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![必修2历史：第3课 古代商业的发展 课件(共6张PPT)[优秀课件][优秀课件]](https://img.taocdn.com/s1/m/f03eb388bed5b9f3f90f1ca9.png)
第三课古代商业的发展一、教学目标二、教材分析与教学建议1．知识结构2．教材分析与建议重点中国古代商业产生发展的特点中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因难点重农抑商下的古代商业如何得到发展教材内容分析与建议本课教材主要从三个大的方面、分不同的历史阶段向学生介绍了我国古代商业发展的基本情况：重农抑商下的古代商业，市的变迁和城市的发展，官府控制下的对外贸易。
这些内容一方面介绍了我国古代商业在不同方面和不同阶段的发展概况，说明商业的繁荣是我国古代经济的发展的重要标志之一；另一方面也对我们今天建立社会主义市场经济体制提供正反两方面的借鉴。
内容涉及的时间长，专业性强。
与内容有关的绘画、实物照片（如考古出土文物等）、文字资料比较丰富。
由于学生们初中基础的制约，建议在教学中适当进行补充，增加学生对我国古代商业发展的了解，为学生认识商业在国民经济中的地位奠定基础。
最后对古代商业的知识进行整理，形成整体认识和理解。
引言本课引言由文字组成，介绍古代传奇人物范蠡辅佐越王勾践灭吴复仇后，弃官经商，取得了巨大成功的故事。
范蠡被称为陶朱公，后世商人尊他为祖师。
陶是春秋战国时代关东最繁荣的经济都会，被誉为“天下之中”。
“诸侯四通，货物所交易”，是全国的经济中心，经济繁荣是必然之结果。
建议教师首先引导学生阅读引言内容，也可出示《史记》的范蠡原文，然后向学生提问。
问题一：通过阅读引文，从范蠡身份的转变，你对春秋战国时期商人有什么看法？问题二：在范蠡选择陶作为经商地点的原因？（交通中心、经济都会、四方货物等）在学生回答的基础上，教师引导学生进入本课学习。
第一目重农抑商下的古代商业教材以我国古代历史的不同时期为线索，讲述了我国古代商业的产生和在先秦、秦汉、隋唐、宋元、明清五个时期的基本情况。
商业的兴起是经济发展的产物，商业的出现又促进经济的进一步发展。
我国古代商业产生于先秦时期，初步发展于秦汉时期，隋唐时期有了进一步的发展，到宋元时期商业经济达到空前繁荣，最后于明清时期商业繁荣深入城镇农村，边疆海外。
第3课古代商业的发展【教材分析】古代农业和手工业的发展，带动了古代商业的不断发展。
我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣的过程，对我国古代社会经济的繁荣和发展有着重要作用。
本课分三小目阐述了中国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁。
第一目“重农抑商下的古代商业”，讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时的产生、发展和繁荣的重要表现；第二目“市的变迁和城市的发展”，阐述了作为商业活动的重要场所“市”的变迁及城市职能的变化；第三目“官府控制下的对外贸易”，概述了丝绸之路在对外贸易中的重要作用及闭关锁国政策的影响。
【学情分析】学生虽然在初中学过这方面的知识，但他们对这方面知识的掌握还没有形成体系，而且本课涉及时间长，专业性强，学生难以理解。
所以在教学过程中，结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索，并采用多媒体技术辅助课堂教学，贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段，给学生解释清楚古代商业的发展、市的变迁和城市的发展、官府控制下的对外贸易的发展情况等历史知识。
【教学目标】通过本节课的学习，使学生掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系，认识和理解坊与市、交子等重要概念。
使学生了解商业活动在人类社会生产和生活中具有的重要地位和作用。
同时对学生进行正确的消费观念和经济观念。
在教学过程中，通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辩能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。
指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
【教学重、难点】教学重点：中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；古代的对外贸易。
教学难点：中国古代商业发展繁荣的原因。
【教学过程】导入新课（图片导入）图1战国货币图2秦半两钱图3汉五铢钱图4唐开元通宝钱过渡：货币的发展与变化，从一个侧面反映了商业的发展。
