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二年级上册数学教案－第9单元《总复习》｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第9单元《总复习》｜人教新课标一、教学内容本节课是二年级上册数学的总复习，主要复习第18单元的知识点，包括加减法运算、认识人民币、长度单位、角的初步认识、物体分类、数字书写、数学思维等方面。
二、教学目标1. 巩固和掌握第18单元的知识点，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对一些概念和运算规则的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够熟练掌握和运用第18单元的知识点。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，引出本节课的总复习内容。
3. 例题讲解：选取一些具有代表性的例题，引导学生运用所学知识进行解答，并解释解题思路和方法。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决一些综合性较强的问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计根据复习内容，设计相应的板书，突出重点知识，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：23 + 17 =45 28 =46 + 54 37 =1元 5角3元 2角书本的长度：_____厘米桌子的长度：_____厘米锐角：_____直角：_____钝角：_____2. 答案：（1）运算过程和答案：23 + 17 = 4045 28 = 1746 + 54 37 = 63（2）人民币表示：1元 5角 = 1.5元3元 2角 = 3.2元（3）长度测量结果：书本的长度：20厘米桌子的长度：120厘米（4）角的分类：锐角：30°直角：90°钝角：120°八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过总复习，帮助学生巩固和掌握了第18单元的知识点，学生在例题讲解和随堂练习中积极思考，能够运用所学知识解决问题。
第一单元复习教案复习内容人教版二年级上册第一单元“长度单位”,教材第2～10页。
知识梳理知识归类知识点统一长度单位1.养成认真观察的好习惯,做到准确估测。
2.测量物体的长度要用统一的标准,这样才能知道物体有多长。
认识厘米用厘米量1.“厘米”是较小的长度单位,可以用字母“cm”来表示,1厘米记作1cm。
2.在厘米尺上,每相邻两个数之间是1厘米。
3.用厘米作单位测量物体长度的方法:把物体的一端对准直尺的刻度0,物体的另一端对着的刻度是几,物体就长几厘米。
认识米厘米和米的关系1.测量比较长的物体或距离,一般用“米”作单位。
“米”用字母“m”来表示,1米记作1m。
2.米和厘米之间的进率是100,1米=100厘米,1 m=100 cm。
认识线段画线段1.线段的特征:①直的;②有两个端点;③可以测量长度。
2.线段的测量方法:先把直尺的刻度0对准线段的左端点,看右端点所对应的直尺上的刻度是多少,就是几厘米。
也可以先以其他刻度为起点,再找到终点对应的刻度,起点和终点对应的两个刻度的差,就是线段的长度。
3.画线段的步骤:①先画一个端点。
②再把直尺的刻度0与这个点对齐。
③从刻度0开始沿着直尺画,是几厘米的线段,就画到几厘米的地方。
解决问题选择合适的长度单位解决问题:①头脑中要有1米和1厘米的长度表象。
②用自己身上的“尺子”估一估。
③根据实际经验选择合适的长度单位。
复习目标1.通过复习,使学生体会到长度单位在生活中的意义。
2.通过复习,使学生进一步认识长度单位“米”和“厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
3学生进一步认识线段,熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
4.能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度,并会在某些情景对物体或距离的长度进行简单的估测。
复习重难点1.建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米。
2.大致会估计物体的长度。
复习方法1.教材为本,整体复习。
课本是复习的阶梯,学习需要有“本”可依。
二年级上册数学教案第2单元整理和复习｜人教新课标教案：二年级上册数学教案第2单元整理和复习｜人教新课标一、教学内容本节课是二年级上册数学的第二单元整理和复习。
本节课的主要内容有：1. 100以内数的认识和运算；2. 100以内数的比较；3. 100以内数的组成和分解；4. 100以内数的加法和减法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握100以内数的认识和运算，能够正确进行100以内数的比较，能够理解100以内数的组成和分解，能够灵活运用100以内数的加法和减法。
三、教学难点与重点重点：100以内数的认识和运算，100以内数的比较，100以内数的组成和分解，100以内数的加法和减法。
难点：100以内数的比较，100以内数的组成和分解，100以内数的加法和减法。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子，椅子，书本等，让学生数一数，有多少个桌子，多少个椅子，多少本书本。
2. 例题讲解：出示例题，如：小明有30个苹果，小红有20个苹果，请问小明和小红一共有多少个苹果？让学生观察例题，并引导学生思考如何解答。
3. 随堂练习：出示随堂练习题，如：1. 小明有25个糖果，他吃掉了10个糖果，请问小明还剩下多少个糖果？2. 小华有18个铅笔，他借给了小明5个铅笔，请问小华还剩下多少个铅笔？让学生独立完成练习题，并给予评价和指导。
4. 100以内数的认识和运算：让学生观察100以内的数字，并引导学生认识和理解这些数字。
如：1. 让学生观察数字10，引导学生理解数字10的意思，并能够正确书写数字10。
2. 让学生观察数字20，引导学生理解数字20的意思，并能够正确书写数字20。
5. 100以内数的比较：让学生观察100以内的数字，并引导学生进行数字的比较。
如：1. 让学生比较数字10和数字20，引导学生理解数字10比数字20小，数字20比数字10大。
二年级上册数学教案单元复习第三单元角的初步认识人教新课标我设计的这堂课是针对二年级学生的，主要内容是对第三单元“角的初步认识”进行复习。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标二年级上册数学，今天我们将复习第三单元关于角的知识。
这一单元主要包括角的定义，角的分类，以及如何用符号表示角。
二、教学目标通过复习，我希望学生能够：1. 准确地描述各种角的特征；2. 能够用符号正确地表示角；3. 能够运用角的知识解决一些实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学重点是让学生掌握角的特征和表示方法，教学难点是如何让学生理解并能够运用角的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了一些角的模型和图片，以及一些实际问题让学生解决。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个角的模型，问学生：“你们知道这是什么吗？”让学生尝试描述这个角。
2. 讲解：接着，我详细讲解角的定义，角的分类，以及如何用符号表示角。
3. 例题讲解：我出一道例题，让学生一起解答，然后解释为什么这样解答。
4. 随堂练习：我给出几道练习题，让学生独立完成，然后我对答案进行讲解。
5. 实际问题解决：我拿出一些实际问题，让学生尝试用角的知识解决。
六、板书设计我在黑板上写下“角的初步认识”，然后画出一个角的模型，旁边写上角的定义和分类，以及如何用符号表示角。
七、作业设计1. 题目：用符号表示下列角：直角、锐角、钝角。
答案：直角：90°，锐角：小于90°，钝角：大于90°小于180°。
2. 题目：判断下列角是什么角，并说明理由。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸这节课结束后，我会在课后反思学生的掌握情况，根据学生的表现，可能会进行一些拓展延伸，比如让学生自己找出生活中的角，用符号表示出来。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握角的初步认识至关重要。
我将对每个重点细节进行补充和说明。
二年级上册数学教案第5单元整理与复习北师大版一、教学内容本节课主要复习二年级上册第5单元的内容，包括数的顺序、比较大小、加减法运算、20以内的退位减法、认识时间、认识货币等。
二、教学目标1. 使学生掌握数的顺序、比较大小、加减法运算、20以内的退位减法等基本数学运算方法。
2. 提高学生对时间、货币的认识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力、团队合作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内的退位减法、时间、货币的认识。
2. 教学重点：掌握基本数学运算方法，运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、计时器、货币模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生关注时间的变化，引发对时间的思考。
2. 数的顺序与比较大小：通过数数游戏，让学生熟练掌握数的顺序；利用图片和实际例子，引导学生学会比较大小。
3. 加减法运算：讲解加减法的运算规则，举例演示，让学生通过实际操作，掌握加减法运算方法。
4. 20以内的退位减法：借助计数器和实物，讲解退位减法的运算过程，让学生在练习中掌握退位减法。
5. 认识时间：讲解时间的认识，让学生学会读写时间，了解时、分、秒的关系。
6. 认识货币：讲解货币的认知，让学生了解各种货币的名称、面值和兑换关系。
7. 随堂练习：设计一些有关数的顺序、比较大小、加减法运算、时间、货币的练习题，让学生在课堂上进行练习。
六、板书设计板的左边列出本节课所复习的知识点，包括数的顺序、比较大小、加减法运算、20以内的退位减法、时间、货币的认识。
板的右边列出一些典型的练习题，让学生进行实际操作。
七、作业设计1. 数的顺序、比较大小、加减法运算、20以内的退位减法：设计一些有关这些知识点的练习题，让学生进行巩固。
2. 时间、货币的认识：设计一些有关时间、货币的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
二年级上册数学教案单元复习第五单元观察物体（一）人教新课标一、教学内容今天我们要复习的是二年级上册数学第五单元《观察物体（一）》。
我们将通过观察和描述物体的方法，进一步巩固学生的空间观念，提高他们的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和描述，掌握物体的基本形状和特征。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 提高学生的表达能力和交流能力。
三、教学难点与重点重点：通过观察和描述，掌握物体的基本形状和特征。
难点：如何培养学生的空间想象能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型学具：学生自带的玩具或物品五、教学过程1. 引入：让学生带来自己喜欢的玩具或物品，分享给大家，并简单描述一下玩具或物品的形状和特征。
2. 讲解：通过多媒体课件，展示不同形状的物体，如球体、正方体、长方体等，引导学生观察和描述这些物体的形状和特征。
3. 实践：让学生分组，每组选择一个物体，进行观察和描述，然后互相交流，分享彼此的观察结果。
4. 练习：出示一些关于物体形状和特征的题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：观察物体（一）1. 球体：圆形，光滑，无边界2. 正方体：六个面都是正方形，有边界3. 长方体：六个面都是长方形，有边界七、作业设计1. 请学生用纸剪出一个自己喜欢的物体，并描述一下这个物体的形状和特征。
答案：略2. 观察家里的家具，描述一下家具的形状和特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和描述不同形状的物体，掌握了一定的空间观念。
但在实践中，部分学生对物体的观察和描述还不够准确，需要在今后的教学中进一步加强指导。
拓展延伸：让学生观察学校里的建筑物，描述一下建筑物的形状和特征，培养学生的空间想象能力和观察能力。
重点和难点解析一、观察和描述物体的方法观察和描述物体的方法是本节课的重点。
通过观察和描述，学生可以掌握物体的基本形状和特征。
人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习（第1课时）》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习（第1课时）》主要是对第一单元的知识进行整理和复习。
内容包括加减法的运算规则、100以内数的认识、比较大小、序数等。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握加减法的运算规则，进一步认识100以内的数，能够比较大小，并用序数表示。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，对100以内的数有所认识，但部分学生对加减法的运算规则运用不够熟练，对比较大小和序数的理解有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.使学生能够熟练掌握加减法的运算规则，进一步认识100以内的数。
2.培养学生能够比较大小，并用序数表示。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法的运算规则，100以内数的认识，比较大小，序数的表示。
2.教学难点：加减法的运算规则的灵活运用，比较大小和序数的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际操作中掌握知识；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，让学生在讨论中思考，在交流中提高。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具（如小卡片、小动物图片等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，老师出示一张小卡片，上面有一个数字，学生需要说出一个数字，使得这两个数字相加的结果是一个特定的数。
例如，老师出示数字3，学生需要说出数字4，使得3+4=7。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现100以内的数，让学生认识这些数，并能够比较大小。
例如，呈现数字23和35，让学生判断哪个数字更大。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的加减法运算和比较大小练习。
例如，每个小组发放一些小卡片，上面有不同的数字，小组成员需要进行加减法运算，并比较结果的大小。
人教版二年级数学上册复习课教案（集锦12篇）篇1：人教版二年级数学上册复习课教案教学目标：1. 知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。
2.能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。
3.情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。
2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。
3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。
教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。
教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。
教学课时：1课时教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。
教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀?”(板书：有几块积木?)二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。
2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思?3、汇报情况。
加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)4、你喜欢那种计算方法?为什么?(绝大部分学生会喜欢用乘法计算)因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。
5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么?两个乘数前后调换位置，积不变。
三、巩固应用完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。
要求：1、独立读题、列式计算;2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;3、汇报，订正答案。
四、小结：今天，我们学会了什么?“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”五、作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。
附录;1 义务教育课程标准实验教科书《数学教师教学用书》人教版二年级数学上册复习课教案篇2：人教版二年级上册数学复习免费教案教学目标：1、初步了解乘除法之间的联系，进一步理解除法的意义。
数学二年级上册《第五单元复习》教案一、教学目标1.知识与技能：–复习数的读法与大小比较；–复习算式与换算，了解算式的加、减、乘、除四种运算法则。
2.过程与方法：–通过讲解、示例演示、实际操作等多种方式，培养学生的探究精神；–培养学生的自主思考和解决问题的能力；–多种教学方法相结合，提高课堂效率，激发学生兴趣，加强学生的记忆与理解。
3.情感态度与价值观：–培养学生积极思考问题、敢于表达自己观点的积极态度；–提高学生的自信心，调动学生的学习热情；–培养学生的团队精神和合作意识，并通过竞赛等方式激励学生。
二、课前准备1.准备好相关教学素材，如教材、录音机、黑板、彩色粉笔等工具；2.做好课前预习及准备工作，熟悉课本内容、教案编写与教学流程等。
3.1 数的读法与大小比较1.数的读法：介绍一些特殊的读法，如二十、三十、四十等；2.大小比较：通过小于号、大于号和等于号比较数字大小；3.练习：教师可通过口算、白板练习等形式进行巩固。
3.2 算式与换算1.算式的四种运算法则：加、减、乘、除；2.了解加减乘除之间的关系，掌握算式的优先级；3.换算：介绍一些常见的换算关系，如长度、质量、温度等；4.练习：教师可通过实物演示、口算、书写算式等方式进行巩固。
四、教学流程与方法4.1 教学流程1.温故知新，复习数的读法与大小比较，通过口算、白板练习等形式进行巩固。
2.介绍算式的四种运算法则，了解加减乘除之间的关系，掌握算式的优先级。
3.介绍一些常见的换算关系，并通过实物演示、口算、书写算式等方式进行巩固。
4.2 教学方法1.直观教学法：通过实物、图片等直观形式进行教学。
2.科技教学法：通过PPT、视频等科技手段进行教学。
3.合作学习法：通过小组合作、对答案等形式激活学生的学习热情，增强学习效果。
1.教师可以通过课堂练习、小组合作、个人单独练习等形式，对学生进行教学评估。
2.可以通过多种形式，如问答、口算、写算式等方式，全面了解学生对本节课内容的掌握情况。
2024年人教版二年级数学上册复习课教案一、教学目标通过本次复习课，学生应能够达到以下目标：知识与技能：回顾和巩固二年级数学上册所学的基本概念、公式和计算方法，包括数的认识、加减法、长度单位、图形与几何等方面的知识。
过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心，培养学生积极探索、合作交流的良好学习习惯。
二、教学重点和难点重点：加减法的运算方法和实际应用。
长度单位的理解和换算。
图形的基本认识和分类。
难点：灵活应用加减法的运算解决实际问题。
长度单位间的换算和比较。
几何图形的空间想象和组合。
三、教学过程导入新课通过小游戏或生活实例激发学生兴趣，引出本节课的复习内容。
提问学生上节课学习的重点内容，检测学生的掌握情况。
知识梳理梳理二年级数学上册的主要知识点，形成知识网络图。
引导学生回忆并总结每个知识点的关键内容。
重点复习加减法运算：通过实际问题让学生练习加减法的计算，强调运算顺序和准确性。
长度单位：通过实物展示和实践操作，帮助学生理解和记忆长度单位之间的关系和换算方法。
图形与几何：通过图形卡片和拼图游戏，让学生辨识和分类不同的图形，并培养空间感。
难点突破针对学生的难点进行专项练习，如设计具有实际背景的加减法应用题，让学生通过合作讨论找出解决方案。
利用模型或直观教具帮助学生理解长度单位之间的换算，鼓励学生通过操作掌握换算技巧。
通过创意绘画或手工制作活动，让学生在实践中加深对几何图形的认识。
课堂小结总结本节课复习的主要内容，强调重点和难点。
鼓励学生在日常生活中应用所学的数学知识，培养解决问题的能力。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和解决问题。
互动式教学：鼓励学生之间的合作与交流，共同探索问题的解决方法。
情境式教学：创设生活情境，让学生在真实的环境中应用数学知识。
第一、二单元认识乘法和乘法口诀教学内容：复习认识乘法和乘法口诀教学目标：1、整理1-5的乘法口诀，并能应用口诀进行相关的计算。
2，进行乘加，乘减式题计算，形成相应的乘法计算技能。
3、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：熟练口诀，并进行相应的乘法计算。
教学难点：进一步理解乘法意义，正确计算乘加乘减。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、巩固练习背诵1---5的乘法口诀。
1、同桌合作练习2、全班交流3、板演写口诀二、练习应用口诀进行计算1、补充口诀（）十六三三（）（）四（）二五（）（）十二（）六二十四2、根据口诀写出两道乘法算式。
三四十二四五二十三、用口诀解决实际问题1、小宁、小军、小刚和小文一起做纸花，每人做6朵，一共做了多少朵？2、儿童乐园门票每人3元，小红和3个好朋友一起去玩，一共要花多少元？3、妈妈给了我6张 5元的人民币，她一共给了我多少钱？4、老师准备了6盒蛋糕，每盒6块。
一共准备了多少块蛋糕？发给30个小朋友，每人1块，够不够？（在正确的答案后面画“○”）□○□＝□（）［够□不够□］（1）、指名读要求，帮助学生理解题意。
（2）、学生独立完成，集体交流，并说说是怎样填的？四、运用口诀进行计算1、要求：看算式说得数，并说是用了哪句口诀。
2、指名开火车口答。
五、作业设计：一、口算6×5＝4＋3＝1×6＝3×6＝2×3＋5＝2×6＝5×3＝6＋4＝4×4＝5＋5＋7＝3＋2＝1×1＝4×5＝5×2＝6×6＋4＝3×4＝6×4＝5＋5＝2×4＝1×1＋1＝二、看图学算式第三、四单元认识除法教学内容：复习认识除法教学目标：1、通过练习进一步感受平均分的含义，通过两种操作方法，感悟平均分的本质特征；2、会看图写一道乘法和两道除法，并能说出各个算式的含义。
3、增强交流的信心，培养良好的数学习惯。
教学重点：进一步体会除法的含义。
教学难点：感受乘除法之间内在的联系教学过程：一、活动一：看图列式。
1、审题分析，写算式。
读题，理解题意，独立列式，讨论分析。
2、观察你发现了什么？3、小结：根据一幅图可以写一道乘法和两道除法，不过每道算式所表示的意义是不同的！二、活动二、看图列式。
1、说说图意，教师指导，尽量用数学语言说。
2、学生交流完成，引导观察：你有什么发现？思考：为什么第一题用乘法算，而第二、第三题用除法算？三、活动三：应用乘、除法的意义解决实际问题。
创设情境，讲述故事，同桌讨论交流，在书上列出算式。
四、活动四：选择信息，写出乘法或除法算式。
1、引导学生看懂图意，根据图，每个学生写出乘法或除法的算式，比比在规定时间内谁写得又对又多。
2、小组交流：你是怎么想的？说说你写的算式表示的实际意义。
五、作业：1、看图列式。
（1）△△△△△△（2）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆□×□＝□□×□＝□□÷□＝□□÷□＝□□÷□＝□ □÷□＝□2、（1）12个苹果，每盘放3个，放了（）盘。
□÷□＝□（2）12个苹果，平均放在4个盘里，每盘放（）个。
□÷□＝□五、全课总结。
提问：小朋友，今天这节课你有什么收获？第五单元口诀求商（一）教学内容：第五单元口诀求商（一）教学目标：1、使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题。
2、使学生熟记1-6的乘法口诀并用口诀求商，正确熟练地进行口算。
不断提高解决简单实际问题的能力。
教学重、难点：解决实际问题教学准备：教学光盘教学过程：一、基本训练。
1、口算。
10÷5=6×2=4×3=4×6=15÷3=5÷5=12÷3=2×3=3×6=5×5=3×5=12÷2=6÷3=18÷6=8÷4=30÷5=学生口算，并说说其中几题的计算过程。
2、口答。
（1）3个6是多少？（2）把30平均分成6份，每份是多少？（3）18里面有几个3？二、解决问题的相关练习。
1、揭示课题：根据乘除法的含义，我们可以解决一些实际问题。
（出示课题）2、完成练习五第8题。
（1）出示挂图，学生看图。
想一想：题中讲了一件什么事，有什么问题？（2）学生独立思考，想一想该用什么方法来解决，怎样列式？（3）组织学生小组讨论：说说各自的想法，并说说列式的理由。
3、完成练习五第9题。
（1）出示第9题插图。
请学生说一说题意。
（2）独立解决，指名板演。
（3）集体订正。
你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？说说在算式中各数所表示的意思。
4、完成练习五第10题。
（1）出示第10题插图。
请学生说一说题意。
（2）独立解决，指名板演。
（3）集体订正。
你是用什么样的算式解决的？为什么用除法？比较：一个小朋友要把15盆花平均排成3行，另一个小朋友要把15盆花平均排成5行，结果每行排的一样多吗？组织学生讨论：排的行数多，每行盆数会发生怎样的变化？5、完成练习五第11题。
让学生先说说题意，然后独立完成指名板演，集体订正。
说说是用什么样的算式来解答的，为什么可以用除法来计算？说说算式中各个数所表示的意思？比较，想一想：每次抬的个数与抬的次数有关吗？有什么样的关系？（组织学生讨论，再指名谈一谈各自的看法）6、完成练习五第12题。
出示插图。
提问：商店里都卖了哪几种食品？每种食品多少钱？依次完成第1、2、3题，并说说为什么用乘法（除法）来计算？小结：通过这3题，你觉得在什么情况下可以用乘法解决，什么情况下可以用除法来解决？师小结后完成第4题。
7、完成练习五第13题。
请学生按要求，用12个圆片摆一摆。
可以同桌互相配合，完成摆一摆和表格。
观察表格，四人一小组讨论：你发现了什么？小结：把一些物平均分成几份，求每份是多少或者把一些物体每几个分一份，求可以分成几份，都可以用除法来解决。
而且平均分时，分的份数越多，每一份的个数就越少，每几个分一份时，每份的个数越多，分的份数就越少。
三、全课总结。
四、作业设计：1. 3×（）=18 （）×2=1020÷4=（）10÷2=（）三（）十八二（）得十2. 读口诀，写算式。
三六十八□×□=□□×□=□□÷□=□□÷□=□3. 4×5=（） 6÷3=（） 5÷1=（）20÷4=（） 18÷3=（）2÷2=（）20÷5=（） 12÷3=（）9-3=（）4.（1）玩过山车，每节坐3个人，4节一共坐多少人？□○□=□（2）有12个人，坐在4节过山车上，平均每节坐几个人？□○□=□第六、七单元复习厘米和米以及位置与方向教学内容：复习厘米和米、位置与方向。
教学目标：1、会用刻度尺量物体长度的方法，能够正确测量物体的长度。
2、使学生能认识简单的平面图，在平面图上了解上北、下南、左西、右东的方位，会在平面图上确定物体的位置，并能简单描述行程。
教学重、难点：熟练应用长度单位和位置方向。
教学准备：小黑板教学过程：一、基本题练习第1层第1个是雨伞。
第3层第2个是（）。
（）在第2层第4个。
你还能怎样说？先同桌相互说说，后集体交流。
（1）在第1排第3格涂上黄色。
（2）在第2排第4格涂上红色。
（3）在第4排第2格涂上红色。
（4）在其它格子里涂上黑色。
先自己涂一涂，后小组同学一起对答案。
3、在（）填上合适的长度单位。
小明的手掌宽约6（）。
教室长6（）。
一支铅笔长15（）。
一张床大约长2（）。
一本字典厚3（）。
一幢楼房高20（）。
4、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
1米○100厘米 5米○5厘米 90厘米○1米3米○40厘米 7米○4米 10厘米○1米5、先画一条5厘米长的线段，再画一条比它长2厘米的线段。
学生在自己本子上画，同桌互相检查。
二、能力题训练。
1、观察公园示意图，然后填空。
（图略）（1）儿童乐园在寄畅园的（）面。
（2）动物园在锡山的（）面。
（3）从惠山向南走，到（）；再向东面走，到（）。
（4）从锡山向北面走，到（）；再向（）面走，到（）。
2、一捆电线长20米，第一次用去5米，第二次用去6米。
（1）两次一共用去多少米？□○□=□( )(2)还剩多少米？□○□=□( )三、拓展练习1、在自己的房间里辨认东、南、西北。
衣橱在（）面。
床在（）面。
门在（）面。
窗户在（）面。
2、在自己家的阳台上或大门口，看看东、南、西、北各有什么，并记录下来。
四、总结评价。
五、课堂作业：一、在（）里填上合适长度单位。
小明的手掌宽约6（）。
教室长6（）一支铅笔长15（）。
一张床大约长2（）一本字典厚3（）。
一幢楼房高20（）二、在括号里填上东、南、西或北。
校门图书馆在花圃的( )面，教学楼的( )面是花圃。
从校门沿道路向( )面走到花圃，再向( )面走到体育馆。
第八单元乘法口诀和口诀求商（二）教学内容：乘法口诀和口诀求商（二）教学目标：1、使学生更加熟练地掌握乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算。
2．感受它们在日常生活中的应用，提高解决简单实际问题的能力。
3．进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点：理解算理。
教学难点：实际问题的解答。
教学准备：教学光盘。
教学过程：一、知识梳理1、复习乘法除法竖式的书写。
请四名同学上黑板：3×9= 24÷8=8×5=45÷9= 40-16=要提醒学生注意书写的规范、整洁和美观。
2、找规律①小黑板出示：1＋3= 1＋3＋5=2×2=3×3=计算这两组算式，发现了什么？②1＋3＋5＋7=它所对应的乘法算式会是什么呢？猜想一下。
是4×4=验证一下，得数一样吗？为什么用4×4？③你能接着往下写一组像这样的算式吗？二、解决问题练习1、学生读题，列式解答。
可以用两种方法解答：7×3=21（张）或7+7+7=21（张）2、看清图意，说说图意。
独立列式。
讲评。
为什么用16÷2？3、看图，说说已知条件是什么？找出隐藏的条件（一个星期有7天）。
学生独立列式解答。
集体订正。
4、先帮助学生弄懂题意，再启发学生思考：5、先独立思考再引导学生想一想4盒能装多少颗，最后把计算结果与“38颗”进行比较。
三、作业一、36个苹果①每人分9个，可以分给几个小朋友？②平均分给4个小朋友，每人分几个？二、18个苹果①吃3天，平均每天吃几个？②每天吃两个，几天吃完？三、24个苹果①每天吃3个②每天吃4个问：第几种吃法可以吃的天数长一点？四、□○□＝□（）□○□＝□（）第九、十单元时、分、秒和观察物体教学内容：复习时、分、秒和观察物体教学目标：1.熟练的认、读、写钟面上表示的时刻。
