下载文档原格式
让梦想开花不知道大家有没有看过《筑梦路上》这本书，这本书的主角是我们伟大的祖国，是我们可爱的家乡。
这本书的主角还有你，有我，有他。
这本书的主题是梦想。
我们伟大的祖国有梦想——建设美丽祖国，全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴；我们勤劳智慧的浙江人有梦想——综合实力更强、城乡区域更协调、生态环境更优美、人民生活更幸福、治理体系更完善、高水平全面建成小康社会。
文中更多的是讲述了一个个或普通的你，我，他，正在这任重而道远的逐梦路上披荆斩棘，一路高歌的故事。
然而,天底下还有一种人，他们的命运十分不幸。
但是他们有一种超乎常人的意志，他们与命运做斗争，用自己平凡的双手创造奇迹,用他们的信念让梦想开花,他们，永远默默地在世界某个角落里悄悄地为这个社会无私奉献……在我们的身边，也有这样的人。
今天考完试，我和我的同学一起去探望我们身边的吴宝叔叔。
他住在蒲湾一区，双腿残疾却从未放弃过活下去的希望，他的家不到20平方米，里面设施非常简单，而叔叔却有着坚强的生存能力。
吴宝叔叔生活简朴，自己开店谋生没有固定的收入。
而今天我们看见的吴宝叔叔面带笑容，没有一丝苦涩，乐观幸福的生活着。
他告诉我们，自己和别人的身体虽然不一样，但并没有绝望。
只是更好地去面对人生每一个灾难。
他知道身为残疾人，面对的是嘲笑与冷漠，但他们更知道，要想不让别人看扁，就要坚强，认真地活着。
吴叔叔不但把自己照顾得很好，而且他还用他微薄的积蓄几年如一日————来源网络整理，仅供参考 1地资助两位贫困山区的孩子，一直到他们大学毕业。
吴叔叔对我们说，他从小有许多梦想，想做建筑师把家乡建造得更美；想做老师，赢得桃李满天下……虽然因为身体原因，很多梦想都不能实现，但是，现在，他自立自强，还能用自己的一己之力爱去感恩社会，去回报社会，这也算圆了他的梦想，圆了他的情怀。
梦想，处处都可以开花！听完他的话，我感动，也感慨。
作为小学生，我真是自愧不如，我们遇到一些小小的挫折就会放弃，而吴宝叔叔他就算是生活如此的艰苦，也要活下去，而且尽自己所能帮助更需要帮助的人，从不放弃。
让所有梦想都开花每个人心中都有一个梦想，不论是大是小，这个梦想就像一粒种子，埋藏在心底，孕育着希望和勇气。
让所有梦想都开花，就是要让每个人都能追逐梦想、实现梦想，让生活充满希望和激情。
梦想是人们奋斗的动力和目标，在梦想的引领下，我们能够不断努力，不断向前，不断追求自己的价值。
梦想像一束光芒，指引着我们前行，告诉我们该走哪条路、该怎么走。
追逐梦想并不是一帆风顺的事情，途中会遇到各种困难和挫折。
但只要我们坚持不懈、勇往直前，就一定能够让梦想开花。
让所有梦想都开花，首先需要培养良好的习惯和态度。
只有养成良好的习惯，才能够提高效率，让我们的努力更有针对性和效果。
而良好的态度则是支撑我们不断前进的动力，只有积极向上、乐观开朗的态度，才能在面对困难和挫折时保持镇定和信心，继续努力奋斗。
让所有梦想都开花需要积累知识和技能。
梦想是需要努力去实现的，而努力的基础就是知识和技能的积累。
通过学习和实践，我们可以不断提高自己的专业水平和实力，让自己更加具备实现梦想的能力。
让所有梦想都开花需要勇敢迎接挑战。
人生充满了各种各样的挑战，只有敢于迎接挑战，才能够成长和进步。
在追逐梦想的路上，我们会遇到很多困难和障碍，但只要我们拥有勇气和毅力，就能够克服一切困难，让梦想开花。
让所有梦想都开花需要坚持和坚定的信念。
梦想的路上并不容易，会有很多诱惑和考验。
只有坚持不懈、坚定自己的信念，才能够在困境中坚持下去，实现梦想。
无论遇到多大的困难和挫折，只要我们怀揣一颗坚定的心，相信自己的能力和梦想，就能够让所有梦想都开花。
让所有梦想都开花是一种美丽的愿景，它象征着人们对未来的向往和追求。
无论是小小的梦想还是伟大的理想，每个人都有权利去追求、实现。
让我们拥有良好的习惯和态度，不断积累知识和技能，勇敢面对挑战，坚持自己的信念，一起努力，一起让所有梦想都开花吧！让每个人都能拥有美丽的人生，让世界因为我们的梦想而更加美好！。
让每个梦想开花作者：孙宝华来源：《江西教育·管理版》2008年第02期童年是梦想的季节。
每个孩子的心里都揣满了童话般的梦想。
因而，孩子们的世界是明亮的，是充满希望的。
而在分数面前，在大量的作业面前，在太多的规则面前，很多的孩子从此失去了童真、童趣、童乐。
就像《特别的女生萨哈拉》一书中的主人公萨哈拉一样。
萨哈拉本是个心中充满秘密的小女孩，她的秘密就像撒哈拉沙漠那么大、那么宽。
可是，在学校里，在老师同学眼中，她却成了需要“特别帮助”的笨学生，她不写作业，不开口读书，不学习。
因而萨哈拉成了一个“只躲在草场的角落，自己做自己玩伴”的孩子。
但实际上，萨哈拉热爱阅读，疯狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷地藏在图书馆里，期望有一天有人看到自己的作品。
萨哈拉本以为“最大的梦想”只有最好的朋友瑞秋知道。
直到一个“行为怪异”的波迪小姐成了她的新老师，崭新的生活也在萨哈拉面前展开，一场奇妙的旅程就这样开始了。
在波迪老师韵眼中没有“特别”的孩子，每一个孩子都是有“毛病”的好学生，不需要参加那些只会伤害孩子自尊的“特别帮助”；在波迪老师的眼中没有过多的“不许”规则，只是让孩子们自己说出几条用“一定要”开头的规矩，让冰冷的规则在孩子面前变得美丽而温暖。
当萨哈拉在波迪老师发给学生的日记本上郑重地写上“我是作家”的时候，也是自己的梦想真正开始的时候。
因为波迪老师不但“相信”她的梦想，而且用自己的实际行动小心呵护并积极帮助萨哈拉实现梦想。
从此，萨哈拉的日记本上多了波迪老师的手迹：“作家需要写作!”“我就知道你行!”“如果你听到别人说了一个你觉得很美、很漂亮的词，那就把它记下来，然后这个词成了你的了！”……家长是孩子美好愿望的支持者和帮助者。
因而，当萨哈拉妈妈问波迪老师“你从她身上看到了什么”时，波迪老师坚定地说：“她将是一名作家。
”“她一旦开始写了，她就离作家不远了!”并希望萨哈拉妈妈“经常给她讲故事，还要在房子的每一个地方放上笔和纸，给她许多许多书让她读”。
让梦想开花（5篇）让梦想开花 1梦想如同一粒种子，会在人们的花园里生根发芽，而努力就是清澈的泉水，自信就如温暖而又明亮的阳光，我们需要用努力之泉灌溉梦想之花。
同时，用自信的阳光照射它，相信梦想之花一定会开花结果。
恰好相反，若怀有一个梦想却不为实现它而付出和努力，拥有一个不劳而获、无所事事的心态与想法，那么，你心中的梦想之花必定会枯萎、凋零、腐烂。
花草的种子先要穿越沉重黑暗的泥土，才得以在阳光的照耀下发芽微笑；小鸟要跌倒、失去无数根羽毛，才能够锤炼出凌空飞翔的翅膀；梅花需要经过彻骨的寒冷，才可以散发出沁人心脾的香味；蜗牛要遭受无数嘲笑与困难，才能到达目的地，尽管那对于别人只要一点时间。
蝴蝶首先要冲破坚硬的茧子，才会有美丽精彩的蜕变。
我们的梦想又何尝不是这样？我们必须先有一个坚定不移的梦想、有一份绝不动摇的信念，然后加上坚持不懈的努力，就可以获得甜美可口的果实。
拥有梦想不代表我们不用努力，不努力就等于原地踏步。
当别人已经向离弦似的剑离开起点并奔向终点的同时，你却还在起点停留。
梦想难道是空想吗？实现梦想的方法难道是原地踏步、纸上谈兵吗？与其在别人面前夸夸其谈，说的天花乱乱坠，还不如脚踏实地的去努力奋斗，去在人生的道路上踏下一个个属于自己充满汗水的脚印。
谁都希望自己在人生之路中赢得这场比赛，谁都希望自己的梦想可以变为现实。
但是，我们必须用奋斗努力去交换，尽管这个过程并不是那么轻松。
梦想是夸父逐日时的执着，是精卫填海时的决心，是女娲补天时的信念，也是后羿射日时的责任，更是大禹治水的使命。
每个人都有一颗梦想的种子，一朵梦想之花，我们需要用自己的实际行动让它生根发芽，而不是让梦想之花枯萎。
不管何时，这一株花始终掌握在自己手上，我们需要好好利用，让我们加倍努力，使所有梦想都能开花结果。
让梦想开花 2追求梦想，是因为梦想就是皎洁的.月光，是因为它自信给人间营造一片清澈空灵;追求梦想，是因为梦想就是蒲公英，是因为它相信能还大地以一片姹紫嫣红，梦想的花儿就此开放。
奋斗,让梦想开花演讲稿《奋斗，让梦想开花》篇一尊敬的各位朋友：大家好！今天我站在这里，想和大家聊聊“奋斗，让梦想开花”这个话题。
我记得小时候，老师总是问我们：“你们的梦想是什么呀？”那时候，大家的梦想五花八门，有想当科学家的，像我就想发明一种能让人瞬间转移的机器，这样就不用每天早起赶路了，多酷啊！还有想当超级英雄的，拯救世界于危难之中。
可随着我们慢慢长大，很多人却把梦想弄丢了，就像丢了心爱的玩具一样，为啥呢？可能是被生活的压力给挤没了，也许是被那些所谓的“现实”给打击得不敢再有梦想了。
我有个朋友，他小时候特别喜欢画画，梦想着有一天能开自己的画展。
可是他家境不太好，他爸妈觉得画画不能当饭吃，就一直反对他。
他呢，也犹豫过，觉得爸妈说得可能有道理。
但是啊，他心里就是放不下那支画笔。
有一次，我去他家，看到他在一个小角落里偷偷地画画，那画面我现在还记得呢。
昏暗的灯光下，他的眼睛里闪着光，就像黑夜里的星星。
他跟我说：“我不管别人怎么说，我就是想画画，这是我的梦想。
”从那以后，他就开始了自己的奋斗之旅。
白天去打工挣钱，晚上就躲在那个小角落里画画。
他参加了好多绘画比赛，一开始总是失败，有次他拿着落选的通知，眼睛红红的，跟我说：“我是不是真的不行啊？”我当时就跟他说：“你行的，你这才刚开始呢，哪有那么容易就成功的，你就像一颗种子，现在还在土里努力扎根呢。
”他又继续奋斗，不断地学习新的绘画技巧，看各种画展，找老师请教。
终于，他的作品开始在一些小画展上展出了，慢慢地，越来越多的人知道了他。
现在，他虽然还没有开自己的大型画展，但他已经在朝着那个梦想大步前进了。
他就像一朵努力生长的小花，虽然经历了风雨，但在奋斗的滋养下，已经开始慢慢绽放了。
我们每个人都有梦想，它就像一颗种子，埋在我们心里。
可是如果我们不去奋斗，不给它浇水施肥，它就永远不会开花。
奋斗的过程可能很辛苦，就像爬山一样，每一步都很艰难，但是当你爬到山顶，看到那美丽的风景时，你就会觉得一切都是值得的。
让所有梦想都开花顺义二中周海江案例背景：近几年来，因为区里三所示范校初中扩大招生人数，我校因为宿舍容量太小只能优先照顾高中部，所以初中部的招生只是局限在附近很窄的范围，本地优秀生几乎没有，后进生却有很多，尤其是学习习惯和行为习惯差的学生占了全年级人数的六分之一，又有六分之一是体育生，因此教学成绩很难提高，老师做出了很多努力却屡屡感到没有成就感。
案例描述：针对以上情况，我们初中党支部和年级组一起找问题根源，积极挖潜，努力想办法，决定从以下两个方面找突破口：一、加强德育教育，不放弃每一个人学生1、党员教师带头开好主题班会，我们把每周一第八节课作为雷打不动的班会时间，对学生进行目标和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立有“前进就有希望、进步就是胜利”的观念，让他们人人都有信心。
2、抓好班级日常工作管理，落实每一堂课，从让每个学生“坐好不睡觉、认真记笔记”抓起，在课堂提问和课下作业方面分层次，确保正常有序的班级教育教学环境。
3、德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。
我们支部要求全体教师认真分析每一个孩子的学习特点，为其选择最适合的教育方式。
在后进生教育方面，我觉得要从通过激发“动情点”、捕捉“闪光点”、启发“醒悟点”、扶植“起步点”、抓住“巩固点”，有情、有意、灵活机智地寻找转化后进生的契机，以活动为载体，让学生在“知”、“情”、“意”、“行”的良性互动中，走向健康成长的道路。
二、给各个层次的学生搭建成功的平台，让所有梦想都开花1、鼓励体育特长生参加各级各类比赛并想尽一切办法给体育生补文化课，以提高及格率，党员教师田金艳初三伊始看到年级给语文学科定的目标及格率是百分之百就很是头疼，自己班上那个体育生语文考试就从来没及格过，怎么办，下午第八节课和自习该生要去操场训练，而且学生也不主动，改变不了风的方向就改变帆的方向吧，利用课间十分钟老师主动找学生来背诵应知应会的知识点，作文不会写就背范文，自习找不到人我就等你训练完再来我这过关，一次又一次，一天又一天，在初三办公室里田老师和马子豪的相互较量的身影成了一道最好的诠释“坚守”的风景。
让每个孩子都拥有梦想反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。
让每个孩子都有梦想，是教育最核心的任务。
最重要的成功通道在于人格教育。
中国孩子最大的问题是不骄傲。
上海闸北八中校长刘京海倡导的成功教育，使一所“垃圾学校”变成了“明星学校”，创造了当代教育史上的一个奇迹。
2000年7月中旬，应四川省教委的邀请，我和刘京海校长一同赴成都讲课。
虽然神交已久，见面还是第一次，在我的诚恳请求下，一天晚上，刘校长谈了许多关于成功教育的最新思考。
反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差有一个姓方的男孩，一天在厕所里遇到了校长。
校长叫出了他的名字，还夸他作文写得不错。
男孩大受震动：全校有几千学生，校长怎么会认识我？说明我的作文真有水平，还有点儿名气呢。
从此，这个男孩子信心大增，对作文的兴趣越来越浓。
后来，他当了一名中学校长，并成为一名作家，写出《戚继光传》等作品。
讲过这个真实的故事之后，刘京海感慨地说：“我发现，成才的人往往是受了某个人的提醒，说他某方面好，然后他发现自己、认识自己。
一个孩子如果认定自己是一个很有用的人，一个对社会很有帮助的人，一个很强大的人，那么好了，这个孩子就很可能走上成才之路。
反过来也一样，如果一个孩子天天被骂作傻瓜，他可能渐渐相信自己真是一个傻瓜，或许就走上了混日子的道路，从此与成功无缘。
”针对上述现象及自己的教育实践，刘京海概括出了成功教育的三个要素：第一是期望。
父母和教师要相信孩子，对孩子有美好的期望，使孩子也对自己产生期望，从小拥有梦想。
第二是机会。
父母和教师要让孩子有成功的体验。
反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。
第三是鼓励。
父母和教师既要给孩子创造成功的机会，也要及时给予鼓励性的评价，使孩子信心越来越足，行为越来越自觉。
一开始三个要素都是教师。
在反复成功的过程中，逐步地转向学生，即学生对自己有积极的期望，自己主动寻找成功的机会。
无论成功、失败，都能自我激励。
鼓励孩子拥有梦想在孩子的成长过程中，家长和老师起着至关重要的作用。
他们不仅需要给予孩子爱与关怀，还要引导和鼓励孩子拥有梦想。
梦想是每个人心中闪耀的星星，是前进的动力和奋斗的目标。
如何有效地鼓励孩子拥有梦想，让我们一起来探讨。
1. 倾听孩子的内心声音每个孩子都是独一无二的个体，他们内心深处都有着不同的梦想和渴望。
作为家长和老师，首先要做的就是倾听孩子的内心声音。
耐心倾听他们对未来的期许，了解他们喜欢的事物和感兴趣的领域。
只有真正理解孩子的内心世界，才能更好地引导他们拥有属于自己的梦想。
2. 鼓励多元发展，拓宽视野在当今社会，知识更新迭代速度快，未来职场也需要更加全面发展的人才。
因此，家长和老师应该鼓励孩子多元发展，拓宽他们的视野。
让孩子接触不同领域的知识和技能，培养他们的综合能力和创新思维。
只有在广阔的天地里，孩子才能找到适合自己的梦想，并为之努力奋斗。
3. 提供正向榜样，激发向上动力榜样的力量是巨大的，家长和老师要成为孩子身边最好的榜样。
他们应该积极向上、乐观向善，用实际行动影响和激励孩子。
同时，也可以邀请一些成功人士或者行业精英给孩子做分享，让他们看到更多不同领域成功人士的故事和经验，从而激发自己向上奋斗的动力。
4. 培养坚韧品质，勇敢追逐梦想实现梦想的道路充满坎坷和挑战，需要坚韧不拔和勇气面对困难。
因此，家长和老师要教育孩子学会坚持、学会承受失败、学会从失败中汲取经验教训。
只有具备了这些坚韧品质，孩子才能在追逐梦想的道路上乘风破浪、勇往直前。
5. 给予支持与鼓励，共同见证成长最后，家长和老师要给予孩子充分的支持与鼓励，在他们追逐梦想的过程中给予帮助与指导。
无论是成功还是失败，都要用理解与包容的态度来对待。
共同见证孩子成长过程中每一个进步与收获，让他们在成长中不断坚定自己的梦想，并最终实现自己心中所向往的未来。
总之，在孩子成长过程中，鼓励他们拥有梦想是至关重要的。
家长和老师要做好引导工作，倾听孩子内心声音，拓宽他们视野，提供正向榜样，培养坚韧品质，并给予支持与鼓励。
让梦想开花让梦想开花----------读《带花纹的梦》有感大家做过带花纹的梦吗？什么？带花纹的梦？是的！我也想做一个带花纹的梦！我在暑假里读了一本曹文轩爷爷写的《带花纹的梦》。
在书店里，当我第一眼看见这本书时，就被这本书的名字所吸引。
带花纹的梦是什么样子呢？买来读一读吧！本书讲的是一个叫根鸟的男孩去打猎时，在一只白色鹰腿上看见了一封求救信。
他按信上写的去找到一个被困在大峡谷里的女孩儿紫烟，一路上他历尽千幸万苦，心始终坚守着自己心中一定要救出紫烟的梦想的故事。
虽然他最终没有找到紫烟，可是他心中始终存在这一善念，每每做梦都能够能到一条峡谷，峡谷里面总是在太阳光照射下有一条若隐若现“花纹”的河，这本书因此而得名。
逐梦中，他和同伴分开过，被别人帮助过，被强盗打过，被人骗过。
可他依然没有放弃，最终找到了那条开满百合花带着“花纹”的峡谷。
书中的“根鸟”就是努力追逐梦想的人，而我读过的书中也有一样有梦想的名人，著名的法国小说家莫泊桑，在求学之路的初期，接受自己老师福楼拜的打磨指导，不气馁，不放弃，为了自己梦想而不断努力坚守，最终写出短篇小说《项链》等名作。
成为法国文学中一位名人。
北宋“三苏”中的父亲苏洵为了自己的梦想，发奋虽晚，但用功甚勤，最终在散文上的成就与两个儿子齐名，“三苏”成为北宋重要文学力量。
生活中我也在为我的梦想不断努力，每年看春节联欢晚会时，我都无比崇拜里面的主持人，真想有一天也能站在那个大舞台上，在我的语文老师教导和鼓励下，我在课堂上认真的听着老师每一个课文断句方法，聆听她的每一个语调，课下反复读课文，揣摩每个语句。
当我在公开课上有感情的朗诵着课文，得到听课老师赞许时，我感到了我离我的梦想舞台近了一步；当我站在国旗下面向全校师生发表演讲时，我仿佛感受到我已看见了我心中的“大舞台”。
我将不断努力，不惧艰难，追逐我的“大舞台”！马云说：“每个人都要有梦想，万一实现了呢？”每个人都应该心有梦想，它是指引我积极向上的生活动力，逐梦路上，或许会与讥讽和挫折相伴，亦或与仿徨和迷茫相随，甚至气馁放弃，但只要能坚持到最后，正如根鸟一般为了梦想勇往直前、不畏艰险，那么你最终定能找到那片属于你的“开满百合花的峡谷”与“峡谷深处的最美紫烟”。
《让梦想开花》读书心得前一段时间有幸读了《让梦想开花》这本书，让我深刻地感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。
在这样一个高呼素质教育然而应试教育仍然牵绊着每一个学生和每一个教师的时代,只能无奈。
虽然是一个刚刚投入教育事业的新人,应该是有激情有梦想的时候,却不敢把教育想的很美好,教育是一个富有艺术性的工程,却更是辛苦的《让梦想开花》是李镇西从事新教育实验多年的一些感悟、经历与反思。
全书主要分三大部分：“新教育思考”，记述了他对新教育的理念、教育方式、活动内容等的认识与建议；“新教育实践”，记述了他从事新教育的经历与成果，并介绍了实施新教育的一些方法与注意事项；“新教育人物”，介绍了新教育实验的主要人物对新教育的贡献，包括他们的思想、表现、经验、实践等。
李镇西老师强调，我们教育的出发点和落脚点，都应该在孩子身上——他们现在成长的快乐，他们今后生活的幸福……这些都取决于我们每一天的教育。
我们教师的责任就在于正视并尊重孩子之间的差距和差别，针对每一个独一无二的孩子，并满足他“自己”无与伦比的精神世界——性格、志向、兴趣、智慧、能力……这方方面面的独特性, 都是我们教育者应该也必须关注并满足的。
他解释说新教育的起点是研究并发现每个孩子的特点和潜力，使其享受求知欲和成长的快乐；而唤醒并发展他们的潜能，帮助他们成为最好的自己，拥有幸福而完整的人生则是新教育的终点。
新教育是归真返璞、遵循教育初心的行动，本身是一种师生的生活方式，是教育生活。
在“新教育人物”中李镇西老师讲述了一个又一个的在新教育中实现了教育梦想的教育者，他们自从踏上了新教育的征途，一直在幸福地成长着，快乐着。
那种享受教育的状态，是每个教育者孜孜以求的最高境界。
作为有情怀而又有智慧的教师，我们用与众不同的双手，努力让每一个生命因教育而改变。
我们在平凡而又琐碎的教育工作中为学生开拓更广阔的发展空间，让学生在未来之路上走得更远，并从中享受着静待花开的喜悦和梦想成真的幸福。
但孩子的教育绝不仅是学校的事，我们能否把教育放在社会生态的大视角下，放在每个成年人都有责任的前提下，从学校教育、家庭教育和社会教育三个维度，深入呈现广东开展多样化素质教育的困境与挑战，思考我们如何“从我做起”，正视每一个冯邵一的困境，让教育成为打通孩子们梦想与现实的大道。
经历了最初的喧哗后，如今，有关冯邵一事件的讨论已经降温，但由此引申出的“孩子们能否自由做梦”、“教育如何让每个孩子梦想开花”的思考却仍在继续。
本报今起推出《让每个孩子梦想开花——冯邵一退学申请书追踪调查》的系列报道，聚焦广东开展素质教育的行动和探索，不求找到答案，只求将社会对教育改革的热议纳入理性和建设性的轨道，敬请读者垂注。
争议“和心爱的女孩一起生活，哪怕以砍柴、捡破烂为生”孩子能做这样的梦吗？“我的理想就是和心爱的女孩一起生活，哪怕以砍柴、捡破烂为生。
”冯邵一的《退学申请书》在微博上走红后，这个诗意却离经叛道的理想成了网友热议的焦点。
在许多“70后”、“80后”网友看来，冯邵一令人惊叹的，并不是他是第一个想要流浪的孩子，而是他有勇气将他的理想简单直率地表达了出来。
“有这个想法不奇怪，我初中的时候也曾想过归隐田园，过砍柴流浪的生活，但一直不敢说出来。
”著名作家三毛也曾是立志做拾荒者中的一人。
她曾讲过这样一个故事：小学时代，她在作文中写道：“我有一天长大了，希望做一个拾破烂的人。
”结果老师的批语是“重写”，她又写“希望做一个夏天卖冰棒，冬天卖红薯的小贩。
”老师仍然让她重写。
“结果我只好胡乱写着：‘我长大要做医生，拯救天下万民……’。
老师看了十分感动，批了个甲，并且说：‘这才是一个有理想，不辜负父母期望的志愿。
”现在看起来，三毛的故事显得讽刺意味十足，但仔细想想，有多少人曾在作文里违心地写过自己的理想是科学家、老师、工程师，有多少人敢将“砍柴流浪”的想法公之于众？又有多少人会像故事中的老师一样宁愿相信孩子撒谎的崇高理想而非孩子真实的想法？事实上，在有关冯邵一的评论中，就有许多网友站在家长的立场，认为冯邵一的理想“太过消极，不是正确的理想”。
是要“正确”但虚假的理想，还是让孩子能真实表达自己？冯邵一的出现让所有人不得不重新正视这个问题。
“任何时代的年轻人都会有自己的梦想而且梦想没有高下之分，虽然有一些梦想会在现实面前破灭，但梦想破灭的过程，对年轻人来说就是成长的开始。
”一位网友这样说。
比起盲目地向冯邵一灌输“正确”的理想，给他多一点时间去寻找自己的成长之路是不是更加有利于孩子的成长？有趣的是，事后冯邵一在说起这个“和心爱的人一起流浪”的理想时也承认当时的想法有些“幼稚”，但他坚持要让所有人听到自己的声音这一点并没有错，相反，大人们应当对于理想多些宽容。
思考“如果冯邵一是我的孩子，我该怎么办？”教育如何迎接网络挑战“虽然有时候我也不喜欢学习上课考试，但我家小艇姐姐一直告诉我，读书不是为了找到好工作，那是很世俗的想法。
人活着，应该保有一颗好奇心去更多地了解自己生存的这个世界，对于自身，也是一个不断提高自我的过程。
而学习只是让你摆脱无知，别参杂太多功利性的因素进去。
”这条评论出自于一个网名“伊一在笑”的小学生。
“我也有这些想法，我也有自己的理想，我也不想每天上课，读书，考试，不想去想那些重点中学名牌大学，可是我没有资格。
因为他是10岁初一跳级生，我是11岁才读到六年级的人。
不知道我是不是太早熟，我知道他说的那些，都不现实，因为我们生活在现实中，我们想的都太现实。
”这段话同样出自于一个网名叫“小喵擦”的小学生。
在大人们还在习惯性地以一种居高临下的态度俯视孩子时，像冯邵一一样出生于“00后”的孩子们，其早慧程度已经远远超出人们想象。
冯邵一是“神童”吗？从某种程度上是，成绩优异连跳三级，拍戏写作学习三不误，这并不是普通孩子可以做到的。
但令人印象深刻的是，即使是在这些“十一岁才读到六年级”的普通孩子们的评论中，我们也不难发现：有自己独立的思想、并且善于表达已经成为这一代人的共同特质，这一点，不独“神童”冯邵一所有。
“从宏观层面来看，现在社会越来越开放，青少年接受的教育也发生了变化，他们表达意见的愿望比从前更加强烈。
对于现在的小孩来说，网络、手机已经渗入他们的生活，通过这种手段发表意见让他们感到更无所顾忌，减少了尴尬和过去礼教的束缚，所以，使用新的表达渠道会成为社会的必然。
”华南师范大学教育科学院教授郑淮说。
“如果冯邵一是我的孩子，我该怎么办？”在有关这件事的评论中，这样的自我追问不在少数。
无论时代怎样变迁，教育的目的地始终不变：如何让孩子拥有更美好的未来。
然而，在每个时代，铺陈这条道路的方法却不尽相同：100年前，人们信奉“棍棒底下出孝子”；50年前，人们信奉“广阔天地，大有所为”；20年前，人们信奉“学好数理化，走遍天下都不怕”……现在，轮到“00后”发问了。
冯邵一用他的早慧与灵气提出了一个更加“刁钻”的难题：如果你赞同我的理想，请给我梦想照进现实的途径；如果你反对我的理想，请用适当的方式说服我。
面对这个难题，家长和教育工作者们如何接招？“虎妈”、“狼爸”、“猫爸”这些所谓成功的教育模式都代表着一种思考，但这道题的答案应是由每个人自己思考后给出的。
行动“每个孩子都能藉由合适的教育而获得安身立命之道”每个人都是孩子的塑造者面对冯邵一事件，许多人在震惊于孩子的才华之外，将矛头指向了僵化的教育体制。
“在‘减负’和‘素质教育’口号喊了这么多年的情况下，我们的教育为何仍然让孩子心有余悸，要以退学的方式来逃离？”新华社的报道则指出，孩子们的健全人格和全面发展比成绩单重要，陈旧的教育方式和传统观念应早日革新。
10岁的孩子抱怨每天考试排名压力大，教育体制显然应当负起责任。
但一个值得思考的问题是，是否把全部责任归结于教育体制后，就可以解决全部问题？教育体制的改革是必然的趋势，但同时注定是一个长期的过程，如同冯邵一所说“学校有学校的无奈，教改不是学校、老师、家长能改变的”，但对于这些一天天正在成长的少年们，我们能做点什么？事实上，一些小的观念改变或许就可以部分解放冯邵一们的困境。
曾在英国念书的英语机构培训老师马琳琳说：“我要是这个孩子的家长，会让他先休学一年，让他去体验一下所谓的砍柴挑水捡破烂的生活，同时从无尽的考试中跳出来看看生活中更丰富立体的一面（一手资料），而不是把认知建立在片面的报道和评论（二手资料）。
国外有些爸妈听说孩子要文身不会先拒绝，而是带他们先去看文和洗的过程，然后告诉他们文身可能带来的各种麻烦（比如找工作）。
让孩子思考一年，如果还想文就带他去，一般孩子一年后都会放弃当时的想法。
”而从更宏观的环境来说，教育话题之所以如此受关注，是因为教育本身不是遥远的空谈，而是实实在在的生活，如同柴米油盐酱醋茶一般稀松平常却又不可或缺。
因此，顶层设计固然重要，但学校并不是教育的全部，每个人实际上都是孩子的塑造者，给孩子的可能性做加法或是减法。
有许多人已经开始行动起来，在现有的教育框架中进行更多元的素质教育尝试，这些尝试有些来自学校，有些来自社会和家庭，比如小班化教学，比如碧桂园集团创始人杨国强办的碧桂园学校，再比如国内首个儿童创作社区天空城，聚集热心儿童教育的文化人，“让最优秀的人一起做孩子的老师和朋友”……正如文章《恰同学少年，请给童星冯邵一出路》所说：“一个开放、多元的教育体系是一个能够给冯邵一这样的天才和非天才们都有出路的体系。
天才能找到天才大放异彩的出口，凡人能找到凡人成功的渠道，每个孩子都能藉由合适的教育而获得安身立命之道。
但这样一个体系并不能寄望于教育系统单边完成，而必须有一场全社会的认知革命。
”■事件回放10岁男孩《退学申请书》爆红网络“我的理想就是和心爱女孩一起生活，哪怕以砍柴、捡破烂为生……我申请退学，我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中。
”上个月，10岁的初一学生冯绍一在天空城儿童创作社区贴出这封《退学申请书》。
对于这封申请书，冯邵一承认，从一开始就并未真正想退学，因为作业考试压力太大，所以希望借此对父母和老师表达自己的想法，争取自由的空间。
在他看来，进入初中后，他的生活就被考试和作业“占领”了，“小学的时候，放学会去打乒乓球、踢足球、滑轮滑，看喜欢看的书。
现在根本没时间做这些。
每天早上6点起床，7点10分准时到校，吃完早餐就上课，中午12点10分下课，1点要回教室自习，下午6点左右离开学校，7点多到家，吃饭、冲凉、写作业、预习、背诵，10点睡觉。
每天能有半小时做自己喜欢的事就不错了。
”写这封申请书之前，冯邵一就已经是珠海当地的“小名人”了，年仅10岁的他曾跳过三次级，成绩在班级一直保持前十名，还曾在影视作品《野蛮妈妈结婚记》、《双城之间》和《云上的诱惑》中扮演过角色，被《成长周刊》聘为专栏小作家小记者。
对于冯邵一来说，这份突然之间爆红的《退学申请书》让他终于争取到了“对话”的权利，这也是冯邵一与父亲、校方第一次开诚布公地讨论自己所面临的压力与问题。
冯邵一的父亲冯银刚表示理解孩子的压力，而根据冯邵一所说，父子俩已经达成《谅解备忘录》，里面有重要的四条决议：“我不出卖自己的主权，爸爸只享受监护权。
我继续上学，也可以申请休学，但学习不能停止。
允许我抗议，实行家庭两票通过的抗议有效。
拒绝家长长期在我身边三米内巡航。
”与校方的对话则更加难得，“我第一次和校长谈话，他们问我为什么想要退学，我们开门见山地讨论了学校、班级、教育方式、我的业余爱好，还有名次，我的烦恼。
副校长说，以后会给我们一个宽松的、民主的学习环境，有什么可以直接对他们诉说。
”在事后的采访中，冯邵一坦言，这次谈话让他突然感觉原本“很凶”的校长和老师并非那么可怕。
冯邵一说：“大人们讨论完得到一个结论，教改不是学校、老师、家长能改变的。
”记者手记多些行动冯邵一是幸运的，他的才气和灵气让这篇《退学申请书》在网络上得到巨大的关注，而这种关注又让他得以在学校中有某些“特权”，至少得到了校长的承诺“一个宽松的民主的学习环境”。
从某种程度上来说，冯邵一成功地改变了自己的部分命运。
但冯邵一的成功终究是个个案。
其实，冯邵一所谈论的问题并不是一个新鲜的话题，冯邵一不是第一人，也绝不是最后一人。
当一个问题一再重复地出现却总能引发讨论时，是好事，也是坏事。
好事是因为持续的讨论会将这个话题永远保持在舆论的中心，不至于被人遗忘；而说它是坏事在于在一次又一次的重复讨论中，人们已经渐渐麻木，“冯邵一的出现是对教育制度的讽刺。
”类似的言论占据了话题讨论的绝大多数。
教育制度确实需要改革，但问题是，在义愤填膺地高喊口号后，我们是否就能以一句“教育制度亟待改革”作结，然后心满意足地拂袖而去，等着时间将这种情绪冲淡，直至下一个事件发生时，又可以慷慨激昂一番？这种往复的循环除了满足了情绪的宣泄外，于解决问题又有何益？又有人提出，所有人都被体制所裹挟，除了呼吁教育体制改革外，我们又能做什么？但如同上文所说，在现行的框架内，并不是所有人都摆出一副无能为力的摊手姿态，仍然有一些行动者在积极地尝试各种可能性，为不可能一蹴而就的教改作有力的补充。
