下载文档原格式
2017春二年级语文下册第六单元第21课《下雨啦》教学设计2 冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春二年级语文下册第六单元第21课《下雨啦》教学设计2 冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春二年级语文下册第六单元第21课《下雨啦》教学设计2 冀教版的全部内容。
《下雨啦》教学目标1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用“忙着”、“忙”2.练习说话。
3. 2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
4。
情感目标:理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。
教学重难点：重点是学会本课生字词，理解课文内容,掌握自然知识。
难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因.课前准备：1.词句条及活动的小白兔图。
2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
教学要点：理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这三种现象,并初步了解产生这些现象的原因。
教学过程：一、揭题析题（一）谈话、板书课题。
（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。
（二)想想课文中出现了哪几种小动物？（三)看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问（一）指名分自然段朗读课文。
（二）课文中出现了哪几种小动物？（板书:燕子、鱼、蚂蚁）（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文(一）学习第一自然段。
1。
指名读第一段。
其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等)2。
第5课时自主阅读课《过河》《我问大自然》《挂满星星的小村子》【课型】自主阅读课【教学目标】1.在读中加强识字和语言的积累，培养学生借助图画阅读文章的能力。
2.培养学生寻找明显信息的能力。
3.激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
【教学重点】1.在读中加强识字和语言的积累，培养学生借助图画阅读文章的能力。
2.培养学生寻找明显信息的能力。
【教学难点】1.培养学生借助图画阅读文章的能力。
2.培养学生寻找明显信息的能力。
【教学过程】一、创设情境，引入主题1.出示图片，回顾课文内容。
孩子们，在第八单元中，我们结识了雪地里的一群小画家，认识了爱观察、善思考的乌鸦，还有发现四季特点的小蜗牛。
2.揭题激趣：今天让我们再学习几篇文章，认识一些小动物，感受一下大自然！二、初步感知，自主识字1.出示课题：《过河》《我问大自然》《挂满星星的小村子》。
齐读课题。
出示读书要求：轻声读一读文章，并圈画难读的词语，借助拼音或插图再来大声地读一读。
2.组内识字。
学生分小组交流认字，共同分享自己的阅读所获。
看哪个小组识记生字的方法多、方法好。
三、检查识字，合作交流1.检查认读生字情况。
出示文中难读的词语（生字注音）或配图理解识记。
（男女生赛读，去拼音读，带动作读）2.课件出示难读的句子。
自由读，齐读。
四、明确任务，品读感悟1.出示读书任务，学生边读边画出相关的信息：《过河》：小象想出了什么办法？为什么说小象的办法最好？《我问大自然》：我们要想同大自然交谈，可以去问问谁？《挂满星星的小村子》：小兔为什么要种小星星呢？2.同桌互相说一说。
3.全班交流。
【作业布置】把自己最喜欢的故事读给家人听。
【板书设计】借助图画猜生字根据问题找信息。
故事资源：《挂满星星的小村庄》公开课教案教学设计课件资料第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注故事主题，激发学生对《挂满星星的小村庄》的兴趣。
培养学生倾听和思考的能力，提高他们对故事情节的理解。
1.2 教学内容教师通过图片、问题或情境引入故事主题，激发学生的兴趣。
教师简要介绍故事背景和主要角色，引起学生的好奇心。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和参与。
通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解故事情节。
第二章：故事梗概2.1 教学目标帮助学生掌握故事的基本情节和主题，培养他们的故事概括能力。
引导学生通过思考和讨论，深入理解故事中的寓意和信息。
2.2 教学内容教师引导学生阅读故事梗概，了解故事的基本情节和主要角色。
教师提出问题，引导学生思考故事中的寓意和信息。
2.3 教学方法采用分组讨论的教学方法，鼓励学生互相交流和分享观点。
通过问题引导，帮助学生深入理解故事中的寓意和信息。
第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生了解故事中的主要角色及其特点，培养他们的角色分析能力。
引导学生通过思考和讨论，理解角色之间的关系和发展。
3.2 教学内容教师引导学生分析故事中的主要角色，了解他们的性格特点和行为动机。
教师提出问题，引导学生思考角色之间的关系和发展。
3.3 教学方法采用角色扮演的教学方法，让学生通过模仿角色的行为和语言，更好地理解角色特点。
通过问题引导，帮助学生理解角色之间的关系和发展。
第四章：故事解析4.1 教学目标帮助学生深入理解故事情节和主题，培养他们的故事解析能力。
引导学生通过思考和讨论，探索故事中的寓意和信息。
4.2 教学内容教师引导学生仔细阅读故事，解析故事情节和主题。
教师提出问题，引导学生思考故事中的寓意和信息。
4.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和参与。
通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解故事情节。
第五章：课堂活动5.1 教学目标培养学生运用故事情节进行创意表达的能力，激发他们的想象力和创造力。
故事资源《挂满星星的小村庄》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 通过聆听和讲述《挂满星星的小村庄》故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 引导学生理解故事中积极向上的主题，培养学生的善良品质和助人为乐的精神。
3. 通过小组合作活动，提高学生的团队合作能力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够听懂、讲述故事内容，并理解故事的主题。
2. 教学难点：学生能够运用想象力，创造性地进行故事续编和表演。
三、教学准备：1. 教学课件：故事《挂满星星的小村庄》课件。
2. 教学材料：故事角色扮演卡片、星星贴纸。
3. 教学环境：多媒体教室，可进行投影和音响播放。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《挂满星星的小村庄》故事音频，引导学生聆听故事。
2. 讲述故事：教师引导学生讲述故事内容，鼓励学生用自己的话复述故事。
3. 讨论故事主题：教师引导学生思考故事传达的善良品质和助人为乐的精神，分享自己的感悟。
4. 故事续编：教师分组，每组学生根据故事情节，运用想象力，为故事添加续编内容。
5. 角色扮演：教师分发角色扮演卡片，学生选择角色，进行故事角色扮演。
6. 小组合作活动：教师组织学生进行小组合作，创作以《挂满星星的小村庄》为主题的手工制品。
五、教学评价：1. 学生故事讲述表现：评估学生的语言表达能力和想象力。
2. 故事续编创意：评估学生的创造力和团队合作能力。
3. 角色扮演表现：评估学生的表演能力和对故事角色的理解。
4. 手工制品创作：评估学生的动手能力和对故事主题的理解。
六、教学延伸：1. 教师引导学生思考现实生活中如何践行故事中的善良品质和助人为乐的精神。
2. 学生分享自己的亲身经历，讲述在现实生活中帮助他人、传递正能量的故事。
3. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将故事中的主题融入到日常生活中。
七、课后作业：1. 学生回家后，与家长一起讨论故事《挂满星星的小村庄》的主题和寓意。
3. 家长参与评价学生的课堂表现和作业完成情况。
冀教小学语文二下《2下雨了》「郭文贤」「市一等奖」优质课教案一、教学目标1.能够正确认读“滴、答、洼、踩”等生字，理解由生字组成的词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出雨的声音和孩子们的情感。
3.理解课文内容，感受雨天的乐趣，培养对大自然的热爱。
二、教学重点1.生字的认读与理解。
2.课文的朗读与感悟。
三、教学难点1.理解课文中的拟声词和比喻句。
2.体会课文中孩子们的情感。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
3.雨声音频。
五、教学过程1.导入新课利用雨声音频，让学生闭上眼睛聆听，引导学生说出听到了什么，从而引出课题《2下雨了》。
2.课文朗读a.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
b.教师范读课文，指导学生注意语气、节奏和感情。
c.学生齐读课文，力求读出雨的声音和孩子们的情感。
3.生字教学a.教师出示生字卡片，学生认读生字。
b.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
c.学生组内交流，分享生字词的记忆方法。
4.课文讲解a.教师引导学生说出课文的主要内容。
b.教师讲解课文中的拟声词和比喻句，帮助学生理解。
c.学生讨论课文中孩子们的情感，体会他们在雨中的快乐。
5.课堂练习a.教师出示课文中的句子，让学生用生字词填空。
b.学生用生字词造句，展示自己的语言表达能力。
6.拓展活动a.学生分组，每组选择一个雨天的场景，进行角色扮演。
b.学生表演结束后，其他小组进行评价，共同提高。
b.学生分享自己的学习感受，表达对大自然的热爱。
六、作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.朗读课文，家长签字。
3.观察雨后的景象，写一篇小作文。
七、教学反思本节课通过多种形式的朗读、生字教学和课文讲解，使学生正确认读了生字，理解了课文内容，感受到了雨天的乐趣。
在拓展活动中，学生积极参与，提高了语言表达能力。
但课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的才华，需要在今后的教学中给予更多机会。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
开拓孩子的多元视野——《下雨天真好》教案设计】随着现代社会的发展，孩子的教育越来越是受到重视。
从目前的教育状况来看，很多学校注重学科知识的传授，但忽视了孩子的多元发展，如文化素养、社会交往、情感认知等方面。
正因如此，我们需要在教案设计中注入多元化的元素，以促进孩子全面成长。
本文以《下雨天真好》为例，介绍在教案设计中如何开拓孩子的多元视野。
一、故事简介《下雨天真好》是一本描写雨天场景的儿童读物，书中通过文字、插画等形式刻画了雨天所带给人们的各种感受。
例如，雨丝轻轻拍打窗户，耳畔萦绕着柔和的声音；雨水撞击在屋檐上，叮当声让人感到惬意；路上的行人打着伞，穿着雨衣，看起来格外清爽……作者用细腻的笔触描述了雨天的情感注入，让读者感受到了雨天美妙的气息。
二、教案设计（一）目标本节课的目标是通过阅读《下雨天真好》，让孩子了解雨天的特点、感受和表达方式，进而拓宽自己的视野和想象力，提升自己的审美水平。
（二）内容1、阅读《下雨天真好》。
2、引导孩子讲述自己对雨天的感受和表达方式，可以画出来或口述出来，类似“我喜欢雨天，因为……”或“如果我是一朵花，下雨的时候我会……”3、组织孩子画出自己当前所处环境的雨景，可以是自己的教室、小区、家里等。
（三）方法1、朗读教师朗读《下雨天真好》，并逐句解释其意思。
2、讨论教师与学生共同讨论雨天的特点、感受和表达方式，提问如下：（1）雨天带给我们哪些感受？（2）你们喜欢雨天吗？为什么？（3）你们在雨天里会做哪些事情？（4）你们喜欢怎样表达对雨天的情感？3、画雨景教师提供画笔、画纸，引导学生画出自己所在环境下的雨景，活动中鼓励多尝试、勇于表达，给予孩子充分的肯定与鼓励。
（四）效果通过上述方法，孩子们可以了解雨天的特点、感受和表达方法，进而理解更广阔的文化及审美领域。
同时在画雨景的活动中，孩子们也可以锻炼自己审美与想象能力，培养并拓宽自己的视野，发展自我艺术能力。
这样的教学实践有助于孩子们从单一的教育方式中走出来，多维度地认识世界，提高其全面发展能力。
第8课时组文阅读课之目标训练课
——拓展文章《挂满星星的小村子》《下雨了》《月亮是个魔术家》
一、教学目标
1.继续培养学生看图猜词、看图猜读的能力。
2.根据故事情节，提取寻找相关的信息。
二、教学过程
《小蜗牛》是我们学习的第一篇连环画课文，一幅图，就配一段话。
今天我们再来阅读几篇这样的连环画课文，看看你们能不能通过图文对照，读懂课文。
（一）《挂满星星的小村子》
1.根据图片，猜一猜下面的字。
这就是故事中出现的几个小动物。
他们之间发生了什么有趣的事呢？
2.观察插图，你猜想到了什么？
3.自由读课文，和你的猜想一样吗？
4.整体感知，提取信息：根据插图，你来画一画，填一填：
课文围绕“星星”写了捡星星，又写了（买星星），接着写了（种星星），最后写了（送（摘）星星）。
5.选读：谁喜欢哪部分，自由选择，大声读给同桌听。
（二）《下雨了》
1.观察插图：你都看见了谁？他们都在干什么？
蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、小鸡和鸡妈妈，他们都在躲雨。
2.他们都在哪里躲雨呢？躲雨的地方都像什么呢？
3.大家一起先找到第一句：小蚂蚁在胖胖的蘑菇下避雨，蘑菇像小花伞。
齐读。
4.自由读课文，试着找一找，画一画其他三个小动物都躲在哪里？那里像什么？把有关的句子画下来。
5.试着按照以下句式填空（口述）。
在躲雨。
像。
6.订正出示：
小蚂蚁在胖胖的蘑菇下避雨，蘑菇像小花伞；
蝴蝶在圆圆的叶子下面避雨，叶子像顶小帐篷；
蜜蜂在香香的花儿下面躲雨，花儿像一间小房子；
鸡妈妈和小黄鸡躲在雨伞下，就像回到家里一样温暖。
区分：第4句话，赞美了小姑娘的善良。
它和前三句不一样。
指名读，齐读。
（三）《月亮是个魔术家》
1.自由读课文，借助插图大致了解故事情节；
2.找到两只小兔子打电话的部分。
自由练读。
3.同桌练习打电话。
4.讨论回答：你知道月亮为什么是个魔术家了吗？。
