轴对称图形讲义(二年级下)

新人教版小学二年级数学下册的《轴对称图形》说课稿（一）明类型本节课是新人教版二年级数学下册的《轴对称图形》，说到对称，它是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。

而本节课中的对称仅限于轴对称，本节课则是认识轴对称图形。

详尽包含这几方面的知识：1、“有什么”的知识：即轴对称图形和对称轴的概念。

2、“应怎样”的知识：即能判断一个图形是否是轴对称图形。

3、“为什么”的知识：即体验生活中轴对称图形的美。

（二）定水平基于以上几方面的分析，我将学生学习水平定位：1、通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形，知道对称轴。

2、经历操作、观察、想象、交流等活动，使学生能确凿辨认轴对称图形，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念3、感知现实世界中普遍存在对称的现象，体验到生活总处处有数学，感受对称美。

教学重点：认识轴对称图形，感知它的特征教学难点：识别轴对称图形（三）调扶放整节课，遵循“学生先学、老师后教”的生本理念，课前学生进行小研究—剪一个轴对称图形，在思考剪和剪的过程中初步地感知轴对称。

接下来整节课就围绕学生的课前小研究展开：首先，教师通过创设找半只蝴蝶的情景把学生课前含混的概念形象化、详尽化。

即（两边形状、大小相同，对折后两边能够重合的图形就是轴对称图形）其次，组织学生小组合作，用详尽化后的概念对课前的小研究进行检查、反馈（即小组合作通过对折检查课前剪的图形是否是轴对称图形）最后，组织学生剪一个比昨天更美观独到的轴对称图形，对课前的研究进行优化。

（四）优结构基于以上两方面的分析，我将这节课的过程大致分为以下三个阶段：一、定向阶段聚注意，明焦点：教师出示半边图形组织同学猜一猜“被遮住的是什么”，随后点题这些图形就是我们今天要认识的“轴对称图形”。

这样的游戏设计把学生的注意力集中到了图形的两边，为后面深入感知“轴对称”两边大小相同、形状相同这一特征指明了方向，做了铺垫。

【知识点】 对称现象及对称图形问题(1) 你能发现下面这些物体有什么共同特点吗？过程讲解1、观察物体，发现特点仔细观察会发现，途中的青蛙、蝴蝶、面具都有一个共同的特点：这些物体的左右两边的形状完全相同，如果沿一条直线对折后，这些物体的左右两边能够完全重合。

如下图所示：2、理解“对称”的意义像上面的青蛙、蝴蝶、面具那样，沿一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

3、 列举生活中的对称现象生活中的对称现象还有很多，如：……问题(2) 剪一剪。

1、剪衣服(1)折一折：把一张长方形纸对折，如下图：(2)画一画：在对折后的纸上画线。

如下图：(3)剪一剪：沿着画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。

如下图：2、剪其他图形3、认识轴对称图形和对称轴像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。

图形中间的那条折痕所在直线就是图形的对称轴。

如下图：归纳总结误区警示【误区一】下面是轴对称图形的有(①②④⑤)。

① ② ③ ④ ⑤错解分析 此题错在对第⑤个图形判断错误。

第⑤个图形是平行四边形，对折后，折痕两侧的部分不能完全重合，它不属于轴对称图形。

错解改正 ①②④温馨提示：平行四边形不属于轴对称图形。

【误区二】判断：图形不是轴对称图形。

(√ )错解分析 此题错在不理解轴对称图形的意义。

图形下对折，两边能够完全重合，是轴对称图形。

错解改正 × 温馨提示知识达标1、判断下面哪些图形是轴对称图形，是的在括号里画“√”。

（ ） （ ） （ ） （ ）1对折后能够完全重合的图形就是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

判断一个图形是否是轴对称图形，可分别从不同的位置对折，只要有一种情况能完全重合，就可判断为轴对称图形。

2、画出下面图形的对称轴。

3、长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？请你画一画，填一填。

4、下面的图形各是从哪张纸上剪下来的?连一连。

5、哪些是轴对称图形？把他们写在横线上。

二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

教学难点：准确找对称轴。

教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。

课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。

师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。

生2：小毛驴的两边一样。

生3：举重的两边一样。

……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。

如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。

师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。

这些图片都是对称的。

（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。

师：你学的真认真。

在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。