道德素质存在的问题
（1）大学生思想观念欠缺，缺乏正确的道德操守。

一些大学生缺乏责任感，任性、自私，本着“走自己的路，让别人去管”，其后果则是给家庭，社会造成负面效应。

它是由于他们缺乏了正确的教育和现实的思考，没有认真规划和总结，对未来无能力立足，少了正确的指引。

（2）大学生道德观念浮动，道德混乱，有的家教不严，侵权成风，社会价值观
不断降低，影响大学生思想道德素质发展，多家庭“虎妈”“狼爸”教育，孩子懦弱无能，放纵懒散，存在违反尊严、肆意破坏的情况，越来越多的大学生沉浸在流行文化中，习惯与真实的教育也越来越相差甚远。

2、教育对策
（1）加强大学生的思想教育。

大学生在学习的过程中，需要培养良好的思想观念，懂得正确的价值观。

学校要把理论学习和现实相结合，使学生接触到现实，参与现实，培养学生自觉地践行主体思想。

（2）加强大学生的道德教育。

首先，学校要制定科学的道德教育管理制度，建
设符合自身特点的良好的道德品格，积极推行普及良好道德习惯活动教育。

其次，应建立明确的考核机制，营造考核的良好氛围，来调动学生对师生道德素质的心理愿望。

第三，应强化学生之间的关系，倡导学生相互尊重，坚持原则，关心德行，为强调道德规范提供基本参考价值。

当代大学生思想道德状况与对策随着社会的不断发展，当代大学生面临着更加复杂多变的社会环境和思想道德困境。

在传统观念和现代化价值观之间，他们常常感到困惑和迷茫。

对当代大学生思想道德状况进行深入剖析，并提出相应的对策，以引导他们健康成长，成为对社会有益的一代人，具有重要意义。

1. 价值观多元化当代大学生成长在信息爆炸的时代，接触的信息来源多种多样，导致价值观念多元化。

他们在传统文化和西方文化之间犹豫不决，思想上缺乏根基，容易被一些极端的思想观念所左右。

2. 自我中心主义盛行部分当代大学生存在自我中心主义倾向，只顾自己的利益和需求，缺乏对社会责任的担当和对他人的关爱，这对道德品质提出了极大挑战。

3. 民族精神淡薄随着国际化的进程，一些大学生对自身的民族文化产生了淡薄情感，缺乏对传统文化的认同和传承意识。

这也直接影响了他们的道德观念和行为准则。

4. 成果主义导向当代大学生普遍面临着激烈的社会竞争，很多人为了名利地位不择手段，只追求物质成就而忽略了精神追求。

这种功利化的思想导向影响了他们的道德行为。

1. 建立多维度的价值观念学校应该加强对当代大学生的思想教育，引导他们正确看待传统文化和西方文化，用科学的眼光审视世界，树立积极向上的人生观和价值观。

2. 强化社会责任感通过社会实践和志愿者活动等方式，培养学生的社会责任感，激发他们的爱心和关爱他人的情感，让他们明白自己应该承担起对社会的责任。

3. 加强民族精神教育学校应该积极进行民族传统文化的宣传和教育，加强对学生的民族精神教育，使他们树立正确的民族自豪感和文化认同感。

4. 倡导全面发展不仅要强调物质成就，还要注重学生的精神和道德素质的培养，引导他们形成心灵世界的丰富和完善。

5. 推动人文关怀学校应该注重人文关怀的教育，引导学生学会关心他人，尊重他人，培养学生独立自主、健康向上的人格和人文素养。

三、加强社会共同努力1. 提高家庭教育家庭是塑造大学生思想道德的最直接因素，家长应当注重对孩子的思想道德教育，关爱孩子，引导他们正确看待人生和社会。

一一、大学生道德生活知行背离的表现1. 在理想信念方面。

绝大多数大学生关心国家的前途和命运,希望报效祖国。

他们认同并赞成青年人应该有崇高的社会理想和信念,但在实际的职业选择及个人规划上,大学生的远大理想受到现实的挑战,很多大学生做出了务实的甚至是功利性的选择,向往安逸舒适、平坦无忧、物质享受的人生之旅。

比如,大多数毕业生愿留大城市,不愿去郊区农村;愿留本省市,不愿去外地;不愿去边疆;愿去三院(科学院、设计院、高等院校) ,不愿去生产第一线等。

2. 在价值观方面。

绝大多数大学生对中国传统价值观念中重义轻利的价值取向表示认同,能够认同先公后私甚至崇尚大公无私的道德观念。

但在他们的道德实践中,尤其是在涉及到自身的利益时,相当多的同学却希望在不损害公众利益的前提下公私兼顾,希望实现国家利益、集体利益与个人利益的兼顾。

他们愿意为社会、为人民、为祖国的建设贡献力量,但同时希望索取应该得到的报酬,强调索取与奉献应该“等价”。

在价值理念方面,大学生崇尚真、善、美,但在遇到挫折和困难时,理想价值与现实价值之间便凸显出一定程度的分离状态。

如:他们欣赏高尚但并不想拥有高尚,他们赞誉英雄模范但并不想成为英雄模范。

3. 在社会公德方面。

一方面大学生对社会主导性公德规范持认同态度, 赞赏文明的道德行为, 崇尚助人为乐、见义勇为、扶贫助困、爱护公物, 保护环境等优良传统公德。

但同时对不文明行为持宽容态度, 对明乘车、公共场所喧哗、在文物古迹上涂抹、随地吐痰乱丢垃圾等不文明行为表现出包容态度, 只认为它不好的生活习惯, 并不以为这些现象是公德的缺失。

比如, 大学生们一方面呼唤“诚实守信”,“公平竞争”, 但是又不放弃有条件下的作弊、投机。

这些都显示出大学生的个人修养和社会公德水平严重滞后于他们的智力发展水平。

另外, 据一项调查显示,97 .74 % 的大学生自报他们在骑车、驾驶机动车或行走在交通路口遇到红灯( 有交通警察) 时“不闯红灯”, 但在夜间没有警察也无人看见时, 这一比例却是大幅度下降, 从97 .74 % 降到了56 .44 % 。

极少数大学生思想道德不健康状况分析及改进措施在新的历史时期，高校大学生思想道德教育是一个不容忽视的重大课题。

就部分高校极少数学生思想道德方面存在的弱点做出分析，并提出相应措施。

高校德育教育思想政治工作目前，我国高校思想政治工作取得可喜成绩。

但是，我们也看到，极少数学生综合素质偏差，思想品德上的缺点明显暴露出来。

本文就部分高校极少数学生思想道德方面存在的弱点做以下分析，并找出思想素质差的原因及如何改变这种状况采取的措施，并加以论述。

一、极少数学生思想道德不健康现状分析1.在世界观方面，胸无远志，缺乏奋斗目标，对个人前途信心不足。

2.在人生观方面，没有抱负，看不清自己的前途，得过且过，碌碌无为，虚度光阴，有自卑感，常有自暴自弃的现象。

3.在价值观方面，集体主义观念淡薄，喜欢以自我为中心，很少有奉献精神，自私自利，漠视他人。

4.在道德观方面，对如何做人的道理知之甚少，言语粗俗，师长观念淡薄。

对老师的教导，职能部门的管理，持一种厌烦、逆反的心理。

5.在劳动观方面，怕苦、怕累、怕脏、不肯出力，缺乏吃苦耐劳精神等。

6.在学习方面庸懒，畏难、厌学情绪明显。

有的学生经常迟到，上课睡觉，讲脏话；作业不想做就不做。

自甘平庸，不思上进，没有时代紧迫感和危机感。

7.在生活方面，贪图安逸，讲攀比，摆阔气，摒弃勤俭节约的传统美德。

8.在行为规范方面，缺乏自重、自省、自警、自励的修养，无组织纪律观念，甚至沉溺于网络游戏。

9.在择业观念方面，眼高手低，缺乏艰苦创业的精神。

种种现象归根结底，是因为学生缺乏远大的理想，缺乏坚定的信念，缺乏责任感，缺乏自制力，幼稚，自私，颓废，等等。

二、学生思想素质差的原因1.社会原因网络时代，使他们耳闻目睹了许多光怪陆离的不良社会现象，对他们的价值观念、思维方式、生活方式产生很大的冲击。

面对激烈的升学就业竞争，产生痛苦、失望、自卑，导致其人性的扭曲，人格堕落。

2.家庭原因一部分家长在孩子有问题时不能正确面对；不是心平气和地帮助孩子找原因，而是唠叨、训斥，甚至棍棒教育。

当代大学生思想道德状况与对策当代大学生是我国祖国建设和发展的重要力量，但是当前大学生思想道德状况不容乐观。

大学生在自身发展中依然存在一些群体化、功利化的思想，道德水平普遍不高，甚至存在不法行为。

这对于大学生自身的成长与发展、社会的和谐与稳定都带来了负面影响。

因此，努力推进当代大学生思想道德的提升已经十分必要。

一、当代大学生思想道德存在的问题1. 自私与功利思想的倾向。

当代大学生中存在着许多自私自利、功利化取向的思想。

在个人行为中，他们往往以自身利益为出发点，缺乏对他人或社会的关心和责任感。

他们可能忽略自身品德、凭借关系、欺骗评价、行贿交易等行为，来获取个人利益和升职机会等。

这种倾向也存在明显的急功近利心理，他们往往得过且过，追求眼前的快乐和利益，而不愿付出长远的努力和付出。

2. 知识浅薄和学术不端行为的存在。

尽管当代大学生受到高等教育的机会并不断提高，但很多大学生缺乏真正的对知识的认识和学术精神。

他们只关注于应试成绩和求职机会，缺乏对知识的兴趣和自我学习能力，甚至存在抄袭、作弊等学术不端行为。

这些不道德的学术行为不仅影响了他们的学习和社会价值，而且也会损害整个社会的公正和信用。

3. 传统道德败坏和道德认知的障碍。

当代大学生受到现代生活的冲击，他们愈加缺乏对传统道德规范的认识和接受。

同时大学生的学科知识和价值观念也会受到稀松平常的信息化、网络化的社会环境的冲击。

这些不同的存在让他们的道德行为变得模糊和复杂，难以严格遵循道德标准，甚至做出错误的决策。

二、针对性的思想道德提升对策1. 增强科学知识和学术精神的普及教育。

大学生的学习和知识水平是其思想道德发展的基础。

因此，需要加强大学生的素质教育，提高他们的学术素养和自我学习能力。

同时可以开设一些兴趣广泛，具有前瞻性和实用性的素质培养课程，让学生有更多的机会进行自我学习，增强终身学习的能力。

2. 大力弘扬伦理道德的实践。

在大学校园内加强对传统伦理道德、现代文明、社会公德等方面的教育宣传。

当代大学生思想道德滑坡现状分析及对策一当代大学生思想道德现状当前，我国大学生思想道德问题主要表现在：1.贪图享受、相互攀比大多数的大学生的家庭一般并不富裕，但部分学生不懂得珍惜父母的劳动成果，而是把父母的血汗钱任意挥霍。

有些学生利用各种途径向家长要钱购买各种电子产品，以在同学们面前显摆，满足其不健康心理的需求；有些学生不是把心思用在学习上，而是用在比吃比穿上，学生父母按计划给足了生活费，但学生自己却不能按计划开支，反而时常向同学借钱消费，这给父母增加了不小的经济负担；还有些学生不顾家庭实际情况，与别人攀比追求时尚品牌。

2.以自我为中心，集体观念淡薄现在有不少学生存在着过于浓厚的自我中心观念，凡事都只希望满足自己的欲望，却置别人的需求于度外，更不愿为别人做半点牺牲精神。

他们不关心他人痛痒，要求所有的人都以他为中心，他们只要集体照顾，却不讲集体纪律，不能服从他人和集体的要求。

这些学生强烈希望别人尊重他，却不知道自己首先也要尊重别人。

总之，这些学生自我意识过浓，已走向了以自我为中心的极端面。

3.意志脆弱，心理素质差部分学生沉迷网吧而难于自拔，许多学生因为上网已造成学业荒废，思想道德品质滑坡。

加之来自学校、家庭的压力，对于这些社会阅历不深的青年，一旦在学习、生活中遇到挫折和困难便无所适从，表现出焦虑、烦躁、恐慌、易怒等种种不良情绪。

面临压力，他们往往是意志消沉，容易盲从，逃学，甚至弃学。

4.读书观越来越功利化相当一部分大学生，他们认识到读书最大的价值就在于，读书能够改变他们的生活现状，能够改变他们的社会地位，他们把读书与功利化的目标联系在一起，认为毕业后可挣更多的钱，获取更多的利益就是人生的唯一目标，因此他们的学习目的越来越功利化。

二当代大学生思想道德滑坡的根源1.家庭不良因素的影响当前我国大多数家庭的教育可以分为以下几种类型：（1）“溺爱型”，与爷爷奶奶生活在一起的孩子，由于老人对孩子过分地关心和呵护，造成了孩子自私自利、好逸恶劳、专横霸道的恶习。

大学生德育中知行分离现象产生的原因及对策【摘要】摘要：大学生德育中知行分离现象的产生涉及多方面原因，包括大学生自身素质缺乏、德育教育体制不完善、社会环境的影响、缺乏有效的行为规范和处罚机制等。

解决这一问题的关键在于加强德育教育、建立健全的激励机制，以及加强与家庭和社会的沟通与合作。

只有通过多方合作和改革，才能有效地解决大学生德育中知行分离现象，提高大学生综合素质和道德水平，为他们的成长和发展提供更好的指导和帮助。

【关键词】关键词：大学生德育，知行分离现象，素质缺乏，德育教育体制，社会环境，行为规范，处罚机制，激励机制，家庭沟通，社会合作，关键解决。

1. 引言1.1 大学生德育中知行分离现象产生的重要性大学生是国家的未来和希望，他们的道德水平和实践能力直接关系到国家的发展和未来。

如果大学生在德育中出现知行分离现象，就会导致他们在面对各种诱惑和困难时无法正确行动，影响其个人发展和社会发展。

知行分离现象的存在不仅会对大学生的个人发展产生负面影响，还会对整个社会的稳定和和谐造成影响。

及时解决大学生德育中知行分离现象，对于社会的长远发展和稳定具有非常重要的意义。

大学生德育中知行分离现象的产生是一个值得高度重视的问题，只有通过深入分析产生原因，采取有效的对策措施，才能有效解决这一问题，促进大学生德育水平的提高，推动社会和谐稳定的发展。

2. 正文2.1 大学生自身素质缺乏大学生自身素质缺乏是导致德育中知行分离现象的重要原因之一。

在现代社会，随着物质生活水平的提高和社会竞争的激烈化，一些大学生的自我意识和自我价值观开始出现偏差。

他们可能过于追求个人利益和享乐，忽视了道德和品德的重要性。

一些大学生在成长过程中缺乏正确的道德教育和家庭教育，导致其道德观念和行为规范不够健全。

他们可能缺乏责任感、诚信度和团队合作精神，使得在德育实践中出现知行分离的现象。

针对大学生自身素质缺乏的问题，学校和社会应该加强德育教育，通过开展各种形式的德育活动和课程，引导学生树立正确的道德观念和行为规范。