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《我的第一本地理启蒙书》练习题1.《我的第一本地理启蒙书》作者是(郑利强）。
2.我们通常把自己面对的方向叫（前面），背对的方向叫（后面）。
如果想用左右来说明方向，就一定要确定(参照物）。
3.太阳从（东）方升起，从（西）方落下，右手对着太阳升起的方向，左手对着太阳落下的方向,这时,面对的方向是(北）,背对的方向是（南)。
4.(北极星)被视为群星之主，因为它看起来在天空中固定不动,被众星拥护，北极星指向（正北方）。
5.指南针的指针是指向（北方)。
6.树叶稠密的一面是（南方)，枝呈稀疏的一面是（北方）。
树上苔藓浓密的一面是（北方）。
年轮线稀疏的一面是（南方）,因为朝南的一面长得快。
山上积雪厚的一面是（北方）。
树旁有蚂蚁窝的一面是（南方)。
7.显示各种物体的位置及其相互关系的图是(平面图）。
平面图上N代表（北方），S代表(南方），E代表（东方），W代表（西方）。
8.中国很多地名与河山有关系，如,河南、河北是指地处(黄河）边，湖南、湖北是指地处（洞庭湖）边，衡东、衡阳是指地处（衡山）边，淮阳、汾阳、洛阳中的阳代表在淮河、汾水、洛河的(北）岸，江阴、淮阴、湘阴中的阴代表在长江、淮河、湘江的（南）岸。
古语说：“山南水北谓之阳，山北水南谓之阴”.9.牛顿被苹果砸头后发现了（万有引力）,万有引力的计量单位是(牛顿）.10.地球上某点与地心连线跟赤道平面形成的夹角叫（纬度)，通过英国格林尼治天文台的经线定为(0)度，这条线又称为（本初子午线）.地球每24小时转一圈，每一小时转过经度（15度），每隔经度15度划为一个时区，当地时间叫（地方时)。
以0度经线为中央经线，从西经7。
5度至东经7.5度划为（中时区),也叫(零时区）.11.地球绕着地轴自西向东转圈圈叫（自转），地球绕着太阳转圈圈叫（公转）。
12.冬天冷不是因为地球离太阳更远了，而是太阳光照射的角度更倾斜了。
13.北极最著名的原住民是（爱斯基摩人），他们更愿意把自己称为“因纽特”或“因纽皮特”人.。
《我的自白书》同步训练一、基础题1．查字典填空“拷”字是____________结构，部首是____________，音序是____________。
答案：左右||K解析：分析：汉字的结构有上下、左右、全包围、半包围、上中下、左中右结构。
有的汉字部首在前，有的在后，有的特殊一些，音序就是拼音字母的第一个。
点评：掌握汉字结构，常用部首和音序查字法。
2．查字典填空“魔”字是____________结构，部首是____________，音序是____________。
答案：半包围|广|M解析：分析：汉字的结构有上下、左右、全包围、半包围、上中下、左中右结构。
有的汉字部首在前，有的在后，有的特殊一些，音序就是拼音字母的第一个。
点评：掌握汉字结构，常用部首和音序查字法。
3．划线的字注音嘹亮____________ 镣铐____________答案liáo|liáo解析：分析：考查汉字的拼音，写拼音时要对汉字是声母韵母声调，都要有清晰的记忆，注意j q c的区别，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
4．“魔鬼的宫殿”比喻什么？答案：比喻国民党反动派的统治。
解析：分析：这句所运用的修辞手法是比喻。
点评：本题考查学生运用修辞手法的能力。
能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。
比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。
5．根据意思写词语得胜时所唱的歌。
_掩埋尸体。
_答案：凯歌|埋葬解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。
根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。
点评：根据语言表达的意思选填最贴切的词语。
应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语，都是出自文章当中的，比较简单。
2023年《我的第一本书》说课稿2023年《我的第一本书》说课稿1各位专家老师，你们好！今天，我要说课的题目是《我的第一本书》。
我准备从“教材、教法、学法、教学程序”等几个方面来说：（一）说教材教材简析：《我的第一本书》是新课标人教版八年级语文下册第一单元第三课，这个单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历，他会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
学习这个单元要让学生感受生命的意义，了解社会人生。
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。
作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生活乐趣。
这篇课文最大的特点是作者对生活的那一份诗意的感悟。
__似是信笔写来，实际上每一个片段都耐人咀嚼。
通过这篇课文的学习，可以培养学生对生活的体验能力。
对于农村孩子来说，这篇__更容易引起共鸣；对于城里的孩子来说，可能觉得离自己生活相距甚远，但是可以通过文中所描写的情境，展开想象，去感悟那个时代的生活境况。
总之，在教学中，要注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验，使学生读有所感，学有所悟，进而思考生活的苦难对于人生的深刻影响。
教学目标：1.知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。
2.能力目标：激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
3.情感目标：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
教学重点和难点：1. 品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵；2. 解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
（二）说教法教学方法：《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
所以我决定本课采用采用合作探讨的方法，加上老师的适当点拨。
教学手段：多媒体课件辅助教学（三）说学法学习方法：学生采用小组合作探究法，在合作交流中完成对课文的解读，引导学生感受文中所蕴涵的思想感情，理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
五年级上册语文第26课《忆读书》同步练习一、基础与运用1．让生字走进语境。
jiù fù送我一本讲yīng xióng故事的书，这本书的字里行间充满了zhēn qíng shígǎn，一个个故事向我们shù shuō着一段段血泪史，我看得心中满是辛酸。
2．下列词语中的“津”字与“津津有味”中的“津”意思相同的是（）。
A．津．液B．津．贴C．津．津乐道D．无人问津．3．补全下列词语，并按要求填空。
（1）补全词语。
分久合久知解如生有味索然总而自作风雪真实心神无病（2）以上词语中“”和“”意思相反。
（3）“”常用来形容文学、雕塑等形象逼真，它的近义词有：、。
（4）“”指读书理解得不够透彻。
4．课文整体梳理。
这是冰心奶奶以“”的形式叙述自己的一篇文章，前半部分以“”为主，表达了作者；后半部分以“”为主，告诉读者。
5．按要求完成句子。
（1）一谈到读书，我的话就多了！（用下划线的关联词造句）____________________________________________________________________________________________（2）用“津津有味”写一句话。
____________________________________________________________________________________________ 6．修改病句。
（1）《三国演义》对我十分感兴趣。
____________________________________________________________________________________________（2）书看多了，我也会比较、挑选。
____________________________________________________________________________________________（3）我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起来，果然越看越明白。
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《我的第一本书》同步练习一、积累与运用1.作者____________是位诗人，其散文也有诗意。
但本文的诗意不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
2.按课文内容填空并联系课文理解句子含义。
①我的童年没有幽默，只有从____________的大自然感应到一点生命最初的____________和____________。
②书和红薯在我们村里都是____________东西。
3.下列词语有无错别字，若有请改正。
①优默凄惨红暑梦幻磨磨蹭蹭____________②奥密马鬃赖皮孰师翻来复去____________4.“父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，”这些名字你陌生吗？你读过他们哪些作品呢？试列举一二。
5.文章第二段说“书里有很多奇妙的东西。
”你有过同感吗？结合你的读书体验简单谈谈。
二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
（一）我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。
”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。
”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。
父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。
”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字倒难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。
父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。
他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。
父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。
我垂着头立在他的面前。
我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。
统编版语文七年级上册第14课回忆我的母亲练习题（含答案）积累与运用1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.踱步（duó）勉强（qiáng）随声附和（hé）B.迁徙（xǐ）投奔（bèn）宽厚仁慈（cí）C.惩罚（chéng）周济（jǐ）任劳任怨（yuè）D.溺死（nì）衙门（yǎ）不辍劳作（chuò）2.下列词语中没有错别字的一组是（）A.溺死迁涉托辞瞩目B.荣辱私塾碾转聊叙C.劳碌衙门逊色通辑D.慰勉妯娌竭力发髻3.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( )A.记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。
B.母亲在家庭里极能任劳任怨。
C.我亲眼见到,六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打,血溅四五十里,哭声动天。
D.母亲沉痛的滔滔不绝的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。
4.下列没有语病的一项是（）A.能否全面打赢脱贫攻坚战，关键要做到因村因户因人施策，对症下药、精准滴灌，扶到点上、扶到根上。
B.按照法律规定，从事食品经营需要获得许可，但是一些网络食品经营者并没有获得许可，因此今后需要加大在这方面的规范和管理。
C.在那些心胸宽广、性格温良的教师所教的学生身上，往往更具幸福感，更有自信心，更富创造力。
D.把新冠肺炎诊疗救治纳入医保基金支付范围，确保患者、医院不因费用问题影响就医、救治，这是“人民至上”执政理念和社会制度优越性的重要体现。
5、下列句中标点符号使用完全正确的一项是（）A.新鲜大米，手感滑爽，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），做出的米饭清香可口。
B.冬奥会、冬残奥会申办成功以来的几年时间里，“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理念始终引领筹办工作扎实有序推进。
部编版语文二年级上册阅读与鉴赏【整本书阅读】练习题（附答案）亲爱的同学们，让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，开始神秘的阅读之旅吧！第一站：我的童话我做主1. “快乐读书吧”推荐了五本童话故事书，请根据书名选出你最感兴趣的一本来读。
读之前，先制订一个阅读计划吧！《》阅读计划页码时间安排阅读收获(写字或画画)_____月_____日开始______～_____页_____月_____日完成_____月_____日开始______～_____页_____月_____日完成自我评价：主动阅读☆☆☆☆☆乐于分享☆☆☆☆☆坚持不懈☆☆☆☆☆第二站：小图片里藏着大秘密2. 观察下面的封面图片，你发现了什么？填一填吧！(1)这本书的名字是《》，作者是___________。
(2)封面上除了小狗、小房子外，还有一只___________，我猜想这个故事应该发生在___________和___________之间。
3. 看插图，猜书名。
《___________》 《___________》 《___________》第三站：我的图书我管理4. 下面的同学中，谁做到了爱护图书呢？奖励他(她)一颗☆吧！①( ) ②( ) ③( ) ④( )第四站：我读童话我快乐5. 读童话故事《小鲤鱼跳龙门》片段，完成练习。
忽然有谁粗声粗气地喝道：“喂！谁跑到我的树林子里来啦？” 小鲤鱼们一看，原来是一只大螃蟹。
他趴在水草丛里的一块大石头上，挥动着一对长长的大钳子，气势汹汹的，好像要打架的样子。
他生气地叫嚷着：“快给我走开！”到底还是领头的金色小鲤鱼胆子最大，他说：“我们是小鲤鱼。
”一旁的小鲤鱼也接着说：“我们是来找龙门的，我们要跳龙门。
”大螃蟹听说小鲤鱼们要跳龙门，就从大石头上爬下来，嘴里不住地念叨着：“跳龙门，好哇！谁叫你们去跳的？”领头的金色小鲤鱼说：“是我们自己要跳的。
”大螃蟹哈哈大笑起来，说：“好，你们真是好样儿的。
我的第1本物理启蒙书读后感《我的第 1 本物理启蒙书读后感》在成长的道路上，我们总是对未知充满好奇，而物理世界的奥秘无疑是其中最为璀璨的明珠之一。
最近，我有幸读到了一本令我受益匪浅的物理启蒙书，它就像一把神奇的钥匙，为我打开了通往物理世界的大门。
这本书的书名叫做《＿____》，当我第一次翻开它时，就被书中生动有趣的插画和简洁明了的文字所吸引。
它没有像传统的物理教材那样充满复杂的公式和晦涩的概念，而是以一种通俗易懂的方式，将看似深奥的物理知识娓娓道来。
书中的内容涵盖了许多基础的物理概念，从力学到热学，从电磁学到光学，几乎无所不包。
比如在讲解力学的时候，作者用了一个非常形象的例子——推箱子。
通过这个简单的场景，让我轻松理解了摩擦力、作用力与反作用力等概念。
原来，当我们推动一个箱子时，我们施加的力必须要克服箱子与地面之间的摩擦力，才能让箱子移动。
而当我们用力推箱子，箱子也会给我们一个反作用力，这种相互作用的关系让我对力学有了更直观的认识。
在热学部分，作者巧妙地通过烧水的例子，向我解释了温度、热量和比热容等概念。
我了解到，水的比热容较大，所以需要吸收更多的热量才能升高相同的温度。
这也解释了为什么海边的昼夜温差相对较小，因为水能够储存和释放大量的热量，从而起到调节温度的作用。
电磁学的章节同样让我大开眼界。
书中通过介绍电池、灯泡和电线，让我明白了电流是如何流动的，以及电路的基本组成部分。
我还知道了磁铁的南北极以及磁场的存在，原来生活中许多看似平常的现象，背后都隐藏着电磁学的原理。
光学部分则让我对光的传播、反射和折射有了更深入的理解。
作者用镜子反射光线和水杯中筷子的折射现象作为例子，让我清晰地看到了光的奇妙特性。
我明白了为什么我们能在镜子中看到自己的影像，以及为什么从水中看物体时会出现位置的偏差。
除了丰富的知识内容，这本书的编排方式也非常贴心。
每一个章节都有一个小小的总结，帮助我回顾和巩固所学的知识点。
而且书中还设置了许多有趣的小实验和练习题，让我能够亲自动手操作，加深对物理知识的理解和记忆。
2024年八年级上册语文第一单元基础练习题（涵答案）一、选择题：1. 下列词语中，字形和字义都正确的一项是：A. 瞻仰B. 憾慨C. 咄咄逼人D. 沾沾自喜2. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 我对这个问题很感兴趣，所以我去图书馆查资料。
B. 我对这个问题很感兴趣，所以我去图书馆查资料。
C. 我对这个问题很感兴趣，所以我去图书馆查资料。
D. 我对这个问题很感兴趣，所以我去图书馆查资料。
3. 下列句子中，使用了比喻的一项是：A. 她的笑声像银铃一样清脆。
B. 她的笑声像银铃一样清脆。
C. 她的笑声像银铃一样清脆。
D. 她的笑声像银铃一样清脆。
4. 下列词语中，读音正确的一项是：A. 花蕾（lěi）B. 花蕾（léi）C. 花蕾（lěi）D. 花蕾（léi）5. 下列句子中，使用了夸张的一项是：A. 他的声音大得像雷鸣。
B. 他的声音大得像雷鸣。
C. 他的声音大得像雷鸣。
D. 他的声音大得像雷鸣。
6. 下列词语中，没有错别字的一项是：A. 氛围B. 氛围C. 氛围D. 氛围7. 下列句子中，使用了拟人的一项是：A. 风吹过，树叶在跳舞。
B. 风吹过，树叶在跳舞。
C. 风吹过，树叶在跳舞。
D. 风吹过，树叶在跳舞。
8. 下列词语中，字形正确的一项是：A. 沉浸B. 沉侵C. 沉浸D. 沉侵9. 下列句子中，使用了排比的一项是：A. 雨水、阳光、空气，都是生命之源。
B. 雨水、阳光、空气，都是生命之源。
C. 雨水、阳光、空气，都是生命之源。
D. 雨水、阳光、空气，都是生命之源。
10. 下列词语中，没有错别字的一项是：A. 碍手碍脚B. 碍手碍脚C. 碍手碍脚D. 碍手碍脚二、判断题：1. “瞻仰”的读音是“zhān yǎng”。
2. “沾沾自喜”的读音是“zhān zhān zì xǐ”。
3. “咄咄逼人”的读音是“duō duō bī rén”。
4. “感慨”的读音是“kǎi”。
3、我的第一本书浦口区桥林中学初二备课组日期班级姓名得分一、积累与运用1、生字词（仿照示例抄写两遍）幽默yōu凄惨qī奥秘ào翻来覆去fù泪水盈眶yíng塾师shú酷似kù马鬃zōng 哄堂大笑hōng 磨磨蹭蹭cèng2、给下列句子加标点符号（1）父亲的藏书里有鲁迅周作人朱自清的还有新青年语丝北新新月等杂志（2）我说乔元贞所以考第一是因为我把自己的名字写错了把史承汉的承字中间少写了一横3、请仿照下面句子，再写几句话，使之构成排比句式且话题统一。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是；没有一本书的家，。
4、.“父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，”这些名字你陌生吗？你读过他们哪些作品呢？试列举一二。
①②二、阅读探究1、对“我的第一本书”理解正确的一项是（）A、这是爸爸为“我”修补装订好的课本，表现了爸爸对“我”的关爱。
B、这是被“我”拦腰截断的课本，表现“我”对同学的关心和友情。
C、这是“我”上小学用的第一本课本，是“我”的学习伙伴，也是“我”的启蒙老师。
D、它不仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课，蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。
2、文章开头写道：“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
”这里“荒寒的大自然”仅指自然界的景物吗？“生命最初的快乐和梦幻”又指什么？3、联系全文，理解下面句子的含义。
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
三、课内文段阅读我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。
”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。
”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。
父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。
”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字倒难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。
父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。
他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。
父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。
我垂着头立在他的面前。
我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。
书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。
我以为父亲要揍我了，可是没有。
他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。
”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。
”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。
乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。
”父亲深深叹着气。
他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。
”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。
父亲让我背书，我一口气背完了。
“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。
父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。
脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。
父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。
”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。
”晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。
第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。
父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。
父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。
元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。
这就是我的第一本书。
对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。
1、用自己的话概括选段的主要内容。
2、作者是怎样描述“第一本书”的样子的？3、当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后，并没有批评“我”，只是“深深地叹着气”，试揣摩，父亲的叹气包含什么含义？4、通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人？试发表你的看法。
5、通过读“第一本书”的故事，你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？6、父亲认为乔元贞比“我”有出息，而在结尾却说“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
”这算得什么“出息”呢？作者为什么要做这样的交代？（四）拓展提升父亲挑书①重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。
②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。
没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着个装有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒得要命。
③我很清楚父亲此刻的心情。
中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转到滇东南就读。
6年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。
今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最终放弃了在昆明一报社工作的机会，回到离别多年的家乡。
这一决定出台后，最高兴的当然是父亲了。
“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。
④一路上，父亲重复着那句重复了多年的话：“做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。
”碰上熟人问：“要干什么？”他就抬高本来就很宏亮的声音：“秀才搬家——尽是书。
帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。
”“这回算得了！”对方回敬了一声，“嗨！”⑤农村人的“要干什么去”是路上招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲理所当然地欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从内心里流出来，以至于每一个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃板上一样，发出的声音乐曲般悠扬。
尤其是那个“嗨”字。
只可惜，父亲的身子摇出来的每一个动作，都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。
⑥我没有再要求父亲让我挑一气了。
这个时候，即使再加上一百斤，只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。
我小心地跟在后面。
看着被书的重量挤压成弓形的父亲，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。
⑦希望赋予人的力量是何等的巨大啊！⑧从今以后，我想我会更加珍爱这些书——即便不能为父亲做些什么。
无论走到哪里，我都会让它像春风跟随种子一样跟着我——我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上。
1、父亲是个怎样的人？用自己的话概括一下。
2、概括本文的中心意思。
3、试揣摩文中第⑷段和第⑹画线句子的真正含义。
⑷段：⑹段：4、在文中找出对父亲外貌描写的句子，并说说这些句子的表达作用。
五、美文积累（一）“精彩极了”和“糟糕透了”记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷道：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般地落在我身上。
我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴地再次拥抱了我。
整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誉写了一遍，还用彩色笔在它周围描上了一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄地走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌上。
七点、七点一刻、七点半。
父亲还没回来。
我简直急不可耐了。
他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了件奇妙的事，巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
”“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失望地痛哭起来。
饭厅里，父母亲还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗时，不得不承认父亲是对的。
那的确是一首相当糟糕的诗。
不过，母亲还是一如既往地鼓励我。
因此我还一直在写作着。
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。
“写得不怎么样，但还不是毫无希望。
”根据父亲的批语，我学着进行修改。
那时我还未满12岁。
现在，我已经有了许多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。
”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。
”“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风不停地向我追来，我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被任何一股风刮倒。
（二）平分生命男孩与他的妹妹相依为命。
父母早逝，他是她惟一的亲人。
然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。
妹妹染上重病，需要输血，但医院的血液太昂贵了，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术的费用。
作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。
医生问男孩，是否有勇气承受抽血时的疼痛。
男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑，终于点了点头。
抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。
抽血后，男孩躺在床上一动不动，一切手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间?”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命。
医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。
输血不会丢掉生命。
”男孩眼中放出了光彩：“真的?那我还能活多少年?”医生微笑着，充满爱心：“你能活到100岁，小伙子，你很健康!”男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。
他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又抬起胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年!”所有的人都被震撼了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。
