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2023远程研修道法观评课报告2023年远程研修道法观评课程是我个人在修行之路上的一次宝贵经历。
通过这门课程，我对道法观念有了更深入的理解，也学到了一些实践技巧，对我的修行之路产生了积极的影响。
首先，我们学习了道法观念的基本原理。
道法观念强调的是道的存在和法的遵守。
道是宇宙间的至高无上的力量，是无所不在、无所不知的。
法则则是宇宙间的秩序和规律，人们必须对法则进行遵守和尊重。
通过理解道和法的关系，我明白了要想在修行中取得进展，必须遵守道的指引，并使自己与宇宙的法则相协调。
其次，我们学习了一些实践道法观念的方法和技巧。
比如，通过冥想和内观，可以帮助我们与自己的内在力量联系起来，从而更好地理解和遵守道的指引。
我们还学习了一些身心修炼的技巧，如静坐、养生功法等等。
这些实践方法对于提升修行效果非常有帮助，同时也可以改善我们的身心健康。
在课程中，我们还进行了一些实践任务和小组讨论。
这些任务要求我们在日常生活中运用道法观念，比如如何处理人际关系、如何管理时间等等。
通过这些实践任务，我发现只有真正将道法观念融入到生活中，并付诸实践，才能体会到它的真正价值。
此外，课程中的小组讨论也让我受益匪浅。
在小组讨论中，我与其他学员分享了自己的理解和感悟，也从他们那里学到了很多。
不同学员的经验和观点使我能够从多个角度来理解道法观念，这让我的修行之路更加立体和全面。
通过参加2023年远程研修道法观评课程，我深刻认识到道法观念对于个人修行的重要性。
只有明白道和法的关系，并将其付诸于实践，才能在修行中取得进步。
通过学习一些实践技巧和通过小组讨论的互动，我对道法观念的理解更加深入。
我相信，这门课程对于我未来的修行之路有着积极的影响。
总之，2023年远程研修道法观评课程为我提供了一次宝贵的学习机会。
通过学习道法观念的基本原理，实践技巧以及与其他学员的交流互动，我对修行有了更深入的理解。
我深信，在未来的修行之路上，我将继续坚持道法观念，并将其付诸实践，以更好地与宇宙的法则相协调，实现自己的修行目标。
远程研修观评课报告一、课程概述本次远程研修观评课的课程主题为“现代教育技术在课堂教学中的应用”。
该课程主要针对在职教师，通过线上学习的方式，探讨现代教育技术在课堂教学中的作用和应用。
课程安排了多位专业讲师，针对不同的教育技术进行深入讲解和实践操作。
二、教学目标分析本课程的目标主要包括：1. 了解现代教育技术的概念、分类和应用范围；2. 掌握常用的现代教育技术工具和软件，如数字教室、在线教育平台等；3. 学会将现代教育技术融入课堂教学，提高教学效果；4. 培养学生的创新思维和实践能力，促进教育信息化发展。
三、教学内容与结构本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 现代教育技术概述：介绍现代教育技术的概念、分类和应用范围；2. 数字教室应用：介绍数字教室的基本功能和使用方法；3. 在线教育平台应用：介绍在线教育平台的优势和功能模块；4. 互动教学技术应用：探讨如何利用互动教学技术提高学生的学习兴趣和参与度；5. 移动学习技术应用：探讨移动学习技术的发展趋势和应用场景。
四、教学方法与手段本课程主要采用线上讲解、实践操作和案例分析相结合的教学方法。
教师通过线上直播的形式，向学生传授理论知识，并通过实操演示，让学生更好地理解和掌握技术操作。
同时，课程还通过小组讨论、在线问答等形式，鼓励学生积极参与，提高学习效果。
五、教师教学表现本课程的教师教学表现总体良好，能够有效地传授知识和技能，同时也能够引导学生进行思考和实践。
教师具备良好的课堂掌控能力和互动能力，能够及时回答学生的问题，并给予有效的指导和建议。
六、学生学习情况学生的学习情况整体表现不错，能够积极参与课堂互动，认真完成实操任务。
学生在学习过程中能够提出有价值的问题和见解，并能够在小组讨论中积极发表自己的观点和看法。
同时，学生也能够通过实践操作掌握相关技术，提高自己的应用能力。
七、课堂互动与效果本课程的课堂互动效果良好，教师能够积极引导学生进行讨论和交流。
2024年远程研修幼儿园观课报告
研修背景
2024年，远程研修在教育领域逐渐盛行。
本报告旨在通过观察幼儿园远程研
修课堂，探讨其对幼儿教育的影响，评估远程研修在幼儿教育中的可行性和优劣势。
观课内容
在观察的课程中，幼儿园老师通过视频会议平台与远程研修学员进行互动教学。
课堂呈现形式多样，包括游戏互动、故事讲解、歌唱和手工制作等。
教师通过屏幕与学员互动，即时调整课程内容，以适应学员的反馈和需求。
教学亮点
1.互动性强：远程研修为学员提供了与幼儿园实际教学互动的机会，
加强了学员与幼儿之间的联系。
2.灵活性高：教师可以随时调整课程，针对学员的表现和情况进行个
性化化教学。
3.资源共享：远程研修可共享优质教育资源，提高学员的教学质量。
存在的挑战
1.技术限制：遇到网络连接不稳定或设备故障时，影响教学效果。
2.缺乏面对面互动：远程研修虽然提供了互动性，但无法弥补面对面
教学带来的亲密性。
3.时间管理问题：学员需要自觉安排学习时间，容易出现学习效率低
下的情况。
结论与建议
远程研修在幼儿园教育中具有一定的可行性和优势，但也存在一些挑战。
建议
在实施过程中，加强技术支持、重视学员的自主学习能力培养，同时注重与学员父母的沟通，共同关注幼儿园远程研修的效果和改进空间。
以上是2024年远程研修幼儿园观课报告的内容总结，希望可以为幼儿园教育
发展提供一定的参考和借鉴。
2023远程研修观课报告
《要是你在野外迷了路》
导入自然，紧贴主题：老师巧用猜谜语的方式切入本课主题，由简单的方向性的反义词导入到怎么辨别东南西北，自然贴切。
教学活动环节完整、过程流畅：导入、整体感知、读写结合、解决重点突破难点，一气呵成。
课堂教学中教学的互动有实效：教师注重写字教学，先示范，再练习，最后讲评。
课文解读时注重朗读指导，并积极引导学生思考，逐步掌握重点，突破难点。
通过有效互动，学生了解了怎样利用太阳、沟渠里的积雪、大树和北极星来辨别方向。
总之，本节课的教学足文本，让孩子在读中悟，通过多种形式的读，提升了孩子们对文本的感悟，达成了教学目标。
《花之歌》
教学方式方法科学有效，引导学生自主合作探究性学习，面向全体，关注差异性。
学生参与面广，大部分学生能认真倾听、积极思考、表达自己的观点。
学生在教师指导下完成各项学习任务，教学目标达程度高。
不同层次的学生在原有基础上得到了提升与发展。
本节课充分体现出小学高年级学生具备想象能力的特点，以让学生读、思考为教学手段，注意引导每个人都积极、主动的参与到学习过程中，。
教师远程研修观课评课报告教师远程研修观课评课报告「篇一」通过本阶段的远程研修，我从六位老师的精彩的课堂实录中得到了更丰富的教学启示与教学经验，受益匪浅。
几位老师的教学环节设计和授课过程非常成功，优点很多，对我的教学有非常重要的借鉴作用。
一、六位老师的教学特点突出，针对本年级段学生年龄特点与认知特点，运用的资料齐全、信息丰富。
吴老师的课程突出了政治性、盖老师的课程突出客观性、刘春霞老师的课程突出体验性、刘化红老师的课程突出趣味性等等，老师们的课件素材选取范围广，把鲜活的事例通过多种形式引入课堂，激发了学生的学习兴趣和求知欲，也对教材内容的生活化和实效性进行了提升。
二、教学环节设计能够联系生活，用学生的生活体验带动课堂。
课堂学习的生活常识都是来自生活，“我的问题卡片”“高高兴兴出门，平平安安回家”老师是突出低年级以学生日常生活中的真实体验作为场景，将学生的实际生活、体验感受融入课堂教学，教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，激发了学生的兴趣。
在这六节课中，教师在教学中都能以丰富的形式组织教学，很好地突出了儿童性、活动性和趣味性，寓教育于丰富多彩的活动之中，充分挖掘生活资源，精心设计和组织学生活动，引导学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方面的知识。
三、教学过程设计特点突出，六位老师都以不同的形式展示了独具匠心的教学设计，直击学生的兴趣点。
特别是刘春霞老师和刘化红两位老师的课程设计，每一个教学环节都精心设计，激发学生的参与意识，搬桌子、四人三足、猜魔术等，都有效地激发了学生的学习积极性，让学生在合作、探究、发现的过程中，巩固了知识的掌握，完成的教学目标的学习。
四、六位老师都精心制作了多媒体课件并恰当地运用到教学中，课件使用随课而动，直观高效地促进了课堂教学，特别是刘化红老师还结合运用了丰富的玩具课件，让学生更加直观地、积极地参与到学习中，在丰富课堂教学形式的同时，也对课堂教学有明确的归纳与总结，恰到好处。
远程研修的观评课报告(最新3篇)远程研修心得篇一作为一名幼儿教师，很幸运又一次参加了xx省教师远程研修教育培训，这次远程研修培训还是网络教育培训，是我们在自己家中就能聆听名师的教诲，通过看视频和课件的设计以及学习讨论等环节。
掌握了更深层次的幼教知识，大大开阔了我的视野，丰富了我的教学知识，为今后的幼儿教育打下了坚实的基础。
在次学习期间，自己有不少感悟，现总结如下：1、远程研修，拓宽了我们基层幼教老师参与培训的途径作为一名基层教师，我们的培训是有限的，甚至是很少的，这次远程研修教育，使我多了一次参与培训的机会，对提高自身的文化知识水平，增强自己教学理念都有着非常重大的意义。
通过网络这个平台，我轻松学习的同时，也提升了自己的计算机知识。
各级教育专家的视频讲解，有一线教师的经验之谈，学员的经典讨论，使我受益匪浅。
2、远程研修，促进了我教学理念的不断提升在远程研修过程中，通过细心聆听教育专家的视频，高级教师的教学实录，使我学到了更多更丰富的教学知识，在一定程度上，对我今后的教学起到了很好的教育和启发作用，树立了良好的教学理念，尤其是专家详尽细致讲解，集体教学活动的组织，内容的演示，最后的教学结尾，使我深深体会到了，集体教学过程是需要丰富的。
知识和灵活多变的经验，这些都是我要学习的典范，也是我今后教学中不可或缺的宝贵财富。
3、远程研修，拓宽了我的教学知识的视野远程研修搭建的这个学习的平台，使我积极投身于紧张而又繁忙的学习中，我认真地学习着，研究着，提取对自己有益处的教学优点，从中吸取营养。
在评比对照中了解更多的知识点，掌握切合自身实际的教学方法，对提升自己的教学能力积淀了丰厚的基础。
通过学习，不断完善自己，强化自己，提高自己，帮自己的集体教学上升到一个更高的层次。
4、远程研修，激励着自己的教学工作再上新台阶短短的培训，留给自己的是一种激励，也是一种了积极向上的奋斗精神，我要以这次远程研修为基点在深思中不断改进自己，在教学中不断完善自己，在幼教工作中不断丰富自己，使自己在今后的教学中，幼教工作有新的起色，教学事业再上新的台阶。
幼儿园教师远程研修观课报告教师远程研修观评课报告篇一研修期间，认真观看了吴正宪老师执教的《乘法估算》一课，感觉收获很大。
整堂课中，吴老师用轻松幽默的语言、设计巧妙的提问、灵活多样的教学方法极大的激发了学生的学习兴趣，将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合，给我们留下了深刻的印象。
下面，就简单谈一谈自己观课后的一点感受：1、在情境中学习一个好的数学老师，总是把一些概念、规律纳入待解决的问题情境中，给学生留下足够的思维空间，引导学生自己去“再创造”。
在本节课中，吴老师先后创设了“青青购物”、“曹冲称象”、“春游租车”、“安全过桥”等学生熟悉的生活情境，通过适当、适时的提问引发学生对新知识的思考，学生感觉也非常自然，比较感兴趣，能够全身心的投入到学习思考中，在不知不觉的问题解决中学习到了新知识，同时，还会让学生感受到解决数学问题是一件非常有用、有意义的事情，体会到数学与生活的联系，培养了学生的应用意识。
2、估算方法的多样化在本节课中吴老师尊重每一个学生，给学生充分交流的空间，允许学生用自己喜欢的方法去进行估算，从而出现了“大估”、“小估”、“大小估”、“中估”、“调凑估”等多种不同的估算方法。
吴老师对于孩子们的回答从不简单粗暴的进行否定，而是让学生将自己运用不同方法得到的估算结果和准确值的比较中，亲身领悟到了自己运用的估算方法的利弊，使学生知道了“在什么情况下小估（大估）比较合适”，在不知不觉中的学习中掌握到了估算的方法，将数学知识活用，从而更好的培养了学生的估算技能和解决实际问题的能力。
3、个性化评价促精彩在本节课中，吴老师对于学生的个性化评价也非常的及时、到位，比如，在整堂课中经常会听到“你的伙伴很欣赏你”、“你真是与众不同”等鼓励性评价，这些及时的鼓励激励着学生大胆提问题、回答问题，给学生了更多的自信，为学生点燃了创造性思维的火花，可以说，正是因为课堂中老师一句句温馨的鼓励，才让课堂气氛如此轻松自然，师生就像是在一次很平常的谈话交流中完成了教学任务，试问：这样的课堂会有哪个学生不喜欢呢？名师就是名师，听了吴老师执教的这节课，感觉收获满满。
语文研修远程教学观课报告
1. 引言
本次观课是针对语文研修远程教学的一堂课程。
本文旨在对观课内容进行记录和总结，以便进一步研究和改进远程教学方法。
2. 观课内容
本次观课的主题是《古诗词鉴赏》。
课堂上，老师通过远程教学平台向学生展示了多篇古诗词，并进行了详细的讲解和鉴赏。
学生们也积极参与讨论，通过文字聊天和语音交流与老师互动。
3. 教学特点
3.1 创设情境
老师通过细致的情境创设，将学生带入历史背景和文化环境，让他们更好地理解古诗词的内涵和艺术魅力。
3.2 多媒体辅助
老师运用多媒体技术，通过展示图片、音频和视频等资源，丰富了教学内容，提高了学生的研究兴趣和参与度。
3.3 互动交流
通过远程教学平台的聊天功能和语音交流，老师和学生之间建立了良好的互动关系。
学生们积极提问、回答问题，促进了知识的传递和共享。
4. 教学效果
通过观察和分析，本次远程教学取得了一定的教学效果。
学生们对古诗词的理解和鉴赏能力有了明显提高，他们对诗歌的表达方式和传统文化的认知也有了深入的了解。
5. 反思与改进
在本次观课中，我注意到了一些可以改进的地方。
首先，教师在课堂互动中可以更充分地引导学生提问和思考，激发他们的研究兴趣。
其次，可以通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解古诗词的意义和背后的文化内涵。
6. 结论
本次观课是对语文研修远程教学的一次实践和探索。
通过创设情境、利用多媒体辅助和互动交流等教学特点，取得了一定的教学
效果。
在今后的教学中，我们应不断总结经验，改进教学方法，提高远程教学的质量。
2024年山东省远程研修幼儿园观课报告∣2024山东省幼儿园收费篇一在此次远程研修观课评课环节，远程听取了四位老师的课，现将自己的观课状况总结汇报如下：一、视察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂微小环节）四位老师能面对全体学生，激发学生的深层思索和情感投入，鼓舞学生大胆质疑、独立思索，引导学生用自己的说明自己的观点和想法。
能遵照课程标准和教学内容的体系进展有序教学，完成学问、技能等根底性目标。
老师能有意识地营造民主、同等、和谐的课堂气氛。
学生在学习过程中能科学合理地进展分工合作，会倾听别人的看法,能够自由式达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。
（一）总体评价：这节课选H中学数学人教版必修四，必修五，及选修1-1,两角和与差的余弦，三角函数的诱导公式主要讲授新知，数列的概念及简洁表示法，复数主要是小结复习。
总体上看，主讲的老师教学根本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，留意r学生思维逻辑实力的造就，实现了教学过程的最优化，是几堂比拟成功的课。
（二）主要优点：1、课程资源的利用与开发。
(1)四位老师能充分挖掘课程资源，依据实际教学条件，缔造性地利用黑板、白板、卡片、模型、实物等常规媒体，同时踊跃利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教化资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生视察、效彷、尝试、体验，表现真实形象。
(2)所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知开展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵敏性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富。
最大限度激发了学生学习爱好、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
(3)丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使教学更加真实、生动、开放和灵敏，为学生的自主学习缔造条件。
(4J老师依据学生的水平、认知实力和生活经验，尽可能创设了真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化沟通的过程中，逐步形成了跨文化交际的实力。
爱莲说远程研修观评课报告一、课程介绍本次观评课是针对远程研修课程的。
课程由自主研发的在线课程平台提供，覆盖包括教育、文学、科技、经济等多个领域的主题课程。
学员可以通过自主选择课程匹配自身需求，凭学分积累达到更高级别的认证。
在这个课程中，我们参加了“教育技术的变革与思考”这个主题研修。
通过讲师的授课，小组讨论和案例分析等形式，我们全面深入地了解了教育技术的变革和思考，同时也掌握了相关的操作技能。
二、收获与体验1. 学习的收获在这次研修中，我学到了许多教育技术的相关知识和实践经验，其中最深刻的体验是区别于传统教学方法，教育技术可以让教学变得更有趣味，更为高效。
新颖的教育技术如虚拟现实、人工智能等支撑，不仅可以提升学生学习主动性和抗干扰能力，而且还可以给予丰富的学习体验，让学生在获得知识的同时，也能得到心流的体验，从而更加投入学习。
2. 学习的体验远程研修在许多方面都为我们提供了优质的学习体验。
例如，我们可以减少往返的时间，并且可以更好地管理自己的时间，还可以选择自己感兴趣的主题，增加了学习的主动性和开放性。
另外，本次研修的分组学习也让我有机会和来自不同地区和行业的孩子们交流和合作，丰富了我的学习和思考。
3. 研修存在的问题虽然远程研修课程具有很多的优点，但也存在一些问题。
例如，网络问题和设备的兼容性可能会给一些学员带来一定的困扰，同时远程研修可能也不适合所有学生，因为缺乏实物的互动、没有足够的面对面交流，可能会影响到学员的学习效果。
因此，在后续的远程研修中，我们需要采取更加多元化的教学方法，为不同需求的学生提供定制化的学习体验。
三、总结通过本次观评课的学习，我对远程研修的优点和缺点有了更加深入的认识，同时也为我今后的学习和工作提供了更多参考和启示。
在未来，教育技术这个广阔的领域会更多地涉及到人机交互、大数据统计等方面，对教育的各个方面，都会带来深远的变革。
作为教育行业中的一员，我们也有责任与机会去掌握和运用这些技能，让教育变得更加丰富、新颖、高效。
教师远程研修观评课报告教师远程研修观评课报告篇一天地间，最引人的春色乃桃李；日月下，极耀眼的地方数学校。
近年来，永吉三十五中凭借先进的办学理念、优美的育人环境、过硬的教师队伍和自主创新的校本研修活动，为上一级学校和社会输送了大批优秀人才。
在追求领跑、永不言弃中，勤奋的永吉三十五中人惊喜地发现，原先一直处于劣势地位的英语学科教学随着小课题校本研修活动的开展，逐渐显露生机：学生英语结业水平呈逐年攀升趋势！小课题校本研修为英语教学插上腾飞的翅膀，也为永吉三十五中生命涌动的校园文化生活注入了新的活力！有效的机制无痕的推进20xx年，校本研修活动启动了。
校领导班子高瞻远瞩，把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；每周各备课组利用科组学习时间，组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。
符合学校实际需要的校本研修机制初步确立起来了，它既保证了学校教研工作能够平稳、有序、顺畅的开展，也为各学科进行小课题校本研修指明了方向，提供了动力。
英语组全体教师在教研组长的带领下，团结协作，积极参与校本培训。
他们认真总结以往的经验教训，为使英语学科教学能够走出成绩的低谷，决定从小课题校本研修寻求突破口。
集体备课、听课评课、新老教师导师制活动、读书活动等仍然进行得有声有色，“聚焦课堂、落实新课改、提升教育质量”又成了每一名英语教师肩头的重任。
乘着校本研修的春风，英语组全体教师也满怀信心地走进了美丽新天地！1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
一学年来，有十多位老师在报刊杂志上发表教育教学论文或在校级以上教育主管部门组织的论文评比中获奖。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。
从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。
确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
树立“以人为本，育人为本”的思想。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。
教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。
同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的密切联系。
务实的团队大胆的实践同伴互助，加强交流。
教研组长经常会同学校主管领导和英语组任课教师开展推门听课、评课活动，与教师面对面进行课堂教学研究，及时反馈有关信息，增强交流与沟通。
在交流中，他们创造性地总结并归纳了自己学科的具体策略：参与研修法、合作研修法、互动研修法、分层研修法、主题研修法、虚拟研修法、反思研修法、探究研修法、读书研修法、案例式研修法等等。
1、不会学习的人将是21世纪的新文盲。
我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。
教师走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。
我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
立足岗位、以赛促研。
在校本研修阶段性“汇报课”活动中，英语组中老年教师发挥余热，精心指导青年教师，使其在各个方面都有不同程度的提高。
青年教师重视教育理论学习，尽快熟悉中学课程标准、教材教法，初步掌握教育教学规律，并注意形成自己的教学风格。
，领导和教师、老教师和青年通过交流、沟通，加强了彼此之间的了解，工作中配合得更加默契，激发了每名教师的潜能，达到了最优化的组合。
1、教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。
在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。
教师以学生为主体，认真研究教法。
根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及班级的实际情况，选择恰当的'教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。
在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
2、深入钻研教材。
掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。
精心设计教案。
每课教案做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精选的随堂练习。
实行超周备课。
3、写教后记。
授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
4、重视集体备课。
备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）；四统一（统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、）。
按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。
让教师。
将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。
避免单纯依赖教参，备课缺少源头活水的现象出现。
使备课多方扩充信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。
运筹帷幄，矻矻以求。
英语组的教师们对小课题校本研修投入百倍的热情，工作起来常常没日没夜，用陈文春老师的一句话说：泪水汗水都是甜蜜的。
学期初，他们邀请县进修学校英语教研员王文工老师到校指导教师的教学，专家的引领，促进了英语教师的专业化发展，为顺利小课题校本研修提供了保障。
并使我们愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。
我校英语教师将不负众望，再接再厉，求真务实，积极创新，努力谱写校本教研活动的新篇章。
我们相信，只要我们不懈努力，校本教研将向进鲜花灿烂的春天。
美术教师远程研修观课报告篇二前一段时间有幸参加了优质课评选的听课活动，这次听课中我学习到了很多。
对于老师来说听课是获得教学经验的一种更好的方法，通过听课能给我们的教学带来更直接更有效的帮助。
本次活动中我主要听了两节美术活动。
第一节课是小班美术活动《吹泡泡》，活动开始老师通过吹泡泡的游戏带幼儿感知了泡泡的形状、颜色、大小等。
接着通过范画加深幼儿对泡泡特征的印象；通过空手画让幼儿熟悉画泡泡的方法；通过操作再现泡泡的特征，孩子们在老师的有序引导下，轻松、愉快用自己手中的画笔画出了泡泡的多样性：一串串；一个连一个；单个的……在整个活动中，有一个环节令我深思着，开始老师通过吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老师要求孩子们观察吹出的泡泡是什么颜色，我觉得那泡沫水吹出的泡泡应该是五颜六色的而单个的说某一种颜色，是不是有点误导了孩子的视觉。
第二节课是大班美术活动《美丽的烟花》，她的取材来源于幼儿的生活，生动形象的PPT 有利于引发、支持幼儿的游戏，调动幼儿参与的积极性，活动过程层层递进，让孩子从视觉上感知了烟花的线条和色彩变化，然后让孩子用肢体语言来表现，最后合作完成烟花的创作，给了我们美的享受。
听了这节课也有我思索的地方，美术教育，除了给幼儿美的感知，技术支持上也很重要，教师在分析烟花不同形状的时候，虽然展示了线条图，让孩子通过简单的`线条了解特征，但作画点没有示范，导致孩子拿到纸不知道如何着手画，所以我觉得教师的示范很重要，只有在幼儿掌握基本技能的基础上才能通过手中的画笔去发挥想象，这也是我以后在美术教学活动中需要不断反思的过程，因为美术活动示范度上把握很重要，示范过多限制幼儿创造能力，示范过少幼儿无法掌握基本技能。
通过这次的学习，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助。
在今后的工作里要不断去学习、去观摩、去实践，这样才能帮助我更好地完成以后的教学工作。
情况下，我开始了家访工作。
初次家访我了解到他的家庭状况，父母关系恶劣，他的母亲一人在家，他的父亲在外打工从不照顾家，母亲一人靠打临工挣钱，生活比较困难。
家庭不幸，造成学生心理很大的压力和痛苦，他不能享受到一个正常家庭的温暖。
他走到今天这个地步，也不能全怪他，家人和老师是有责任的。
从此以后我更加主动的关心他，加强了对他的工作。
以后的次次家访使我对他有了更多的了解，发现他身上存在一般同学不具有的优点，能吃苦，生活自理能力强，重感情。
有一次家访，我同他谈心，肯定了他的优点，同时也指出了他存在的不足，并给他提出了希望。
当离开他家时，他妈妈讲了这样一句话：“你看莫老师对你多好！”这时，我看见他眼里含满了泪水。
我猛然间感到师生之间的感情距离接近了很多。
这次家访后，他更加愿意接受我对他的教育，从此在他身上发生了巨大的改变。
他在各方面严格要求自己，主动关心班集体。
在冬季最寒冷的时候，他每天早晨最先来到教室，开门开窗，打扫卫生，使师生都很感动，老师都说他变了。
因此，班主任应及时把握时代的脉搏，了解学生的心理特点和感情需求，不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好地情感素质。
教师远程研修观评课报告篇三英语教研组在学校开展校本研修活动中，提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化，解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题，切实改进教师的教育教学行为，提升教师业务水平，推动教师成为终身学习者，整体提升教学质量，促进学校内涵发展。
具体总结如下：一、学习教学理论，提升教学理念。
在学校的引领下，我们认真研读了《现代教学理论》、《高效课堂22条》、《细节决定成败》、《爱的教育》等理论书籍，并写了读后感。
只有通过学习相关的教学理论，我们才能对许多实践中感到疑惑的现象作出解释；才能对存在与现象背后的问题有比较清楚的认识；才能更加理智的看待自己和他人教学经验；才能提升教学理念，更大限度的做出有效的教学决策。
二、以课题引领为抓手，培养教师的教学反思习惯。
一句广告词说得好：没有最好只有更好。
教学也是一样，要想做得更好，就必需培养教学反思习惯，对自己的教学行为不断地反思，总结经验教训，查漏补遗。
我校英语组教师基本养成了“天天反思，月月总结”的习惯，每天上完课后，在备课本上做好简单的反思记录，每月月底写一个教学反思案例。
三、开展听课评课活动，取长补短。
