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Unit 11 Sad movies makes me cry.第五课时 Section B（2a ~ 2e）I. 知识目标II. 课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据汉语提示完成单词。
1. Katie only have one meal a day in order to lose weight (重量)。
2. While I was leaving home, my father came back with a heavy bag on his shoulder(肩头)3. The boy walked around the teacher’s office for a long time and went in at last with courage (勇气).4. The teacher told the students not to kick (踢) the door when it was closed.5. Holly works hard at school because she doesn’t want to disappoint(使失望) his parents.§课堂导学方案Step 1 2a 情景导入（参考案例）1. 情景导入：教师利用多媒体放映一段篮球或足球比赛团体比赛的片段。
然后教师提问：在团体比赛中获胜的关键是什么？你是否参加过团体比赛？你在比赛中犯过错误吗？你是如何看待队友的错误的？（4分钟）What’s the most important for a team?___________________________________________Have you made a mistake in the match?___________________________________________How did it make you feel?______________________________环节说明：通过上述影片和提问，使学生本课内容有了初步的了解，从而达到导入新课的目的。
人教版英语九年级Unit 11《Sad movies makes me cry》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 11《Sad movies make me cry》是一篇关于情感体验的阅读文章。
通过描述人们对于不同类型电影的情感反应，引导学生理解并表达自己的情感。
本单元的话题贴近学生生活，能够引起学生的兴趣和共鸣，同时也为学生的写作和口语表达提供了丰富的素材。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但是，他们在阅读理解、词汇运用和口语表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过合作、探究和实践的方式，提高英语学习的效果。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，进行阅读理解和口语表达。
3.情感目标：学生能够通过本单元的学习，更好地理解自己的情感，并学会表达和调节情感。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是词汇和句型的学习，以及阅读理解和口语表达的训练。
2.难点：学生在阅读理解方面可能存在困难，需要通过教师的引导和学生的实践，逐步提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生的合作、探究和实践，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关电影片段，激发学生的学习兴趣；同时，采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些经典的电影片段，引导学生谈论自己喜欢的电影类型，从而引出本节课的主题。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，完成相关练习题，教师引导学生讨论答案，解答疑惑。
3.词汇学习：学生通过小组合作，归纳和总结文章中的重点词汇和句型，教师进行讲解和拓展。
4.口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，进行口语表达。
Unit 11 Sad movies make me cry.知识点及练习一、重点短语1.make me sleepy使我困倦2.drive sb. crazy/mad使……发疯/发狂3.the more…the more…越……越……4.yes and no好坏参半5.be friends with sb.成为某人的朋友6.feel left out感觉被忽视7.sleep badly睡眠很差8.feel like doing sth.想要做某事9.for no reason毫无理由10.call in 召来11.neither…nor…既不……也不……12.explain… to…向…解释…源:学科网]13.be worried about = worry about 担忧…，担心…14.take one’s position / place替代某人的职位15.to start with起初16.get the exam result back取考试成绩单17.find out发现18.search for搜寻;寻找19.return to the king回复国王20.on the shoulder在肩上21.on the soccer field在球场上22.miss doing sth.错过做某事23.let …down使……失望24.kick sb. off开除25. each other相互支持26.rather than而不是27.pull together齐心协力28.in agreement同意29.a winning team 一支必胜的球队30.get good grades取得好成绩31.get into a fight with your best friend与你的好朋友发生争吵二、重点知识点Section A1.make的使役用法make作为及物动词，有一种特殊用法，即“使役用法”，在表示“使(要)某人(事物)做什么(怎么样)”时，它除了要有一个“宾语”之外，还要求宾语后面带上一个宾语补足语，整个句子才能完整，这种“宾语+宾语补足语”是英语简单句的五种基本句型之一，其用法有：1).make sb./sth.+adj. :“使某人/某物(感到)……”。
Unit 11 Sad movies make me cry.Language Goal【语言目标】Talk about how things affect you Knowledge Goals【知识目标】Key Wordsdrive，friendship,king，power,banker,pale，queen，examine，nor,palace，wealth，grey，lemon，uncomfortable,weight,shoulder，goal，coach,kick，courage，pull，nod,agreement，disappointKey Phraseswould rather，drive sb.crazy/mad，the more…the more…，be friends with sb.,leave out，call in,neither…nor…，to start with，let…down，kick sb.off，be hard on sb。
,rather than，pulltogetherKey Sentences1.The loud music makes me nervous. 2．Sad movies don’t make John cry. 3．Money and fame don’t always makepeople happy.本单元围绕情感的话题，通过学习让学生能够表达自己的感受。
Section A通过谈论不同事物对情绪的影响,要求学生学习与情感有关的词汇，并通过听说读写逐步掌握make作使役动词的语言结构，学习掌握表达情绪和感受的形容词和动词，学习make＋sb。
＋do sth。
和make＋sb.＋adj。
的结构并能够正确运用这些结构表达人的情绪等相关内容。
教学重点一是要帮助学生建立使役动词（make，let,have)之后要跟省略to的动词不定式的意识;二是在make＋sb.＋adj。
新目标人教版英语九年级《Unit 11 Sad movies make me cry》Section A (1a-1c)说课稿
我说课的内容是人教新目标九年级英语Unit 11 Sad movies make me cry Section A (1a-1c)整个说课包括教材分析、学情分析、教法学法、教学设计、板书设计、资源开发六大板块。
一、教材分析
1.教材的地位及作用：本单元以“how things affect you” 为核心话题，本课是新目标英语九年级第11单元第一课时，教材以餐厅感受为中心话题，练习make+sb.+ adj. make+sb.+ do用法。
Section A 是本单元的重点部分，也是核心部分。
2．教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本节课的教学内容，我制订了如下目标：
1知识与能力..
(1) 词汇：能正确使用 would rather
(2) 句型：能熟练运用句型
The loud music makes Amy nervous.
The soft music makes Amy relax.
(3) 语法：能运用 make+sb.+ adj. make+sb.+ do.谈论事物对人的影响
2过程与方法：通过听力训练与多种形式的口头练习，师生互动、生生互动，使学生能熟练运用新句型进行交际。
3情感与价值观：正确表述自己的感受，理解和体会他人的感受
二、学情分析：
学生对于谈论事物对人的感受比较感兴趣，且没有生词，学生用起来容易，有成就感。
三教法学法
1 听说课的教学模式：
语言感知—听说操练—实践运用
教师根据本课时目标创设一定的语言情景，师生互动，生生互动，让学生对目标语言有一定的感知后通过大量的听说训练最后能在一定情境中脱口而出，熟练应用。
2 设计理念：
听说课的最终目标是灵活运用所学的词汇、句型进行口语交际。
课堂上必须要有充分的时间进行听说口语活动。
教师应该善于把教材中所提供的语言材料转化为声情并茂的语言实践活动，师生需要全情投入，学生需要主动、积极参与，是听说活动的主体。
3 教学策略:
采用视听法、问答法，和情景交际法，并把竞争机制引入课堂。
（1）视听法，主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说、的练习机会
（2）问答法和情景交际法，用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。
四教学设计
依据以上对教材、学情和模式的分析，本节课我设计了以下教学环节
情景导入，明确目标【5分钟】
1 .音乐及图片导入
用学生熟悉的音乐及图片导入，引导学生运用... makes/make me...谈论事物对自己的影响。
设计意图音乐及图片导入，激发学生兴趣
2 明确目标
Talk about how things affect you
新知探究【35分钟】
〈一〉词汇储助，听前准备（5分钟）
1 读一读复习表感觉的形容词 happy unhappy sad angry
bored nervous surprised excited relaxed tired sleepy comfortable uncomfortable scared
2 记一记记忆以上形容词
3 查一查给出汉意，了解词汇掌握情况
设计意图复习形容词，为后面的听说做准备。
〈二〉谈论图画，降低难度（5分钟）
1a Describe what you see in the picture. Which restaurant would you like to go to? Why?
多媒体出示课本1a 图片，引导学生分析图片，运用I’d like to go to ... because ... makes/make ...；I don’t want to go to ... because ...来谈论自己的感受
设计意图理解图片，练习目标语言，为听力做铺垫
〈三〉听说训练，能力提升（20分钟）
1 听一听Amy and Tina want to have dinner. They are trying to decide which restaurant to go to.
Listen and fill in the blanks.
Rockin’ Restaurant
The ______ pictures make Amy _____________.
The _______ music makes Amy ____________.
Blue Ocean
The __________ music makes Amy _________,
but it makes Tina ______________.
设计意图听力训练，进一步感知目标语言
2想一想
Which restaurant would Amy rather go to? Why?
Which restaurant would Tina rather go to? Why?
3说一说
1c Role-play a conversation between Amy and Tina
假如 Amy 提建议去吃饭，组织一段对话
A I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating.
T But that music makes me sleepy.
I want to have the hamburgers at Rockin’Restaurant
假如 Tina 提建议去吃饭，组织一段对话。
T Let’s go to the Rockin’ Restaurant. I love their hamburgers
A Those awful pictures on the walls make me uncomfortable, and the loud
music makes me nervous
T So where do you want to go, Amy?
A Let’s go to Blue Ocean. The soft music makes me relax.
设计意图充分练习目标语言
4 拓一拓
运用句型 would rather ，... makes/make ... 邀请同学去看电影。
（小组准备，班内展示）
设计意图活学活用，生活中练习目标语言
〈四〉难点突破，语法聚焦（5分钟）
would rather do sth. 意为“宁可，宁愿”would rather...than....意为“宁愿... 不愿...
prefer to do ... rather than do ... 宁愿... 不愿..
设计意图精讲难点，聚焦中考
课堂小结【3分钟】
make+sb.+adj.使……处于某种状态
make+sb.+do 使某人做某事
注意：当make 用于被动语态时，必须带不定式符号to
设计意图汇总本节内容
达标检测【2分钟】
五板书设计
Unit 11 Sad movies make me cry
Section A (1a-1c)
make+sb.+adj.
make+sb.+do
would rather do sth.
would rather...than....
prefer to do ... rather than do ...
设计意图：书写单元及课时标题能呈现单元主题句，明确课时目标；两个相关句子的板书，突出课时的重点。
六教学资源的开发与利用：
开发与利用教材资源、学校资源、网络资源和学生资源教师要深入研读教材，对教材有效利用和拓展在教材的使用过程中，教师要做教材的主人，不要“教”教材，而是要“用”教材教，要跳出教材，超越教材，更要创新地使用教材，这样才更能激发学生的兴趣，满足学生的需求。
在本节教学中，我充分利用了网络资源，以激发学生兴趣，收到了不错效果。
