18我的伯父鲁迅先生1

我的伯父鲁迅先生作文是他告诉我们要不怕困难勇于向前。

而我们大家都知道周树人这位伟大的思想家、革命家。

却很少有人知道还有一位名人就是我们的伯父——鲁迅。

今天我终于能够站在一个比较高的角度去观察他了！我出生在上海一个商人家庭里，从下一眼起我便觉得自己与别人完全不同：表面上我穿戴整齐干净，但实际上内心肮脏无比；平时爱说话活泼开朗，实际上我只是个木头人……直到有一天，那位对我来说犹如陌生人般的叔叔走进了我的世界。

他就是我的伯父鲁迅先生。

他的书房门外摆放着一张藤椅和一把靠背扶手椅，据说这两件东西还是当年鲁迅先生专门让人做给他的，用意为“闲坐”。

此后，每逢夏夜，我总喜欢搬个小凳子跑到书房外乘凉，偶尔听见屋里传来阵阵爽朗的笑声，接着又传来几句谦逊温柔的问候语，我猜想，定然是先生正在教育弟弟妹妹读书识字。

记得有一次我偷偷去翻看了《鲁迅日记》，惊讶地发现其中夹杂着许多“青年必读书目”之类的纸条，虽然不明白它的具体含义，但我隐约感受到这应该是鲁迅先生希望他的儿女将来长大成才的秘诀吧！原来，鲁迅先生也曾为孩子写过不少好书啊！那些稚嫩的文字，或激昂，或委婉，都深深触动了我幼小的心灵。

这种真挚淳朴的关怀与呵护，竟让我感到丝丝温暖。

这种感情早已融入血液，永远刻骨铭心。

爸爸也会叫小伙伴到他家玩，但他绝不允许小朋友们拿走任何一样东西。

他还经常检查小朋友们的书包，哪怕是一块糖果也不行。

当他看到某个小朋友的书包里有糖果时，就立即严厉批评，甚至毫不留情地夺过来扔掉。

他认为，小朋友们不仅要珍惜学习机会，更要懂得节俭。

因此，他特别反对小朋友浪费粮食。

有一次，爸爸买回一堆西瓜，妈妈刚切开一个，准备给客人吃，没想到被我看见了，馋虫一下子被勾了出来，二话不说抓起一片往嘴里塞，结果引起了妈妈的极力反对。

我趁她不注意，悄悄把西瓜皮丢进垃圾桶。

晚饭后，爸爸把我狠狠训斥了一顿，并罚我跪在地板上擦地板，还逼迫我吃西瓜皮。

我的眼泪一滴滴流淌下来，心想：“我再也不敢乱花钱了！”我暗暗发誓，以后一定要努力赚钱，帮助需要帮助的人。

我的伯父鲁迅先生阅读答案"我的伯父鲁迅先生"一文中，作者是周晔，她回忆了鲁迅先生生前的四件事，分别是谈"水浒传"、笑谈"碰壁〞、救护车夫、关心女佣。

说明鲁迅先生是一个爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者无比思念、热爱、与敬仰之情。

〔片断一〕伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。

伯父去世了，他的yí tǐ(遗体)躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来zhūi dào(追悼)他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。

数不清的wǎn lián (挽联)挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。

送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。

那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的 aì fǔ(爱抚)了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

1、在拼音旁的括号里写出词语。

2、片断从哪几方面写出了伯父鲁迅先生得到了很多人爱戴？答：①前来吊唁的人多②送挽联花圈的多③来吊唁的人很悲伤3、用"〞画出一句写人们心情十分悲哀的句子。

4、写人们送来的挽联多的词语是〔数不清〕和〔挂满〕。

写人们送来的花圈多的词语是〔堆满〕和〔大大小小〕(片断二)就在伯父逝世那一年的正〔zhēng zhèng〕月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。

那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。

这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起"水浒传 (chuàn zhuàn) "里的故事和人物。

不知道伯父怎么会知道我读了"水浒传"，大 (慨概) 是爸爸告诉他的吧。

老实说我读"水浒传"不过囫囵吞枣 (zǎo zhǎo) 地看一遍，只注意紧*动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

我的伯父鲁迅先生阅读答案——阅读，是人们最基本的学习活动。

如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。

今天小编给大家分享的是我的伯父鲁迅先生阅读答案，相信同学们完成之后，阅读能力会很快得到提高!㈠阅读下面文章，完成12-15题。

(13分)我的伯父鲁迅先生周晔①我的伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。

伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。

数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。

送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。

那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

②就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。

那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。

这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。

不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。

老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。

伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈!还是我的记性好。

听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。

从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

③那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。

伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。

④有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。

我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。

《我的伯父鲁迅先生》教材分析一、教学内容人教版6年级上册第5单元《我的伯父鲁迅先生》。

二、文本解读《我的伯父鲁迅先生》一课，是鲁迅先生的侄女周晔在伯父逝世9周年后写的纪念文章。

周晔亲身感受过伯父的关心和爱护，亲眼看到过伯父无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地同反动势力进行斗争。

全文以小孩的口吻进行叙述，给人以朴实、亲切之感，使鲁迅先生的高尚品德跃然纸上，力透纸背。

综观全文，作者运用排比和对比手法，细致刻画了人物的语言、动作、神态，其谋篇布局独具匠心，开篇是果，结尾为因，首尾照应，结构严谨，讴歌了鲁迅先生爱憎分明、“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质，表达了作者真切的爱戴和深切的怀念之情。

课文的表达有何特色呢？（一）选材，真实典型材料是文章的第一需要。

真实典型的材料，最具说服力和感染力。

伯父逝世后，往事萦绕心头，感慨万千。

周晔可以选取的材料很多，但为了集中反映鲁迅先生爱憎分明的感情和为什么得到“各色各样的人”的爱戴，作者精心挑选了自己小时候耳闻目睹、亲身感受过的几件事。

这些都是来自日常生活中的事例，周晔处处把“我”摆进去，处处倾注了“我”的真情实感，毫无虚构、夸张之处，所以真实感人。

为了表现鲁迅先生关心下一代，同情劳动人民，憎恨旧社会，周晔从日常生活中选择了几件有代表性的事例：谈论《水浒》，启发引导“我”认真读书，体现伯父对下一代的真诚关怀；笑谈碰壁，表明鲁迅先生憎恨旧社会，不畏强暴的斗争精神；热情救护并帮助受伤的车夫和女佣阿三，表现鲁迅先生同情、关心劳动人民的品德。

这些从不同角度挑选出来的典型材料，使文章内容充实，人物形象丰满。

（二）结构，独具匠心结构就是作者在动笔之前对文章进行全盘考虑，勾勒出整体轮廓，理顺各部分之间的关系。

精巧的结构是言语形式的综合体现，旨在突出主题，增强表现力。

这篇课文的谋篇布局，匠心独运。

开头发问，引人深思──鲁迅先生逝世后前来追悼的人很多，都“向他致敬”；各色各样的人送来“数不清”的挽联和花圈。