一年级语文下册7认真丁写字素材北师大版

二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时 间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图 中小朋友那样认真学习。 7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或 喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍， 然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接 龙、开火车、好朋友、考考你等。） 8．你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问 你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认 识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了， 字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？ 出示生字卡片学生抢读。
3．丁丁当小老师教会了你们笔画和 笔顺，谁还想当小老师教大家读读 这些？指名带读，学生跟读。 4．你们学得真认真，能自己读了吗？ 打开书第8页，自己指读，看看谁的 指读姿势最美。（学生自读） 5．同桌互相读： （1）互相检查指读姿势； （2）有不认识的字互相帮助。 （培养合作意识和指读习惯，渗透 另一种识字方法??向别人请教。）

弥足珍贵！ 这个世界上总会有一个人，能读懂你说出的每句好的真意看透眉 宇间的叹息，我们的深情用对了地方那他才有意义，终于，我们笑着结婚了，是嫁给了爱情也是合适，如今的我们心中各有彼此有牵挂，这辈子，我们融入了彼此的生命中，由我们各自的半辈子组成了两个 人的一辈子，就这样组成了一个小家。也许在这个光怪陆离的社会，少有人可以将日子过的行云流水，但我依然相信，走过的山川大地平湖烟雨岁月山河，经历过那些困苦和劫数的人，会更加平阔而干净，而时间只是旁观，过程依然要自己一步一步的走来，所有的行径和结果都需要我们自己承担。 生活中不论是向爱的人，还是爱我的人表达一种爱意、谢意，我觉得会有很多种方式，不会局限于某一天或者某个特殊的日子，只要有爱心我们可以通过日常生活中的每一天、每一个细节把情与爱释放、传递给对方。生活中的爱应如春雨绵绵润物细无声，而不是夏日暴雨般的倾情。我们爱生活的每一天、爱身边的每一个人，情应如细流暖暖于心，爱应如炉火之温暖弥漫生活的空间，这才是婚姻生活中日子该有的局面，让爱变的炉火纯青海枯石烂。 当我们披荆斩棘获得现在的幸福，就会特别感激和庆幸，感激曾经我们是多么勇敢，庆幸我们曾经那么坚持；无论在何时何地，我们都能呢心照不宣的有着奇妙的默契。现在无论你想什么做什么说什么，就算穿过树林越过山岭，我都知道你不会离我而去！而你，终究是我的，我们依然要平淡的一起过一辈子，从老婆到老婆子。 最深的爱总是风雨兼程，最浓的情是冷暖与共，是感冒时候的一杯热水，是洗好晒干的衣被，是鸡毛蒜皮的争吵也是生气后还能给的一个拥抱……当浪漫褪去浓情渐退，柴米油盐的温暖才是最长情的告白。我们的爱情要承诺也需要彼此坚守，我们都珍惜着相互来了也没走的对方；愿我们年迈螨跚之时，阳光和你依然在。
喂！同学，需要帮忙么…… 时隔多年，每当我想起那个夏天，嘴角都洋溢起幸福的微笑。 我们两个在一所学校，虽然不在一个班，但是我们每天都能遇到。不知是他有意还是无意，每天放学我总是在同样的地方看到他，他看到我总会给我一个特别阳光的微笑，同样，我也会给还他一个灿烂的微笑。时间久了，我也养成了习惯，每天放学，就算不用从那条路走，我也会绕路过去，同样，每次过去都能得到他一个特别阳光的微笑。 就这样，不知不觉我们都上了高三，没有了高一高二那种轻松的学习环境，还有几个月就要面临高考，所有人都开始奋发图强。放学，几乎所有人都是拿起书，飞快的冲回宿舍继续学习。而我，仍然每天都会绕路过去跟他见面，几年不变的是他还是会给我一个特别阳光的微笑，同样，我会还他一个灿烂的微笑，每次除了远远地微笑，我们不会说一句话。有几次我想上去跟他说话，可他冲我微笑后，就转身离开了。 突然，有一天放学，我还是照常去与他碰面，可是却没看到他，我以为他有什么重要的事，可能迟到了，可是我等到宿舍快要关门了，他还是没有出现，那天我特别失落的回到宿舍。 接下来一个多星期，我都没有再看到他，仿佛他突然就人间蒸发了，最后我开始慌了，终于我忍不住去他班里问他同学。得到的却是他一个多星期前就请假了，再也没有其他消息。 高三紧张的学习氛围让我无法抽出时间去想他，可是每天放学，我还是会去那条路等他。 高考前一个月，还是那条路，我看到了那个熟悉的身影，我再也忍不住跑了过去，责怪的问道：“这么久你去哪了，我每天可都在这里等你。”

信息库
笔墨纸砚：古称文房四宝。 宣笔 徽墨 宣纸 歙砚
墨
笔
纸 砚
课文小结
１.学习正确的写字姿势。 ２.启迪教育学生凡事都要认 真去做，决不能马虎
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
培养学生观察、分析能力， 培养学生在生活中识字的习惯 和能力。 使学生体会学习生字的乐趣， 培养学生热爱祖国语言文字的 情感。
我知道
判断哪种说法是赛跑的规则. 1.张开翅膀跑一圈,用时间最少的是 第一名. 2.同时起跑,最先跑完一圈的是第一 名. 3.用翅膀夹着一根稻草跑一圈,用时 间最少的是第一名.
zhēn xì guā 认（ ） 仔（ ）冬 （ ） diū ná shēn zhèng （ ）掉（ ）笔（ ）子坐（ ）
课文分析
丁丁的字写不好，一开始他认 为是什么原因呢？（纸不好、笔 不好、座位不好） 可是丁丁和冬冬换了座位，还 借了冬冬的笔和纸，结果还是写 不好，这说明了什么？
小 结
பைடு நூலகம்
丁丁写不好字的原因是什么？ 那么到底什么是写好字的秘诀了？ （以读促思，引导学生结合课文阅 读，综合思考，弄清丁丁写不好 字的原因，激发学生课后继续读 文，探究原因的积极兴趣）
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

本文讲了什么呢？
读1~3自然段思考：
丁丁认为自己写不 好字的原因是什么呢？ 用横线画下来。
1 丁丁写字，写来写去写不好。“对了， 是我的纸不好！” 他拿来冬冬的纸。
2 他用冬冬的纸写字，写来写去写不好。 “对了，是我的笔不好！”他借来冬冬的笔。
3 他用冬冬的纸、冬冬的笔写字，写来 写去写不好。“对了，是我的座位不好” 他 跟冬冬换了座位。
tā yònɡdōng dōng de zhǐ dōng dōng de
4 他 用 冬 冬 的 纸、冬 冬 的
bǐ zài dōngdōng de zuò wèi shàng xiě zì xiě
笔，在 冬 冬 的 座 位 上 写 字 ， 写
lái xiě qù hái shì xiě bù hǎo shén me dōng xī bù hǎo ne wǒ hái yǒu
正， 一 笔 一 画 认 认 真 真 地 写，字写
得 很 好。
6
7
1、小红喜欢上学，我（ 也）喜欢上学。 2、你别去了，（还是 ）我去吧。 3、我身体不舒服，可（还是 ）坚持上课。
1、也
2、还是
好
自读提示：
听同学读，思考：
本文讲了什么呢？
读1~3自然段思考：
丁丁认为自己写不 好字的原因是什么呢？ 用横线画下来。
来 写 去 还 是 写 不 好。“我 还 有
什 么 东 西 不 好 呢？”
dōng dong ná qǐ dīng ding dīu diào de zhǐ hé
5冬 冬 拿 起 丁 丁 丢 掉 的 纸 和
bǐ zuò zài dīngdingde zuò wèi shàng shēn zi zuò zì xiě

附：板书设计 学写字 铅笔 橡皮 田格本 写字 用心 很认真 笔皮本写字用心
教案点评：
本节课安排的是本单元关于写字的六个词语。 在教学环节的设计中，注重对学习方法的渗 透。如：要反复强调学生的指读，让学生逐 步养成指读的习惯；注意听别人读等。利用 多种活动激发学生想学写字的兴趣，并让学 生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画 和笔顺。这六个词语简单易懂,小学生记忆力 又很强,他们很能熟读。简单认识文具“铅笔、 橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、用 心、很认真”。将教学的重点放在对学生学 习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。 同时，在教学过程中融入语文天地的内容。
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
9．游戏： （1）对对碰：小朋友把字卡边 读边摆，然后其中一个人说出一 个字，另一个小朋友找到这个字， 两个同样的字组成一对。 （2）找朋友：在黑板上竖着摆 好：“用、写、”两个字，让学 生从剩下的生字中给他们找朋友， 即组成词语。

写，是不是也能写好字呢？
学写字
写好 对 拿笔丢 身
小鸭子
小鸭子,真淘气，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
洗完澡,学写字。 写不好,真着急，
画了一地小扇子。
多与火有关，少数象足、尾之形
丁丁认为自己写不好字 笔）不 是因为（纸）不好，（ 座位）不好。 好，（
他用冬冬的纸、冬 冬的笔，在冬冬的座位 上写字，写来写去还是 写不好。
思考：
丁丁认为自己写不 好字的原因是什么？
他像冬冬一样，身 子坐正，一笔一画认认 真真地写。他的字也写 好了。
思考：
冬冬能把字写好的 原因是什么？
冬冬能把字写好是因为 （ 她一笔一画，认认真真地写 ）。
1、也
2、还是
1、小红喜欢上学，我（ 也）喜欢上学。 2、你别去了，（还是 ）我去吧。 3、我身体不舒服，可（还是 ）坚持上课。
写字要做到“三个一”: 胸离桌子一拳远,眼离书本一 尺远,手离笔尖一寸远。
试一试
自己也像冬冬一样，身子
坐正，一笔一画认认真真地
13.笔
14.丢
15.身
我会学：
1.纸 5.还 9.写 2.借 6.呢 10.好 3.跟 7.掉 11.对 4.换 8.正 12.拿
13.笔
14.丢
15.身
开火车
纸 借 跟 换 还 呢
掉 正 写 好
笔 丢 身
对 拿
我会学：
正
zhēnɡ zhènɡ
正月 正月十五
正要 正常 正好 正在
点 黑 羔 燕 熊 热 煮 照……
还有 呢
跟着
丢掉
写字 身体
不好 对错
座位 认真
我会用：
写来写去：
丁丁写字，写来写去写不好。

岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
二、新授 1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什 么？（指名读，老师指黑板上的词 语。）谁愿意带着大家读？（学生 上黑板指读，其他学生跟读。） 2．原来，他们在学写字、学笔画、 学笔顺呢！
你们想学吗？要想学写字，就要先 从笔画学起。丁丁特别爱学写字， 他迫不及待的想当小老师来告诉你 们他所学的知识，你们欢迎他吗？
9．游戏： （1）对对碰：小朋友把字卡边 读边摆，然后其中一个人说出一 个字，另一个小朋友找到这个字， 两个同样的字组成一对。 （2）找朋友：在黑板上竖着摆 好：“用、写、”两个字，让学 生从剩下的生字中给他们找朋友， 即组成词语。
三、小结 小朋友们，我们马上就要学写字 了，老师希望每一名同学都能把 字写的特别漂亮，希望你们每上 一节课都能有收获。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题

我还知道：
快快乐乐 欢欢喜喜 平平安安 真真假假 风风雨雨 马马虎虎 仔仔细细 安安静静
xiě zì bù hǎo 写字 不好 拿来 duì le 对了 jiè lái 借来 座位
nádiào shēn zi 拼 还是 丢掉 身子 吗 zuò zhèng huàn le rèn rèn zhēnzhēn 坐正 换 了 认认真真 ？ （AABB）
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⑤冬冬拿起丁丁丢掉的纸和笔，坐在丁 丁的座位上，身子坐正，一笔一画认认真 真地写，字写得很好。 • ⑥丁丁明白了：“不是我的纸、我的笔、 我的座位不好，是我自己做得不好！” • ⑦他像冬冬一样，身子坐正，一笔一画认 认真真地写。他的字也写好了！
丁丁写字，写来写去写 不好。“对了，是我的纸不 好！”他拿来冬冬的纸。
他用冬冬的纸写字，写 来写去写不好。“对了，是 我的笔不好！”他借来冬冬
的笔。
他用冬冬的纸、冬 冬的笔写字，写来写去 写不好.“对了，是我 的座位不好！”他跟冬 冬换了座位。
丁丁写字，写来写去写不好。“对 了，是我的纸不好！”他拿来冬冬的 纸。 他用冬冬的纸写字，写来写去写 不好。“对了，是我的笔不好！”他借 来冬冬的笔。 他用冬冬的纸、冬冬的笔写字， 写来写去写不好，“对了，是我的座 位不好！”他跟冬冬换了座位。
丁 丁 写 字
丁丁写字
① 丁丁写字，写来写去写不好。“对
了，是我的纸不好！”他拿来冬冬的纸。 ②他用冬冬的纸写字，写来写去写不 好。“对了，是我的笔不好！”他借来 冬冬的笔。 ③他用冬冬的纸、冬冬的笔写字，写来 写去写不好，“对了，是我的座位不好！” 他跟冬冬换了座位。
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④他用冬冬的纸、冬冬的笔，在冬冬的 座位上写字，写来写去还是写不好“我还 有什么东西不好呢？”

附：板书设计 学写字 铅笔 橡皮 田格本 写字 用心 很认真 笔 皮 本 写 字 用 心
教案点评： 本节课安排的是本单元关于写字的六个词语。 在教学环节的设计中，注重对学习方法的渗 透。如：要反复强调学生的指读，让学生逐 步养成指读的习惯；注意听别人读等。利用 多种活动激发学生想学写字的兴趣，并让学 生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画 和笔顺。这六个词语简单易懂,小学生记忆力 又很强,他们很能熟读。简单认识文具“铅笔、 橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、用 心、很认真”。将教学的重点放在对学生学 习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。 同时，在教学过程中融入语文天地的内容。
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。