1、课程设计题目：食堂布局设计
摘要：
食堂是大学校园里面不可缺少的一部分，对于大学生在学校教室、食堂、宿舍三点一线的生活中，食堂更是显得极为重要。学生的一日三餐基本都是由食堂供应，提供一个更好的就餐环境有助于学生减轻学习压力，在吃饭时保持良好心情。本文针对食堂中存在的布局不妥当之处，结合人因工程学中对人的生理、心理特性和作业空间设计理论、人体测量理论等对食堂整体布局进行改进。从而营造一个良好的就餐环境。
课程设计内容：
针对食堂需要改进的方面很多，本次设计主要以食堂窗口布局、食堂桌椅布局、食堂餐具回收处的布局为研究对象，发现食堂窗口设计存在的缺陷、食堂座椅的不足之处以及食堂餐具回收处的放置不合理的地方，并分别对其进行窗口台的尺寸设计改进、桌椅大小及布局的改进和餐具回收位置的改进，以达到学生从进入食堂到就餐完毕这段时间都能效率简便的进行。课程设计要求：
要求是通过对学校食堂现有整体的布局进行观察，然后运用人因工程相关知识并结合工业工程所涉及的相关专业课程针对其进行改善，将理论与实际结合，做到设计合理并最终得出结论。
现状调查：
窗口人群拥挤造成一个窗口逛到另外一个窗口而导致人流混乱，延长就餐时间。
学生很难选择菜色不知价格
食堂桌子为长桌，常常出现长桌上出现间隔不等的空位着但是一群人却找不着合适的座位。即便食堂拥挤但是餐具回收处旁边的几张座椅经常是空着的。
现状分析：
窗口人群拥挤造成一个窗口逛到另外一个窗口而导致人流混乱，延长就餐时间。
学生们到食堂，都希望能快速买到想吃的好吃的。但是在三餐的时候往往人多且人流混杂，整个食堂场面无序，从而造成就餐时间延长。且人太多造成大家都在窗口前，就形成了窗口前推挤现象。若大家在窗口前买好就走倒还好，这样拥挤现象也不会很严重。但是大部分学生还会在窗口前看看有什么要买的，找不到想要的事物的时候还会占着窗台不走并推动人流往自己想要的方向去，这样就会加重拥挤现象。
学生很难选择菜色不知价格
食堂中各种菜安放不够合理，学生不知道自己喜欢的菜将会在什么窗口出现，会不断的霸占窗口顺着人流寻找菜。然后再找到喜欢的菜之后会由于不了解价格而考虑是否要购买这样的菜。这样不仅让自己的就餐时间增加，还会妨碍别的等在窗口外的学生的选餐。
食堂桌子为长桌，常常出现长桌上出现间隔不等的空位着但是一群人却找不着合适的座位。在食堂就餐的人大部分都是三三两两大致以宿舍为单位成群进餐的，偶尔会存在单独前往食堂进行就餐的人。处于人的本能，那些单独就餐的学生一般都会在就餐时选择无人的餐桌或者与附近的就餐者保持一个或者两个空位的间隔。这些空位一般很少会被占据就餐。而对于成群结队来食堂进行就餐的人，在三餐时食堂拥挤不堪。但是足够他们小群体就餐的餐桌要么被别的小群体占有了，要么被单独就餐的学生占据而留下的空位不够使用，从而造成食堂足够供应相应数量的学生进行就餐的桌椅因为这些问题变得不足了。
即便食堂拥挤但是餐具回收处旁边的几张座椅经常是空着的。
由于在餐具回收处不仅是回收餐具的地方，更是学生就餐后的残羹冷炙收集地点。或者是出于心理上的或者事实存在的因素，学生们会觉得在靠近回收处的地方会闻到那些残羹冷炙的
臭味，这无疑会影响到学生的食欲，于是大家都纷纷远离餐具回收处。仅有个别实在无处可坐的学生会选择那些靠近餐具回收处的座椅。
6、改进方案
对窗口人群拥挤造成一个窗口逛到另外一个窗口而导致人流混乱，延长就餐时间的问题提出解决方案：
人的心理是复杂的，在我们讨论的问题中，对于学生的心理及其好了解，无非是要方便快速的找到理想的菜。而如何让学生的小小愿望变成现实，让食堂更具魅力就是我们要努力的方向。这对这个问题，从以上分析得知这个问题的主要原因是就餐时间人多且不知道菜色。由此提出两个方案：
方案1：由于学生不知道菜色而引起的诸多不便，我们只需要让他们知道就行。可以在窗口上方粘贴纸条，提示此处窗口的菜是荤素、海鲜或者家禽类别的菜品，便可以杜绝乱逛的现象。
方案2：由于学生在选菜后霸占窗口并推动人流从一个窗口逛到另外一个窗口而引起的诸多不便，我们只需要在窗台上边竖起一块小玻璃，隔绝窗口之间的直接互通，就能让霸占窗口的人无法顺着窗台移动餐盘到下一区域，乖乖的让出窗台位置。
学生很难选择菜色不知价格
我们购物选择和价格是是否购进的决定性因素。许多商场上品的摆放位置可以为顾客带来方便，而价格决定了顾客是否购买选中的物品。食堂跟商场一样，菜的摆放与价格就在是否购买的问题中占据了决定因素中的主要角色。针对此问题提出两方案：
方案1：针对菜色的问题把菜如同第一个问题一般将菜进行分类，便于学生根据需要对其进行选择购买。
方案2：针对价格不明的问题，对于各个窗口中的菜列出清单显示其价格，并将窗口划分成若干个小区域，将价格一样的菜放在同一区域中，并按某一方向所在的区域价格递增或递减。食堂桌子为长桌，常常出现长桌上出现间隔不等的空位着但是一群人却找不着合适的座位。位置的选择其实是人内心中安全感的一大体现。人们总是会下意识的与所在的群体呆在一起以寻求安全感，但是对于单独的人来说，人群却是危险因素，他们通常会通过远离人群来避免陌生人来接近，从而见面外来的危险因素。针对上述问题，我们提出以下两个解决方案：方案1：对于成群结队的人来说，他们通常都会在一张桌上一起进餐以增进群体的联系。由于成群结队进餐的群体大多是由宿舍成员或者社团小团队成员构成的，人数大致在2-6人之间。而食堂长桌是12人桌，坐多个小群体不够，坐一个小群体配上单独就餐学生又浪费位置，因此可以减小桌子规模，在增加的空间中增加桌子数量。
方案2：对于单独就餐的人可以对其适当配置双人座位，既可以给小情侣提供便利，也可以减少桌椅占据的空间，更满足了单独就餐人员的“安全感”。
即便食堂拥挤但是餐具回收处旁边的几张座椅经常是空着的。
对于餐盘回收处，人们或是出于心理暗示，觉得回收的残羹冷炙会有臭味而远离餐具回收处；或是由于通风条件等环境因素导致的残羹冷炙清理不干净而产生臭味。故针对这个问题，我们提出以下3个方案：
方案1：将餐具回收处尽量远离餐桌安放，当餐具回收处与餐桌的距离足够的时候，人们的心理暗示程度也会减至最低乃至没有，这样就可以避免由于过于靠近餐具回收处而导致的位置无人肯占用的问题。
方案2：尽量将餐具回收处至于通风处，避免因为清理不干净导致的隔夜残渣产生臭味并发散的现象。
方案3：做好清洁工作，从根源上避免残渣产生臭味。为学生营造良好的就餐环境。
课程设计总结：
人因工程学的应用涉及非常广泛的领域，它通过多种研究方法，应用较多的有调查法，观测法，实验法、心理测试法等研究人—机—环境所构成的系统，我们生活中方方面面都设计到了人因工程学所研究的领域。此次课程设计以我们食堂的整体布局为主要研究对象，初步尝试了运用人因工程解决实际问题的一些方法理论和工具，更进一步的了解这门学科的内涵和作用，更深入了解人因工程的学习内容，加深对人—机—环境的理解，强化工业工程5个意识（成本和效率的意识、问题和改革的意识、工作简化和标准化的意识、全局和整体的意识。以人为中心的意识）中以人为中心的意识，对于我们最终对食堂整体布局的改进方案也取得了一些成果，原先存在的问题通过改善也得到了很大的解决。
参考资料：
《人因工程学》——郭伏。钱省三主编
《基础工业工程》——易树平、郭伏主编
课题：我校二楼食堂全触屏多功能售票机人因工程课程设计学院：长春工业大学机电工程学院 专业:工业工程 班级：100110班 姓名：常幸福（20100357）
人因工程课程设计 一、设计题目及其说明 (3) 二、调研与分析 (3) 三、方案构思、多方案的对比与抉择 (4) 四、设计说明 (5) ㈠、整体外形图(具体尺寸图参见附录) (6) ㈡、人机界面设计流程图 (6) 1、购票功能 (6) 2、充值功能 (8) 3、缴费功能 (9) 4、建行ATM取款机功能 (10) ㈢、设计说明 (10) 1、对多动能售票机整体外形的设计说明 (10) 2、人机显示界面的设计 (11) ⑴、字符形状和大小设计 (11) ⑵、显示屏亮度 (12) ⑶、文字信息 (12) ⑷、色彩功能分析 (13) 五、设计小结 (14) 六、参考文献 (15) 七、为下一届学弟学妹留的作业 (15)
一、设计题目及其说明 食堂全触屏多功能售票机 针对我校饮食中心二楼的人因工程分析与改善，根据我们的调研分析发现食堂存在诸多问题，二楼饮食中心每天前去吃饭的人相对其它楼层较多，尤其在开学初和每周一的时候总是有大量的学生在排队等候饭卡充值或者打印小票，看到此景会联想到科研楼取款机前也具有类似的情形，根据此种状况我们设计了食堂全触屏多功能售票机。它集合了打印小票、饭卡充值、电话缴费和ATM取款机的功能。 二、调研与分析 我校饮食中心二楼进过假期的维修改善后已经有了一定的进展，但是经过一学期的使用和调试，仍然还有许多不尽人意的地方。通过我们的实地考察，发现二楼食堂还有许多地方需要改善。诸如： 1、餐桌的高度设计就不是很合理，有的人必须的大幅度弯腰才能 吃到放在餐桌上饭； 2、餐桌的大小也不太合理，如果俩人互相坐对面只能放下餐盘， 其他的饮料或者碗碟就没有地方可放； 3、有的座椅也不符合人的臀部体型，有时坐着还容易向下倾斜滑 下； 4、餐桌椅的颜色太单一，没有给人留下美感，从而影响到食欲； 5、餐窗口的设计没有考虑到由于冬天天气冷会产生雾气，导致学 生看不清窗口里面摆放的是什么饭菜；
目录 一、设计题目及说明 (1) （一）题目 (1) （二）说明 (1) 二、现状调研 (2) （一）××× (2) 1.×××× (2) 2.调查问卷 (2) 三、调研结果分析 (3) 四、改善方案 (4) 五、结论 (5)
一、设计题目及说明 （一）题目 图书馆照明环境及桌椅布局研究 （二）说明 图书馆照明环境及桌椅布局设计是图书馆设计中复杂但也是很重要的一部分,合理的照明环境和桌椅布局能够减少学生和工作者的疲劳程度,提高工作效率,为学生明亮舒适的读书环境.本文运用人因工程的主要原则与理论,利用真实具体的数据,为学校图书馆的照明及桌椅进行了个性化设计,涉及布局,用材，尺寸，环境等各个主要方面,充分体现了人因工程的核心“以人为本,提高效率”。 背景: 第18周和第19周是我们的人因工程课程设计周,我们的题目跟图书馆直接相关，让我们更深切的去了解图书馆的环境，给予了我们去改善图书馆照明和桌椅摆放布局的机会。我们这里选择研究的是图书馆的书库、阅览室以及自修室。在图书馆里，我们可以看到这样的情景：有许多阅读爱好者在书库选书时，有时会沉迷于书的美丽世界中，但处于一个昏暗的地方阅读很容易造成学生疲劳和视力下降。 在阅览室有时会看到有的学生因体型太大而无法入座的尴尬，还有就是桌椅摆放后造成没有了活动的空间，人保持一个姿势太久容易造成身体疲劳等，为了自己的身体及视力的健康学生们十分关心这些问题。然而对于学校图书馆的角度来说，虽说增加灯的数量和功率可以使照明得到改善，增加桌椅的空间和对多种类型操作人员的考虑，提高学生对学校图书馆的满意度，从而使学生更放心的阅读和学习，但是同时也会增加图书馆的耗电量得激急增，以及阅览室座位的减少等。 因此如何在这两者之间进行权衡，找到最佳的契合点，对学生和学校双方都有帮助。这次课程设计就湖南工程学院南院图书馆的概况进行分析，通过比较各方面因素的关系，为其现状找到一个合适的解决方案。
1、课程设计题目：食堂布局设计 摘要： 食堂是大学校园里面不可缺少的一部分，对于大学生在学校教室、食堂、宿舍三点一线的生活中，食堂更是显得极为重要。学生的一日三餐基本都是由食堂供应，提供一个更好的就餐环境有助于学生减轻学习压力，在吃饭时保持良好心情。本文针对食堂中存在的布局不妥当之处，结合人因工程学中对人的生理、心理特性和作业空间设计理论、人体测量理论等对食堂整体布局进行改进。从而营造一个良好的就餐环境。 课程设计内容： 针对食堂需要改进的方面很多，本次设计主要以食堂窗口布局、食堂桌椅布局、食堂餐具回收处的布局为研究对象，发现食堂窗口设计存在的缺陷、食堂座椅的不足之处以及食堂餐具回收处的放置不合理的地方，并分别对其进行窗口台的尺寸设计改进、桌椅大小及布局的改进和餐具回收位置的改进，以达到学生从进入食堂到就餐完毕这段时间都能效率简便的进行。课程设计要求： 要求是通过对学校食堂现有整体的布局进行观察，然后运用人因工程相关知识并结合工业工程所涉及的相关专业课程针对其进行改善，将理论与实际结合，做到设计合理并最终得出结论。 现状调查： 窗口人群拥挤造成一个窗口逛到另外一个窗口而导致人流混乱，延长就餐时间。 学生很难选择菜色不知价格 食堂桌子为长桌，常常出现长桌上出现间隔不等的空位着但是一群人却找不着合适的座位。即便食堂拥挤但是餐具回收处旁边的几张座椅经常是空着的。 现状分析： 窗口人群拥挤造成一个窗口逛到另外一个窗口而导致人流混乱，延长就餐时间。 学生们到食堂，都希望能快速买到想吃的好吃的。但是在三餐的时候往往人多且人流混杂，整个食堂场面无序，从而造成就餐时间延长。且人太多造成大家都在窗口前，就形成了窗口前推挤现象。若大家在窗口前买好就走倒还好，这样拥挤现象也不会很严重。但是大部分学生还会在窗口前看看有什么要买的，找不到想要的事物的时候还会占着窗台不走并推动人流往自己想要的方向去，这样就会加重拥挤现象。 学生很难选择菜色不知价格 食堂中各种菜安放不够合理，学生不知道自己喜欢的菜将会在什么窗口出现，会不断的霸占窗口顺着人流寻找菜。然后再找到喜欢的菜之后会由于不了解价格而考虑是否要购买这样的菜。这样不仅让自己的就餐时间增加，还会妨碍别的等在窗口外的学生的选餐。 食堂桌子为长桌，常常出现长桌上出现间隔不等的空位着但是一群人却找不着合适的座位。在食堂就餐的人大部分都是三三两两大致以宿舍为单位成群进餐的，偶尔会存在单独前往食堂进行就餐的人。处于人的本能，那些单独就餐的学生一般都会在就餐时选择无人的餐桌或者与附近的就餐者保持一个或者两个空位的间隔。这些空位一般很少会被占据就餐。而对于成群结队来食堂进行就餐的人，在三餐时食堂拥挤不堪。但是足够他们小群体就餐的餐桌要么被别的小群体占有了，要么被单独就餐的学生占据而留下的空位不够使用，从而造成食堂足够供应相应数量的学生进行就餐的桌椅因为这些问题变得不足了。 即便食堂拥挤但是餐具回收处旁边的几张座椅经常是空着的。 由于在餐具回收处不仅是回收餐具的地方，更是学生就餐后的残羹冷炙收集地点。或者是出于心理上的或者事实存在的因素，学生们会觉得在靠近回收处的地方会闻到那些残羹冷炙的
教室内部结构设计与改善 设计流程 1、设计题目及说明 2、现状调查 3、调查结果分析 4、改善方案 5、课程设计小结 6、参考文献资料
一、设计题目及说明 题目:教室的结构分析与布置 教室的布置好坏不仅关系到老师上课的积极性，还对学生的听课兴趣有很大影响。在此，我们选择的教室是第一教学楼的，在我们去上课的时候我们都能看到如果人一多我们就会都挤在门口，这让我们浪费很多时间，同时造成学生拥挤可能造成事故的发生；对于一教的教室大体上都是大教室，在这样的教室里上课一般都是几百号人一起上，这不仅对投影仪的要求比较高，还会使坐在后面的人看不清楚，打消了学生的学习欲望。对于教室里面的布置，我们不能要求太高，但是也必须具备必要的条件，比如风扇，合适的灯光，合理的桌椅等一系列东西。针对自己上课的观察及同学的谈话我们决定对一教的布局进行分析，一是培养我们自己的实际操作能力，把我们学到的书本知识用到实际中去，二是完成我们人因工程的课程大作业！ 二、现状调查 1、对教室的总体测量得其基本尺寸长，通过观察得此教室可以容纳290多个人一起上课，教室内大体分为三大块，以中间部分最大；室内有一个投影仪，两块黑板，电风扇是加在两边的，白织灯的个数为20个。讲台与第一排座位相隔2.48m，最后一排与墙相距1.2m 左右。 2、书桌及凳子基本情况在教室内有294张凳子，其图如下图所示
教室中的桌子和椅子的参数如上图所示，单位为mm,其中 桌子的高度为764mm,书盒高度为268mm ，书桌的宽度为480mm 凳子的垂直高度为842mm ，人坐上凳子后背靠凳子时人上身与大腿
所成的角度为103.5度，坐高为413mm，坐宽414mm，坐位宽度为420mm。 3、灯具的基本情况 其布置现状图如下 其布置方向采用与学生视觉方向平行的方案布置，且教室内光线比较
人因工程学课程设计 人因工程学课程设计 人因工程学是一门关于人类可操作性、易用性和舒适性的学科，它涉及到人体工程学、心理学、认知科学和工程技术等方面。人因工程学的目的是让设计师和工程师可以更好地理解人类的行为和需求，并且将这些知识引入到产品设计和系统开发中，从而最大限度地提高产品的效率、安全性和人性化程度。 为了更好地学习和掌握人因工程学的知识，许多大学都开设了这门课程。人因工程学课程的核心在于培养学生运用人因工程学知识进行创新、优化和改进的能力。下面我将介绍一下人因工程学课程设计的要点。 课程大纲： 人因工程学课程的大纲应该包含以下几个关键点： 1. 介绍人因工程学的基本理论和应用领域：这包括人体工程学、认知心理学、信息处理方面的知识等。 2. 了解人机交互的基本原则：这包括人机互动的基本原则、界面设计基本原则、容易理解的说明和标识等。 3. 设计实验室和案例研究：学生可以通过接触一系列的实验室和案例研究来了解人因工程学是如何在实践中应用的。
4. 了解人因工程学的现状和未来发展方向：通过深入了解人因工程学的现状和未来发展方向，可以让学生更好地了解市场需求、技术趋势和未来的发展方向。 实践部分： 人因工程学的真正价值在于其实践应用。因此，课程的实践部分是非常重要的。这包括： 1. 项目分析：学生可以将人因工程学理论应用到现实项目中，并且通过问题分析和解决案例深入了解相关的应用经验。 2. 实验室工作：实验室工作可以让学生更真实地体验到人因工程学理论的应用，比如探究姿势对身体影响、介绍用户界面设计等。 3. 设计挑战：学生可以通过设计挑战来运用所学知识，以实践的方式推动人因工程学的应用。 评估和反思： 人因工程学课程是一个充满成长和反思的过程。在整个学习过程中，教师和学生都应该进行评估和反思。评估是为了了解学生的学习状况和有效性，在此基础上，及时调整教学方法和内容。反思则是学生主动认识自己掌握的知识，在案例研究中思考自己的错误、不足之处并积极补充知识。 结语： 人因工程学课程的设计应该以实践为主线，注重理论与实践的紧密结合，并在课程设计中充分考虑到不同层次和专业的
人因工程课程设计 班级： 姓名： 学号： 指导老师：
一、设计题目 我校学生寝室公共水房的人因学评析和改进设计 二、设计任务及意义 2.1设计任务 通过对我校学生寝室公共水房进行的调查究研和考察分析，运用人因工程学科的研究方法，从人-机-环境系统角度出发，发现并且改善我校学生寝室公共水房现有存在的各种问题，从而使得广大学生获得安全、舒适、健康、高效的使用环境。 2.2改善方向 通过调查分析发现我校学生寝室公共水房存在如下主要问题： 1）卫生环境：刺激性气味、生活垃圾、病毒细菌 2）基础设施：排水、照明、卫生间相关用具、清理工具、洗衣机 3）地面安全性：地面湿滑易摔倒 4）公共水房的空间布置及环境 5）公共水房的使用效率：水槽、晾衣架 2.3选题的意义 首先这是对人因工程学理论知识的一次梳理，将课堂上学习到的知识，和生活实际向切合，是对理论知识的再次升华，同时对我校学生寝室公共水房进行，解决现实存在的问题，找到合理的改善方案，对不足之处进行修正，是对我们学
生身边的环境进行提高，有较高的实际意义，最重要的是这是一个分析问题，解决改善的过程，通过对现场调查、自主分析、资料查找等过程完善自己的学习体系，也是对工业工程专业追求改善思维的进一步凝练。 三、水槽的人因改善设计 3.1水槽的人因分析 学生寝室公用水房水槽的基本数据如表一，所示其建造材料为水泥混凝土表面粘贴白色瓷砖。 表一：水槽的基本数据表 存在问题：水槽宽度，仅可以提供中小小型号的水盆放置，无法满足大型水盆的需要，进行清洗作业时也不方便。水阀个数为7个，明显配备不足，若是高峰时期，无法满足学生洗漱需要，效率低下，影响正常的作息时间。水槽高度，若长时间进行清洗作业容易出现腰背不适的情况。水槽深度，冲洗时容易造成水花的喷溅。无放置洗漱器具的位置，不方便洗漱。水槽所处环境比较湿润，很容易滋生细菌霉菌，存在卫生死角 3.2水槽的改进设计 3.2.1水槽宽度的改进设计 使用过程为多为立姿，立姿时人的活动空间不仅取决于身体的尺寸，而且也取决于保持身体平衡的微小平衡动作和肌肉松弛脚的站立平面不变时，为保持平衡必须限制上身和手臂能达到的活动空间。分析得出学生最大可及范围是以肩关节为中心，臂的长度为半径720mm，包括手长所划过的圆弧。正常或舒适的作业范围是半径为300mm左右的圆弧。身体向前倾时，半径可增大至为400mm。因为
人因工程学课程设计 人因工程学是一门研究人与技术系统之间相互作用的学科。它关注人的认知、行为和性能，以及如何设计和改进技术系统以提高人的效率、安全性和用户体验。在这篇文章中，我将介绍人因工程学课程设计的重要性和一些常见的设计原则。 人因工程学课程设计是培养学生综合运用人因工程学理论和方法，解决实际问题的能力的重要环节。通过课程设计，学生可以深入了解人因工程学的基本原理和方法，并将其应用于实际情境中。这不仅有助于提高学生的专业水平，还能培养学生的创新和解决问题的能力。 在人因工程学课程设计中，有一些重要的原则需要遵循。首先是人机界面设计原则。人机界面是人与技术系统之间的接口，设计良好的人机界面可以提高用户的工作效率和满意度。在人因工程学课程设计中，学生需要学习如何设计易于操作和理解的界面，以及如何考虑用户的需求和能力。 其次是任务分析和工作流程设计原则。任务分析是人因工程学中的重要方法，通过分析用户的任务和工作流程，可以发现问题并提出改进措施。在课程设计中，学生需要学习如何进行任务分析，以及如何设计更高效的工作流程。 人因工程学课程设计还需要考虑人的认知和行为特征。人的认知和
行为对于技术系统的设计和使用有重要影响。在课程设计中，学生需要学习人的感知、注意、记忆和决策等认知过程，以及人的行为特征和误差。通过了解这些特征，学生可以设计更符合人的需求和习惯的技术系统。 在人因工程学课程设计中，还需要考虑安全性和可靠性。技术系统的安全性和可靠性是人因工程学的重要目标之一。在课程设计中，学生需要学习如何设计安全可靠的技术系统，以保护用户的安全和利益。 除了以上提到的原则，人因工程学课程设计还需要注重实践和创新。通过实践，学生可以将所学理论和方法应用于实际情境中，并发现问题并提出改进措施。创新是人因工程学的核心要素之一，通过创新，可以设计出更好的技术系统，提高用户的满意度和效率。 人因工程学课程设计是培养学生综合运用人因工程学理论和方法，解决实际问题的重要环节。通过课程设计，学生可以深入了解人因工程学的原理和方法，并将其应用于实际情境中。在课程设计中，学生需要遵循一些重要的设计原则，如人机界面设计、任务分析和工作流程设计、认知特征和行为特征等。此外，课程设计还需要注重安全性和可靠性，以及实践和创新。通过人因工程学课程设计的学习，学生可以提高自己的专业水平，并培养创新和解决问题的能力。
图书馆采光及桌椅布局研究 摘要： 大部分学生每天在图书馆都要度过大量的时间。如何创造一个宜人的图书馆环境,是关系到教学和学生学习效果以及学生丰富课外知识的一个重要因素。舒适的照明条件和合理的座椅布局,能让学生心情愉悦,提高学习效率。本文首先对现实中我们感受到的图书馆自习室的不足进行深入分析,然后针对这些不足查寻解决方案,并对已有的解决方法进一步提出改进建议。 关键词： 图书馆采光图书馆布局图书馆桌椅图书馆环境 第1章课程设计研究的背景与意义 1.1问题背景： 图书馆是我们学习生活的好地方。也许图书馆的每一个角落都会有我们很深的感情。但是,这并不能掩盖图书馆设计的不足,大部分的图书馆设计循规蹈矩,缺乏个性化及人性化的设计。事实上,图书馆环境是关系到教学和学生学习效果以及学生丰富课外知识的一个重要因素,图书馆设施的错误设计或不合适的配置,会对学生的身心健康带来不可忽视的影响。因而,可以以我们平时感受到的图书馆功能的不足之处为出发点,查找一些改进图书馆个性化及人性化设计方案进行分析。这里采用人机工程学的研究方法针对我们日常用的普通图书馆和阅览室进行分析探讨。 1.2概述： (一)图书馆最重要的就是采光了。采光效果不仅影响学习效果,长期影响我们的 眼睛。
(二)本文重点是对图书馆布局优化的讨论。我们用的图书馆布局形式太单一 化。这虽然有利于节约建房成本,但是大大限制了图书馆的功能。 (三)图书馆的座椅和课桌是我们最直接接触的地方,它们的舒适度直接影响到我 们学习时的效率和效果。 (四)图书馆的环境与绿化效果与我们的学习有着密切的联系。环境的舒适与否 直接影响学生的学习积极性及学习效率。 (五)阅览室的采光与桌椅的布局也有待改善。 第2章图书馆照明环境的人机工程学评价与改善 2.1图书馆采光及照明 舒适的光环境,不但可以减少视觉疲劳,而且能提高人的兴奋性和积极性,达到提高工作效率的目的。 一、自然光的采集 自然光是最理想的光源,利用自然采光,不仅可以节约能源,并且在感 觉上更为习惯和舒适,在心理上能和自然接近、协调,可以看到室外景色, 更能满足精神上的要求,如果按照精确的采光标准,日光完全可以在全年 提供足够的室内照明。室内采光效果,主要取决于采光部位和采光口的 面积大小和布置形式,一般分为侧光、高侧光和顶光三种形式。 整个自习室长19.60m,宽5.80m,两边都开有窗户 窗户尺寸：长2.87m,宽1.45m,两边分别有9个,比较宽大,给人感觉舒 展、开阔,减少了沉闷的气氛。读者没有面向窗户,有效地避免了眩光。 二、存在的问题： ①窗帘的颜色为淡蓝色,深度不够,不能挡住强光。
人因工程课程设计报告 本文旨在介绍一门名为“人因工程”的课程设计报告。该报 告主要包括以下几个部分：报告背景、课程设计目的、课程设计内容、课程设计成果评估以及未来展望。 一、报告背景人因工程是一门从人类学、心理学、工程学等多学科领域相互交叉的学科，旨在完善和改进产品、服务和系统的设计，以适合人类的需求、能力和限制。随着现代工业的发展，人因工程越来越受到重视和关注，被视为提高生产效率、降低故障率、改善劳动环境和质量保证等方面的有效途径。然而，目前全球人因工程领域的专业人员仍相对不足，因此急需加强人因工程的教育和培养。 二、课程设计目的本人因工程课程的设计主要目的是为 了使学生了解人因工程领域的理论体系和方法论，具备基本的分析和评估能力，掌握基本的设计原则和规范。通过课程设计，帮助学生培养创新精神，锻炼实践能力，并能在未来的职业生涯中有效应用所学知识。 三、课程设计内容1. 人类工效学：介绍人类生理和心理 特点，以及对产品和系统设计的主要影响因素。 2. 任务分析与需求分析：介绍任务分析的基本方法和流程，以分析和理解用户的需求。 3. 人机界面设计：讲解人机交互的基本原理和设计方法，以及如何设计简单、易用、可靠的界面。
4. 人工智能和自动化：介绍人工智能和自动化在产品设计中的应用，以及如何考虑人类因素。 5. 实验室实践：通过实验室实践，学生将学到如何评估和改进产品、服务和系统的设计。 四、课程设计成果评估课程设计采用成果评估方式，包括设计报告、实验报告、学习笔记和成果展示等。其中设计报告和实验报告重点考察学生实际运用所学知识的能力，学习笔记可以反映学生对课程的深度理解，成果展示可以展示学生的实践能力和创新思维。 五、未来展望人因工程课程设计将对学生未来的职业发展提供宝贵的资源和支持，同时对人因工程领域的发展趋势和技术革新也有着很大的推动作用。人因工程学科的发展与人类生产生活的质量和效率息息相关，未来的研究和应用空间将越来越广阔。同时，如果提供更多的人因工程课程培养专业人才，也将会促进人类社会的发展和进步。 总之，人因工程课程设计报告是一门旨在促进人类生产生活的质量和效率的学科，本设计报告旨在让学生全面掌握人因工程领域的理论和方法，提高创新思维和实践能力，为未来的职业生涯和社会发展做出贡献。
《人因工程课程设计》实验课教学大纲 一、设计目的和要求 目的： 使学生具备应用人因工程理论及方法解决实际问题的能力。 要求： 通过本次课程设计，要求学生能从生产和生活中发现人因的问题，并具备分析人因问题、构思人因解决方案，并对方案进行优化和实施的能力。培养学生从工程角度，结合人的行为方式、工作能力、作业限制等特点，研究人、机器、环境系统的最优组合，对工具、机器、系统、任务和环境进行合理设计和改善，以提高其生产率、安全性、舒适性和有效性。 二、设计学时和学分 学时：32；学分：1。 三、设计的主要内容 课程设计报告以WORD形式提交，正文至少包括如下几个方面的内容： ✧研究对象现状描述 ✧问题的诊断和发现 ✧问题的分析 ✧提出改进的设计方案 ✧评价与讨论 课程设计报告的陈述建议制作PPT文稿，报告陈述时间不超过10分钟，能正确回答老师和同学的提问。 设计报告及陈述均要求思路清晰，语言简练，叙述清楚，有逻辑性。四、设计的进行方式 课程设计时间为2-4周，依教学计划而定。 学生可根据自身的兴趣，选择实际的人因工程问题，结合实验室配备的实验仪器和软件，运用所学的人因理论知识，提出问题并给出分析和改进建议，进行答辩，并提交报告。 根据所选背景的大小、复杂程度以及估计的工作量，以小组的形式完成。小组人数2-4人。组中每位同学应独立承担一部份工作，其工作任务的划分方式自
行定义，要求分工明确，任务量合理。 五、设计的时间安排 第七学期的9-16周。 六、设计的考核方式 各小组利用PPT给同学和老师讲解实践的成果，针对PPT演示，提交讲稿，教师进行打分。考核内容包括：问题描述、解决思路、分析过程、结论、优点与不足，实践小组之间也有辩论和互评。具体要求如下： 1. 课程设计完成后，学生以书面和电子文档形式（WORD）提交课程设计报告。 2. 评分标准：由指导教师根据学生完成课程设计任务的情况综合打分： ①选题目的与意义20% ②现状描述10% ③发现问题、分析问题的方法与步骤20% ④改进设计方案30% ⑤结果与讨论10% ⑥文字与口头表述的质量 10% 3. 成绩评定：实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。 七、教材与参考书 (1) 《人因工程》，孙林岩，高等教育出版社，2008。 (2) 《人因工程学》，郭伏、杨学涵，东北大学出版社，第七版，2006。 (3) 《人因工程基础与设计》，孙远波，北京理工大学出版社，2010。 (4)《工作研究与人因工程》，易树平，清华大学出版社，2011。 (5)《人因工程》，孙林岩等，科学出版社，2011。 (6)《工程和设计中的人因学》，桑德斯，清华出版社，2009。
人因工程课程设计 报告 1
人因工程课程设计 NOKIA手机设计 学院 : 经济管理学院 专业 : 工业工程 班级 : 级081班 学号 : 组长:徐职责: 3dsmax设计制作、 Word制作组员:姜职责: 3dsmax设计制作、视频制作组员:裘职责: 草图设计制作、3dsmax设计审核组员:张职责: 报告总结、3dsmax设计审核 组员:陈职责: 草图设计制作、3dsmax设计审核 二○一一年七月
目录 一．课程设计的目的................................................ 错误!未定义书签。二．课程设计的背景................................................ 错误!未定义书签。三．课程设计的主要内容........................................ 错误!未定义书签。 3.1. 产品设计 ................................................................ 错误!未定义书签。 3.2. 人因工程在手机设计上的应用............................ 错误!未定义书签。四．课程设计的主要步骤........................................ 错误!未定义书签。 设计思想..................................................................... 错误!未定义书签。 设计步骤..................................................................... 错误!未定义书签。 4.1．手机外壳的建模设计........................................... 错误!未定义书签。 4.2.手机按键的建模设计.............................................. 错误!未定义书签。 4.3.手机屏幕的建模设计.............................................. 错误!未定义书签。 4.4.手机其它部件的建模设计...................................... 错误!未定义书签。 4.5.手机材质的制作...................................................... 错误!未定义书签。 五、设计的关键技术............................................... 错误!未定义书签。六．心得体会............................................................ 错误!未定义书签。
《人因工程学》课程思政教学设计 一、课程简介 《人因工程学》是工业工程本科专业的核心专业课程之一，其教学内容集中体现了工业工程专业学生需要培养的“人-机-环境”系统最优意识、持续改进意识、标准化意识和成本意识。不管是代表现代工业工程发端的泰勒铁锹实验、吉尔布雷斯夫妇沙布利克（Therblig）分析，还是让梦想照进现实、帮助人类打开新世界大门的脑-机接口(Brain-Computer Interface，BCI) 技术，都体现了人因工程学“以人为本”的核心价值追求，具体表现为使人类工作生活更安全、更健康、更高效、更经济。 二、课程思政建设的实施 （一）通过课程内容选取延展三观养成教育 将中国古代体现人因工程思想的工程、著作和文献等适时穿插到课程体系中，既全面完整反映了学科发展历史和背景，又在潜移默化中增强文化自信。都江堰、郑国渠等水利工程、《考工记》《天工开物》《四库全书》等著作，以及中国古代浩若星辰的文化印记照亮了世界古代文明的天空，给历代炎黄子孙以强大的精神力量和清晰的文化指引。
将我国当代在航空航天、极地深海、桥梁高铁等研究领域取得的重大科研成果中涉及到的诸多人因工程学贡献作为典型案例，自然巧妙地与相关章节的理论知识设计组合在一起，既反映了当今人因工程学科发展的最前沿，又及时给学生呈现我国取得的举世瞩目的科技成就，增强了道路自信。极端极限环境下有人运载工具的人类生命保障系统集中体现了当今人因工程学科研领域的最前沿、最先进技术。近年来，我国在上述相关学科领域和重大工程实践中相继取得了一系列重大成果，将这些成果与课程知识体系有机结合，生动形象地将抽象枯燥的理论知识“可视化”，取得了良好的教学效果。 （二）通过讲授环节安排体现科学精神养成 科学研究工作是一项既崇高光荣，又严谨枯燥的事业。崇高光荣是指科研工作是造福人类、增强国力、提升民族自豪感的伟大事业，备受人们的尊敬；严谨枯燥则意味着从事科学研究必须遵循严格的步骤、规范和规律，不能有丝毫的马虎和大意，大多数情况下，科研工作者还必须耐得住常人难以忍受的孤独寂寞、承受得了不断的失败打击。因此科研工作是一项“使命光荣、道路坎坷”的事业。 在人因工程学的讲授环节安排过程中，适时适量增加相关科研发明发现者在探索科研真知道路上不畏艰难险阻、百折不挠的故事，用科学家爱国敬业的事迹熏陶学生，使之不但树立起科研报国的雄心壮志，还打下了“板凳一坐十年冷”的吃苦耐劳精神基础。比如，我们在“脑力负荷预测”内容教学中，引入了中科院院士、“两弹一星”专家、国家最高科学技术奖获得者程开甲毅然回国在罗布泊坚守六十年搞出了我国首颗原子弹的事迹。以
人因工程课程设计 课程设计题目：教室内课桌椅的人机工程学设计 学院：机械工程学院 班级： 设计 完成日期 目录 （一）设计题目及说明……………………………………………………1．设计题目……………………………………………………………2．说明及意义…………………………………………………………（二）调研与分析………………………………………………………… 1.现状分析………………………………………………………………… 2.调研结果…………………………………………………………………（三）方案构思…………………………………………………………… 1. 设计原则……………………………………………………………… 2. 方案构思………………………………………………………………（四）对本设计的说明……………………………………………………
（五）设计小结…………………………………………………………… （一）设计题目及说明 1.设计题目； 教室内课桌椅的人机工程学设计 2.说明及意义： 桌椅已成为大学生活中不可缺少的工具了。据调查，平均每个大学生每天有四个小时以上的时间使用桌椅的，高校大部分学习时间处于伏案坐姿。坐在课桌前一段时间后，经常腰酸背痛。不合理的桌椅设计是引起这些问题的罪魁祸首，它会造成坐姿不端正，使身体某部位肌肉长时间处于静态施力的紧张状态，造成骨骼肌肉的疲劳损伤。同一坐姿保持太久，脖子和肩膀周围的肌肉紧张，时间一长导致酸痛感，手部的神经受到压迫；同时后引起视力下降。之所以会发生上述问题与现在大部分桌椅设计不合理，没有充分考虑人机工程的原理有着莫大的关系。因此研究如何从人际功臣学角度出发，分析设计合理的桌椅，使其符合人体的生理、心里及解剖特征，对于提高学生舒适度、作业能力和效率，培养健康美观的坐姿习惯，预防长期伏案引起的肩颈背肌肉骨骼劳损具有重要的卫生学意义。 随着人因工程学学习不断深入，我们小组对学校1、2、3、4教室的桌椅进行了实地调查，并结合人因工程学的方法论，整理分析出了学校课桌椅的总体设计方式与设计的改善建议。本文意在提出合理的课桌椅的设计。并为课桌椅生产商在生产时提供科学理论支持。 （二）调研与分析 1.现状分析:
《人因工程》课程设计 题目：人因工程在交通信号灯中的设计与应用 学院：机电工程学院 专业班级： 14工业工程二班 姓名： 学号: 时间： 指导教师：
摘要 现在交通安全对于我们的日常生活越来越重要，交通信号灯与我们的日常生活联系越来越紧密。交通信号灯的出现，使得交通得以有效管制，对于疏导交通流量，提高道路通行能力减少交通事故有明显效用。但是交通信号灯也存在以下几个问题，本次课程设计研究旨在发现设计及安装不合理的状况 1.传统红绿灯(全屏灯)每个方向一组，共四组。这种红绿灯控制简 便但是缺点是只适合小型城市，由于没有各灯的停留时间，极易造成驾驶员误判从而导致交通拥堵。 2.箭头型红绿灯每个方向三组，共十二组。这种红绿灯应用广泛， 该模式下各方向车辆行人只需要按照相应指示箭头通行，缺点是绿灯时间较短，等待时间长，驾驶者容易心理焦躁。 3.红绿灯倒计时显示器与信号灯颜色不一致。容易出现闯红灯 4.部分红绿灯是单灯，通过变换颜色来控制交通，这种单一刺激的 情况下（即只有颜色）感知觉系统所需要的时间会较长 针对发现的问题及缺陷，运用人因工程学方面的知识进行重新考察和设计，提出部分建议，对机动车、非机动车、人行横道信号灯及信号灯灯架中存在的缺陷进行重新设计，力求重新设计的道路交通信号灯在交通安全中发挥作用。 关键词：道路交通信号灯，不合理设计，误判，心理焦躁，闯红灯
Abstract Now the traffic safety of our daily life more and more important, traffic lights in touch with our daily life more and more closely. The emergence of the traffic lights, make traffic is effectively controlled, for facilitating traffic flow, improve road traffic capacity to reduce traffic accidents have obvious effect. But there are also several problems with traffic lights, the course design of study aims to find the status of the design and installation is unreasonable 1. The traditional traffic light lamp (full screen) each direction a group, a total of four groups. The traffic light control is simple but the downside is only suitable for small city, because there is no residence time of each lamp driver misjudgment caused by extremely easily lead to traffic jams. 2. The arrow lights three groups in each direction, twelve groups. Under this model is widely used at the traffic lights, the direction of traffic just need to follow the instructions of the corresponding arrow, the disadvantage is that green time is shorter, waiting time is long, the driver easy psychological anxiety. 3. The traffic lights countdown display and light color is not consistent. It's easy to have a red light 4. Part of the traffic light is light, through the change color to control
重庆理工大学 《人因工程学》课程设计报告 题目：基于人因工程学的公交车扶手分析、改善、评价专业：工业工程班级111040802 小组成员：_______________________________
指导老师：_______________________________ 时间：2014616 —62014620 课程设计任务书 班级111040802 姓名_________________ 一、课程设计的题目 基于人因工程学的公交车扶手分析、改善、评价 二、课程设计主要解决的问题 （1）公交车扶手高度的问题分析以及改善_______________ （2）公交车扶手紧缺的问题分析以及改善_______________ （3）公交车扶手抓握不舒适的问题分析以及改善_________ 三、课程设计相关附件（如：表格、图纸、软件等） （1）公交车扶手的问题分析以及改善__________________ （2）关于公交车扶手的问题的调杳问卷________________ （3）应用软件：auto CAD2007、WPS、VISIO ______________ 四、课程设计主要参考资料 （1） ______________________
（2）刘焱，基于人机工程学的城市公交车设计方法研究 （3） 《2010年国民体质监测公报》数据统计 _____________ 五、任务发出日期：2014616完成日期：2014620 指导教师签字： ___________________ 指导教师对课程设计的评语
指导教师签字:
目录 1.引言 (3) 2. 研究背景 (3) 3. 公交车扶手的问题 (4) 3.1问题一：扶手高高在上，乘客无可奈何 (4) 3.2问题二：无地儿可扶，扶手紧缺 (5) 3.3问题三：扶手设计不合理，抓握不舒适 (6) 4. 分析与改善 (7) 4.1针对扶手高度问题 (9) 4.1.1扶手高度数据分析 (9) 4.1.2改善方案 (11) 4.2针对无地儿可扶，扶手紧缺问题 (12) 4.3针对扶手设计不合理，抓握不舒适问题 (13) 5. 改进方案的综合评价分析 (16) 6. .................................................................... 设计体会16 参考文献 (17)
人因工程学课程设计说明书 题目：学生宿舍公共洗漱室的 人机学研究与设计小组： 成员姓名： 班级学号： 完成时间： 成绩： （学校） （系别）
目录 《人因工程学》课程设计任务书 (1) 课程设计说明书 (2) 前言 (3) 一、选题的目的 (3) 二、选题的意义 (3) 三、设计程序 (3) 第一部分评析准备 (4) 一、实地调研考察 (4) 1.1、洗漱室实际情况及调查表 (4) 1.2、问卷结果整理 (7) 1.3、问卷结果分析 (14) 第二部分人机评价及改进准备 (15) 一、洗漱室的整体布局评价 (15) 2.1.1、门的宽度 (15) 2.1.2、门的位置 (15) 2.1.3．人均使用面积 (16) 二、水龙头的使用及其与水管材料评价 (16) 2.2.1 水龙头的清洁及损坏 (16) 2.2.2 水龙头的使用空间 (16) 三、水龙头的水流的评价 (17) 四、洗漱室水槽的评价 (17) 2.4.1、水池太浅 (18) 2.4.2、水槽的高度 (19) 五、晾衣绳的高度评价 (20) 六、洗漱室的灯光评价 (21) 七、地板湿滑积水评价 (23) 2.7.1 地板湿滑 (23) 2.7.2、地面积水 (24) 第三部分改进设计 (27) 一、洗漱室的空间布局的设计改进 (27) 二、洗漱室水槽的设计改进 (27) 三、洗漱室的排水系统 (29) 第四部分设计评价 (32) 总结 (33) 参考文献 (34) 附录 (35)
《人因工程学》课程设计任务书 一、设计题目 《学生宿舍公共洗漱室的人机学研究与设计》 二、设计任务 通过调研考察，分析现有学生宿舍洗漱室的人机关系是否合理，并结合所学《人因工程学》原理，对其进行调整设计，使得公共洗漱室能够得到更好地使用。