2018-小学语文优质课听课学习心得体会-word范文 (2页)

小学语文优质课听课心得体会小学语文优质课听课心得体会（精选10篇）小学语文优质课听课心得体会篇1近期，我参加了小学语文优质课的活动，收获很多。

置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

下面我谈谈自己的体会。

一、注重了学生朗读，评价语言恰当。

还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。

要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。

在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。

3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读），通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。

这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。

二、教给学生学习方法，注重学习习惯培养。

很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如一位老师在执教《平分生命》品读课文环节是这样设计的：说说课文讲了一件什么事？可以用上面出示的词语说一下。

让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

小学语文优质课听课体会作为一名小学语文老师，我有幸参观了一堂优质的语文课。

在这堂课中，我深深地感受到了老师的敬业精神、教学技巧以及对学生的关爱和引导。

下面是我在听课中的体会和收获。

首先，这节课的课前准备工作非常充分。

老师提前到教室进行了布置，课桌椅整齐，黑板上书写着本节课的主题和要点，还准备了各种教学资料和道具。

在学生入场之前，老师就站在讲台上，耐心等待，同时还做最后一遍复习，确保自己的准备工作做足。

其次，老师在教学过程中运用了丰富多样的教学方法。

她采取了讲授、示范、引导和讨论等多种方式，既让学生能够听到知识的输入，又能够亲自动手操作，充分调动了学生的积极性和主动性。

同时，老师还设计了一些富有趣味性的活动，如游戏、小组合作等，让学生在轻松活泼的氛围中学知识，激发了他们的学习兴趣。

另外，老师对学生的学习需求有着敏锐的洞察力。

她在课堂上时刻注重学生的反馈和发言，耐心地倾听每一个学生的意见和看法。

在学生提出问题时，老师总是能够给予及时的回应，并通过引导学生自己思考的方式，帮助他们找到答案。

同时，老师还主动关注学生的学习状态，在学习上遇到困难的学生，她会亲自上前进行个别辅导，帮助他们克服难题。

此外，这节课还突出了情感教育的重要性。

老师在教学过程中注重培养学生的情感体验和品德修养。

她通过读故事、跟学生分享自己的经历等方式，引发学生的共鸣和思考，培养学生的同理心、友爱心和责任感。

同时，老师对学生关心备至，在课堂上，她不仅提供各种学习资源，还经常鼓励学生，肯定他们的努力和成就，让每一个学生都能够感受到关爱和认可。

最后，在这节课的总结环节，老师对学生的表现给予了充分的肯定和赞赏。

她综合评价了学生在这堂课中的表现、进步和收获，并对不足之处进行了指导和提醒。

同时，老师还下发了课后作业，要求学生巩固所学知识，并鼓励他们多读书、多思考，开阔自己的视野。

通过听这节课，我深刻地领悟到了优质的小学语文课应该具备的一些基本要素。

小学语文优质课听课心得体会（通用19篇）小学语文优质课听课心得体会篇110月11日上午，我有幸到双语实验小学参加了临沂市小学语文优质课评选听课活动,聆听了四位优秀教师执教的四堂课，第一节是刘娜老师执教的《颐和园》，第二节是卢西芳老师执教的《唯一的听众》，第三节是孙秀霞老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，第四节是侯新颖老师执教的《坐井观天》。

看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。

从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

下面我谈谈自己的体会:一、教师语言要具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。

侯新颖老师在教学《坐井观天》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。

卢西芳老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。

老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

二、读__是心灵的对话讲课的四位老师语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，让学生更好的感受到了人物的情感和中国语言文字的魅力！卢西芳老师执教时，告诉学生读__是心灵的对话。

通过读__是读者与文本的对话、与人物的对话、与作者的对话、与自己的对话四条线路展开教学。

她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。

情景导入，教学设计是那么合理，流畅。

“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。

看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

侯老师的课亲切、自然，突发事件的处理，彰显出了精湛的功底和高超的教学智慧。

三、注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。

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小学语文优质课听课学习心得体会
在这春暖花开的季节，我非常幸运地观摩了在银川市举行的小
学语文优质课评比活动。

在这两天的时间里，我聆听了来自银川各个学校的十二名老师的精彩教学，被各位老师的风采深深折服。

课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。

下面我就谈谈自己的体会：
一、教学目标的落实
教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。

在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。

比如《伯牙绝弦》中赵老师她学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她采取先学后教的方法，将本堂课所要达到的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让学生自学，然后她进行总结。

课堂学习目标基本都达到了。

二、朗读训练与读写结合
读，是语文学习的生命之所在。

朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。

各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。

他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。

除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。

不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。

三、习惯养成的关注。

小学语文优质课听课学习心得体会在我参加小学语文优质课听课学习的过程中，深感受益匪浅。

通过观摩优质课的教学过程和与其他老师的交流，我对小学语文教学的教法和内容有了更深入的了解。

以下是我在听课学习中得到的心得体会。

首先，在语文教学中，教师的角色非常重要。

教师应该是学生学习的引导者和帮助者，而不是简单的告诉学生答案。

好的教师应该具备良好的语文素养和教育教学理论知识。

他们能够通过巧妙的引导和启发，激发学生学习的热情，培养学生的综合素质。

在观摩的优质课中，教师很注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过多样化的教学方式和活动设计，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂活动。

同时，优质课中的教师还能够根据每个学生的实际水平和兴趣爱好，提供个性化的教学，帮助每个学生实现自己的潜能。

其次，优质课的教学内容丰富多样。

语文教学要注重培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写等方面。

课堂上，教师通过讲解、示范和实际操作等方式，引导学生正确使用语言，提高他们的语言表达能力。

同时，语文教学还要注重培养学生的阅读能力和写作能力。

优质课中，教师往往会设计一些阅读活动，帮助学生提高阅读理解能力和阅读速度，同时培养学生的文学素养和审美能力。

写作是语文教学中非常重要的一环，通过写作活动，学生能够加深对语言知识的掌握，并提高写作表达的能力。

因此，在语文教学中，要注重培养学生的语言能力、阅读能力和写作能力的综合发展。

第三，巧妙的教学设计是优质课的关键。

在观摩的优质课中，教师的教学设计非常巧妙。

他们根据学生的实际情况和教学目标，设计了一系列的教学活动和任务，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，在阅读活动中，教师通过导读、预测、理解和评价等环节，引导学生全面地理解文章的内容，并培养学生的批判性思维和创造性思维。

在写作活动中，教师通过示范和实践，帮助学生理解写作的目标和要求，并提供适当的写作素材和结构框架，引导学生进行创作。

通过这样的教学设计，学生能够主动参与课堂活动，提高学习的效果。

小学语文优质课听课学习心得体会小学语文优质课听课学习心得体会精选3篇（一）在听小学语文优质课的过程中，我收获了很多学习心得和体会。

首先，我发现优质课注重培养学生的阅读能力。

优质课选取了一些经典的文学作品，通过精心设计的教学方法，让学生在阅读中不仅能够理解故事情节，还能够体会到作品中的情感和思想。

这不仅有助于学生培养阅读兴趣，还能够提高他们的语言表达能力和思维能力。

其次，优质课注重培养学生的写作能力。

在听课的过程中，我发现优质课通过让学生进行写作练习，提高他们的文笔和表达能力。

优质课采用了一些启发性的教学方法，让学生通过自己的思考和创作来提高写作能力。

同时，优质课还对学生的作文进行详细的批改和指导，帮助他们不断改进和提高。

此外，优质课注重培养学生的口语表达能力。

在听课的过程中，我发现优质课通过一些对话和讨论的形式，培养学生的口语交流能力。

通过与同学的互动和讨论，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力，同时也能够学习到一些表达技巧和沟通技巧。

综上所述，优质课对于学生的语文学习和综合能力的培养有着很大的帮助。

通过优质课的学习，我不仅在语文知识上有了很大的提升，还在应对问题的能力、思考问题的角度和表达问题的方式上有了很大的进步。

听课过程中我通过观察老师的教学方法，借鉴了一些有效的教学技巧和方法，提高了自己的教学效果。

因此，我会在今后的学习和教学中更加注重培养学生的语文学习兴趣和综合能力，使他们能够在语文学习中不断进步和提高。

小学语文优质课听课学习心得体会精选3篇（二）听了小学语文优质课比赛的课程后，我深受启发和感动。

下面是我的一些心得体会：首先，优质课程注重培养学生的阅读和写作能力。

通过一篇篇精心挑选的文学作品，学生们能够接触到不同类型和风格的文章，培养对文字的理解和欣赏能力。

在阅读的过程中，老师注重引导学生思考和提出问题，帮助他们深入理解文章的含义和主题。

此外，在写作环节，老师给予了学生充分的发挥空间，鼓励他们表达自己的想法和情感。

小学语文优质课观课心得体会
观课心得体会：小学语文优质课
在观看小学语文优质课的过程中，我深刻体会到了教学内容的引人入胜和教师的教学方法的独到之处。

以下是我对观课心得的总结：
一、教学内容丰富有趣
这堂优质课的教学内容非常有趣且符合小学生的认知水平。

教师通过多媒体资料、故事、图片等方式，生动地向学生介绍了古诗词中的意境和情感表达。

通过课堂互动，学生们积极参与，提出了自己的想法和理解。

这样的教学内容既能激发学生的学习兴趣，又能够拓宽他们的视野，并帮助他们加深对古诗词的理解和记忆。

二、教师的教学方法独特巧妙
教师在课堂上采用了一些独特的教学方法，让学生在积极参与中学习和成长。

例如，教师通过合作学习的方式，让学生们互相交流自己对古诗词的理解和感悟，从而促进学生思维的开拓和学习效果的提高。

教师还通过举例、启发式提问等方式，引导学生主动思考和解决问题，让学生们在积极探究中获得新的知识和能力。

三、注重学生的个性发展
在观看的优质课中，我发现教师注重培养学生的个性发展和创新能力。

他们鼓励学生们发表自己的观点和见解，并尊重每个学生的个性和感受。

这样的教学方式既能激发学生的好奇心和思考能力，又能增强他们的自信心和表达能力。

通过观察这堂优质课，我深刻认识到了教学质量和教师的教学方式对学生学习的重要性。

我相信，在今后的教学中，我会借鉴这些优秀的教学经验和方法，不断提高自己的教学水平和教育教学质量。

小学语文优质课听课心得体会范文〔精选13篇〕小学语文优质课听课心得体会范文〔精选13篇〕小学语文优质课听课心得体会篇1本星期，我有幸参加了水城县教育局组织的“20xx水城县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。

授课老师都是水城县非常优秀的乡镇语文老师，每位老师的讲课都给我留下了非常深化的印象，尤其是鸡场中学的王老师和南开中学的管周云老师。

使我对新课程、新概念有了更深化的理解。

对新课改教学法有了更深化的认识。

在精彩的讲课中，表达了以下几个优点：一、新课程概念在课堂上得到了充分表达。

1、重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，进步了阅读质量，也加强了学生阅读理解的才能。

2、注重培养了学生的理解才能、语感才能和思维才能。

每位老师都注重培养了学生的语感才能和思维才能，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么？还有什么不懂得地方？学生不明白的问题都创设考虑的空间和气氛，给学生考虑的时机，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维才能和语言的表达才能。

注重培养了学生运用语言积累语言的才能。

二、教学过程中，注重培养了学生创新思维的培养。

在“读”“练”环节中，培养创新精神。

“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。

老师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培养学生的创新精神。

在这个过程中，老师不光要求学生理解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方要及时发问，发表自己的意见。

对于发表自己意见的学生，老师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生考虑，给予正确解答。

三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价气氛，教学是一种沟通的艺术。

教学需要在特定的环境中进展。

因此，讲课老师都注意了营造宽松、民主的评价气氛。

2、适时捕捉学生的闪光点。

每位学生都有自己的优点，讲课老师都注意适时发现以及进展评价，把握时机进展对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培养学生的兴趣和自信心。

小学语文听课心得体会范本我作为一名小学语文教师，每周都会参加学校组织的听课活动。

这些听课不仅让我与其他教师交流分享经验，还能够提高自身的教学水平。

以下是我近期参加的一次小学语文课堂听课心得体会。

这节课是四年级下册一篇课文的阅读课。

授课教师是学校的一位优秀青年教师，他对语文教学有着深厚的理论基础和丰富的教学经验，这也是我很期待这堂课的原因之一。

整堂课以课文阅读为主线，贯穿了预习导入、课文讲解和深化理解等环节。

首先是预习导入，教师通过展示一幅插图以及一段提示性语言，激发起学生的学习兴趣。

这种导入方式不仅增加了学生的主动性和参与度，也为后续课文的理解奠定了基础。

然后，教师将学生分成小组，让他们合作分享课前的预习成果。

通过小组合作，学生们可以相互借鉴、学习和纠错，不仅加深了对课文的理解，还培养了他们的合作能力和团队意识。

我观察到，学生们在小组讨论中积极互动，表达自己的观点，并且通过合作来解答问题，在语言表达和思维能力方面都有了很大的提升。

随后，教师开始对课文进行讲解。

他以生动的语言和幽默的讲解方式，将抽象的内容变得具体而形象，让学生们易于理解和接受。

同时，教师还提问学生，引导他们思考和深化对课文的理解。

这种师生互动的方式既能激发学生的思维，又能检验他们对知识的掌握程度。

在讲解过程中，教师善于引用相关的例子和事例，让学生们能够将知识运用到实际生活中，并培养他们的综合运用能力。

例如，在讲解课文中的一个词语时，教师通过举例说明该词的用法和含义，让学生们明白了词语的灵活运用方式。

这种方式不仅扩展了学生的知识面，而且增强了他们的语言表达能力。

最后，教师通过一些小练习，在课文理解上进行了巩固。

他设计了一些思考性的问题，让学生运用所学知识进行思考和回答。

这些问题既考查了学生对课文的理解程度，又培养了他们的思辨能力和分析思维。

学生们积极思考，提出自己的观点，并通过讨论互相交流。

这种促进学生独立思考和合作学习的方法，对培养学生综合能力和创新思维具有重要意义。

小学语文教学公开课听课心得体会范文标题：小学语文教学公开课听课心得体会一、引言语文是一门重要的学科，是学生综合素质发展的基础，也是培养学生良好语言表达能力和文化内涵的关键。

在小学语文教学中，教师的角色至关重要。

因此，为了提高自己的教学能力，我参加了一场小学语文教学公开课，以下是我听课后的心得体会。

二、整体感受这堂公开课的主题是《阅读是活，写作是用》，教师通过设计了一系列丰富有趣的活动和教学方法，让学生在阅读和写作中得到了很好的锻炼和提高。

整堂课上，学生积极参与，教师耐心引导，课堂氛围活跃，让人感受到了语文教学的魅力。

三、教学设计1.情境创设教师以一篇有趣的文章《寻找意外惊喜》为引子，引发学生的兴趣和思考，让学生体验到阅读的乐趣和写作的价值，为后续的学习打下基础。

2.师生互动在课堂中，教师善于与学生进行互动，及时询问学生对文章的理解和感受，引导学生自主思考和表达。

同时，教师还鼓励学生提问，并给予积极的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.多元化的教学方法教师运用了多种教学方法，如小组合作讨论、个人作品展示、游戏互动等，让学生在不同场景下展现自己的语言表达能力和创造力。

这种多元化的教学方法既能够激发学生的学习兴趣，又能够培养学生的合作精神和创新思维。

四、教学亮点1.情感交流教师注重与学生的情感交流，在课堂中不仅关注学生的学业成绩，而且关注学生的情感状态和人格发展。

通过关心和鼓励，教师让学生感受到了被尊重和关心，激发学生的学习动力和自信心。

2.学以致用教师通过设置多种实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力和问题解决能力。

例如，教师组织学生进行实地考察，让学生在观察和实践中加深对知识的理解和运用。

3.启发思考教师通过提出问题、示范写作等方式，引导学生思考和独立构思，培养学生的思辨能力和创新思维。

通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握知识，更能够培养自主思考和解决问题的能力。

五、教学反思听完这堂公开课，我深感教师对于课程设计和学生管理方面的重视。