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教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文《自相矛盾》。
2、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“张口结舌”等词语的含义。
3、联系自己的生活经验，理解这个成语故事所包含的深刻道理并在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重、难点联系自己的生活经验，理解这个成语故事所包含的深刻道理并在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学用具PPT课件(电脑播放)教学过程一、交流故事，导入新课。
师：同学们，今天我们又将开始新的学习、新的探索。
我想和大家聊一聊：你读过的成语故事有哪些？能说几个吗？教师组织学生交流并注意有效评价。
师：的确，中华民族有灿烂悠久的文化，成语是其中一朵奇葩。
许多成语小故事蕴含着人生大道理。
今天我们就再学一个成语故事：自相矛盾。
二、学习故事，领悟道理1、多媒体课件播放《自相矛盾》动画片，激发学生的学习兴趣。
2、初读文章，了解大意。
多媒体课件出示自学要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）想想文章讲了一件什么事？（3）划出不理解的词语。
检查自学效果：（1）请同学读书，其他同学评价。
抽生读生字、词语。
（利用多媒体课件简介矛与盾矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。
盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。
）（2）用自己的话说说课文讲了一件什么事？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。
旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。
）（3）提出自己不理解的词语。
3、精读课文，深入理解（1）“夸口”什么意思？（说大话。
）文中是谁在说大话？他说的是什么大话？学生勾画相关语句，指名朗读，学生评议。
师：谁来学着文中的人夸夸矛和盾（2）如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？指导读好问话。
（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。
）（3）在大家的追问中，那个楚国人只能——“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。
）能换一个词语来替代吗？（哑口无言）他为什么张口结舌？那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。
《成语故事》优秀教学设计《成语故事》优秀教学设计1一、导入1、成语接龙2、过渡：成语是我国传统文化的精华，关于它的学问多着呢。
大家回想一下，我们学过哪些跟成语有关的故事？今天我们就来学一学跟成语有关的几个故事。
二、浏览课文，一边读一边在心中描画出几位主人公的形象。
指名说一说你在心中画出了谁的形象？小结：一边读一边把你读到的情形在脑中还原，这样读书会更有效。
过渡：现在首先让我们把目光定格在著名的南郭先生的身上，通过他的故事来了解滥竽充数的含义。
三、学习《滥竽充数》1、课件播放朗读动画2、怎么学呢，首先让我们一起来了解题目中每个字的意思。
滥竽什么意思？充数什么意思？其实滥的是什么？3、师：好，查完字典了解字意后，我们来读一读课文，掌握故事的'来龙去胧。
课件出示：小组学习，哪些地方表现了南郭先生的滥？从哪儿看出他在充数？他又是怎么充数的？充数的结果如何？每个人跟其他小组成员表达你自己的看法，并且互相提出疑问或补充。
4、交流反馈：经过讨论你们又有了新发现吧，来，说一说你们的看法。
课件出示阅读练习：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。
A、圈出这段话中的动词，演一演。
B、用一个成语概括画线部分的内容。
C、想象南郭先生得到俸禄后的神态动作心情，写一段话。
D、从“居然”一词你读出了什么？5、充数的结果如何呢？逃走了——他愿意走吗？从哪儿知道？谁来读一读这句？读出他当时无可奈何的心情。
逃走之前他又会想些什么？体会他的感受，我们再来读一读这句话。
6、为什么充数会有两种不同的结果？A、用“总是”造句。
B、用“不要……而要……”造句。
由此你想到了什么？怎样才能杜绝滥竽充数这种现象呢？7、师：好，在掌握了故事的来龙去胧的基础上，我们再来读一读课文。
老师想问问大家，作者喜欢南郭先生吗？你是怎么知道的？8、小结：在许多__中，作者悄悄地把自己的爱憎或态度隐藏在字里行间，我们只有反复朗读，细心揣摩才能体会。
二年级成语故事二年级成语故事1一、教学目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
并能复述课文。
学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
解课文内容，知道三个成语的意思。
会用“总是”、“不是……而是……”造句2、过程与方法：能有感情地朗读课文，学生在理解寓意懂的过程中受到启发教育。
3、情感、态度、价值观：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
二、教学重难点：1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
3、明白成语故事中包含着的深刻道理。
三、教学准备：多媒体课件课文朗读带四、教学过程：（一）导入新课，揭示课题。
（达成目标：激趣揭题，讲解“成语”“则”的意思。
）1、同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？2、今天我们一起来读几个成语故事。
板书课题：6 成语故事三则3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。
）4、这里的则是什么意思？（相当于篇）（二）初读课文(达成目标：同预习要求。
读准字音，记住字型，把句子读正确。
启发学生质疑。
）1、布置课内预习要求。
过渡：课文给我们介绍了哪三则寓言故事了？请大家自己读课文。
（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。
（2）拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。
（3）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
（4）画出课文中不理解的词，准备质疑。
2、学生自学课文，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）指导生字、正音。
chuō yú sāi fèng lù bì yùn戳竽腮俸禄壁韵（2）指导词语，注意正确书写。
夸口俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿围观滥竽充数张口结舌（3）请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。
《成语故事》读书笔记10篇《成语故事》读书笔记1想必大家都看过《成语故事》书，我也不会例外，因为，这是一本经典的好书。
我看完此书后受益匪浅，这本书有为人处事篇，坚强意志篇和求学求知篇。
每一篇都给我们了一种教育，每一篇好像都在对我们敦敦教诲。
这本书里面有些故事里的人犯的错误看起来很蠢，也带来了严重的后果。
然而，我们却没有注意到自己有时也会犯这种错误。
这本书警告我们不要犯那上面故事里的经典错误事，也不能像故事里的人那样心胸狭窄做事不顾后果，更不能像故事里的坏人一样明知故犯。
这本书还能教会我们好多好多做人的道理，从而塑造一个优秀的我们。
这本书有些经典的故事是我们从小就接受到的，可是，我们仍然有可能照样“守株待兔”和“揠苗助长”等等。
难道这是家长提醒的不够吗?是老师教育的不够吗?不!那都是我们自己一时的不慎而铸成的错误。
我们读了这本书的故事后，会更清楚的记得一些教训，本能的吸取一些教训，这是只有好处没有坏处的。
我个人认为《成语故事》是一本很棒的书，也是我们成长中必读的书，它会使我们更加优秀。
《成语故事》读书笔记2书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。
在这个寒假我读了<感恩父母>、<成语故事>这两本书，我十分喜欢<成语故事>，因为这本书看起来个性有意思，我们的学习中经常会出现一些成语，有些成语的字我认识了，也学会用了，却不明白它们从何而来，比如"朝三暮四"这个成语，这个寒假，我向妈妈提出了这个问题。
妈妈让我到成语故事里去寻找答案。
带着疑问，我打开了书，哈哈，这下它们的来历我全明白了!我就说一下"朝三暮四"这个成语的来历吧，古时候有一个老人养了一群猴子，因为他养的猴子很贪食，所以他想了一个办法来教训猴子。
一天，他对猴子说:"明天给你们吃栗子，早上三个，晚上四个。
"猴子听了发起怒来，他又说:"好吧，那就早上四个，晚上三个。
成语故事读书交流会实录课开场。
师：同学们，大家好！今天咱们要开一场特别有意思的成语故事读书交流会。
成语那可是咱们老祖宗留下的智慧宝藏，每个成语背后都藏着一个精彩的小故事。
我看大家都挺精神的，那咱们就赶紧开始吧！谁先来给大家分享一个你印象深刻的成语故事呀？学生分享环节。
生1：老师，我来讲“刻舟求剑”。
从前啊，有一个楚国人，他在坐船过江的时候，不小心把自己的宝剑掉到江里去了。
他一点儿也不着急，反而不慌不忙地拿出一把小刀，在船舷上刻了一个记号，还自言自语地说：“这是我的剑掉下去的地方。
”等船靠岸了，他就顺着那个记号下水去找剑。
大家想想，船一直在走，剑早就掉到江底不知道哪儿去了，他这样怎么能找到剑呢？这个故事告诉我们，世界上的事物总是在不断地变化，我们不能用一成不变的眼光去看待问题，不然就会像这个楚国人一样闹出笑话。
师：哇，讲得真不错！这个成语故事很有教育意义呢。
还有谁愿意来分享一个不一样的？生2：老师，我给大家讲“掩耳盗铃”。
有个人想偷一口大钟，可是这钟太大太重了，他怎么也搬不动。
于是啊，他就想出了一个自以为聪明的主意。
他用锤子把钟敲碎，然后一块一块地拿回家。
可是，这钟一敲就会发出很大的响声，他怕别人听见，就想出了一个更“妙”的办法——把自己的耳朵捂住。
他想，只要自己听不见，别人也肯定听不见。
结果呢，他刚敲了几下，就被人发现了。
这个成语告诉我们，不要自欺欺人，做了坏事想让别人不知道是不可能的。
师：哈哈，你这一讲，感觉那个偷铃的人真是太好笑啦！看来我们可不能学他呀。
还有哪位同学有精彩的故事要分享呢？生3：老师，我来讲“亡羊补牢”。
从前有一个人养了一群羊，一天早上，他发现羊圈破了个洞，少了一只羊。
邻居就劝他赶快把羊圈修好，不然还会有羊丢的。
可是他不听，觉得少了一只羊没什么大不了的。
第二天，他又发现少了一只羊。
这时候他才后悔没听邻居的话，于是赶紧把羊圈修好了。
从那以后，他的羊就再也没有丢过。
这个故事告诉我们，犯了错误要及时改正，这样就不算晚。
