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教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文《自相矛盾》。
2、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“张口结舌”等词语的含义。
3、联系自己的生活经验，理解这个成语故事所包含的深刻道理并在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重、难点联系自己的生活经验，理解这个成语故事所包含的深刻道理并在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学用具PPT课件(电脑播放)教学过程一、交流故事，导入新课。
师：同学们，今天我们又将开始新的学习、新的探索。
我想和大家聊一聊：你读过的成语故事有哪些？能说几个吗？教师组织学生交流并注意有效评价。
师：的确，中华民族有灿烂悠久的文化，成语是其中一朵奇葩。
许多成语小故事蕴含着人生大道理。
今天我们就再学一个成语故事：自相矛盾。
二、学习故事，领悟道理1、多媒体课件播放《自相矛盾》动画片，激发学生的学习兴趣。
2、初读文章，了解大意。
多媒体课件出示自学要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）想想文章讲了一件什么事？（3）划出不理解的词语。
检查自学效果：（1）请同学读书，其他同学评价。
抽生读生字、词语。
（利用多媒体课件简介矛与盾矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。
盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。
）（2）用自己的话说说课文讲了一件什么事？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。
旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。
）（3）提出自己不理解的词语。
3、精读课文，深入理解（1）“夸口”什么意思？（说大话。
）文中是谁在说大话？他说的是什么大话？学生勾画相关语句，指名朗读，学生评议。
师：谁来学着文中的人夸夸矛和盾（2）如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？指导读好问话。
（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。
）（3）在大家的追问中，那个楚国人只能——“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。
）能换一个词语来替代吗？（哑口无言）他为什么张口结舌？那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。
《成语故事》优秀教学设计《成语故事》优秀教学设计1一、导入1、成语接龙2、过渡：成语是我国传统文化的精华，关于它的学问多着呢。
大家回想一下，我们学过哪些跟成语有关的故事？今天我们就来学一学跟成语有关的几个故事。
二、浏览课文，一边读一边在心中描画出几位主人公的形象。
指名说一说你在心中画出了谁的形象？小结：一边读一边把你读到的情形在脑中还原，这样读书会更有效。
过渡：现在首先让我们把目光定格在著名的南郭先生的身上，通过他的故事来了解滥竽充数的含义。
三、学习《滥竽充数》1、课件播放朗读动画2、怎么学呢，首先让我们一起来了解题目中每个字的意思。
滥竽什么意思？充数什么意思？其实滥的是什么？3、师：好，查完字典了解字意后，我们来读一读课文，掌握故事的'来龙去胧。
课件出示：小组学习，哪些地方表现了南郭先生的滥？从哪儿看出他在充数？他又是怎么充数的？充数的结果如何？每个人跟其他小组成员表达你自己的看法，并且互相提出疑问或补充。
4、交流反馈：经过讨论你们又有了新发现吧，来，说一说你们的看法。
课件出示阅读练习：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。
A、圈出这段话中的动词，演一演。
B、用一个成语概括画线部分的内容。
C、想象南郭先生得到俸禄后的神态动作心情，写一段话。
D、从“居然”一词你读出了什么？5、充数的结果如何呢？逃走了——他愿意走吗？从哪儿知道？谁来读一读这句？读出他当时无可奈何的心情。
逃走之前他又会想些什么？体会他的感受，我们再来读一读这句话。
6、为什么充数会有两种不同的结果？A、用“总是”造句。
B、用“不要……而要……”造句。
由此你想到了什么？怎样才能杜绝滥竽充数这种现象呢？7、师：好，在掌握了故事的来龙去胧的基础上，我们再来读一读课文。
老师想问问大家，作者喜欢南郭先生吗？你是怎么知道的？8、小结：在许多__中，作者悄悄地把自己的爱憎或态度隐藏在字里行间，我们只有反复朗读，细心揣摩才能体会。
二年级成语故事二年级成语故事1一、教学目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
并能复述课文。
学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
解课文内容，知道三个成语的意思。
会用“总是”、“不是……而是……”造句2、过程与方法：能有感情地朗读课文，学生在理解寓意懂的过程中受到启发教育。
3、情感、态度、价值观：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
二、教学重难点：1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
3、明白成语故事中包含着的深刻道理。
三、教学准备：多媒体课件课文朗读带四、教学过程：（一）导入新课，揭示课题。
（达成目标：激趣揭题，讲解“成语”“则”的意思。
）1、同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？2、今天我们一起来读几个成语故事。
板书课题：6 成语故事三则3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。
）4、这里的则是什么意思？（相当于篇）（二）初读课文(达成目标：同预习要求。
读准字音，记住字型，把句子读正确。
启发学生质疑。
）1、布置课内预习要求。
过渡：课文给我们介绍了哪三则寓言故事了？请大家自己读课文。
（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。
（2）拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。
（3）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
（4）画出课文中不理解的词，准备质疑。
2、学生自学课文，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）指导生字、正音。
chuō yú sāi fèng lù bì yùn戳竽腮俸禄壁韵（2）指导词语，注意正确书写。
夸口俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿围观滥竽充数张口结舌（3）请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。
《成语故事》读书笔记10篇《成语故事》读书笔记1想必大家都看过《成语故事》书，我也不会例外，因为，这是一本经典的好书。
我看完此书后受益匪浅，这本书有为人处事篇，坚强意志篇和求学求知篇。
每一篇都给我们了一种教育，每一篇好像都在对我们敦敦教诲。
这本书里面有些故事里的人犯的错误看起来很蠢，也带来了严重的后果。
然而，我们却没有注意到自己有时也会犯这种错误。
这本书警告我们不要犯那上面故事里的经典错误事，也不能像故事里的人那样心胸狭窄做事不顾后果，更不能像故事里的坏人一样明知故犯。
这本书还能教会我们好多好多做人的道理，从而塑造一个优秀的我们。
这本书有些经典的故事是我们从小就接受到的，可是，我们仍然有可能照样“守株待兔”和“揠苗助长”等等。
难道这是家长提醒的不够吗?是老师教育的不够吗?不!那都是我们自己一时的不慎而铸成的错误。
我们读了这本书的故事后，会更清楚的记得一些教训，本能的吸取一些教训，这是只有好处没有坏处的。
我个人认为《成语故事》是一本很棒的书，也是我们成长中必读的书，它会使我们更加优秀。
《成语故事》读书笔记2书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。
在这个寒假我读了<感恩父母>、<成语故事>这两本书，我十分喜欢<成语故事>，因为这本书看起来个性有意思，我们的学习中经常会出现一些成语，有些成语的字我认识了，也学会用了，却不明白它们从何而来，比如"朝三暮四"这个成语，这个寒假，我向妈妈提出了这个问题。
妈妈让我到成语故事里去寻找答案。
带着疑问，我打开了书，哈哈，这下它们的来历我全明白了!我就说一下"朝三暮四"这个成语的来历吧，古时候有一个老人养了一群猴子，因为他养的猴子很贪食，所以他想了一个办法来教训猴子。
一天，他对猴子说:"明天给你们吃栗子，早上三个，晚上四个。
"猴子听了发起怒来，他又说:"好吧，那就早上四个，晚上三个。
成语故事读书交流会实录课开场。
师：同学们，大家好！今天咱们要开一场特别有意思的成语故事读书交流会。
成语那可是咱们老祖宗留下的智慧宝藏，每个成语背后都藏着一个精彩的小故事。
我看大家都挺精神的，那咱们就赶紧开始吧！谁先来给大家分享一个你印象深刻的成语故事呀？学生分享环节。
生1：老师，我来讲“刻舟求剑”。
从前啊，有一个楚国人，他在坐船过江的时候，不小心把自己的宝剑掉到江里去了。
他一点儿也不着急，反而不慌不忙地拿出一把小刀，在船舷上刻了一个记号，还自言自语地说：“这是我的剑掉下去的地方。
”等船靠岸了，他就顺着那个记号下水去找剑。
大家想想，船一直在走，剑早就掉到江底不知道哪儿去了，他这样怎么能找到剑呢？这个故事告诉我们，世界上的事物总是在不断地变化，我们不能用一成不变的眼光去看待问题，不然就会像这个楚国人一样闹出笑话。
师：哇，讲得真不错！这个成语故事很有教育意义呢。
还有谁愿意来分享一个不一样的？生2：老师，我给大家讲“掩耳盗铃”。
有个人想偷一口大钟，可是这钟太大太重了，他怎么也搬不动。
于是啊，他就想出了一个自以为聪明的主意。
他用锤子把钟敲碎，然后一块一块地拿回家。
可是，这钟一敲就会发出很大的响声，他怕别人听见，就想出了一个更“妙”的办法——把自己的耳朵捂住。
他想，只要自己听不见，别人也肯定听不见。
结果呢，他刚敲了几下，就被人发现了。
这个成语告诉我们，不要自欺欺人，做了坏事想让别人不知道是不可能的。
师：哈哈，你这一讲，感觉那个偷铃的人真是太好笑啦！看来我们可不能学他呀。
还有哪位同学有精彩的故事要分享呢？生3：老师，我来讲“亡羊补牢”。
从前有一个人养了一群羊，一天早上，他发现羊圈破了个洞，少了一只羊。
邻居就劝他赶快把羊圈修好，不然还会有羊丢的。
可是他不听，觉得少了一只羊没什么大不了的。
第二天，他又发现少了一只羊。
这时候他才后悔没听邻居的话，于是赶紧把羊圈修好了。
从那以后，他的羊就再也没有丢过。
这个故事告诉我们，犯了错误要及时改正，这样就不算晚。
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一则成语故事——画蛇添足。
这则成语源自我国古代的一个有趣故事，寓意着做事情要恰到好处，否则反而会弄巧成拙。
接下来，请允许我为大家讲述这个故事，并谈谈我的心得体会。
故事发生在战国时期，楚国有个风俗，每年都要举行一次蛇舞比赛。
相传，蛇舞比赛优胜者将得到国王的奖赏。
有一年，比赛开始了，众多参赛者纷纷舞动蛇身，场面热闹非凡。
其中，有一名叫丁虚的人，舞蛇技艺高超，引得观众赞叹不已。
比赛进行到最后，只剩下丁虚和另一个名叫丙寅的人。
两人舞得难分伯仲，观众们纷纷为他们的精彩表演鼓掌叫好。
这时，国王提出了一个新要求：“谁能在舞蛇的过程中，将蛇尾巴画得更加栩栩如生，谁就是今天的冠军。
”众人纷纷猜测，丁虚技艺高超， surely 能胜任。
然而，在比赛过程中，丁虚为了追求完美，竟然在蛇舞结束后，拿起画笔给蛇尾巴画上了几笔。
他以为这样可以让自己的作品更加出色，然而，就在这时，丙寅却宣布自己完成了任务。
原来，他在舞蛇的过程中，巧妙地将蛇尾巴画得栩栩如生。
国王闻言，对丙寅的技艺赞叹不已。
而丁虚则因为画蛇添足，失去了冠军的荣誉。
这个故事告诉我们，有时候，过度的追求完美反而会弄巧成拙。
在日常生活中，我们也会遇到类似的情况。
有时候，我们为了追求完美，往往会忽略事物的本质，反而适得其反。
因此，我们要学会在追求完美的过程中，把握住度，做到恰到好处。
通过这则成语故事，我深刻地认识到，做事要讲究方法，不能盲目追求完美。
以下是我的一些心得体会：1. 做事要把握住度，不要过度追求完美。
在追求完美的过程中，我们要学会适时放手，避免画蛇添足。
2. 学会欣赏别人的优点，善于借鉴他人的经验。
在竞争中，我们要学会从他人身上汲取力量，不断完善自己。
3. 保持谦逊，不断进取。
只有谦虚谨慎，才能在追求完美的道路上越走越远。
最后，希望大家在今后的学习和生活中，能够牢记画蛇添足的教训，做到恰到好处，追求卓越。
谢谢大家！。
《成语故事》小学二年级教案教学目标1.认识15个生字,其中会写“题、前、昨、数、算、志、棋、弓”8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.让学生知道修改文章的重要性和学习态度截然不同,结果是不一样的。
教学重点、难点重点：掌握8个生字的音、形、义,在理解故事内容的基础上体会成语的意思。
教学准备多媒体课件。
课时安排3课时第一课时一、导入新课,理解题意。
1.出示课题,学生齐读课题。
2.请学生说一说对“一字之师”的理解。
二、初读课文,整体感知。
1.听老师讲故事“一字之师”,说说你听懂了什么2.看课文,给生字新词作上记号。
三、学习生字识记生字。
1.卡片展示,逐一板书。
题目前面作天数学算术2.师范读,生跟读。
3.议一议,哪些读音需要注意。
4.卡片随机抽读。
5.出示认读字。
则梅致四、试读课文,熟悉课文。
五、分析课文,理解内容。
1.故事中有哪些人物他们之间发生了什么事2.“前村深雪里,昨夜数枝开”是什么意思3.“昨夜一枝开”又是什么意思4.为什么“昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”好六、自读自悟,感悟升华。
1.你对齐几有什么看法对郑谷又有什么看法2.从齐几的身上,你学到了什么七、指导书写,巩固生字。
1.观察生字在天田字格中的位置。
2.重点指导易混字的书写。
第二课时一、复习检查,导入新课。
1.说说“一字之师”是什么意思。
2.“一字之师”告诉了我们怎样的道理二、初读课文,熟悉新课。
1.学习<<专心致志>>,借助拼音读课文。
2.画出课文中生字、新词。
3.小声跟录音磁带读课文。
三、板书生字,学习生字。
1.出示生字卡片,逐一板书。
2.教师领读,学生跟学。
3.学生互相交流掌握读音。
4.学生交流三个生字的自形。
5.指导田字格书写。
6.继续学习认读字。
(1)卡片展出4个认读字。
(2)学生根据拼音试读。
(3)交流较难掌握的生字读音。
(4)老师指导认读。
四、试读课文，整体感知。
五、分析课文，体会情感。
1.“秋”的第一个学生是怎样学棋的2.第二个学生又是怎样学棋的3.他们的结果怎样你喜欢哪个学生，为什么第三课时一、给下面的词语选择合适的字。
二年级成语故事交流会孔融让梨发言稿《卧薪尝胆》出处：《史记·越王勾践世家》，越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，以时时警惕自己不忘所受苦难的故事。
解释：形容人刻苦自励，发奋图强。
近义词：发愤图强、宵衣旰食。
反义词：乐不思蜀、胸无大志。
造句：我要是像越王勾践那样卧薪尝胆，在学习上多下功夫，哪还会怕考试不及格呀！小明整天吊儿郎当的，一点也没有卧薪尝胆的决心，他就不想想以后怎么出人头地呢？哼！你看看人家小红，那学习态度就像在卧薪尝胆似的，成绩能不好吗？《掩耳盗铃》出处：《吕氏春秋·自知》，有个人想偷人家的门铃，怕铃响就捂住自己的耳朵。
解释：自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
近义词：自欺欺人、弄巧成拙。
反义词：开诚布公。
造句：你这样做不就是掩耳盗铃嘛，以为老师不知道你抄作业，其实大家都看得清清楚楚呢！李四掩耳盗铃地说自己没偷吃糖，可嘴角的糖渍还在呢，真是可笑。
哎，有些人总是掩耳盗铃，好像自己骗自己就能蒙混过关似的，真傻！《守株待兔》出处：《韩非子·五蠹》，农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就天天守在树桩边等兔子再来撞死。
解释：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。
现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
近义词：刻舟求剑、墨守成规。
反义词：随机应变、见机行事。
造句：王五整天守株待兔，等着天上掉馅饼，哪有那么好的事呢？我可不想像那个守株待兔的农夫一样傻，我要主动出去找工作机会。
嘿，你还守株待兔呢，机会是要自己去争取的，不是在这儿干等着就会有的，真让人着急！《亡羊补牢》出处：《战国策·楚策四》，羊丢了之后修补羊圈还不算晚。
解释：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
近义词：知错就改、见兔顾犬。
反义词：知错不改、一错再错。
造句：哎呀，虽然我这次考试没考好，但是亡羊补牢，我现在开始努力复习，下次一定能进步。
小张之前做错了事，不过他亡羊补牢，及时改正了错误，还是值得原谅的嘛。
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一个关于成语故事的读书交流发言。
成语，作为中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史智慧和生活哲理。
今天，我要和大家分享的成语故事是“悬梁刺股”。
一、成语故事背景“悬梁刺股”的故事源自于战国时期，讲述的是战国四君子之一的孟尝君，为了求取功名，刻苦学习，勤奋不辍的故事。
二、成语故事内容相传，孟尝君年轻时，家境贫寒，但他志向高远，渴望通过学习改变命运。
然而，家境贫寒使得他无法请到好的老师，也没有足够的书籍来阅读。
于是，他决定自学，利用一切可利用的资源。
有一天，孟尝君在屋顶上读书，因为长时间低头看书，导致眼睛疲惫不堪。
为了不影响学习，他想出了一个办法：用绳子将头发系在梁上，每当低头看书时，就会因为头重脚轻而倒挂下来，从而迫使自己保持清醒。
这就是“悬梁”的由来。
除了“悬梁”，孟尝君还发明了一种“刺股”的方法。
他在大腿上刺了一根小针，每当自己打瞌睡时，就会因为疼痛而清醒过来。
这种自虐式的学习方法，使得孟尝君在短时间内取得了显著的进步。
三、成语故事启示“悬梁刺股”这个成语，不仅代表了孟尝君刻苦学习的决心，更寄托了中华民族自强不息的精神。
以下是我从成语故事中得到的几点启示：1. 刻苦学习，方能成就事业。
孟尝君的成功，离不开他刻苦学习的精神。
在当今社会，竞争日益激烈，只有不断学习，才能提升自己，实现人生价值。
2. 发愤图强，战胜困难。
孟尝君在贫困的环境下，依然坚持学习，克服了重重困难。
这种精神值得我们学习，在面对困难时，要勇敢地去战胜它。
3. 发扬自强不息的精神。
中华民族有着悠久的历史，自强不息是中华民族的优良传统。
我们要继承和发扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四、结语“悬梁刺股”这个成语故事，给我们留下了深刻的启示。
在今后的学习和生活中，我们要以孟尝君为榜样，刻苦学习，勤奋不辍，为实现自己的人生目标而努力拼搏。
最后，让我们共同祝愿我们的祖国繁荣昌盛，祝愿我们的民族自强不息，祝愿大家在学习和生活中取得优异的成绩！谢谢大家！。
