下载文档原格式
评价一节作文课的评语在我的学习生涯中，上过无数的课，有数学的逻辑推理，有英语的奇妙语法，有科学的神秘探索，但让我印象最为深刻的，还得是那一节别开生面的作文课。
那是一个阳光正好的上午，微风透过窗户轻轻拂过脸颊，带来一丝惬意。
我们像往常一样，怀揣着期待走进了教室，等待着老师开启知识的大门。
然而，这节课却与以往大不相同。
老师走上讲台，脸上带着神秘的微笑，没有像往常那样直接翻开课本，而是先在黑板上写下了一个大大的“趣”字。
我们都面面相觑，心里充满了好奇，不知道老师葫芦里卖的什么药。
只见老师清了清嗓子，说道：“同学们，今天这节作文课，咱们不讲那些死板的套路，咱们来找找写作的乐趣！”听到这话，原本有些无精打采的同学都来了精神，挺直了腰板。
老师接着从口袋里掏出了一个小盒子，轻轻晃了晃，里面传来了叮叮当当的声音。
“这盒子里啊，装着一些神秘的小物件，我会请同学上来摸一摸，猜猜里面是什么，然后把这个过程和感受写下来。
” 说罢，老师的眼神扫过全班同学，大家都迫不及待地举起了手，眼神里充满了渴望。
第一个被选中的是小李同学，他三步并作两步走上讲台，脸上洋溢着兴奋。
老师把盒子递给他，他小心翼翼地将手伸了进去，脸上的表情瞬间变得丰富起来。
只见他眉头紧皱，嘴巴微微张开，好像摸到了什么不可思议的东西。
“哎呀，凉凉的，滑滑的，还有些凹凸不平。
”他一边描述着，一边还在努力思考着。
“我猜……是一块不规则的玉石！”他自信满满地说道。
当他把手拿出来，看到自己猜错了，是一个造型奇特的玻璃摆件时，脸上露出了惊讶又尴尬的笑容。
接下来，小王同学也上台了。
她的手刚一伸进盒子，就像触电般缩了回来，引得全班同学哈哈大笑。
在老师鼓励的目光下，她再次把手伸了进去，这次她镇定了许多。
“软软的，还有些弹性，嗯……好像还有个小尾巴。
”她歪着头，努力地想着。
“我猜是一只小玩偶！”当她看到是一个毛茸茸的小挂件时，兴奋地跳了起来。
就这样，同学们一个接一个地上台，课堂上充满了欢声笑语。
这堂课真的不一样作文评语
1. 课堂新体验。
哎呦，这课上的可真不一样！感觉像是走进了一个奇妙的世界，老师讲解得超有趣，每句话都像是有魔法似的，让人停不下来。
2. 大家玩得嗨。
这堂课啊，简直就像个派对！同学们都在积极地参与，老师提
出的问题，大家争着回答，好像谁都不想错过这热闹劲儿。
3. 老师好贴心。
我得说，这老师真的太贴心了！他不仅教我们知识，还关心我
们的感受，让人觉得学习也不是那么枯燥无味的事情。
4. 创意大爆炸。
这堂课上，老师用了好多新奇的教学方法，让我们大开眼界！
感觉自己的大脑都在疯狂地运转，像是在进行一场创意大爆炸。
5. 期待下一次。
这课结束后，我都开始期待下一次上课了！感觉像是找到了学习的乐趣，希望这样的课堂能一直持续下去。
语文作文听课记录评语及建议《语文作文听课记录评语》一小朋友们，今天我们来聊聊在语文课上听作文课时的感受。
这次作文课呀，老师讲得特别有趣。
比如说，在讲怎么描写一个人的时候，老师举了孙悟空的例子，一下子就让我们明白了描写人物要抓住特点。
就像孙悟空，火眼金睛、本领高强，这些特点一说出来，大家马上就能想到他的样子。
还有哦，同学们回答问题也很积极。
有个同学分享了自己写的小段落，把妈妈做饭的样子写得活灵活现，好像妈妈就在我们眼前炒菜一样。
这堂课让我们学到了好多写作文的小窍门，真希望以后每节作文课都这么有意思！二亲爱的小朋友们，今天老师来和你们说一说这次的语文作文课。
这节作文课，就像是一次神奇的冒险！老师用了好多好玩的故事来教我们怎么写作文。
比如说，讲写动物的时候，老师讲了小兔子乖乖的故事，告诉我们要仔细观察动物的动作和习惯。
而且呀，课堂上大家一起做游戏，通过游戏来感受怎么描写场景。
同学们都玩得很开心，也在玩的过程中知道了写作文不难，只要用心就能写好。
这真是一节让人难忘的作文课，期待下一次还能这么有趣！《语文作文听课记录建议》一小朋友们，咱们来想想怎么让作文课变得更棒！我觉得呀，老师可以多带我们去操场上、花园里观察观察。
比如说写春天，咱们就去花园看看花开了没有，小草是不是冒出头来了。
这样我们写的时候就能写得更生动，因为是亲眼看到的嘛。
还有呢，老师可以让我们分组讨论，大家一起说一说想法。
像上次写我最喜欢的玩具，要是能分组讲讲自己的玩具，听听别人的，肯定能有更多的灵感。
要是能这样，咱们的作文课肯定会更有趣，大家写作文也会更厉害啦！二亲爱的小朋友们，今天咱们来说说作文课可以怎么改进。
我希望老师能给我们多放一些动画片或者小视频，然后教我们怎么从里面学习写作文。
比如说看《小猪佩奇》，学学怎么描写佩奇和她的小伙伴们一起玩耍的快乐场景。
还有哦，老师可以每次选一个同学的作文，大家一起来帮他修改。
这样我们就能知道别人哪里写得好，哪里需要改，自己写的时候就不会犯错啦。
1.作文：画鼻子画鼻子上课了，汤老师亲切地对我们说：“我们来做游戏。
”我们异口同声的说：“好——”。
我们把目光转到了黑板上，只见有一个小猫的脑袋，它愁眉苦脸的，圆圆的脑袋上长着两只尖尖的耳朵，一双棕色的、宝石般的眼睛长在小猫的脸上，扁扁的嘴巴。
可爱的小猫脸上少了一个鼻子，它伤心地对我说：“请你给我画一个鼻子，没有鼻子，没人陪我玩，都嘲笑我；我没鼻子，捉不到老鼠，我会饿死的。
”小荷作文网画鼻子游戏开始了，我们纷纷举手，要上去画，第一个上去的是王雨清，老师用毛巾把王雨清的眼睛蒙了起来，再给王雨清粉笔，王雨清慢吞吞地走到黑板前，左点点，右点点，不知画哪？我们一个劲的叫道：“左边、左边、右边、右边、上边、上边、下边……”王雨清被我们弄得稀里糊涂，不知画哪是好。
最后，她不管三七二十一，把鼻子画了上去，结果画在了下巴上。
把我们引得捧腹大笑。
第二个上去的是肖鸿达，他胸有成竹，信心百倍，但还是没画对。
同学们一个个都失败了，还有人把鼻子画在了墙上。
这个游戏既好玩，又提高了我们的写作能力。
但小猫很不开心，它好像在说：“我的鼻子怎么还是没画好。
”2.《画鼻子》这个作文怎么写《画鼻子》今天上作文课，王老师手里拿了一样东西进来，然后往黑板上一贴，一张娃娃脸被贴在了黑板上.两只大大的黑眼睛，一张红红的小嘴，可是看着很别扭，仔细一看是鼻子没有了.王老师说：“今天，我们来做一个画鼻子的游戏.”首先轮到扬扬上去画，王老师先用手帕蒙住了她的眼睛，然后再让她转了三圈，扬扬象喝醉了酒似的向前走，可是她一开始就走歪了，她越走越歪，我们全班都哄堂大笑起来，有人叫起来向左、向左.扬扬也发觉自己错了，就向左边走，终于她摸到了笑脸，然后不假思索，随手一画，画在了它的眼睛上，全班又笑开了.扬扬解下手帕一看，也忍不住笑了起来.接着轮到沈洁怡上去画了，她吸取了扬扬画歪的教训，她向前走去，她走到了椅子那里，感觉不对马上向旁边走，她走到了黑板槽那里，用力按了按，是一个硬硬的东西，她想：这一定是黑板槽，画一定就在前面.她终于摸到了画，仔细摸索，找准了位置画了上去，全班响起了雷鸣般的掌声.沈洁怡也揭开手帕看见自己画得那么好，高兴得跳了起来.这真是一个有趣的游戏呀.《画鼻子》今天下午作文课上，蔡老师带我们玩“画鼻子”的游戏.蔡老师在黑板上画了一个漂亮的娃娃头，她有一对小辫子，大大的眼睛，黑黑的眉毛，翘翘的嘴巴，却没有鼻子.蔡老师说：“同学们，谁来给娃娃画上鼻子呢？”话音刚落，大家都把手举得高高的，蔡老师又说：“游戏有个规则，要先蒙上眼睛，左转三圈，右转三圈，然后再给娃娃画上鼻子.”焦欣萌第一个把我叫上去，我的心砰砰直跳，生怕画不好，老师用外套把我的眼睛蒙上，我左转三圈，右转三圈，然后准备画鼻子，我用手去摸，我上摸摸，下摸摸，谁知却走下了讲台，同学们哈哈大笑，我这才知道自己走错了，急忙纠正.在我准备画得时候，同学们有的说错了，错了.有的说快画，快画.我就一笔画下去，画完后，迫不及待的一把抓下蒙眼的衣服，我大吃一惊，我把鼻子画在娃娃脸外边，同学们哄堂大笑，有的同学还朝我做鬼脸，我也被逗笑了.接下来，老师有叫了三名同学，她们有的把鼻子画在额头上，有的画在下巴上，还有的画在头发上.我们都失败了.这个游戏很有趣，我非常喜欢，它让我知道盲人的生活多么不易，我们要关爱他们.我们要从小爱护眼睛.画鼻子游戏作文400字“叮铃铃，叮铃铃”上课了，唐老师走进教室，笑着对我们说：“给你们一个惊喜，那就是今天我们要玩给小姑娘画鼻子的游戏.”同学们听了高兴地叫了起来，唐老师先请了罗佩同学到讲台上画一位小姑娘的头像.游戏规则是用布把一位同学的眼睛蒙上，然后上讲台帮小姑娘画上漂亮的小鼻子.唐老师首先邀请了坐的最端正的汪媛媛上去画鼻子，她慢吞吞地走上讲台去，拿着粉笔左晃右晃，她应该是不知道在哪里画吧！过了一会，她用粉笔画上了一个“ S”形的小鼻子.逗得大家哈哈大笑，因为她把小姑娘的鼻子画在了她长长的发梢的左边.接下来，唐老师还请了一位、两位、三位……她们有的画在了小姑娘的脸上、有的画在了小姑娘尖尖的下巴上、还有的画在了小姑娘水汪汪的眼睛里.让大家再次哈哈大笑起来，最调皮的王堃宇趴在了地上，发出了“哈……哈……哈…….”的笑声，何秋里笑得直用手拍打着桌子，可能是手拍疼了吧，放在嘴边呼呼地吹了两下，连最文静的苏楚函，都发出了“呵呵”的笑声.游戏在同学们的笑声中继续进行着，画成功的是刘哲辰.他摸索着，走上了讲台，他摸着老实小黑板上的绳子往上提，再往上卡了两公分，在那里画上了一个鼻子.大家看见他画对了，便用热烈的掌声送给了他.游戏结束了，同学们都还意犹未尽，想再来一次.3.画鼻子作文画鼻子游戏，我们好久没玩了。
语文作文公开课评语《语文作文公开课评语（一）》小朋友们，今天咱们上了一堂特别有趣的语文作文公开课！老师在课上看到了大家积极思考的小脑袋，还有那一双双想要表达的小手。
比如说，小明同学在描述自己的宠物狗时，把小狗的可爱模样写得活灵活现，就好像那只小狗真的在我们面前蹦蹦跳跳一样！还有小红同学，她写的那次和家人一起去公园玩耍的经历，让老师都感受到了那份快乐。
不过呢，咱们也有一些小问题需要注意。
有些同学写作文的时候有点着急，没有把事情的经过说清楚。
就像讲故事讲到一半，让人摸不着头脑。
还有的同学呀，好词好句用得有点少，咱们可以多看看课外书，把那些漂亮的词语和句子都装进自己的小脑袋里。
总的来说，这堂课大家都表现得很棒，继续加油，老师相信你们的作文会越写越好！《语文作文公开课评语（二）》小朋友们，这节语文作文公开课真是让老师惊喜不断！我看到了好多同学的精彩表现。
像小宇同学，他写自己第一次骑自行车，那紧张又兴奋的心情，老师一下子就感受到了。
还有小美同学，描写春天的景色，那一朵朵绽放的小花，就像她笔下的小精灵。
但是也有一点点小不足哦。
有的同学写字不太工整，这样会影响作文的美观呢。
还有几个同学，写的时候有点粗心，出现了一些错别字。
不过没关系，咱们一起努力改进。
只要大家多观察，多读书，多练习，以后一定能写出超级棒的作文！《语文作文公开课评语（一）》同学们，咱们刚刚上完的这节语文作文公开课，真是太有意思啦！大家都很用心，像小凯，他写的那次做蛋糕的经历，那过程描述得详细极了，老师都能闻到蛋糕的香味啦！还有小慧，她讲的和小伙伴一起堆雪人的故事，听得老师都想去玩雪啦。
可也有要注意的地方哟。
有些同学写的时候，句子不太通顺，读起来有点别扭。
比如，“我今天早上吃饭，然后去上学。
”这样的句子，咱们可以改成“我今天早上吃完饭后去上学。
”是不是更好啦？还有的同学，标点符号用得不太对，该逗号的地方用了句号。
但是别担心，咱们慢慢来，只要认真，下次一定能写得更好！《语文作文公开课评语（二）》小朋友们，这堂公开课老师可太喜欢啦！比如小轩同学，他写的帮妈妈做家务，那种认真劲儿仿佛就在眼前。
有趣的大课间作文评语
上课铃声响了，像一只快乐的小鸟，叽叽喳喳地叫着，飞进了我的耳朵。
教室里顿时像炸开了锅，同学们都急不可耐地冲出教室，赶向操场。
操场像一片欢乐的海洋。
有的同学在跳绳，跳绳翻舞，像一条条黑白的蛇。
很多同学在踢足球，球在他们的脚下和天空中飞舞，像一颗颗闪亮的星星。
有的同学在玩捉迷藏，他们躲在树后、墙角，一个个缩头缩脑，脸上洋溢着青春的快乐笑容。
最让我深深地沉迷不已的是跳绳比赛。
比赛开始了，同学们全部憋足了劲，摩拳擦掌。
绳子像一条活泼的银蛇，在他们脚下狂舞，他们跳得越来越快，越来越高，恍如要飞上天去。
看着他们高超的技巧，我心里也痒痒的，真想自己也上去跳一跳。
大课间真感觉有趣，它让我在学习之余放松身心，也让我结识了许多新朋友，我爱大课间。
但，最有趣的肯定是那场捉迷藏的游戏。
我们分成两组，我被分在了“藏”的那一组。
我偷偷地躲在操场边的矮树丛里，静静地站着，静静地听“找”的那组同学在操场里乱走，他们像一群快乐的小兔子，我不由得想笑出声来。
但我焦躁不安，因为我怕被他们发现。
终于，我被找到了，我十分狼狈地从树丛里跑出来，脸上写满了内疚。
但瞧着同学们开心的笑脸，我的懊悔也迅速消失一干二净。
大课间真的太棒了，它让我开心，也让我收获了友谊。
我爱大课间！。
作文公开课评语和建议前几天去听了一节作文公开课，那场面，真是让我感触颇多。
这堂公开课的主题是“如何描写春天”。
老师一开始就通过大屏幕展示了几幅春天的美景图，有粉嫩的桃花、嫩绿的垂柳、金黄的油菜花，画面确实美轮美奂。
可接下来的教学环节，却让我觉得有些不太对劲。
老师在讲台上激情澎湃地说：“同学们，春天是生机勃勃的，是充满希望的，大家想想，我们可以用哪些词语来形容春天呢？”这问题一出，教室里先是一阵沉默，然后稀稀拉拉地举起了几只手。
一个同学站起来说：“老师，我觉得春天是五彩斑斓的。
”老师满意地点点头：“很好，还有吗？”又一个同学说：“春天是鸟语花香的。
”老师继续点头：“不错不错。
”接下来，同学们的回答基本都围绕着那几个常见的词语，什么“万物复苏”“春意盎然”“风和日丽”等等。
我在下面听得直摇头，心想，这哪能让孩子们真正感受到春天的魅力呀？到了写作环节，老师让同学们根据刚刚讨论的内容写一篇关于春天的作文。
我悄悄走到几个同学身边看了看，发现大多数孩子写的都是千篇一律的话，什么“春天来了，桃花开了，柳树绿了，鸟儿在枝头欢快地歌唱”，毫无新意可言。
要说这堂课的优点嘛，也不是没有。
老师的教态亲切自然，声音也很温柔，对同学们的鼓励和表扬也很及时。
而且，通过展示图片的方式来导入主题，也能在一定程度上激发孩子们的兴趣。
但问题也很明显。
首先，整个教学过程太注重词汇的积累，而忽略了对孩子们观察力和想象力的培养。
春天的美好不仅仅在于那些华丽的词语，更在于那些细微的、独特的感受。
比如说，春风拂过脸庞的轻柔，春雨滴落在掌心的清凉，还有那泥土散发出来的清新气息。
这些细节，如果孩子们没有真正去观察、去体验，是很难写出生动的作文的。
其次，老师在引导孩子们写作的时候，给的框架和限制太多。
比如，规定一定要按照“总分总”的结构来写，开头要怎么写，结尾要怎么写。
这样一来，孩子们的思维就被束缚住了，写出来的作文自然也就缺乏个性。
我觉得，如果这堂课能这样改进，效果可能会好很多。
习作老师的评语-作文评语习作老师的评语-作文评语（精选6篇）习作老师的评语-作文评语篇11.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。
小作者观察仔细，叙述时井然有序，对人物的描写，能切中要害，详尽而全面。
文章体现了，读来饶有兴味。
2.文章开头交待得分清楚，起到总领全文的作用。
结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。
3.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。
你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。
希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
4.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。
人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
5.文能怡情。
不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。
6.可以说你的文章充满了真情实感。
人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。
我相信是金子，总会有闪光之时。
希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
7.真是下笔如有神啊。
看来你一定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富，更显示了你的文学功底。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
8.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。
希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
9.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
10.读你的文章真是一种享受。
首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。
所谓登山则情满于山，观海则意溢于海，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
11.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向12.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。
老师作文评语老师作文评语在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的老师作文评语，希望能够帮助到大家。
老师作文评语11、xx老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。
2、xx老师教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
3、xx老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
4、xx老师治学严谨，对学生严格要求。
课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。
在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
5、xx老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。
讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
6、xx老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明评价老师的评语评价老师的评语。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快，来不及记录。
7、xx老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
8、xx老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=9、xx老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误。
10、xx老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
作文课听课评语导语：将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
以下是关于小学作文课听课评语，供您参考和借鉴。
【篇一】小学作文课听课评语1、本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生滔滔不绝，虽然说得不是太好，但毕竟学生表达的是自己的真实情感，表达的是自己参与活动后的真情体验，当然这也与教师平时的训练也是分不开的。
2、教师处处重视对学生自信心的树立上，学生说不好, 教师鼓励学生说;学生说到精彩出，哪怕一个词语，教师都会用欣赏的眼光赏识他或用恰如其分地语言夸赞他，所以整堂课学生兴趣浓厚，达到了意想不到的效果。
3、教师引课自然，从上一篇的习作引到本篇习作，环环相扣，节奏流畅，有一种水到渠成的感受，令听者回味无穷。
4、本节课教师敢于大胆创新，打破了以往单一的教师把提纲罗列在黑板上，学生被局限在教师的框框中去完成习作的教学模式，本节课教师根据自己独特的教学设计，课堂上展示了自己朴实的教学风格。
5、教师能把握住习作的重难点，通过让学生反复读习作要求，圈画习作中的重点词语，教给了学生审题的方法。
6、课堂上教师处处激发学生参与活动的兴趣，鼓励学生在活动中去体验，从而在不知不觉中将学生带进了作文课，让学生轻松走进作文课。
7、《语文课标》中指出，不同学段的写作都要有真实、丰富的材料，本节课教师做到了，她让学生通过亲身体验, 有目标地让学生收集所需要的材料，做到了真实。
8、教师课前准备充分，如提前准备的若干个水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，这些材料看似信手拈来，实则是用心良苦，目的是通过这些材料，激发学生参与游戏活动的兴趣,从而为后面的写作做好储备工作。
9、教师的教态自然、语言亲切而简练，课堂气氛宽松而活跃，教师指导得轻松，学生说得也很轻松，在轻松地氛围中，学生潜移默化地有了写作的素材。
效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。
【篇二】小学作文课听课评语傅联英：上午听了叶老师的作文课，这是一堂氛围轻松的作文课，课题新颖。
有趣的一节课作文评语篇一：作文评语小学生作文批改评语精选作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程：1、以饱满的激情，描写了……2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法11、小作者观察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛臵身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人篇二：怎样评价一节课怎样评价一堂课“教什么？”备课教案是否按照教学大纲选用教材、安排教学内容，教案书写是否认真、工整、规范？教案必须符合基本原则，跟上科技发展，不能一部教案讲几年。
备课内容不能超出教学大纲规定范围，高于、深于或低于、浅于大纲要求的水平，过于繁杂或过于简单都不行。
凡事预则立。
有的教师把全堂课的每句话、每条板书、全部活动都准备好、设计好了。
准备充分是必要的，但是否细致到这个份上，值得研究。
“这样教？”在课堂上要观察、分析、评价教师这样向学生传授知识，这样引导学生理解、记忆、运用知识，这样帮助学生进行知识重组再植，创新发展成新智能。
经多年的教学督导实践，总结出评价一堂课的十条标准：一、熟练脱稿这是教师首先要练就的基本功。
任何一个充分备课、全心投入的教师都能做到滚瓜烂熟，滔滔不绝。
这样就给学生一个强烈印象，一个震惊，一下子就抓住了学生。
有的教师照讲义念，看一下书，讲一句，是生疏的表现。
只有熟悉教材，熟悉教学内容，才能谈得上讲授技巧。
熟才能生巧。
二、口齿清晰教师讲课，是通过口语进行的。
教师的学问再大，备课再熟，若口音不清，方言太重，学生听不清，也要失败。
因此，教师要掌握好运气、发声、口形、吐字等一系列演说技巧。
无论文科还是理工科教师，都要说普通话，练就出像播音员那样清晰动听、富有磁力的语音。
三、语言生动语言是人类思维的材料、知识的载体、交流的工具。
教学讲授艺术是语言艺术。
课堂语言必须生动活泼。
词汇贫乏、表情呆板、枯燥单调的讲授使学生昏昏欲睡，如坐针毡，苦捱课时，哪能听得进？而有的教师尝试进行感情充沛、妙语连珠、声情并茂的“愉快教学”、“表演讲授”，效果很好。
有的青年英语女教师模仿主持人的语调，具有现代气息，更受学生的欢迎。
理工科教师则以自然科学本身内在的逻辑力量吸引学生，运用通俗易懂的语句，循循善诱地将那些定理、公式输入学生的脑海。
四、启发解难教学应当主要采用启发式：一上课，有的教师进行小测验，有的则讲解作业，有的讲个故事或说个笑话开启学生思维，激活课堂气氛。
古语谓之；“不愤不启，不悱不发”。
当然最多的是用提问。
“人的思想是从疑问开始的（亚里士多德）。
”用系列问答把教学内容串连起来，以解惑传道，达到授业的目的。
提问要难易适当，有暗示。
故作高深，一个又一个为难学生的提问会使学生失去兴趣。
要让他们一个又一个地答出问题，产生兴趣，乐于听下去。
五、前后关联每堂课之间，一堂课内每章节内容之间都要有机联系。
无论是自然科学还是社会科学，无论是经济还是法律课程，都是科学体系，不能讲乱、讲碎，破坏了有机整体，学生无法把握。
六、重点突出讲好每一堂课，并不是内容多多益善。
要有重点，少而精。
若从头到尾满堂灌，全面开花，学生大脑皮层兴奋点太多，淹没了重点，反而都记不住了。
讲授一二个重点，围绕重点讲授。
演绎、推导、归纳、复习、考试，都是为了加重、深化、理解、记忆重点。
记住了重点句记住了整体。
没有重点就没有记忆。
七、组织课堂教师在长期课堂教学中摸索出开场白、总结词、表扬、批评、鼓励、警示等技巧。
在学生迟到、早退、走神、骚动时就适时适当地运用这些技巧控制课堂局面，协调教与学的关系。
课堂纪律乱时不宜直接批评学生。
教师最好中止讲课，旁敲侧击。
有的教师则是走到说话的学生面前，盯着他讲课，他就安静了，这叫“目光交流”。
教师用目光扫描每一位学生，与学生对视，可以控制课堂。
当学生目光专注，兴奋闪光，说明在听讲。
若学生目光困惑、游离，或是看小说，甚至合眼瞌睡，就要提醒、激励。
有的教师只管自己讲，眼睛望天，望窗外，就是只管自己“教”，不管学生“学”，教与学脱节了。
八、深入透彻好教师讲课如解剖麻雀，层层剥笋，渐渐深入。
自己吃透了课程内容才讲得明白透彻。
自己囫囵吞枣，朦朦胧胧，也就讲不透，表现出磕磕巴巴、含含糊糊，或者用快速地念、背，一带而过，掩饰过去，留下疑点，积成疙瘩，越滚越大，成了夹生饭。
“夹生饭，煮不烂”，怎么消化吸收呢？九、因材施教现在的学生差异较大，必须实施因材施教，分层教学。
有的教师尝试先讲20分钟，搭一个框架后，就布置作业让学生做，再回头给程度较差的学生从头细讲，出难易两类问题。
十、注意守时教师必须遵守教纪，按时上下课。
若教师在打铃几分钟后才匆匆忙忙上讲台，松松垮垮地开头，一开始就给学生不守时的印象。
有的教师提前一二十分钟下课，等于没上满课时，偷工减料，怎能为人师表？一堂课要力争达到上述十条标准，还要辅以工整、条理的板书。
有的教师板书详细、清楚，大标题、小标题、aBc、123、公式图表，勤写勤画，精心设计，图文并茂。
学生抄下来就是一份便于复习的好提纲、好教材。
以上诸条原则，难以全面达到。
教师的授课方式多种多样，有的雄辩滔滔，有的侃侃而谈，有的表情生动，有的板书娟秀，各有千秋。
关键是教师要胸怀炽热的敬业精神，从课堂的一言一行中显现出来。
“月光晒不黑皮肤（加里宁），”只有太阳内部的热核能量喷发，发光发热，才能晒黑学生。
晒得“效果怎样？”就要看学生在课堂上的反映了。
如果学生认真听讲，踊跃回答，积极配合，参与课堂教学，听懂记住、消化吸收了教学内容，这就是一堂好课。
这才是对一堂课的最后评价，也是全部课堂教学的最终目的。
时云龙摘自《素质教育》20XX.9人大复印资料听课、评课是教育管理者检查教学质量以及教师相互交流经验的重要途径，也是评估教学的重要手段。
由于在语文教学评估中有很多项目是较难精确量化的，也很难严格地控制全部的无关变量，所以，不能用测试得到的数据来说明所有的问题。
