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二、范唱《小鸟小鸟》
1、问：歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？
2、教师指挥学生放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
三、引导学唱曲调
1、教师范唱曲调。
问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么
规律?
2、引导学唱第一部分
（1）教师范唱。
设问：听辨并找出相同与相似的地方?
（2）引导学生有感情地唱好第一部分曲调。
3、学唱合唱部分曲调
（1）教师分别范唱两个声部的曲调。
问：听辨并找出相同与不同的地方?
（2）二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。
教师重点辅导低声部。
（3）合唱合成，做到和谐。
四、学唱歌曲
1、伴奏引导学生完整地唱全曲曲调。
2、引导学生用“la”唱全歌。
注意速度、情绪、休止以及合唱部分的和谐；二、聆听范唱《小鸟小鸟》
1、八六拍：以八分音符为一拍，每小节六拍
2、在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
三、学唱曲调
1、聆听教师范唱。
讨论规律：弱拍起唱——第六拍起唱
2、先学第一部分(第一乐段)。
（1）聆听教师范唱。
听辨并找出相同与相似的地方。
画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分（2）按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。
3、学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
（1）教师分别范唱两个声部的曲调。
听辨并找出相同与不同的地方?
（2）在教师指导下学唱，注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
（3）唱好合唱部分，。
人民音乐出版社五年级下册《小鸟小鸟》枣庄市山亭区执教课题：《小鸟小鸟》（人音版第十册第一课）教学课型：唱歌综合课课时：1课时课标解读：义务教育音乐课程标准指出3-6年段在音乐表现方面，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
能听辨不同类型的女声和男声。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
本节课是歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。
创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
注意嗓音保护，避免喊唱。
唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
教学模式：本科的教学设计渗透新课标的精神，以学生为主体，以参与音乐活动和探索音乐知识为手段，采用引导——发现教学模式，自学——指导教学模式，参与—体验教学式等教学模式，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，在参与学习的过程中主动去体验和探究，使每一个学生都能在真正欢乐的氛围中学习音乐、享受音乐的乐趣。
教材分析：本课所选歌曲《小鸟小鸟》是人音版第十册第一课的表演歌曲，是故事影片《苗苗》的插曲，是深受孩子们喜爱并久唱不衰的经典歌曲。
曲调欢悦而奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
歌曲为6/8拍，二段体结构。
第一乐段X X | X O X X X O 休止符的加入，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在阳光明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。
第二乐段X X | X X X X X X是副歌性的合唱，一气呵成，歌曲情绪热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
五年级下册《小鸟小鸟》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《小鸟小鸟》这首歌曲，感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，引导学生了解小鸟的生活习性，培养学生关爱自然、保护动物的意识。
3. 通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学重点：1. 学会演唱《小鸟小鸟》这首歌曲，并能够用正确的节奏和音调演唱。
2. 理解歌曲中的歌词含义，体会歌曲所表达的情感。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的演唱。
2. 理解并演唱歌曲中的颤音部分。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示歌词和旋律。
2. 钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
3. 教学视频或音频资料，用于播放歌曲。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于小鸟的话题，如小鸟的种类、生活习性等，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学习：（1）向学生介绍《小鸟小鸟》这首歌曲，包括歌曲的背景、作者等。
（2）教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏、音阶和颤音部分。
（3）分组讨论，让学生讨论如何在小组内协作演唱，提高团队协作能力。
3. 练习演唱：（1）让学生跟随钢琴或键盘乐器练习演唱，重点关注歌曲的节奏和音准。
（2）鼓励学生大胆地表达自己的情感，用歌声传递对小鸟的喜爱。
4. 展示与评价：（1）让学生分组进行演唱展示，评价小组的协作和演唱效果。
（2）鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和表达能力。
（2）鼓励学生在日常生活中关注自然环境，积极参与保护动物的活动。
（3）拓展学习，推荐学生学习其他有关自然和动物的歌曲，提高学生的音乐欣赏能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 使用图示、课件等辅助教学工具，帮助学生更好地理解和记忆歌曲内容。
3. 创设情境，让学生在实际演唱中感受歌曲的韵律和情感。
4. 注重个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长，提高自信心。
七、教学步骤：1. 引导学生聆听《小鸟小鸟》歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
《小鸟小鸟》教案课型：唱歌课课时：45分钟一．学情分析：1.教材分析：本课教材《小鸟小鸟》是选自人音版五年级下册音乐教科书中的第1课。
这首歌曲是F调，八六拍，二段体结构，适合用中速稍快，欢悦、亲切的情绪来演唱。
《小鸟小鸟》是一首优秀的童声合唱作品，歌词以小鸟为主题，尽情抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光，爱树木，爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
2.教学对象分析：学生在这个年纪应该通过学习能自信，有感情的演唱歌曲,也能参加多种形式的艺术实践活动，例如合唱等。
与此同时，五年级部分学生进入变声期，老师也应该在歌唱训练中引导他们正确用嗓，保护嗓子。
二．教学目标：1．情感态度和价值观：通过多种音乐活动引导学生热爱生活、珍惜生命、拥抱理想、为实现自己的梦想努力奋发。
2.过程与方法：引导学生参与体会第二乐段的合唱部分，体验合作的快乐。
3.知识与技能：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解八六拍的强弱规律，理解歌曲中八分休止符的作用，引导学生用轻松活泼的情绪完整演唱整首歌曲。
三．教学重难点：重点：八分休止符演唱准确，中速稍快、有感情地演唱这首歌曲。
难点：学会准确地演唱八分休止符之一节奏型。
四．教学手段方法：在教法上，运用讲授法和练习法。
在导入中可以用达尔克罗兹的体态律动来进行教学。
对八分休止符和弱起节奏进行讲授，同时，同学们通过聆听歌曲，演唱歌曲也进行一遍遍的练习。
在学法上，运用反馈式指导方法和矫正式指导方法，让同学们在反复练习中找出不足并及时改正。
通过合作学习法，让同学们参与体验学习第二乐段合唱的魅力。
五．教学过程：（一）导入:（3分钟）体态律动导入：师：第一次播放《小鸟小鸟》，带领同学们做八六拍的体态律动（老师可带领学生进行“拍手，拍肩拍肩拍手腕拍肩拍肩”来拍到6拍一小节，让学生边聆听边感受八六拍的律动）（二）新课教学分段教学（分两段）：（40分钟）刚才老师播放的那首歌曲就是我们今天要学习的《小鸟小鸟》这首歌。
在这个美丽的春天里，有一只小鸟破壳而出，但是它想飞上蓝天需要冲破两大关卡，让我们一起来帮助它好么？第一乐段教学：1.再次聆听歌曲，听歌曲节拍，听歌曲情感。
《小鸟小鸟》教案一、教学目标：1.乐于演唱歌曲《小鸟小鸟》，表达热爱生活、热爱大自然的情感。
2.用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容以及演唱形式上的不同。
3.做发声练习时掌握腹部气息支撑与推动的方法。
视唱《小鸟小鸟》曲谱。
二、教学内容：1.发声练习；2.演唱《小鸟小鸟》。
三、教学重点：用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》。
教学难点：弱起唱、八分休止符的停顿、十六分音符、二声部的演唱。
四、教学准备：钢琴、教学光盘。
五、教学过程：（一）听音乐《清晨》进教室。
（二）师生问好。
（三）发声练习。
1.出示练习曲：1=C2/4 1 3 2 4 │3 5 4 6│ 5 - │ 5 3 4 2│ 3 1 2 7．│ 1 -‖mi ya mi ya mi mi ya mi ya mi2.跟琴视唱旋律。
3.加入母音“mi”和“ya”模唱。
提醒：母音“mi”要横音竖唱，“ya”的声音不要散，声音顺着上腭往上牙龈。
上行时气息不要跟着上浮，注意喉头稳定。
注意连线与换气记号，声音要唱得连贯流畅。
下行时，要注意始终保持头腔的高位置，最后一个音停止后，气息的支点才能松掉。
4.速度：中速——稍快5.练习的音域(上行可在1=C至1=F或G之间，下行可练到1=B或bB（四）演唱歌曲《小鸟小鸟》1.导入：同学们，随着春风暖暖的吹来，我们已经感受到春天的到来了。
来让我们深吸一口气……（师生同做），享受一下春天给我们带来的暖意。
你听，这是谁的声音啊？（播放课件中各种鸟鸣声）你们说小鸟在报告怎样的一副春景呢？你能用什么词语来描绘春天吗？师生交流。
（春光明媚，鸟语花香，春暖花开……）2.初听歌曲，感受情绪。
说一说歌曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？描绘了小鸟在祖国的春光明媚里自由飞翔的情境，给人以欢悦奔放、明亮轻快的感觉，同时也抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的感情。
3.复听歌曲。
小鸟小鸟音乐教案### 小鸟小鸟音乐教案#### 教学目标：1. 学生能够理解并掌握歌曲《小鸟小鸟》的旋律和歌词。
2. 学生能够通过歌曲学习到关于小鸟的知识，培养对自然和动物的热爱。
3. 学生能够通过音乐活动提高音乐欣赏能力和创造力。
#### 教学准备：1. 《小鸟小鸟》歌曲音频。
2. 歌词卡片。
3. 音乐播放器。
4. 小鸟的图片或模型。
5. 彩色笔和纸张。
#### 教学过程：导入新课：1. 播放小鸟的叫声录音，引起学生的兴趣。
2. 展示小鸟的图片或模型，让学生描述小鸟的特征。
新课呈现：1. 播放《小鸟小鸟》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 分解歌曲，逐句教唱，强调旋律的起伏和歌词的发音。
3. 学生跟唱，教师及时纠正发音和节奏。
歌词理解：1. 展示歌词卡片，逐句解释歌词含义。
2. 讨论小鸟在自然界中的作用和重要性。
3. 引导学生思考如何保护小鸟和自然环境。
音乐活动：1. 分组进行角色扮演，一组扮演小鸟，一组扮演其他动物或自然元素。
2. 学生根据歌词内容，创作小鸟和其他动物之间的对话或故事。
3. 每组展示自己的创作，并进行表演。
音乐创作：1. 鼓励学生为《小鸟小鸟》创作新的歌词，描述小鸟在不同季节的活动。
2. 学生可以绘画小鸟在不同季节的场景，配以新创作的歌词。
3. 展示学生的作品，并进行评比。
课堂小结：1. 回顾《小鸟小鸟》歌曲的旋律和歌词。
2. 强调保护环境和动物的重要性。
3. 鼓励学生在生活中关注自然，爱护动物。
#### 作业布置：1. 回家后复习《小鸟小鸟》歌曲，尝试独立演唱。
2. 观察身边的小鸟，记录它们的行为和习性。
3. 创作一首关于小鸟的小诗或小故事，下节课分享。
#### 教学反思：在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法，确保每个学生都能参与到音乐活动中来。
通过音乐和创作活动，培养学生的团队合作能力和创造力。
五年级音乐《小鸟小鸟》教案五年级音乐《小鸟小鸟》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的五年级音乐《小鸟小鸟》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标:1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部，表达对大自然的赞美之情。
2、通过学习歌曲，进一步激发学生保护小动物，热爱大自然的情怀。
教学重点：体验、表现歌曲教学难点：1、弱起节奏和6/8拍强弱的把握特点。
2、相同节奏不同旋律的掌握。
教学过程：一、引入师：孩子们！我们现看一个短片，看完后请你告诉我是哪个季节？生：…….师：孩子们，你们喜欢春天吗？生：请你用语言描绘一下春天好吗？谁来？师：对，春天万物复苏，生机一片，让我们闭上眼睛，一起感受一下春天的气息。
看见了吗？蓝蓝的天空，暖暖的阳光，清清的绿草，艳丽的鲜花闻到了吗？来，再来闻闻！（2-3次）微风送来阵阵花的芳香…听到了吗？小鸟也在欢快的唱歌。
（放录音学生拍手感受速度）二、学唱歌曲1、听范唱师：孩子们，好听吗？生：…师：让我们同小鸟一起歌唱好吗？(板书课题)老师先来试试，请孩子们认真听，找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的音乐。
（老师范唱）师：听出来了吗？生：有或没有2、学习1、2乐句师：好，让我们来学习歌曲一、二乐句。
（听、摸）师：同学们：你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗？生：（跳：轻快，飞连贯）师：请孩子们再把一、二乐句唱一唱，注意跳和飞的不同。
师：接下来让我们学习三、四乐句（听琴模唱）3学习三、四乐句师：三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）生：….师：哪些地方时不相同的，我们来唱唱。
（师清唱并划出旋律线二、四句）师：下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。
（指导学生随旋律线跟唱）3、学习副歌师：小鸟感受春天的美，迎着春天在唱歌，听！它是怎么唱的。
（听、模）师：你能听出这部分，哪些是相同的吗？（师清唱）生：….师：那我们把相同的部分跟琴唱唱。
小鸟小鸟小学音乐教案教案标题：《小鸟小鸟》小学音乐教案教案目标：1. 通过学习《小鸟小鸟》这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表演能力，提高其音乐感知和表达能力。
3. 培养学生的团队合作能力，通过合唱的形式增强学生之间的合作意识。
教学重点：1. 学习歌曲的歌词和曲调。
2. 学习歌曲的节奏和音准。
3. 学习合唱的技巧和团队合作。
教学准备：1. 《小鸟小鸟》的音频或视频资源。
2. 学生们的歌唱指导书或歌词卡片。
3. 音乐播放设备。
4. 音乐节拍器或打击乐器。
教学步骤：引入：1. 向学生们展示一幅描绘小鸟的图片，引发学生对小鸟的兴趣。
2. 通过简短的音乐片段或音频资源，播放《小鸟小鸟》歌曲的开头，让学生们感受歌曲的节奏和旋律。
正文：1. 向学生们介绍《小鸟小鸟》这首歌曲的背景和意义，解释歌曲中表达的情感和主题。
2. 分发歌唱指导书或歌词卡片给学生们，让他们跟随指导书或卡片上的歌词一起学唱歌曲。
3. 播放歌曲的音频或视频资源，让学生们跟随节奏和旋律唱歌。
4. 引导学生们注意歌曲中的重要节奏和音准，帮助他们掌握正确的演唱技巧。
5. 将学生分成小组，让他们在老师的指导下进行合唱练习。
鼓励他们相互合作，互相帮助，共同提高歌唱水平。
巩固：1. 让学生们自由发挥，用自己的方式演唱《小鸟小鸟》。
可以让他们分角色进行表演，或者加入简单的舞蹈动作。
2. 鼓励学生们展示自己的创造力和表达能力，可以让他们进行小型的歌唱比赛或展示活动。
总结：1. 回顾学生们在本节课中学到的歌曲和技巧。
2. 强调音乐的重要性，鼓励学生们继续学习和欣赏音乐。
拓展活动：1. 鼓励学生们在家中练习《小鸟小鸟》的歌唱，可以录制视频或音频，与同学们分享。
2. 组织学生们参加校内的音乐比赛或演出活动，展示他们的歌唱才华。
教案评估：1. 观察学生们在学唱《小鸟小鸟》过程中的参与度和表现。
2. 评估学生们在合唱练习中的团队合作能力和音乐表达能力。
五年级音乐《小鸟小鸟》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小鸟小鸟》，感受歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度和价值观。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《小鸟小鸟》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
四、教学准备：1. 准备歌曲《小鸟小鸟》的乐谱和歌词。
2. 准备教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《小鸟小鸟》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 新课导入：教师向学生介绍歌曲的背景和作者，引导学生理解歌曲的主题。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解歌曲中的一些音高和节奏的把握。
4. 歌曲练习：学生跟唱歌曲，教师对学生的演唱进行指导和纠正。
5. 情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感表达，培养学生用歌声传达情感的能力。
6. 演唱展示：学生分组或单独演唱歌曲，展示自己的学习成果。
8. 扩展活动：教师引导学生进行相关的音乐活动，如集体舞、音乐游戏等，巩固所学知识。
9. 课堂小结：教师对本节课的学习进行小结，强调歌曲的主题和情感表达。
10. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲，并尝试用歌声传达情感。
六、教学策略：1. 采用分组教学法，让学生在小组合作中学习歌曲，提高学生的团队协作能力。
2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生正确学唱歌曲。
3. 采用情感教学法，引导学生感受歌曲的美妙旋律，培养学生对音乐的热爱。
4. 利用视听结合法，播放歌曲及相关视频，帮助学生更好地理解歌曲。
七、教学步骤：1. 引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
2. 分析歌曲的节奏和旋律特点，讲解难点。
3. 指导学生进行歌曲演唱，强调情感表达。
4. 分组进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力。
人民音乐出版社五年级下册
《小鸟小鸟》
枣庄市山亭区
执教课题：
《小鸟小鸟》（人音版第十册第一课）
教学课型：
唱歌综合课
课时：
1课时
课标解读：
义务教育音乐课程标准指出3-6年段在音乐表现方面，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
能听辨不同类型的女声和男声。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
本节课是歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。
创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
注意嗓音保护，避免喊唱。
唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
教学模式：
本科的教学设计渗透新课标的精神，以学生为主体，以参与音乐活动和探索音乐知识为手段，采用引导——发现教学模式，自学——指导教学模式，参与—体验教学式等教学模式，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，在参与学习的过程中主动去体验和探究，使每一个学生都能在真正欢乐的氛围中学习音乐、享受音乐的乐趣。
教材分析：
本课所选歌曲《小鸟小鸟》是人音版第十册第一课的表演歌曲，是故事影片《苗苗》的插曲，是深受孩子们喜爱并久唱不衰的经典歌曲。
曲调欢悦而奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
歌曲为6/8拍，二段体结构。
第一乐段X X | X O X X X O 休止符的加入，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在阳光明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。
第二乐段X X | X X X X X X是副歌性的合唱，一气呵成，歌曲情绪热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。
通过对歌曲的学唱，让学生在感受、体验、表现和创造中，丰富情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度。
学情分析：
五年级属于小学高年级，应该说具有一定的音乐知识和素养，但是由于农村教学条件和师资力量的限制，学生的音乐知识和技能有限，这也决定了学生们接受能力不强。
但是五年级孩子们的活泼好动的天性和他们对音乐的热爱一点也不会受到影响，反而更热爱音乐、更渴望音乐。
所以针对孩子们的这些特点，在教学过程中我尽量设计一些简单易学，学生们容易接受、理解和感兴趣的内容，引导和感染他们，进而提高他们的音乐能力和音乐素养。
教学目标：
一、情感态度和价值观：
1、通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。
2、通过音乐活动激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。
二、过程与方法:
1、通过多媒体课件展示，来开展本节课的音乐活动。
2、采用听唱法、视唱法学习歌曲，感受春天的气息。
三、知识与技能:
1、初步聆听歌曲《小鸟小鸟》，复习6/8拍的强弱规律。
2、掌握八分休止符在音乐中的动机。
3、用富有弹性的、优美舒展的声音唱好歌曲。
教学重点：
歌曲中出现的弱起小节、八分休止符的停顿及十六分音符。
教学难点：
能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《小鸟小鸟》，表现热爱生活、热爱大自然的感情。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学方法：
听唱法、视唱法、练习法相结合。
自学与引导相结合、视觉与听觉相结合。
教学过程：
一、激情导入：
同学们愉快的音乐课又开始啦，让我们一起走进音乐的天地吧！
1、发声练习
1=C 2/4 1 3 2 4 | 3 5 4 6 | 5 - |
mi ya mi ya mi
5 3 4 2 | 3 1 2 7 | 1 - ‖
mi ya mi ya mi
（在腹部气息的推动下，按换气要求演唱）
2、师生问好
1=C 2/4 1 3 2 4 | 3 5 4 6 | 5 - |
同学们你们好，
5 3 4 2 | 3 1 2 7 | 1 - ‖
老师您好老师您好
二、学习歌曲《小鸟，小鸟》
问题导入：（1、你喜欢什么小动物，你会保护它们吗？）
(2、你知道有那些描绘春天的词语？)
春天有碧绿的小草、盛开的小花、和煦的春风，多么像一幅美丽的画卷啊！在这幅画卷上还有一样重要的东西，它为画卷增添了许多生气。
大家来听听是什么呢？
(一)、初听歌曲《小鸟小鸟》：
1．学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
学生表达自己的感受，如：欢快、亲切、活泼地……
2．复听歌曲，体会歌曲节拍。
6/8拍的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。
总结出他的节拍规律及节奏特点。
区别3/4和6/8拍，能小声的哼唱旋律
3、学生听歌曲内容，听后复述歌词：
春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……
4.复习6/8拍的指挥图式和强弱规律。
（二）：学习歌曲：
1.节奏的学习：
A、教师钢琴演奏小鸟欢快跳跃的节奏，强调休止符的停顿。
X X | X O X X X O X X | X O X X X O |
爱春天爱阳光爱湖水爱花香
B演奏小鸟自由飞翔的节奏，强调附点的时值（附点八分音符时值等于一个八分音符加上一个十六分音符的时值）
X X | X X X X X X | X.X X X |
小鸟小鸟迎着春天歌唱
C、按节奏朗读歌词，展示小鸟图片、聆听春天的鸟叫声（画眉鸟叫声）2．再听歌曲。
学生看歌词轻唱感受歌曲。
3．学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。
4．“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
5．采用多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合。
）
（三）歌曲情感处理
步骤1、运用对比法让学生体验有无休止符的异同。
教师示范，学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起到的作用。
（休止符的运用使音乐给人以明亮轻快的感觉，好像感受到小鸟在枝头跳跃，嬉戏）
步骤2、学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？（少年儿童像一只快乐的小鸟在阳光明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。
）
ｂ、在这首歌曲中你感受到什么？（表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
）c、学习歌曲后你想到了什么？
步骤3、歌曲强弱处理。
（学生讨论，教师总结）
步骤4、教师引导学生在演唱时要有规律的呼吸----可由教师引导加入呼吸记号，在休止符的位置也要做到声断气不断，要有一定的连惯性。
把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
三、欣赏与拓展
1、刚才同学们从听觉和视觉上感受了小鸟的形象，那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢？请同学们来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。
感受一下通过不同的音乐表现形式塑造的“小鸟”的形象，来开阔我们的音乐视野，提高音乐审美能力。
（学生说说自己的感受，互相交流）
2、把学生分成四组，老师播放以前学过的有关描写春天的歌曲，看那个小组能说出歌名并能准确的接唱下去。
3、通过歌曲的欣赏与学习，启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命的意识；激发学生对动物、对生命更深层次的了解与感悟。
四、总结
同学们，今天我们畅游在春天的季节里，感受着春天给我们带来的美好，体会着春回大地的喜悦。
常年说一天之计在于晨，一年之计在于春。
一个好的开始你会收获着成功的喜悦，希望同学们抓住这美好的开始，迎接美好的未来。
教学反思：
《小鸟，小鸟》是一首八六拍子的歌曲，在五年级上册，还专门学习了八六拍的拍号、强弱规律和指挥图式。
于是，我便以复习巩固八六拍子为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的情绪，将乐理知识与听觉结合，培养学生的乐感能力。
在本节课的教学过程中，我发现学生对以往学过的知识掌握不是很牢固，所以在这节课中加入对6/8拍的强弱规律的复习是非常有必要的。
课堂上展示各种
鸟类图片，让学生认识春天的鸟，聆听鸟儿的叫声，感受春天已经来到。
用多媒体教学将图片、音乐等形式再次充分发挥了学生学习的主动性和积极性。
以上的课件展示能增加音乐课教学的视觉效果，有效激发学生的丰富情感，为学生学习音乐，理解音乐和表现音乐带来了无限联想。
突出了教学效果，达到了教学目的。
