人美版小学美术一年级下册《第15课 春天的色彩》word教案 (1)

一年级下册美术教案-第15课春天的色彩▏人美版一、教学目标1.了解春天的色彩特点以及与季节变化的关系；2.观察自然界中的春色，在作品中表现色彩变换；3.培养学生动手能力和想象力，感受自然之美。

二、教学重点和难点重点1.春天的色彩特点；2.色彩的变化及其表达。

难点1.如何将色彩变化表达到作品中；2.如何培养学生感受自然之美的能力。

三、教学准备1.PPT；2.画纸、彩色纸、颜料等美术工具；3.样板作品。

四、教学过程1. 导入新课(1) 指引学生体验教师在课前在教室内放置一些春天的小物件，如春花、春草、春鸟、蝴蝶等，让学生通过观察、摸摸感受、闻闻气味等方式，感受到春天独特的鲜明色彩。

(2) 学习目标呈现通过PPT呈现本节课的学习目标和重点内容。

2. 正式学习(1) 春天的色彩特点教师通过PPT呈现春天的色彩特点，如鲜艳、清爽、明快等，引导学生去观察和感受自然界中的春天颜色。

(2) 观察样板作品教师让学生观看一些春天的画作品，如《春江花月夜》、《春韵》等，让学生感受到春天的色彩变化和表现方式。

(3) 学生创作让学生自由发挥，用自己的方式表达春天的色彩变化。

3. 作品展示与分享(1) 学生互相欣赏让学生互相欣赏创作的作品，并给予评价和意见。

(2) 主题分享让几位学生分享自己创作作品的过程和想法，并引导全课学生学习。

4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生感受到春天的色彩特点和表现方式，培养其对自然美的感受和表达能力。

五、作业布置1.教师布置作业：让学生在家自由绘制一个春天的自然风景作品；2.学生自评和互评：完成作品后，在班内进行同学作品展示和相互评价。

六、板书设计•春天的色彩特点；•色彩的变化及其表达。

七、教学反思本节课程采用观察、创作、分享的组合方式，让学生更好地感受到春天的色彩美，增强了学生的艺术创作能力和感受自然之美的能力。

但由于时间不够充分，作品的评价和分享稍微缺乏一些深度和广度，需要在后续教学中进行补充和强化。

《春天的色彩》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学美术一年级下册《春天的色彩》。

教学目标:1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天常用的色彩。

2、感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。

培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

4、培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重、难点：重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。

难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

教学准备：教学课件和学生绘画材料教学过程：一、走进春天1、歌曲《嘀哩嘀哩》引出春天师：小朋友，今天老师给你们带来了一位客人，你们想不想认识？教师出示春姑娘的图片。

师：她给你们带来一首好听的歌，你们仔细听一听，她在唱什么？学生听歌曲，并跟着一起演唱。

2、导入课题师：青翠的山林，碧绿的田野，春天的色彩可真美啊！小朋友们，让我们一起跟着春姑娘，到大自然里尽情地感受春天更多的色彩吧！（板书：春天的色彩）二、感受春天1、描述春天师：春姑娘要问问你们，除了歌里唱的，春天还有哪些美丽的景色？请小朋友来说一说。

2、欣赏春天师：说的真棒！下面就让我们跟随者春姑娘的脚步，一起去看一看春天的美景吧。

（1）播放春景视频师：小朋友，你在刚才的影片里又看到了哪些春天的美丽景色？它们是什么颜色的？学生回忆所看到的景象，用语言进行表述，感受春天的美。

（2）学生自主欣赏图片师：春天的景色真美！有许多美丽的颜色，你们还想继续寻找春天的色彩吗？请小朋友再去看一看图片，找找春天还有哪些颜色？师：你可以和同座位的同学交流一下，你看到了哪些颜色。

三、寻找春天的色彩1、对比加深春天色彩的印象师：这里有两幅图，请你看一看哪一幅表现的是春天，它们的颜色有什么不同？可以小组讨论一下之后再回答。

师：现在图片发生了变化，再看一看哪一张是春天？为什么？师：小朋友真聪明，能够准确的分辨出春天的图片。

教案标题：第15课春天的色彩（教案）人美版（2012）美术一年级下册一、教学目标：1. 让学生了解春天的色彩，认识春天的各种颜色。

2. 培养学生对春天的喜爱，提高学生的审美能力。

3. 通过观察、实践，培养学生的动手能力和创造力。

4. 培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 春天的色彩：绿色、红色、黄色、粉色、紫色等。

2. 春天的景物：花朵、树叶、草地、天空等。

3. 春天的活动：踏青、放风筝、植树等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解春天的色彩，认识春天的各种颜色。

2. 教学难点：如何引导学生观察春天的色彩，培养学生的动手能力和创造力。

四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的景物，了解春天的色彩。

2. 实践法：让学生动手实践，画出春天的色彩。

3. 讨论法：组织学生进行讨论，分享彼此的观察和体验。

4. 游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学准备：1. 教具：画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：学生自备画纸、画笔、颜料等。

3. 环境布置：教室布置成春天的氛围，如摆放花朵、绿叶等。

六、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师带领学生唱《春天在哪里》，激发学生对春天的兴趣。

1.2 教师提问：“同学们，你们知道春天有哪些颜色吗？”引导学生思考。

2. 春天的色彩（10分钟）2.1 教师出示春天的景物图片，引导学生观察并说出春天的颜色。

2.2 教师总结春天的色彩，如绿色、红色、黄色、粉色、紫色等。

3. 动手实践（15分钟）3.1 教师示范如何用画笔和颜料画出春天的色彩。

3.2 学生分组，每组选择一种春天的景物进行绘画。

3.3 学生在绘画过程中，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

4. 作品展示与评价（10分钟）4.1 学生将作品贴在黑板上，进行展示。

4.2 教师组织学生进行评价，选出最佳作品。

4.3 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

5. 总结与拓展（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固春天的色彩。

春天的色彩（教案）2023-2024学年美术一年级下册人美版教学内容：本课为一年级下册美术课程，主题为“春天的色彩”。

教学内容围绕春天的色彩展开，通过观察、感受、表达春天的色彩，培养学生对色彩的感知能力和表达能力，同时提高学生对春天的认识和理解。

教学目标：1. 让学生了解春天的色彩特点，培养学生对色彩的感知能力。

2. 引导学生观察春天的景象，培养学生对春天景象的观察能力。

3. 培养学生运用色彩表达春天的情感，提高学生的表达能力。

4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

教学难点：1. 春天色彩的感知和表达。

2. 春天景象的观察和描绘。

3. 色彩的搭配和运用。

教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

2. 春天的图片、视频等教学资源。

3. 学生自带彩笔、水彩等绘画工具。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生对春天的色彩有初步的认识。

2. 向学生展示春天的图片、视频等教学资源，让学生感受春天的色彩。

二、观察与表达1. 让学生观察春天的景象，引导学生发现春天的色彩特点。

2. 引导学生用语言描述春天的色彩，培养学生对色彩的感知能力。

三、绘画实践1. 让学生根据观察和感受，运用色彩表达春天的情感。

2. 引导学生进行绘画实践，培养学生运用色彩的能力。

四、展示与评价1. 让学生展示自己的作品，分享自己的创作过程和感受。

2. 引导学生进行评价，培养学生对作品的欣赏和评价能力。

五、总结与反思1. 引导学生对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对春天色彩的认知。

2. 让学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。

板书设计：春天的色彩一、导入二、观察与表达三、绘画实践四、展示与评价五、总结与反思作业设计：1. 让学生根据本节课的学习内容，运用色彩描绘春天的景象。

2. 让学生收集春天的图片、视频等资料，进行观察和感受。

课后反思：本节课通过观察、感受、表达春天的色彩，培养学生对色彩的感知能力和表达能力，同时提高学生对春天的认识和理解。

第15课春天的色彩（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和描述春天的色彩，了解色彩搭配的基本原则。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对春天色彩的感知能力和创造力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然美的欣赏和热爱，培养积极向上的生活态度。

教学内容春天常见色彩的识别与描述。

色彩搭配的基本原则。

春天主题绘画创作。

教学重点与难点重点：春天色彩的识别与应用。

难点：色彩搭配的创意与实践。

教具与学具准备春天主题的图片和视频素材。

画纸、水彩颜料、画笔等绘画工具。

教学PPT。

教学过程1. 导入：通过展示春天图片，引导学生谈论他们对春天的印象，引入春天的色彩主题。

2. 新授：讲解春天常见色彩及其特点，示范色彩搭配技巧。

3. 实践：学生进行春天主题绘画创作，教师巡回指导。

板书设计核心词汇：春天、色彩、搭配。

色彩搭配原则简述。

春天主题绘画步骤。

作业设计创作一幅春天主题的绘画作品。

家长参与评价，记录孩子的创作过程和感受。

课后反思教师反思教学效果，评价学生参与度和作品质量。

此教学设计旨在通过观察、实践和创造，让学生深入体验春天的色彩，培养他们的审美能力和创造力。

教学过程注重互动和参与，旨在营造积极的学习氛围。

通过本课的学习，学生不仅能够掌握春天的色彩知识，还能提升艺术创作的兴趣和技能。

教学重点与难点详解教学重点：春天色彩的识别与应用1. 春天色彩的识别：春天是一个充满生机和活力的季节，其色彩特点鲜明。

在教学过程中，应引导学生识别和描述春天的典型色彩，如嫩绿、粉红、淡黄等。

可以通过展示春天自然景色的图片或视频，让学生直观感受这些色彩。

2. 春天色彩的应用：在学生能够识别春天色彩的基础上，进一步教学如何将这些色彩应用到绘画创作中。

教师可以通过示范，展示如何使用这些色彩来表达春天的氛围和情感。

教学难点：色彩搭配的创意与实践1. 色彩搭配的原则：色彩搭配是美术教学中的一个重要环节。

对于一年级的学生来说，理解色彩搭配的原则可能有一定难度。

人美版一年级美术下册《15. 春天的色彩》教学设计
一、教学目标
1.了解春天的色彩特点，能够感受春天的气息；
2.培养学生的观察力，提高学生感知色彩的能力；
3.培养学生的创造力，发挥学生的想象力和创造力。

二、教学重点
1.春天的色彩；
2.手工制作画卡片。

三、教学难点
1.如何展现春天的色彩特点，让学生真实感受到春天的气息；
2.如何让学生在创造中发挥自己的想象力和创造力。

四、教学方法
1.介绍春天的色彩特点；
2.展示春天的相关图片，引导学生感受春天的气息；
3.给学生准备颜料和纸张，让学生自由创作画卡片；
4.引导学生在创作中体现春天的特色和自己的想象力和创造力。

五、教学过程
1. 引入
向学生介绍春天的到来以及春天特有的色彩，引导学生感受到春风送暖、草木吐翠的春天特色。

2. 学习
展示春天相关的图片，让学生感受到春天的气息，并介绍春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等。

3. 创作
给学生准备好纸张和颜料，让学生自由发挥，通过画画的方式来表现春天的色彩和气息。

引导学生在创作中体现自己的想象力和创造力，鼓励学生发挥自己的创意。

4. 展示
让学生在课堂上展示自己的画作，并互相欣赏和评价。

六、教学反思
通过本次教学活动，学生不仅学习到了春天的色彩特点，还能够通过画画的方式来表达自己的感受和创造力。

同时，这种创意的表达方式也激发了学生的想象力和创造力，培养了学生的观察力和感知色彩的能力。

在未来的教学中，我会更加注重学生的创造性思维的培养，让学生在自由创作中充分发挥自己的想象力和创造力。

人美版一年级美术下册《15.春天的色彩》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解春天的色彩，能够运用春天的色彩进行绘画创作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对色彩的感知能力和绘画技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高审美情趣。

二、教学内容1. 春天的色彩：引导学生观察春天的景色，了解春天的色彩特点。

2. 色彩搭配：教授学生如何运用春天的色彩进行绘画创作。

3. 绘画技巧：培养学生运用线条、形状、色彩等绘画要素进行创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解春天的色彩特点，能够运用春天的色彩进行绘画创作。

2. 教学难点：培养学生对色彩的感知能力和绘画技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、投影仪、画纸、彩笔、油画棒等。

2. 学具：画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的景色，激发学生对春天的兴趣。

2. 新课教授：讲解春天的色彩特点，教授学生如何运用春天的色彩进行绘画创作。

3. 实践操作：让学生运用所学的知识，进行绘画创作。

4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评、师评，总结优点与不足。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调春天的色彩特点和绘画技巧。

六、板书设计1. 春天的色彩2. 内容：春天的色彩特点、绘画技巧、作品展示与评价七、作业设计1. 课后练习：让学生运用春天的色彩，创作一幅描绘春天景色的绘画作品。

2. 拓展活动：鼓励学生观察身边的春天景色，记录下美丽的瞬间。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂实践和作品展示，评估学生对春天的色彩特点和绘画技巧的掌握程度。

2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

3. 教学效果如何评价：通过学生的作品和课堂表现，评价教学效果，总结优点与不足。

4. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。

《春天的色彩》优秀教案教学目标：情感目标：通过对大自然的观察，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。

能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。

教学重难点：教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。

教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。

教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。

学生：水粉笔、刷子等工具。

教学过程：一、导入：1、播放音乐《春天在哪里》。

提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。

3、学生交流。

二、展开：1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1）2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。

）4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天。

5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、欣赏春天的画。

1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？（学生讨论）2、演示水粉工具及简单操作。

3、欣赏教师范作。

四、揭题、明确本课任务。

1、尝试用水粉表现春天的色彩。

2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。

3、用撕纸粘贴的方法表现。

五、学生创作。

（师辅助水粉画法）六、作品交流。

1、学生互评。

2、集体评。

3、师有选择地评。

（选取优劣典型）七、课堂小结、延伸。

这些作品可以用来干什么。

春天的色彩教学目标：1、尝试用绘画和彩泥两种形式表现春天的美丽色彩。

2、更直观的观察春天给自然界带来的变化，进一步感受春天的美。

培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

3、初步体会诗中有画，画中有诗的意境。

教学重难点：1、初步体会诗中有画，画中有诗的意境。

培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的审美情趣。

2、用绘画和彩泥表现春天的美丽色彩教学准备：课件教学活动一、回忆春天的古诗，初步引导学生体会诗中有画，画中有诗1、前些日子我们学习了不少有关春天的古诗，古人用诗词表达对春天的喜爱，你知道哪些描写春天的诗句？生答听你们诵读的古诗，就好像你们在向我描绘一幅幅美丽的画卷！2、初步体会诗中有画出示图片，看看上面描绘的画面，让你想到哪首诗呢？《村居》《游园不值》《绝句》诗人们用诗歌表达了对春天的喜爱，用诗歌向我们描绘了一幅幅美丽的春景。

3、诵读《惠崇春江晚景》这里其中的一句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，听这一句，我们脑海里是否会浮现出一幅美丽的早春画面呢？谁想试着说说看这会是怎样一幅景象呢？如果他描绘的是一幅画，画面上会有什么呢？生答，师画出示《鸭戏图》讲解此题画诗的由来，进一步引导孩子体会诗中有画，画中有诗二、在歌曲，图片中找春天诗人们喜欢春天，用诗歌表达，画家喜欢春天，用画笔描绘。

看来大家都喜欢春天，那春天到底美在哪里呢？我这里有些的图片，我们一边欣赏美丽的春天，一边来找一找说一说，你注意到了哪些春天的事物，看到了哪些漂亮的色彩。

播放《春天在哪里》PPT任务：1、仔细听，在歌词中找春天在哪里青翠的山林，红的花，绿的草，小黄鹂，2、认真观察，说一说图片中你还发现了哪些是春天的景象，哪些漂亮的颜色。

三、课堂实践，春天真的好美的，那这么美的春天，我想把它带到我们的课堂，带到我们的家里，我去公园或者校园，路边摘点花拿回家里好不好？（培养孩子热爱大自然，热爱生活）老师刚才画的这幅图，没有把春天美妙的色彩表现出来啊，春天最美的其实是它让大地从银装素裹变得五彩斑斓，咱们今天就用我们手中的彩泥或者彩笔来装饰它。