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第七课《做自尊自信的人》[教学目标]㈠情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义；正确认识自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者。
㈡能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
㈢知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。
[教学重点]“扬起自信的风帆”，初中生很难正确对待自己的优点与不足，对成功的体验较肤浅。
因此，这是本课的教学重点。
[教学难点]“自信是成功的基石”，学生的自身经历相对较少，理论水平较低，所以理解起来有难度。
[教学方法]通过小组对抗，体现自主、合作、探究，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习伙伴的首席。
[教学活动]一、情景设置，导入新课教师：今天我们五个小组之间要进行一次比赛，最后我们要评出本节课的冠军小组。
同学们你们想不想成为冠军？有没有信心？下面我们进行第一轮的pk:同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏：猜谜语。
请看大屏幕：一口咬掉牛尾巴（打一字）学生：抢答教师：祝贺你，你成功了！你是本节课第一个取得成功的同学。
回答对一个问题就是一次成功，成功就是这么简单。
同学们祝贺他!请你代表你们组贴一个“自信星”.同时老师也要祝贺你，赠给你一个我特意制作的“自信卡”，希望你能永远自信，保持这张自信的笑脸！成功就是这么简单，同学们有没有信心成功呢？我们接着PK：二山在一起，猜出就错了。
（打一字）学生：抢答。
小组竞争，通过参与活动，体会成功需自信。
教师：成功就是这么简单，不过我发现有的同学很犹豫，他在想：我的答案对不对呢？要是不对那我不就失败了吗？同学们想，一个不相信自己的人，他能成功吗?导入：成功需自信[设计意图] 激发学生兴趣，体验成功需要自信。
二、共同探究，学习新课㈠自信是成功的基石1、师：让我们继续PK，还是猜谜语，不过方式变了。
课题：第七课做自尊自信的人成功需自信课时：1 授课时间：学习目标:1. 认识自信的重要作用，相信自己。
2.重点难点：（1）扬起自信的风帆（2）自信是成功的基石自主学习探究：㈠预习导入：①自己有过因自信获得成功的经历吗?当你遇到困难时,是怎样对待的?②欣赏我自己每个人都有自己的优点,方面。
请尽量多的列出自己的优点，并以欣赏我自己为题在全班同学面前展现一个自信的我。
㈡精讲点拨：1.为什么说自信是成功的基石？①学生阅读P81女中学生成功的事例,感悟自信的重要作用：自信使人勇敢。
② P82困难面前华罗庚是怎么做的？引导学生认识自信在人们遇到困难、挫折的境遇时起的重要作用，从而正确应对困难。
③学生阅读P82杨扬的事例及“相关链接”——“我能行”，感悟自信的作用。
学生总结：为什么说自信是成功的基石？2.我们应怎样建立自信？①阅读P84阿泽的故事并找出自己的几个成功经历，想一想这些经历对帮助自己树立自信有什么作用？② P85 王立的自信来自于哪里？③学生阅读相关链接，了解克服自卑的方法。
④学生总结：我们应怎样建立自信？★3.强调本节主要内容：为什么说自信是成功的基石？我们应怎样建立自信？㈢巩固练习：1.莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。
”这句话表明（）A、获得成功离不开自信B、有了自信就一定会成功C、有自信就不会遇到困难D、我们要学会欣赏自己2. 有人问居里夫人，”您认为成材的关键在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
”可见（）A、有了自信心，任何事情都可以办好B、居里夫人靠自信成功，其他人却不尽如此C、没有自信心也能成功D、自信心是成材与成功的重要条件3．自信是成功的基石。
你的理解是（）①自信使人勇敢②自信使人有克服困难的勇气和力量③自信才能发挥人的潜能④自信的人必定能成功A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④4．自信的人在困难、挫折和失败面前，会（）①一蹶不振②沉着应对③保持乐观的心态、积极采取措施④努力扭转局面，从而转败为胜A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④★㈣拓展延伸：赵娜同学本来长得就瘦弱，说起话来声音又小。
第一板块做人要自尊1、我学我思：师生共同归纳知识体系
自尊的表现
做人要自尊自尊的作用
践行：青少年怎样做
2、牛刀小试：做练习一
3、小结：（大屏幕出示：老师的话）：
第二板块成功需自信
1、合作学习共同探究知识体系
为什么要自信
成功需要自信
践行：青少年怎样做
2、牛刀小试：做练习二
3、小结：（大屏幕出示老师的话：我相信我能赢）
四、收获园
自尊的表现
做人要自尊为什么要自尊
怎样做到自尊
为什么要自信
成功需自信
怎样做到自信
五、作业：共同合作，完成拓展练习。
见题纲
[课后反思]。
做自尊自信的人教案七年级政治教案●一、知识梳理自尊的定义珍惜无价的自尊自尊的意义知耻珍惜自尊摒弃虚荣和自傲尊重他人(定义、表现、要求)维护自己的人格自信的定义、表现扬起自信的风帆自信是成功的基石唱响自信之歌●二、考点解读(一)考点归纳:1、自尊即_______,指既不向别人________,也不允许别人__________。
它是一种___________的心理品质。
2、自尊的表现有:注意容貌上的______、举止方面的_______及行为的______,塑造更好的________以赢得别人的______。
3、我们感悟生活的意义,首先要体验到_______、_________,并且这种价值常常得到________与________.一个_______,也很难得到别人的尊重。
无论自尊还是被人尊重,都是________的。
生活中,人人都可能有不如别人的地方,只要我们不气馁、_______、_______,自己_________,自己________,自己__________,就可通过进一步的努力,找到自己的_________,赢得_______,感受自尊的___________。
4、做自尊的人要求我们①要______;②摒弃_________;③善于__________;④努力维护__________;⑤自尊要_______。
5、_________,是自尊的重要表现,惟有______,才有自尊。
"金无足赤,人无完人",一个人有缺点并不可怕,关键是能够_________,将缺点转换为___________。
(即要求我们____________认识自己。
)6、虚荣心是一种追求_________、________的心理。
虚荣心重的人,常常将________作为支配自己行动的内在动力,总是在乎________评价。
7、要想赢得他人的尊重,首先要_________。
事实说明,尊重可以使人________,尊重可以使人________,尊重可以唤醒人的________,产生无法估量的______。
《做自尊自信的人》教学案例一、教材分析1、教材选用：本课选自山东人民版七年级《思想品德》（上册）新教材第4单元《生活告诉自己“我能行”》，为第七课《做自尊自信的人》的第一、二课时。
2、新课标对本课时的要求：懂得自尊和知耻理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
养成自信的生活态度。
3、教材结构：教材以“我能行”为主线，体现四个层次内容：①自尊无价；②用行动赢得自尊；③自信是成功的基石。
④扬起自信的风帆。
四方面互相联系，有机整合，符合学生认识规律。
4、重点难点：自尊自信是成功的前提，用行动赢得自尊，扬起自信的风帆。
这是教学中的重点。
自尊、自信的含义，自尊无价及自信是成功的基石。
这是教学中的难点。
二、学生分析美国心理学家艾里克森指出：青少年时期的核心任务是建立自我确认，排除自我迷茫。
在此期间，学生要思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题。
初中阶段是一个人身心发展的转向期，做自尊自信的人成为学生思考的重点和成长的烦恼。
初中学生有较强的独立意识，也有独立思考的能力；热衷于人际交往，也具备了一定的社会交往能力。
这有助于引导学生探究自尊自信这一生活主题，体验生命的意义。
三、教学理念新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。
在教学中，主要本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设活动情景让学生体验、感悟。
自尊自信教育是人生重要的课程。
因为对教育而言，无论是知识、技能，还是情感、态度、价值观，都离不开自尊自信这一人格根本。
本课从总体上把握两个重点：一是重个人心理的思维体验活动；二是重集体的互动性实际活动。
以学生的调查、采访、搜集、查阅资料、交流汇报、讨论辩驳、模拟体验等构成学与教的主线，充分发挥学生主动探究、主动学习的积极性。
四、教学设想1、关于教学重点的处理：自尊自信是成功的前提，用行动赢得自尊，扬起自信的风帆。
课题：做人要自尊一、教学目标：[知识目标] 了解自尊及其表现，明确自尊的重要性，掌握赢得自尊的途径和方法。
，并能时刻用正确的言行维护自己的人格和国家的国格，做一个有自尊的人。
[能力目标] 提高自己自强自立的能力，能用行动为自己赢得自尊。
[情感、态度、价值观目标] 初步认同自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
教学重点：用行动赢得自尊。
教学难点：自尊无价。
教学方法：探究式教学法、活动教学法、讨论教学法。
二、教学过程：导入新课：（约2~3分钟）新学期刚刚开学，外语老师要选一名英语口语好的同学做课代表，在一番朗诵比赛后，有几位实力相当的同学脱颖而出，最后你有幸被选中。
请问你当时最大的感受是什么？（学生回答，教师简短归纳）新授：做人要自尊（约30~35分钟）（一）自尊无价（板书）活动一：你有过其它类似的经历和感受吗？（让学生以四人一小组作问卷调查，填写以下情感体验）：①如果下周一我代表全校学生在国旗下讲话，我会在衣着上穿的……②我是班干部，威信很高，我会感到……；反之……。
③我的学习成绩很优秀，我会感到……；反之……。
④我自认为长得不好看，同学也因为我的丑嘲笑我，我会感到……；⑤同学羡慕我，鼓励我，我会感到……教师分组采访学生在哪些场合有这种强烈的自尊，并适时引导学生对自尊有正确的认识）教师总结：我们有这些感受是因为我们都有自尊心，自尊是一种良好的心理状态，我们受到表扬会高兴，在正式场合会注意仪表都是自尊的表现。
教师过渡：我们每个人都有自尊，我们也希望别人维护我们的自尊。
自尊对人有什么好处呢？让我们从郎朗的访谈中找到答案。
（播放《面对面—郎朗访谈》视频片段）片段一：郎朗参加南方的一个钢琴比赛，因为只得了优秀奖而不是一等奖，回家后他发奋练琴。
最后在全国钢琴比赛中获得第一名。
教师提问：是什么促使郎朗发奋练琴的？（教师引导，学生回答）教师总结：是强烈自尊心促使郎朗勤奋练琴。
鲁教版七上《第七课做自尊自信的人》学案做自尊自信的人第一框做人要自尊（学案）教师寄语：任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。
但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
——徐特立【学习目标】知识目标：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
能力目标:掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”情感、态度、价值观目标:养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
【学习重点】：自尊无价的表现及意义。
【学习难点】：用行动赢得自尊【学法指导】自主学习，结合实际生活感悟，同小组的同学讨论交流，等等。
【学习过程】一、【情景导入、目标定向】在以下情境下，说说自己的感受或做法：1、当自己做事成功并受到大家的赞扬时：2、当自己做事失利并受到老师批评时：3、有人当中叫我的“绰号”：4、我要代表全校学生在运动会上发言：二、【学案引领，自主探究】1、自尊是一种_________________的心理状态。
它首先表现为_______________________________，还包含__________________________________________________________________。
2、小总结：自尊对我们健康成长有什么意义或作用？（1）_____________________________________（2）_________________________________（3）____________________________________________。
2、我们要______________________赢得自尊。
应该做到：（1）自尊的人最看重自己的人格，我们要____________________________________________不做__________________________________________________________________。
第4单元生活告诉自己“我能行”第七课做自尊自信的人第一项目做人要自尊一、学习目标1、情感态度价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中的困难，努力把自己培养为生活的强者。
2、能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”。
3、知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确树立自尊的基本途径和方法。
二、学习重点难点“用行动赢得自尊”是本项目的学习重点。
“自尊无价”是本项目的学习难点。
三、导学流程(一)情境导入事例导入：1995年3月7日下午，接连加班的珠海某电子有限公司的工人们，在规定的10分钟工休时间趴在工作台上休息。
企业外方老板金珍仙嫌工人们没按她的规矩休息，便勃然大怒，责令工人罚跪，结果有的工人跪下了。
这时，来自河南的23岁打工者孙天帅却站出来，面对金珍仙的吼叫，一边大声责问老板：“为什么要跪下？”一边愤愤地冲着工友们喊道：“怕什么？不就是炒鱿鱼吗？”孙天帅撕掉胸前的长牌，昂然走出工厂。
思考：听了这个故事，你想说点什么？（二）明确目标：请一名同学读教学目标。
（三）自学提纲1、自尊的表现是什么？2、自尊有什么重要意义？3、如何才能赢得自尊？（四）自主学习要求：用5分钟的时间大致浏览课本77-80页内容，明确自学提纲提出的问题。
（五）展示反馈要求；在情境导学中展示反馈，即设置情境材料，让学生在分析情境材料中回答出提纲中提出的问题。
(六) 合作交流（可设置比较难的问题让学生探究）（七）精讲点拨（点拨学生不会的问题）（八）课堂小结（学生小结）（九）达标测评1、你在生活中得到过哪些人的尊重？什么事？感受如何？请把你感受最深的列举几例填入下表。
2、一个总是放任自己不良习气蔓延而毫无觉察的人，自尊就在自动减分；一个总是尊重他人的人，自尊也在悄悄加分。
请根据自己的情况，填写下表。
3、社会现象追踪镜头一：小光见迎面走来一个拄着拐杖、衣衫褴褛的人，喊道：“喂！拐子，过来！给你两块钱花。
第七课做自尊自信的人内容标准一 2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
一 2.4 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
一 1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
一 1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
一 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
三 1.2 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
三 1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态教育目标【情感、态度、价值观】1. 养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。
2. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。
3. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
4. 从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
5. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
【能力】1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。
提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
2. 面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
4. 能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。
5. 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】1. 认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊和自信的关系，懂得只有自立才能走向自强的道理。
2. 了解一个人要树立自尊自信的基本途径和方法，知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法，明白走上自立自强之路应从哪些方面去努力。
3. 知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用；懂得承受挫折的能力不同，结果不同。
4. 能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。
第七课做自尊自信的人教学重点：本课的教学重点是“用行动赢得自尊”和“扬起自信的风帆”。
教学难点：“自尊无价”和“自信是成功的基石”是本课的教学难点。
教学方法：本课在教学方式上采用：（1）采用情境教学方式。
（2）采用案例分析教学方式。
（3）采用亲身体验教学方式等。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
课时安排：计划用2课时授完第一课时（总第19课时）教学内容：教授第一框——做人要自尊教学过程：（一）导入新课1、导入语：（见教材引言部分）由此可见，自尊、自信对一个人的重要。
所以，我们要做自尊自信的人。
2、板书课题：第七课做自尊自信的人（二）讲授新课：板书：一、做人要自尊1、自尊无价在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。
可见，自尊是一种很常见的心理现象。
那么，究竟什么是自尊呢？活动一：读一读，议一议（见教材P77页材料）议一议：①自己有过类似的经历和感受吗？②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？教师总结：自尊是一种健康良好的心理状态。
自尊首先表现为自我尊重合爱护；自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。
想一想：自尊都有哪些表现？（①表现为自我尊重合自我爱护；②要求他人、集体和社会对自己尊重的期待。
）以上我们认识了自尊，直到了自尊的具体表现。
那么自尊对一个人来说究竟有哪些意义呢！2、拥有自尊的重要意义（1）自尊的人积极向上活动二：读一读，议一议（教材P78页材料--1 ）议一议：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？教师总结：徐悲鸿是一个有着强烈自尊心的人，为了维护祖国和个人的尊严，他发奋学习，取得了令人惊叹的成就。
这个材料告诉我们：自尊的人积极向上。
自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。
一个有着强烈自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断地充实发展自己，积极进取，一步一步走向成功。
（2）自尊的人赢得他人的尊重“自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。
”每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提，是自我尊重。
如果一个人连自己都不尊重，就谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。
因此说：“自尊的人赢得他人的尊重。
”※想一想：为什么只有自我尊重才能赢得他人尊重呢？“如果一个人连自己都不尊重，就既谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。
”这句话里面所包含的意思是，一个不自尊的人，自己都不尊重自己，就不会约束自己的言行，维护自己的形象，也就得不到他人的尊重；同时，一个不自尊的人，也认识不到自尊对于人的重要性，不会尊重别人，而不尊重别人的人是不可能赢得他人尊重的。
读一读，议一议（详见教材P78页材料）讨论回答：为什么“拿破仑并没有怪罪布里昂，反而称赞道：‘问得好！’”？（因为拿破仑看出布里昂是一个自尊的人，因此布里昂赢得了拿破仑的尊重，受到了称赞。
）（3）自尊的人知荣辱，讲自爱活动三：读一读，想一想（详见教材P79页材料）想一想：你为孙天帅感到遗憾吗？教师讲述：教材选用了河南打工仔孙天帅面对企业外方老板的淫威，拒不下跪、愤然离厂的感人事例来作为引领。
在这个事例中，面对企业外方老板的淫威，有的工人跪下了，而孙天帅却宁肯失去工作也不下跪，这就形成了鲜明的对比，自尊与不自尊的人能否维护自己的尊严一目了然。
这个事例告诉我们：自尊的人有强烈的荣辱观，懂得自爱、自强，能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。
相反，不自尊的人，即使别人有侮辱自己的言行，也不能以正确的行动来维护自己的尊严。
”板书：二、用行动赢得自尊1、维护人格，不损国格活动四：读一读，议一议（详见教材P79页材料）①朱自清的行动说明了什么？（朱自清“宁肯饿死也不领美国的救济粮”的感人事迹告诉我们：自尊的人最看重自己的人格，宁肯牺牲自己的生命也不做有损人格和国格的事。
所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。
）②自己还知道哪些用实际行动问护人格和国家、民族尊严的事例？讲给大家听。
教师讲述：（详见教材P79页教材）2、发展自我，赢得尊重活动五：读一读，议一议（见教材P80页材料1、2 。
）议一议：①自己有过类似的经历吗？说一说当时的感受。
（一个人要赢得他人尊重，就要努力提高自己，完善自我。
）②为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？（阅读材料2后讨论回答）（要通过自己的执著追求、勤奋学习，努力在各方面提高自己、完善自我。
）3、尊重他人，获得尊重活动六：读图，想一想（见教材P80页材料3）想一想：①他们会赢得别人的尊重吗？②你认为怎样做，才能赢得他人的尊重呢？（尊重他人有哪些要求？）（要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
就是要尊重他人的人格，尊重他人的劳动，对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事；要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。
）（三）课堂小结自尊是一种健康的心理状态。
自尊表现为自我尊重合自我爱护。
自尊的人积极向上；自尊的人赢得他人的尊重。
怎样才能赢得自尊呢？自尊需要我们用行动来赢得。
这就要求我们做到：维护人格，不损国格；发展自我，赢得尊重；尊重他人，获得尊重。
（四）课堂练习1、拥有自尊有何重要意义？（见教材P78—79页三点。
）2、你认为怎样做才能赢得他人的尊重？（见教材P80页最后一段。
）3、判断与选择（详见《资源与学案》P44页）（1、2、5题）第二课时（总第20课时）教学内容：教授第二框——“成功需自信”教学过程：（一）导入新课1、导入语：英国著名戏剧家和诗人莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。
”可见，一个人想要成功，就必须要有自信。
2、板书框题：（一）成功需要自信（二）讲授新课：一、自信是成功的基石活动一：不要小瞧自己，相信自己能行（详见教材P81页材料）想一想：①材料中女生成功的事实说明了什么？（自信使人勇敢）②为什么说“自信使人勇敢”？（充满自信的人充分相信自己的力量，面对挑战时有一种“舍我其谁”的霸气；机会来临时，会毫不犹豫地抓住它，从而成就事业，取得成功。
）1、自信使人勇敢相关链接：（详见教材P81页材料）想一想:这一材料说明了什么道理？（英国女科学家弗兰克林因不自信而错过了重大的科学发现的事例，从反面说明自信的重要性。
）2、自信能使人具有克服困难的勇气，自强不息活动二：困难面前的华罗庚议一议：①困难面前的华罗庚是怎样做的？②当你遇到困难时，是怎样对待的？3、自信能使人发挥自己的潜能活动三：体会杨扬获胜后的喜悦想一想：杨扬的成功除了自身所具备的实力外，还得益于什么？（每一个人都具有相当大的潜能。
如何才能把自己的潜能发挥出来？相信自己的能力，充满自信，是必须具备的前提条件。
自信是潜藏在心中的“巨人”，我们要成功，就要赶快唤醒它！西方有一句谚语，是说一个人的成绩永远也不会超出他对自己的估价，讲的也是同一个道理。
）相关链接：“我能行”板书：（二）扬起自信的风帆1、发现自我优势，找到自信的的‘支点’活动四：欣赏自己（详见教材P83页材料）（学生讨论后教师总结）教师讲述：每个人都是独特的，都会有自己的优势。
天生我材必有用，说得就是这个道理。
发现这些优势，就能找到了自信的“支点”。
如果一个人总是以为自己“一无是处”，处处不如别人，那就不可能成为一个自信的人的。
怎样找到这些优势（‘支点’）呢？这就要求我们要学会欣赏自己的长处，而不要过多关注自己的缺点和劣势，这样才能增强自信心。
读一读：（详见教材P84页材料）大仲马自所以能从一个穷困潦倒的青年成长为法国著名作家，就在于他找到了自身的优势，并一点点放大自己的优势，从而树立了自信。
没有当初的自信，就没有后来的法国著名文学家大仲马。
2、尝试成功的喜悦如果在一个人的经历中全是失败的记录，这个人是不可能自信的。
一个人成功的机会越多，就越能获得自信。
活动五：成功与自信（详见教材P84页材料）①找出自己2 — 3次成功的生活经历。
②这些成功对帮助自己树立自信又什么关系？（按教材P85页内容讲述）3、正视不足，变弱为强一个人找到自己的优势才能自信，而缺点和不足却恰恰影响自信心的建立，因此对自己的缺点和不足要正视，并想办法加以弥补，使之变弱为强，才能树立起真正的自信。
