小学品德与生活《小心,别伤着》教学设计

思品教案－小心，别伤着一、教学目标1.让学生了解日常生活中可能遇到的意外伤害及其预防措施。

2.培养学生安全意识，提高自我保护能力。

3.教育学生关爱他人，关爱生命，尊重生命。

二、教学重难点重点：掌握预防意外伤害的方法和技巧。

难点：提高学生的安全意识和自我保护能力。

三、教学准备1.PPT课件2.教学视频3.课堂互动道具四、教学过程（一）导入新课1.利用PPT展示一组图片，引导学生观察并讨论：图片中的人都在做什么？可能存在哪些安全隐患？（二）学习预防意外伤害的方法1.教师播放教学视频，内容包括：交通安全、防火安全、防水安全、防电安全等。

2.学生观看视频后，分组讨论：视频中介绍了哪些预防意外伤害的方法？（三）案例分析1.教师展示案例：小明在玩耍时不小心摔倒了，同学们纷纷围过来关心他。

2.学生讨论：同学们关心小明的表现说明了什么？（四）互动环节1.教师出示道具，邀请学生上台演示如何正确使用安全设施。

2.学生演示后，教师点评并指导。

3.全班同学共同参与，提高安全意识。

2.学生分享自己的感悟，谈谈如何将所学内容应用到日常生活中。

五、作业布置1.学生根据本节课所学内容，绘制一张安全漫画，展示预防意外伤害的方法。

2.家长参与，共同完成一份家庭安全计划书。

六、课后延伸1.组织学生参观消防队、交警队等，了解安全知识。

2.开展安全知识竞赛，提高学生的安全意识。

通过本节课的学习，希望同学们能够时刻保持安全意识，提高自我保护能力，关爱他人，关爱生命，尊重生命。

让我们共同携手，共创安全校园。

重难点补充：一、教学重点补充1.预防意外伤害的方法和技巧：教师与学生的对话：“同学们，如果遇到火灾，我们应该怎么做才能保护自己呢？”“对了，弯腰捂住口鼻，沿着安全出口撤离。

”“那如果遇到地震呢？”“迅速躲到坚固的家具下，或者移动到开阔的地方。

”2.提高学生的安全意识和自我保护能力：教师与学生的对话：“大家觉得，平时我们应该怎样提高安全意识？”“对，我们要时刻注意周围环境，不接触不安全的物品。

小心，别伤着教学设计Be careful, don't hurt the teaching design小心，别伤着教学设计前言：小泰温馨提醒，思想品德是为小学学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。

是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

本教案根据思想品德课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学目标：1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

课前准备：1、学生课前准备：（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

4、教学课件：教学设计：一、经验交流1、教师出示讨论题目：课件一（1）是否曾经因为不小心而受伤？（2）在什么时候、什么地方受的伤？（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？2、学生小组自由交流经验3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

未来版道德与法治二年级上册《小心，别伤着》教学设计一. 教材分析《小心，别伤着》是未来版道德与法治二年级上册的一篇重要课文，旨在让学生了解生活中可能遇到的危险，学会保护自己和他人的方法，培养学生的安全意识和自我保护能力。

课文内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实用性和教育意义。

二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对周围世界充满好奇，但安全意识相对较弱。

通过本节课的学习，学生将提高自己的安全意识，学会在日常生活中保护自己和他人的方法。

三. 教学目标1.让学生了解生活中可能遇到的危险，提高安全意识。

2.学会保护自己和他人的方法，培养自我保护能力。

3.培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生活中可能遇到的危险，学会保护自己和他人的方法。

2.教学难点：培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设定不同的生活场景，让学生在模拟中学会保护自己和他人的方法。

2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享各自的安全知识和经验。

3.案例分析：分析生活中真实的案例，让学生深刻认识到安全的重要性。

4.游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中增强安全意识。

六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片、案例资料和游戏道具。

2.设计好教学过程中的互动环节，准备好PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的危险场景，如交通事故、火灾等，引导学生关注安全问题。

2.呈现（10分钟）呈现课文《小心，别伤着》，让学生边看图片边听课文，了解故事内容。

引导学生讨论故事中的人物如何保护自己和他人的方法。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中学会保护自己和他人的方法。

如模拟过马路、火灾逃生等场景。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在家庭、学校中的安全知识和经验，互相学习，增强安全意识。

5.拓展（5分钟）分析生活中真实的案例，让学生深刻认识到安全的重要性。

一年级思品与生活下册《小心,别伤着》教案小心,别伤着教学目标：1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

前准备：1、学生前准备：（1）请学生利用间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

4、教学：教学设计：教学过程设计：一、经验交流1、教师出示讨论题目：一（1）是否曾经因为不小心而受伤？（2）在什么时候、什么地方受的伤？（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？2、学生小组自由交流经验3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析1、看一看：观察同学们的间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？（1）间猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下楼梯奔跑；（4）教师里追跑；3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

1、品德与生活《小心，别伤着》一等奖说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是《小心，别伤着》，下面我将从六个方面说这堂课的设计：一、说教材《小心，别伤着》是人教版《品德与生活》一年级第二册第三单元“健康生活每一天”中的第三个主题。

这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外伤害展开，通过教学让学生体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而使学生懂得避免意外伤害是非常有必要的，让一年级学生初步形成自我保护意识和能力。

这一课的知识和学生平时的生活结合紧密，很适合低段学生进行学习，可以让一年级的小同学从小形成自我保护的意识。

为此，我将本课的教学目标定为：教学目标：1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单意外伤害事故的方法。

4. 关注自身健康，增强自我保护意识教学重难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的日常行为可能会对自己和别人造成伤害。

二、说学情分析一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。

我在整节课上设置了经验交流、情景表演等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，教学效果一定会非常明显的。

三、说教法在本课教学中，我决定采用“情景教学法”为主，以谈话法、讨论法为辅。

古人云：授之以鱼。

不如授之以渔。

《品德与生活》课程标准也强调教育必须从学生发展德育现实和可能出发，有的教育必须采用儿童乐于接受和适于接受的生动活泼的.方式，帮助他们解决生活中的问题。

四、说学法指导通过表演感悟――讨论交流――领悟方法――活动体验在《品德与生活》中，课程目标主要通过老师指导下各种教学活动来实现，活动是教与学共同的中介。

思品教案－小心，别伤着教案主题：思品教育－小心，别伤着。

教学目标：1. 帮助学生了解什么是思品，为什么思品教育重要。

2. 引导学生认识到伤害他人的行为对他人和自己都会带来严重后果。

3. 培养学生关爱他人、尊重他人、遵守规则的意识和能力。

教学重点：1. 让学生明白伤害行为的后果和影响。

2. 引导学生思考怎样避免伤害他人的行为。

教学准备：1. 幻灯片或白板。

2. 角色扮演的道具和场景。

教学过程：1. 兴趣引进使用一些具体的例子，引起学生的兴趣和思考，例如：你曾经被别人伤害过吗？你曾经伤害过别人吗？请描述一下你的感受。

2. 概念解释解释思品的概念和重要性。

思品是指思想品质和品行，是指个体对自己、他人和社会公共事务等的思考、判断和选择。

3. 后果讨论列举一些常见的伤害行为，例如：欺负、打骂、嘲笑、排挤等，让学生讨论这些行为对被伤害者和施加者自己的影响和后果。

4. 角色扮演请几位学生分别扮演被伤害者和施加者的角色，进行一场角色扮演，让学生亲身感受伤害行为带来的痛苦，并引导他们思考怎样避免伤害他人的行为。

5. 规则讨论引导学生讨论和总结一些避免伤害他人的行为规则，例如：尊重他人、不捉弄和欺负他人、不嘲笑和排挤他人等。

6. 总结归纳总结课堂内容，强调思品教育的重要性和避免伤害他人的原则。

7. 课后作业要求学生写一篇关于自己如何避免伤害他人，关心他人的作文。

教学延伸：1. 邀请一些有经验的人士来校园讲解伤害行为的后果和如何避免伤害他人。

2. 组织学生参加一些社会公益活动，增强他们的关爱他人意识。

《小心，别伤着》教学设计教学目标知识与技能：知道生活中存在着一些不安全的隐患，在生活中要小心别受到伤害。

掌握防范意外伤害的基本方法，培养学生自我保护的能力。

过程与方法：通过体验交流，使学生树立起自我保护的意识。

通过角色扮演和实际操作，让学生掌握防范意外伤害的基本方法和处理伤口的方法。

情感与态度：体验遭遇到的意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼，形成自我保护的意识。

行为与习惯：受伤后，在成人不在的时候，能够处理简单的意外伤害事故。

在生活中时时处处注意安全。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，低年级孩子活泼好动、好奇心强，日常生活中运动量大，可是分辨能力较差，又缺乏生活经验和自我保护意识，很难认识到日常生活行为可能会造成身体伤害。

从学生的社会环境与生活基础来看，近几年，虽然学校对学生的安全教育常抓不懈，家长也非常重视孩子的安全教育，但社会、家庭、学校潜在的不安全因素特别多，比如湖塘水坑、交通、建筑工地、体育活动、同伴嬉闹、家用电器与电线等都存在安全隐患。

多数家长忙于工作，没有更多的时间和精力照管他们，以致于少年儿童意外伤害事故时有发生。

我们对学生进行安全教育必不可少，要让学生从小树立起安全意识，能够在生活中时时处处注意安全，尽量减少意外伤害事情的发生。

教学重点学习防范意外伤害的基本方法。

教学难点进一步增强自我保护的意识与能力。

教师准备：制作教学课件，准备小药箱，包括红药水、医用棉签等常用医疗用品。

学生准备：利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些表现可能会对自己和别人造成伤害；观察生活中安全标语。

课前交流：孩子们，你们知道二年级有8个班，为什么老师就选了你们班来上课吗？对啊，因为咱们班的孩子是最聪明、最能干、也是最优秀的。

那么聪明的孩子们，能向大家作一下自我介绍吗？让我们大家都来认识一下聪明的你。

活动一预防受伤1．观看视频：坐在篮球里的小女孩（5分）今天，老师认识了这么多聪明、可爱、能干的孩子，真开心，看到你们能坐在宽敞明亮的教室里上课，老师觉得你们真幸福啊！可是，有一位小女孩她就没有你们这样幸福、这样快乐了，因为一场车祸她失去了双腿，今生今世都不用穿袜子、穿鞋子，甚至连裤子也不用穿了，她走路的鞋子是一个篮球。

品德与生活一年级下册〔小心，别伤着〕说课设计一、设计理念〔品德与生活课程标准〕明确指出：初步掌握根本的自护自救能力，了解有关平安的意识，有初步平安意识和自护自救能力，保护自身的身体和生命。

依据这一要求，结合一年级小朋友的认知、心理特点，我确定了本课时的设计理念为：从同学生活实际动身，关注每一个儿童的生长，用生动生动的形式，引导同学主动参与学习防范意外损害都方法，开展自我维护意识和能力，促进同学身心的和谐开展。

二、教材分析本课出自一年级下册第三单元健康生活每一天中的主题〔小心，别伤着〕主要教学内容是防范意外损害的方法和开展自我维护的能力。

三、同学情况分析一年级小朋友生动好动，好奇心强，可辨析能力较差，又缺少生活经验和自我维护意识，依据实际情况，我制定出本课的教学目标。

四、教学目标1、学习防范意外损害的根本方法，明白懂得预防意外损害的重要意义。

2、开展自我维护意识与能力，受伤后在成人不在的情况下，学会处置简单的意外损害事故。

3、让同学体验遭遇意外损害时，自身与家人经历的痛苦与烦闷。

五、教学重点与难点学习防范意外损害的根本方法，进一步开展自我维护意识和能力。

六、教学方法设计和学习方法探究在本课教学中，我决定采纳“情景教学法〞为主，以谈话法、商量法为辅的教学方法。

扮演感想――商量交流――领悟方法――活动体验在本课教学中，结合本班同学的实际，教师通过创设情景，让同学通过扮演、商量交流，从中学会方法，提高自我维护意识，从而水到渠成的到达教学目标。

八、教学过程〔一〕创设情境导入新课。

为了激发小朋友的学习兴趣，我首先〔课件出示“小淘气〞不小心受伤的情景〕通过这一情景的展示，让同学回忆自身不小心受伤的经历，并且让同组的小朋友相互讲一讲自身受伤的经历，教师和时引导，由于我们缺少平安意识，或者意外事故的发生，稍不注意就要受伤，受伤之后不只自身感觉很〔痛〕，还会让爸爸妈妈〔担忧、焦急、痛心、花很多钱……〕，既然这样，你想对自身或其他小朋友说些什么？让同学充分发言后。

小心，别伤着学校：江西赣县江口中心小学姓名：黄达洲教材分析：《小心，别伤着》一课是《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的主题之三。

本课主要的教学内容是围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，让学生体会意外伤害给自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而懂得避免意外伤害的必要，初步形成自我保护的意识和能力。

学情分析：现在的孩子大部分是独生子女，让孩子健康安全地生活是每位家长的美好愿望。

一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差，又缺乏生活经验和自我保护意识，而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。

交通、家用电器、宠物等方嘶潜在的不安全因素很多，根据以上情况我制定出本课的教学目标。

教学目标：1．知识目标学习防范意外伤害的基本方法，懂得避免意外伤害的重要意义。

2．能力目标发展自我保护意识与能力，受伤后在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。

3．情感目标让学生体验遭遇意外伤害时，自己与家人经历的痛苦与烦恼。

教具准备：1．教师：（1）自制课件；（2）了解意外伤害事例及救护方法。

2．学生：（1）观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）观察生活中哪些地方有提示我们注意安全的提示牌。

教学过程：生活导入：大家的手都很灵巧，会画画、会折纸……可是一旦手受伤了会怎么样？（放课件《手受伤了》）手受伤了，不能正常活动有多痛苦啊！（引出课题“小心，别伤着”）。

1．再现受伤情境。

（1）推门事例。

师：有个“小淘气”今天也非跟来不可，他还说“我也去，我也去”，大家看他是怎么进教室的。

这样做有什么危险？生：他跑着使劲推教室的门。

师：会发生什么意外？小女孩会怎样？生：有可能撞倒女孩，女孩会很害怕。

师：你想提醒他什么吗？生：以后要轻轻地敲敲门。

师：门后边没有人能这样吗？生：不能！如果用的力气大，把玻璃弄碎，也会伤着自己或他人。

师：我们试试怎么进教室好吗？（2）小猫事例。

小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》教学设计【教学目标】1. 通过本课的学习，帮助学生懂得小心是一种健康和安全的态度，学会在日常生活中自我保护，尤其是避免伤害自己和他人的行为。

2. 培养学生的自我保护意识，提高他们的观察能力和判断能力，能够及时发现危险，并做出正确的反应。

3. 培养学生良好的品德和行为习惯，培养他们的责任感，让他们懂得互相关心、帮助和保护他人的重要性。

【教学重点】1. 学生能够正确理解“小心”对于健康和安全的重要性。

2. 学生能够找出日常生活中可能存在的危险和伤害自己和他人的行为。

3. 学生能够通过观察和判断，及时做出正确的反应。

【教学难点】1. 如何引导学生认识到平时小事中蕴含的危险性。

2. 如何培养学生自我保护的能力和责任感。

【教学准备】1. 教材：小学品德与生活一年级下册《小心，别伤着》2. 教具：黑板、彩笔、故事卡片、图片等。

【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 教师通过引入问题，激发学生的兴趣：“小朋友们，你们知道小心在生活中有什么作用吗？”2. 学生回答后，教师进行适当引导，引导学生认识到小心对于健康和安全的重要性。

Step 2 探究（10分钟）1. 教师出示故事卡片或图片，讲述一个关于小明的故事：“小明今天上学迟到了，匆忙中他没有注意到地上有一个香蕉皮，结果摔了一跤。

大家觉得这个事故是如何发生的？”2. 引导学生参与讨论，找出事故发生的原因，并总结出“小心”的重要性。

3. 教师补充其他类似的事故情景，引导学生思考可能的隐患和如何避免类似问题。

Step 3 分析（10分钟）1. 教师出示图片或描述日常场景，引导学生分析其中可能存在的危险和伤害自己和他人的行为：“你们看，小明在自行车上载着小弟弟，这种行为有什么危险吗？”2. 学生进行思考和讨论后，教师引导总结出正确的做法和拒绝不安全行为的勇气。

Step 4 操练（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一种日常场景，讨论其中可能存在的危险和伤害自己和他人的行为，并提出避免这些行为的办法。