三年级语文上册12.2老北京的春节教案北师大版20190201113

北京的春节教学教案作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。

教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的北京的春节教学教案5篇，让我们一起来看看！北京的春节教学教案篇1教材分析本课是北师大版三年级上册“过年单元”的一篇主体课文，这篇文章是我国著名作家老舍先生的作品，文章以平实洗练的语言将老北京春节热烈景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人寻求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特点的民俗风情图。

编排此文，旨在丰富学生的知识，让学生在领略老北京新春特殊风情民俗，领略老舍先生简洁生动的语言特点的同时，激发对美好生活的酷爱之情。

学情分析我所要执教三年级的学生思维活跃，乐于表达自己的看法，经过前两年的学习，具有初步的识字能力和浏览能力。

对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习爱好。

教学目标1、学生自主识字，学认本课生字及相干词语。

2、在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的习俗，感受春节的热烈气氛。

3、有感情朗诵课文，体会作者酷爱北京，酷爱生活的思想感情。

4、指导学生深入感知课文内容，在不断的摸索交换中，感受读书的乐趣。

教学重难点教学重点：通过浏览抓重点词句的知道来了解老北京的民俗，感受中华民族丰富的文化底蕴。

教学难点：通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热烈。

结合上下文和生活体会知道“截然不同”、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。

教学进程一、体验激趣、导入新课1、放录像：同学们，今天老师带给大家一段杰出的画面，一起来看看吧！（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）2、板书春节：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！板书：春节3、说春节：爱好过春节，你想到了哪些有趣开心的事？4、小结补充板书：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟著名作家老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。

2019年三年级语文上册 第12单元《过年》老北京的春节教案 北师大版1老北京的春节照北京的老规矩,过春节差不多．．．从腊月初就开始了。

2[①把加点的词语删去好不 八这天,人们要喝腊八粥,还要泡腊八蒜。

到年底,蒜就泡得色如翡翠,而醋也有了些辣味,色味双美。

[②把“蒜就泡得色如翡翠”改为“蒜就泡绿了”好不好?]3段导读:腊八这天老北京的习俗——喝腊八粥、泡腊八蒜。

了腊月十九日,学生们开始放年假了。

他们第一件事是上街买爆竹和玩具,4贴近年根❸就去赶集买年画❸了。

段导读:腊月十九日学生们开始买爆竹和玩具,年根赶集买年画。

了除夕可真热闹。

[③这句话在本段中有什么作用?]家家．．赶做年菜,到处．．是酒肉的香味。

[④加点的词语有何表达效果?]男女老少都穿起漂亮的新衣,门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画,哪一家都通宵灯火,鞭炮声彻夜不绝。

出门在外的人,必定．．要赶回家来,吃团圆饭。

[⑤“必定”一词说明了什么?]5这一夜,人们还要守岁 1☜2①“差不多”是表示推测,删去了就太绝对了,表达不够准确。

❶腊八:就是农历的十二月初八。

相传是佛祖释迦牟尼成道的纪念日,在这一天寺院要举行法会,民间有喝腊八粥的习俗。

3 ②不好。

“绿”字不够形象具体,用翡翠作比喻使蒜的形、色兼具,十分诱人。

4❷年根:年底。

❸年画:过春节时民间张贴的表示欢乐吉祥的图画,一般线条单纯,色彩鲜艳。

③这句话是本自然段的中心句,总领全段。

④用“家家”“到处”写出了除夕热闹的景象。

5⑤说明人们对除夕夜“吃团圆饭”的重视。

这里饱含着浓浓亲情,浸润着传统美德。

⑥承上启下,引出下文对大年初一的描述。

⑦用孩子们“骑毛驴”“看美景”“买玩具”来表现大年初一的热闹景象。

段导读:老北京除夕的风俗。

年初一的景象与除夕截然不同。

[⑥这句话有什么作用?]人们走出家门,到亲戚家、朋友家去拜年。

同时,城内城外的庙会也开放了,小孩子们特别热心去逛,为的是可以骑毛驴,看美景,还能买到春节特有的玩具。

《北京的春节》教案《北京的春节》教案（精选15篇）《北京的春节》教案篇1教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。

会写本课9个生字。

2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

教学重点、难点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

教学准备：教学时间：二课时教学过程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。

你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。

腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。

板书课题。

二、初读课文，指导预习。

1、出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。

（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。

在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。

把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。

）2、小组内检查生字。

3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。

指导“规矩”的写法。

（读写结合，分散了写字的难点。

）三、再读课文，理清思路。

1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。

（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。

）2、交流汇报，教师随机板书。

腊八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵节-----正月十九（开始）（高潮）（结束）3、你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读。

《北京的春节》教案精选15篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《北京的春节》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《北京的春节》教案1［教学目标］1.会写15个生字，会写20个词语。

2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。

［教学重难点］1.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.通过初读课文，读准多音字，填准动词，初步了解老北京的春节有哪些习俗。

2.根据学情选择难写的字词展开教学。

通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。

3.通过自主学习课文，独立填表，在集体交流中深入了解老北京过春节的习俗。

通过联系生活实际，合作填表，在同桌互助中了解本地春节的风俗习惯。

一、关注篇章页，激趣导入新课1．学习篇章页，明确任务。

阅读篇章页，说说自己了解到了什么。

在交流中理解“十里不同风，百里不同俗”这一名句，了解插图的妙处，明确本单元的语文要素。

2.激发兴趣，比较揭题。

学生说说自己是如何过春节的，教师把关键的词语（重要时间或重要事件）板书在黑板的一侧。

在大家交流本地春节习俗的基础上走进《北京的春节》。

二、初读课文，巧妙梳理脉络1.初读课文，读通课文。

（1）自由、大声地朗读课文，读准字音，读通课文。

（2）引导读准多音字：间断铺户正月掺和分外万象更新（3）同桌讨论填准动词：（）腊八粥（）腊八蒜（）杂拌儿（）鞭炮（）年菜（）对联（）庙会（）灯笼（4）学生互相提醒难写的字词：如“醋、戚”等，并展开书写练习。

12.2 老北京的春节教材分析这篇文章对北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。

全文共7个自然段。

第一自然段点出了老北京过春节开始的日子是腊月初。

腊月指农历十二月。

第二自然段写腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。

第三自然段写腊月十九，学生们买爆竹和玩具，赶集买年画。

第四自然段写除夕真热闹。

准备年饭、穿新衣、贴对联、贴年画、放爆竹、吃团圆饭、守岁，这些都是除夕的风俗。

第五自然段写大年初一的景象与除夕截然不同。

人们拜年、逛庙会。

第六自然段写正月十五元宵节，是春节的高潮。

人们看灯、吃元宵。

用“有的……有的……有的……还有的……”这样一组排比句写出了元宵灯会上灯的多种多样。

从大街到家中处处张灯结彩，灯火通明。

第七自然段写正月十九是春节结束的日子。

文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活，追求美好的心愿文中列举了大量的习俗，情趣盎然又使人读后增长见识。

教学目标1、认识13个生字，会写9个生字。

2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

3、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。

4、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

教学建议关于课文1、教学时，要引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节整体上给你留下了怎样的印象。

而后细读课文，了解春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。

画出每个时间人们都干什么，再读一读。

在了解课文内容的过程中，指导朗读。

可重点指导第6自然段，“处处张灯结彩——家中也有灯——”引导学生体会元宵节的灯又多又美。

2、老北京过年的每一个习俗都有来历，上课之前可以让学生通过各种途径查找有关资料，学习完课文后进行交流。

课后练习要求仿照课文说一说自己家乡过年的习俗，练习的目的是沟通课内外的联系，培养学生的口语交际能力。

要求不宜过高、过全。

可先搜集有关资料，再结合自己的生活体验，大家一起说一说。

北师大版三年级上册《老北京的春节》教案一、常话春节，激情导课同学们在过三个月就是我们中国重要的传统节日了，你们知道是什么节日吗？——春节。

盼望过春节吗？为什么呀？课件出示图片：知道这是哪个地方过春节的情景吗?板书课题：老北京的春节这节课我们就来逛逛老北京，看看他们是怎么过春节的，好吗？二、初读课文，整体感知1、自由的读读课文，把读不准的字词画下来多读几遍，试着用一个词概括一下老北京的春节给你留下的印象。

2、利用点宫灯的游戏检查学生读词的情况。

3、概括老北京的春节给你留下的印象。

热闹、喜气洋洋等板书：热闹三、再读课文，理清思路1、快速浏览课文，看看老北京的春节从什么时候开始的？到什么时候结束？在春节期间最重要的日子有哪些？2、板书：热闹腊月初——————一————————————正月十九（开始）（结束）四、研读课文，感受春节的热闹1、春节有这么多重要的日子，请你们仔细读读课文，你觉得哪个日子最热闹，就把这部分内容多读几遍，画一画这个日子人们都在热热闹闹地做什么？2、学生自读后小组交流3、你认为哪个日子最热闹？来读一读。

（1）除夕（板书：除夕）●除夕怎么热闹？快跟我们说说。

（做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭）●导读：除夕夜，我们到老北京逛逛吧！刚走到老北京的大街小巷，你们就听到了什么？（鞭炮声不绝于耳），沿着大街往前走，经过家家户户的门口，仔细瞧一瞧，看到什么了？（门上贴着红红的对联），再进去瞧瞧吧，又看到什么了？（墙上贴着各色的年画，人们忙着做年菜、吃团圆饭），用鼻子嗅一嗅，闻到什么了？（年夜饭浓浓的香味）除夕夜可真热闹啊，而且还是个温馨团圆的节日，对吧？谁来读一读？把这样的热闹景象读出来。

●除夕这一夜，老北京的人们还有个特别的习俗，那就是“守岁”，“守岁”是什么意思你们知道吗？教师补充：“守岁”就是到了除夕夜，人们点亮灯火，一家人团聚在一起，一块聊天，一整夜不睡觉，期待着新的一年快乐吉祥。

《老北京的春节》教案设计一、教学目标1.了解老北京春节的习俗，感受老北京春节的气氛。

2.培养学生通过阅读，提取关键信息、概括文本内容的能力。

3.激发学生对传统文化的热爱，培养学生的家国情怀。

二、教学重点1.理解文中关于老北京春节的习俗和气氛的描述。

2.培养学生概括文本内容的能力。

三、教学难点1.如何让学生在阅读中感受到老北京春节的氛围。

2.如何引导学生理解并传承传统文化。

四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道春节的习俗吗？你们知道老北京的春节是怎样的吗？今天，我们就来学习《老北京的春节》这篇课文，感受一下老北京春节的气氛。

二、自主阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生分享阅读感受，教师引导学生关注课文中的关键信息。

三、课堂讲解1.讲解课文中的重点词语和句子。

2.分析课文的结构和写作特点。

四、课堂讨论1.让学生谈谈对老北京春节的印象。

2.引导学生讨论：老北京春节的习俗与现在的春节有哪些不同？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾老北京春节的习俗。

2.提问：你们知道老北京春节的气氛是怎样的吗？二、课堂讲解1.讲解课文中的重点段落，让学生感受老北京春节的气氛。

2.分析课文中的写作手法，如对比、夸张等。

三、课堂活动1.分组讨论：如何让学生在现实生活中体验到老北京春节的气氛？四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于老北京春节的短文。

2.搜集关于老北京春节的图片和资料，与同学分享。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾老北京春节的气氛。

2.提问：你们知道老北京春节的习俗有哪些吗？二、课堂讲解1.讲解课文中的重点段落，让学生了解老北京春节的习俗。

2.分析课文中的写作手法，如对比、夸张等。

三、课堂活动1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，演绎老北京春节的习俗。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于老北京春节的短文。

2.搜集关于老北京春节的图片和资料，与同学分享。

《北京的春节》教案《北京的春节》教案（通用17篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺帮大家整理的《北京的春节》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《北京的春节》教案篇1一、教材简析：《老北京的春节》是北师大《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文。

这篇课文对老北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。

全文共7个自然段。

通过对老北京春节的开始、结束的描写，反映出老北京人热爱生活，追求美好的心愿。

二、基础性目标：1、学习本课的8个生字及5个新词。

2、通过阅读，能找出春节“开始”和“结束”的日子以及人们的活动。

三、发展性目标：1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

四、教学重难点：重点：能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情，并能有感情的朗读课文。

难点：通过对课文的学习，使学生体会作者的感情，从而激发学生热爱生活，向往美好生活的思想感情。

五、说教法：教师在这节课中主要以引导为主，激发学生热爱生活的感情;教师还将适当放手，给学生留下小组合作的空间，培养学生的合作精神及语言表达能力。

六、说学法：学生在课下要做好充分的预习，熟读课文，对课文及一些有关春节的知识做一了解。

课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。

学生可以将家乡的春节与老北京的出借习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族的特有的民族风貌。

七、说教学过程：(一)导入新课：通过视频和说知道的传统节日，以激发学生学习的积极性。

(二)课文分析：通过初读课文，对课文有整体印象，通过找描写春节“开始”“”和“结束”句子和段落，提高学生整体把握课文的能力，同时通过小组合作填表，培养了学生合作意识和交流意识。

(三)深入分析课文通过对课文的深入分析，找句子，谈感受，来体会老北京过春节的热闹、忙碌、以及快乐，从而激发学生对民族文化的喜爱。

北师大版三年级上册语文教案《老北京的春节》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受老北京春节的温馨与美好。

（2）学会本课的生字，会用“欢蹦乱跳”“挂灯笼”等词语造句。

2.过程与方法：（1）通过探究、讨论，理解课文内容，了解老北京春节的习俗。

（2）学会通过查阅资料、互相交流等方法了解传统节日的习俗。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对传统节日的认识，增进对传统文化的了解。

（2）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受老北京春节的温馨与美好。

2.学会本课的生字，会用“欢蹦乱跳”“挂灯笼”等词语造句。

三、教学难点1.理解课文内容，了解老北京春节的习俗。

2.学会通过查阅资料、互相交流等方法了解传统节日的习俗。

四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍老北京春节的习俗，激发学生的学习兴趣。

（2）板书课题《老北京的春节》，引导学生齐读课题。

2.学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容，感受老北京春节的氛围。

（3）学生分角色朗读课文，增强对课文的理解和感悟。

3.学习生字（1）教师引导学生认读生字，注意生字的笔画和结构。

（2）学生互相交流，说说生字的读音和意思。

（3）教师选取重点生字，讲解字义和用法，让学生学会运用。

4.课堂练习（1）学生用生字词语造句，教师给予评价和指导。

（2）学生互相交流，分享自己的句子，共同提高。

5.拓展学习（1）教师引导学生通过查阅资料、互相交流等方法了解传统节日的习俗。

（2）学生汇报自己的学习成果，教师给予评价和指导。

6.小结课堂（2）学生齐读课文，巩固所学知识。

五、课后作业1.熟读课文，巩固生字。

2.运用本课的生字词语造句。

3.了解家人的生日，为家人庆祝生日。

六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握所学知识，以及有哪些需要改进的地方。