雨点儿教案

统编版（2024）语文一年级上册《雨点儿》教案及反思一、教材分析：《雨点儿》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇科学童话。

通过描述雨点儿的旅行，展现了雨的形成和作用，用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿从云彩里飘落下来，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

课文语言生动，插图形象，适合一年级学生的认知特点。

通过学习，学生不仅能了解雨的形成，还能感受到自然界的奇妙，培养对自然现象的好奇心和探索欲。

二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“数、彩”等 11 个生字，会写“问、有”等 5 个字。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.学生能够理解雨点儿的形成过程和雨的作用。

【过程与方法】：1.正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。

2.通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和理解能力。

3.通过观察插图和实际观察，激发学生的观察力和想象力。

【情感态度与价值观】：1.理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生观察自然、热爱自然的情感。

2.培养学生爱护自然、保护环境的意识，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。

三、教学重难点【教学重点】：1.认识 11 个生字，会写 5 个字，正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。

2.理解雨点儿的形成过程和雨的作用。

3.朗读课文，感受语言的韵律美。

【教学难点】：1.理解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿给大自然带来的变化。

2.让学生理解抽象的自然现象，如雨的形成。

3.培养学生对自然现象的观察和探索能力。

四、学情分析一年级的学生具有好奇心强、活泼好动的特点，但他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力尚未完全发展。

在学习方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，但对于理解课文内容还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

五、教学方法与策略【教学方法】：1.情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于雨中，感受雨点儿的可爱和神奇。

一、教案基本信息教案名称：雨点儿适用年级：幼儿园中班教学课时：25分钟二、教学目标1. 让幼儿认识和了解雨点儿，知道雨点儿是从云层中落下的水滴。

2. 培养幼儿观察力和想象力，让他们学会观察雨点儿的大小、形状和落下的声音。

3. 培养幼儿的动手能力，让他们通过绘画和手工制作表达自己对雨点儿的理解。

三、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解雨点儿，培养观察力和想象力。

难点：让幼儿通过绘画和手工制作表达自己对雨点儿的理解。

四、教学准备1. 教具准备：雨点儿图片、雨衣、雨靴、雨伞等。

2. 材料准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师播放雨声，让幼儿猜猜是什么声音。

引出主题“雨点儿”。

2. 认识雨点儿：教师展示雨点儿图片，让幼儿观察并说出雨点儿的特点。

3. 体验雨点儿：教师组织幼儿穿上雨衣、雨靴，拿上雨伞，到户外感受雨点儿。

4. 观察雨点儿：教师引导幼儿观察雨点儿的大小、形状和落下的声音。

5. 绘画雨点儿：教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己观察到的雨点儿。

6. 手工制作雨点儿：教师发放彩泥、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作雨点儿。

7. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画和手工制作作品，让大家互相欣赏、学习。

8. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿加深对雨点儿的理解。

9. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起观察雨点儿，并记录下来。

10. 结束：教师宣布下课，组织幼儿整理教室。

六、教学延伸活动1. 科学实验：雨的成因材料：水、棉花、容器、暖风机等。

步骤：a. 教师向幼儿讲解雨的成因，引导幼儿观察实验过程。

b. 教师将棉花放入容器中，加入适量水，用暖风机吹干。

c. 观察棉花在吹干过程中产生的水蒸气，模拟雨的成因。

2. 音乐活动：雨中曲材料：雨声音乐、乐器等。

步骤：a. 教师播放雨声音乐，让幼儿感受雨中的氛围。

b. 教师引导幼儿用乐器伴奏，共同创作一首雨中曲。

七、教学评价1. 观察评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对雨点儿的认知和动手能力。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雨点儿》。

（2）理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，引导学生观察和描述雨点儿的特点。

（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）以课文为依托，开展写作训练，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）教育学生学会珍惜水资源，保护环境。

（3）培养学生乐观、积极的生活态度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《雨点儿》，理解课文内容。

难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

三、教学准备：1. 课文《雨点儿》的PPT或多媒体课件。

2. 与课文内容相关的图片、视频等媒体资源。

3. 生字词卡片。

4. 写作纸张和文具。

1. 导入新课（1）播放雨声的音频，引导学生关注自然界的雨。

（2）邀请学生分享他们对雨的认知和感受。

（3）板书课题《雨点儿》，引导学生思考雨点儿的特点和作用。

2. 学习课文（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）讲解课文中的生字词，让学生跟读并模仿。

（3）分析课文结构，让学生理解课文的主题和内容。

3. 理解课文内容（1）通过图片、视频等媒体资源，展示雨点儿给大地带来的变化。

（2）引导学生发挥想象，描述雨点儿给人们生活的影响。

（3）小组讨论：雨点儿还带来了哪些好处和坏处？4. 应用拓展（1）开展角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，进行情景再现。

（2）以课文为依托，进行写作训练，让学生写一写雨点儿给他们的启示或感悟。

5. 总结与反思（1）引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）教育学生学会珍惜水资源，保护环境。

（3）鼓励学生积极面对生活中的困难和挑战，培养乐观、积极的生活态度。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读并背诵课文《雨点儿》；观察生活中雨后的变化，并与同学分享。

一、教案设计1.1 教学目标通过学习《雨点儿》，让学生掌握生字词，理解课文大意，体会雨点儿给大地带来的变化，培养学生的阅读兴趣和保护环境的意识。

1.2 教学内容课文《雨点儿》是一篇描绘雨后景象的短文，通过描述雨点儿给大自然带来的变化，让学生感受到雨的重要性和保护环境的必要性。

1.3 教学重点与难点重点：掌握生字词，理解课文内容。

难点：体会雨点儿给大地带来的变化，培养保护环境的意识。

1.4 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

1.5 教学步骤步骤1：导入新课，激发兴趣通过图片展示雨后的景象，引导学生谈论自己对雨后环境的感受，为新课的学习营造氛围。

步骤2：自读课文，感知内容让学生自主阅读课文，感知雨点儿给大地带来的变化，让学生注意生字词的读音和字形。

步骤3：讲解生字词，巩固知识讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和书写，为理解课文内容打下基础。

步骤4：分析讨论，深入理解引导学生分析课文内容，讨论雨点儿给大地带来的变化，培养学生保护环境的意识。

步骤5：总结反思，提高认识让学生谈谈自己对课文内容的理解和体会，总结保护环境的重要性，提高学生的环保意识。

二、课后反思2.1 教学效果2.2 教学亮点运用情境教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2.3 改进措施在今后的教学中，要注意引导学生更深入地理解课文内容，提高学生的阅读素养。

加强对学生的个别辅导，提高学生的学习成绩。

2.4 教学收获通过本节课的教学，我深刻认识到作为一名教案编辑专员，要充分考虑学生的实际情况，设计符合学生需求的教学内容和方法，以提高教学效果。

要注重培养学生的环保意识，为我国可持续发展贡献力量。

三、教学评价3.1 学生评价学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况以及保护环境的意识。

3.2 教师评价教师对教学设计、教学方法、教学效果的评价。

3.3 家长评价家长对学生在家庭中学习情况、行为表现的评价。

课文《雨点儿》的教案设计课文《雨点儿》的教案设计「篇一」课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。

(教师)2．了解雨水对花、草的作用。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。

(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。

(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。

(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。

3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。

(板书课文题目)4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。

先跟老师读，再齐读。

设计意图：兴趣是最好的教师。

知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。

二、初读课文，自学生字(一)过渡：这么可爱的.雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。

提出自学要求：1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。

2．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。

(三)检查自学情况。

1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。

课件出示带有拼音的词语：shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ2-1-c-n-j-y数不清云彩半空问答到哪儿地方méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū没有更好绿色长出2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。

部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

我们的生活离不开雨水。

雨水和植物生长有密切的关系。

【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。

所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。

【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。

2、演示动画：大小雨点。

请学生说一说雨。

出示课题《雨点儿》，带读。

(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。

在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。

)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。

2、再读：圈圈划划，识记生字。

3、三读：通读课文，巩固生字。

4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。

小学语文《雨点儿》精选教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解雨点儿的相关知识。

1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生感受雨点儿的特点。

（2）运用小组讨论、问答等形式，提高学生的口语表达和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的热爱和好奇心。

（2）培养学生关爱环境、保护大自然的意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《雨点儿》是一篇描绘雨天景象的诗歌，通过描述雨点儿的大小、声音、飘洒等特征，展现了雨天独特的美丽。

2.2 教学重点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文学习，感受雨点儿的特点。

2.3 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）学生能够运用课文中的句子进行口语表达。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：（1）情境教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生感受雨点儿的特点。

（2）互动教学法：运用小组讨论、问答等形式，提高学生的口语表达和思维能力。

3.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示雨点儿的相关图片、视频等，增强学生的直观感受。

（2）教学卡片：用于生字词的学习与巩固。

第四章：教学过程4.1 导入新课：（1）播放雨声，引导学生猜测今天的课题。

（2）展示雨点儿图片，引导学生观察并说出雨点儿的特点。

4.2 学习课文：（1）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）老师讲解生字词，学生跟读并模仿。

4.3 情景模拟：（1）分组进行情景模拟，模拟雨天场景，让学生身临其境。

（2）学生用课文中的句子描述雨点儿的特点。

4.4 课堂小结：（1）老师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

第五章：课后作业5.1 作业内容：（1）抄写生字词，巩固记忆。

（2）以“雨点儿”为主题，进行绘画或写作创作。

2024年一年级上册语文《雨点儿》精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《雨点儿》。

教学内容包括：学习生字词，理解课文大意，体会作者对雨点的描绘；掌握基本的句子结构，培养语感和阅读兴趣。

二、教学目标1. 学生能够认识并掌握本课的生字词，如“雨点儿、天空、飘落、滴答”等。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对雨点的喜爱。

3. 学生能够运用课文中的词语造句，培养学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。

难点：词语的运用和句子的构建。

四、教具与学具准备教具：PPT、生字卡片、课文录音。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生谈论对雨天的感受，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：采用PPT展示生字词，引导学生跟读，掌握字音字形。

3. 课文学习：播放课文录音，学生跟读，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解。

4. 例句讲解：讲解课文中的重点句子，引导学生分析句子结构，体会作者的表达方式。

5. 随堂练习：学生根据课文内容，用新学的词语造句。

6. 互动环节：学生分组，用生字卡片进行组词游戏，巩固生字词学习。

六、板书设计1. 生字词：雨点儿、天空、飘落、滴答等。

2. 重点句子：雨点儿飘落下来，像珍珠一样。

3. 课文结构简图。

七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的词语造句。

示例：雨点儿从天空飘落下来，滋润了大地。

答案：略。

2. 课后阅读：阅读其他关于雨天的文章，分享阅读心得。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，注重学生对生字词的掌握和语言表达能力的培养。

课后反思，关注学生的学习效果，针对学生的个体差异进行针对性的指导。

拓展延伸：让学生观察雨天，记录下雨时自己的感受和周围事物的变化，为写作积累素材。

组织学生进行课堂分享，提高学生的口头表达能力。

《雨点儿》的教案关于《雨点儿》的教案模板一、案例背景1、教材分析：《雨点儿》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第五单元的一篇课文。

这是一篇科学童话，以拟人手法通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉了孩子们植物的生长与雨水的关系：有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

识字、写字、朗读是本课的教学重点。

难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

教学本课需要两课时。

我上的是第一课时。

2、学情分析：一年级的学生经过两个多月的学习，对带拼音的课文基本能读通，但还没有多少识字方法。

他们有意注意的时间短，同时对于故事性的文章还是第一次接触，从教学进度上看，中间跳了两个多单元的课。

所以教学中，教师的有效引导显得尤为重要：必须根据学生特点，积极地创设情境，让他们在动脑、动口、动手中完成第一课时的学习。

3、学习目标：⑴认识11个生字以及由生字组成的词，会写生字“方”。

（重点）⑵正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（难点）⑶通过学习激发学生的识字、读文兴趣，学习合作。

4、设计理念：课程标准提倡一年级的语文教学要大量识字，大量阅读，激发学生识字的兴趣、阅读的愿望。

在教学中教师要力求通过有效的教法和学法，调动学生的兴趣，给予他们充分学习的自由空间、挖掘潜能的机会，以促进学生能主动、有效地学习。

二、教学片段【片段１】师：谁来读课题？生大声读课题。

师：多可爱的雨点儿啊！请同学们一起读课题。

生齐读课题。

师：读了课题你想知道什么呢？生：我想知道雨点儿是从哪里来的？生：我想知道雨点儿在干什么？师：你们真会提问，我们想知道的内容都藏在课文里呢。

请大家轻轻打开语文书第105页。

带着问题自读课文，如果遇到不认识的生字怎么办呢？生：可以拼拼音呀。

师：对了，拼音可是我们识字的好工具。

现在就请同学们借助拼音认真读课文，把字音读准，把句子读通顺，开始吧！评析：爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要。

”在平时的教学活动中，因为种种原因，老师不愿或不敢让学生质疑，尤其是低年级学生，总觉得他们太小了，提不出好问题来，甚至会干扰到课堂。

小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《雨点儿》教案，欢迎大家分享。

小学语文《雨点儿》教案篇1教学要求1、认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点认字和朗读是教学重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时一、教学要求：认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

二、教学重点：认字和朗读。

三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。

”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。

）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。

（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。

）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。

2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

3、随着读文出示生字、生词认读。

（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。

练习用“数不清”说话。

〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。

〈4〉齐读第一节。

2、第二、三、四节〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。