鲁滨逊漂流记读书分享会ppt(小学三年级)

我是今天的阅读推广员：黄浠宸 来自文祥小学三（5）班
在 众 多 书 籍 中，有 没 有 一 本 书，读 着 就 好 像 自 己 身 临 其 境，与 故 事 中 的 人 物 并 肩 作 战，情 绪 高 涨，读 完 还 反 复 去 回 味 故事 情 节 呢？
我 的书 架 上就有 一本这 样的书，它叫《鲁滨逊漂流 记》。它 的 作 者 是 英 国 作 家 丹 尼 尔·笛 福,这 部 小 说 是 笛 福 受 当时 一 个 真 实 故 事 的 启 发 而 创 作 的。
• 整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝。我没有食物， 没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有 获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱 腹，就是因缺少食物而活活饿死。
精华摘录
• 夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽然整夜 下雨，我却睡得很香。
• 造物主在统治人类的时候，把人的认识和知识局限于狭 隘的范围，实在是无上的好事。
• 在人类的感情里，经常存在着一种隐秘的原动力，这种原 动力一旦被某种看得见的目标吸引，祸事被某种虽然看不 见，却想象得出来的目标所吸引，就会以一种勇往直前的 力量推动着我们的灵魂向那目标扑过去，如果达不到目标， 就会叫我们痛苦得受不了。
• 这时，生意发展，资财丰厚，我的头脑里又开始充满了各 种不切实际的计划和梦想。这种虚妄的念头往往会毁掉最 有头脑的商人。
创作背景
这部小说是以亚历山大·赛尔柯克在荒岛上的真实经历为原型的。据当时 英国杂志报导：1704年4月，赛尔柯克在海上叛变，被船长遗弃在距智利海 岸900多公里的胡安一费尔南德斯群岛中的一个叫马萨捷尔的小岛上。4年 零4个月后被航海家发现而获救。那时，赛尔柯克已忘记了人的语言，完全 变成了一个野人。
尽职尽责、守信用、 讲诚信、一丝不苟爱

大家好
1
鲁滨逊漂流记
我读书，我快乐
2
交流目标:
• 1.通过师生共读，使自己了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，学习他顽 强与乐观的精神.引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培 养自己积极、健康、乐观的生活态度。
• 2．在交流中，潜移默化地进行读书方法的指导，使自己掌握读整本书 的方法。培养自己的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
小结：
• 唯有细节，更能打动人，也能使人物形象更高大，更丰 满，一下子就跃然纸上；同时，我们自己读书时看到这 样的精彩片段就可以摘抄，这样才能逐步提高我们的语 言表达能力和鉴赏能力。细节描写也是这本书的主要艺 术特色，是两百多年来经久不衰的魅力所在，在写法上 还有许多独特之处，再读时看看有没有新的发现。
• 3、激发自己阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯. • 交流重点： • 通过对话交流，阅读赏析，理解作品主要情节，感受人物形象，学到面
对困难与挫折的方法. • 交流难点： • 从阅读中学到相关的写作方法，能学以致用学到做人的道理.
3
交流准备：
• • 有计划地阅读《鲁滨逊漂流记》，做好读书摘抄，形成
•
三、我读我知
•
11
• 很想知道这本书你们到底读得怎么样，我想考考你们， 好吗？
12
• 1.交流书的作者和写作背景。 “本书的作者是谁？ 哪国 人？ 当时是在什么情况下写的这本书？”
• 2、谁能说说这本书主要写了什么内容？ 了不起，把二 三十万字的小说归纳成短短的几句话，这就是我们常说 的读书方法
26
•
七、感动人物颁奖
27
• 1、 亲爱的同学们，面对人生的困境，鲁滨逊创造了生 存的奇迹!“鲁滨逊”已成为冒险家的代名词和千千万万 读者心中的英雄.现在，如果他是“18世纪感动世界十大 人物”之一，那么，在颁奖典礼上，你会为鲁滨孙致怎 样的颁奖词呢？

在海难中，同船的 11人中， 死了十个，就他一个人活着，这 是上帝对他的特别关照；
从船上获得大量维持生活的 必需品，这是上帝对他的特别恩 赐；
他日记本上列出的六大“好 处”更体现了他要顽强活下去的 理由。
1、鲁滨孙为什么要活下去？ 他是否值得这样活着？
2、鲁滨孙是一个怎样的人？
3、简要概括文章所蕴涵的 思想感情。
好处
• 但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被 水淹死。
• 但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上 帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会 救我脱离这个境地。
• 但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。
• 但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿 不住。
• 但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种 野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？
“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处 对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”可以概 括为一个人在逆境中不要悲观失望，而要努力看到 积极的因素，从而改变自己被动的局面。
记叙了他制作日历，记录时间，从船上获 得物品，艰难地打造木栅栏围墙，以及每天在 岛上各处寻找食物。这样写，从一个侧面体现 了人类创造生活的艰难，也表现了鲁滨孙勤于 创造、务实肯干的精神。
本文没有生动的故事，作者是通过心理描写来 刻画人物性格表现作品主题的。
用第一人称来写，便于展现“我”的内心世界， 使作品更具真实感，缩小了作品和读者之间的距离。
你如何看待鲁滨孙的这种逆境中的 自我安慰？
假如你像鲁滨孙被弃荒岛，你会怎 样想？将怎么做？你能生存下来吗？
坏处
• 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 • 我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。 • 我与人类隔绝，仿佛一个隐士。 • 我没有衣服穿。 • 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。 • 我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。

05
CATALOGUE
总结与评价
作品主题及意义总结
要点一
主题
人性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ荒岛中的自我超越与救赎
要点二
意义
探讨了人类的生存与挑战，以及与自然和自我的斗争中寻 求救赎的可能。
个人读后感及评价
读后感
被主人公鲁滨逊的坚韧和智慧所打动，对荒岛生活的描 述引人入胜。
评价
是一部具有深远影响力的作品，通过个人经历与内心独 白展现了人性的光辉与黑暗。
作品中的音乐元素及影响
音乐元素
《鲁滨逊漂流记》中融入了大量的音乐元素 ，包括鲁滨逊唱的歌曲、自然界的声音等， 这些音乐元素为作品增添了浓厚的情感色彩 和艺术感染力。
影响
音乐元素的运用使作品更加立体生动，强化 了主题和情感表达，对读者产生深远的影响 。同时，这些音乐元素也反映了作者对人类
精神追求和生命意义的深刻思考。
VS
人类命运思考
鲁滨逊在孤岛上生活了28年，历经磨难 ，但他的坚韧和智慧让他在孤岛上找到了 生活的意义。他的经历也让我们思考，在 面对困境时，我们应该如何坚韧不拔、积 极面对。
04
CATALOGUE
艺术特色
叙事风格及语言特点
叙事风格
笛福采用了第一人称叙述方式，让读者通过鲁滨逊的视角，身临其境地感受他在荒岛上的孤独、绝望 和抗争。这种叙事方式增强了真实感和读者代入感。
02
CATALOGUE
故事情节
鲁滨逊的背景及出海原因
总结词：冒险家
详细描述：鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，自幼便怀有对大海的向往和探索的 梦想。一次偶然的机会，他决定离开家乡，展开一段未知的旅程。
遭遇风暴及流落荒岛
总结词：生存挑战

——诺曼·道格拉斯 （2）我们曾经为欢乐而斗争,我们将要为欢乐而死。 因此, 悲哀永远不要和我们的名字连在一起。
——伏契克
人教部编 语文 六年级 下册
（3）一个人的特色就是他存在的价值,不要勉强自己 去学别人,而要发挥自己的特长。这样不但自己觉得 快乐,对社会也更容易作出真正的贡献。
——罗曼·罗兰
没有人可以同我说话，或者 宽慰我。
但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在 非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾 覆，该怎么办呢？
但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了 很多必需品，有些甚至够我用一辈子。
人教部编 语文 六年级 下册
鲁滨逊记录的“ 坏处”和“好处”的对比，说明了什么? “坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：
人教部编 语文 六年级 下册
语文要素
了解作品梗概，把握主要内容
了解背景
感知人物 揣摩主题
把握情节
人教部编 语文 六年级 下册
1. 读一读下面的词语，注意读准字音。不会认栏
qī
凄凉
kònɡ
控制
mò
寂寞
dài
贷方
yàn
宴会
tī
剔除
méi
jí liáo
fá
倒霉 书籍 聊天 缺乏
人教部编 语文 六年级 下册
1 流落荒岛
2
3
6
4 7
5
建房定居
8
9 10
回到英国 驯养培育
救“星期五”
人教部编 语文 六年级 下册
根据梗概，将鲁滨逊流落荒岛后做的事列成小标 题。
段落 第1～2自然段 第3～5自然段
第6自然段 第7～8自然段 第9～10自然段

对个人的影响
许多读者通过阅读《鲁滨逊漂流记》学会了坚韧 不拔、勇往直前的精神，并在生活中取得了成功。
03 故事梗概
鲁滨逊的冒险开始
01
鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，从小怀有航海梦想。
02
第一次出海时遭遇风暴，被船长救助并成为船员。
03
鲁滨逊因与船长发生争执，被遗弃在荒岛上。
荒岛生活
01 鲁滨逊在岛上建造简易住所，寻找食物和水源。 02 学会制作工具、狩猎和种植农作物，逐渐适应岛
总结本次交流会
本次交流会不仅增进了大家对《鲁滨逊漂流记 》的理解，也促进了彼此间的交流与合作，为
未来的读书活动奠定了基础。
通过本次交流会，大家对《鲁滨逊漂流记》有了更深 入的认识和理解，也激发了大家对读书的热情和兴趣
。
本次读书交流会圆满结束，与会者积极参与， 分享了各自对《鲁滨逊漂流记》的独到见解和 感悟。
对作品的评价与建议
作品的艺术价值
鲁滨逊漂流记是一部经典小说，具有很高的艺术价值，情节跌宕起伏，人物形 象鲜明，语言生动有力。
对作品的改进建议
一些读者认为作品在某些细节描写上可以更加丰富和具体，例如鲁滨逊在孤岛 上的生活细节和心理变化等。同时，也可以增加一些现代元素，使作品更具有 时代感。
07 结束语
坚韧不拔
鲁滨逊在困境中不放弃、不气馁，通过不断努力和坚持，最终战胜了 种种困难，成功获救。
星期五的角色分析
忠诚
星期五对鲁滨逊忠诚无二，无论在什么情况下都愿意为鲁滨逊效 劳，甚至不惜牺牲自己的生命。
单纯
星期五是一个单纯善良的人，他对鲁滨逊充满了感激和敬爱，始终 把鲁滨逊当作自己的主人。
勤劳
星期五在孤岛上勤劳肯干，帮助鲁滨逊完成了许多繁重的劳动任务， 是鲁滨逊在孤岛上的得力助手。

10
.
“啃”书
被故事情节吸引，坚持将一本书读完。
11
.
“煮”书
反复阅读，品味书的精华， 积累精彩的内容，写下自己的感受。
12
.
1. 圈点标注法。（产生问题做标记； 读到精彩的语段或语句刻意做上自 己喜欢的符号；有自己的感受可以 在旁边标注；） 2. 边读边想法。（边读边思考边体 会） 3、“三遍”读法。（览读、细读、 品读） 4、摘抄好词好句，做精美的摘抄卡； 5、可以写一写读书的体会；
——法国思想家 卢梭
孩童时期，这部书只是读来有趣，成人之后再 去读，就会知道这是不朽的杰作。
——美国专栏作家 费迪曼
18
.
好书推荐：
《鲁滨逊漂流记》 英国作家 笛福
19
.
推荐阅读：《蓝色的海豚岛》
主人公卡拉娜独自一人在海岛上生活了18年，卡拉 娜热爱海豚岛，热爱自然，在解决了生存难题之后，她 告诫自己尽量少杀生，在她眼里，海豚、海豹，甚至杀 害他弟弟的野狗都是朋友，当她得知自己可以离开时对 海豚岛充满依恋，她觉得自己已是海岛的一部分……
8
.
第一章 初尝航海的甘苦 第二章 流落到无人岛上 第三章 荒岛并不荒 第四章 耕耘与收获 成功与失败 第五章 发现人类足迹 第六章 可怕的食人族 第七章 救出星期五 语言教育
9
.
第八章 制作另一只独木舟 第九章 伏击野人 第十章 计划航行到美洲殖民地 第十一章 平息叛乱 第十二章 我们夺得了大船 第十三章 寻回财产 第十四章 重返文阶级商人家庭，他渴望航海，一心想 去海外见识一番。他瞒着父亲出海，第一次航行就遇到大风浪，船 只沉没，他好不容易才逃出保住性命。第二次出海到非洲经商，赚 了一笔钱。第三次又遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他划 了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他 在那里买下一个庄园，做了庄园主。他不甘于平庸，又再次出海到 非洲。船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁 滨逊一个人死里逃生爬上一个荒岛，幸存下来。

05
艺术特色
叙事技巧与风格
01
02
03
叙事结构
小说采用第一人称叙述， 让读者通过鲁滨逊的视角 感受漂流经历，增强了真 实感和代入感。
节奏控制
作者通过控制情节发展节 奏，使故事情节跌宕起伏， 保持了读者的阅读兴趣。
悬念设置
小说中多次出现危机和转 折，使故事充满未知和惊 奇，激发了读者的好奇心。
语言特色与运用
在荒岛上他与土著人交往，学 会了他们的语言和文化，并结 交了一些朋友。
鲁滨逊的救赎与回归
一艘经过荒岛的商船将鲁滨逊救 起，并带他回到英国。
回到英国后，他发现家人已经去 世，财产被剥夺，生活陷入困境。
鲁滨逊重新开始生活，并逐渐恢 复了财产和地位。
03
人物分析
鲁滨逊的性格特点
勇敢无畏
独立自主
鲁滨逊在面对困境时展现出顽强的毅力和 勇气，不畏艰难险阻，始终保持积极向上 的心态。
反映了人类的生存困境。
人物象征
鲁滨逊象征着人类的勇气、毅力 和求生本能，而星期五则代表了
原始、自然的人性。
隐喻的使用
通过隐喻手法，作者暗示了社会 现实和人性问题，引发读者对现
实世界的思考。
06
读书感悟与启示
个人感悟与启示
鲁滨逊的坚韧不拔
01
从鲁滨逊在荒岛上的求生经历中，我学到了面对困境时，要勇
敢、坚定，不放弃希望。
鲁滨逊漂流记读书分 享ppt课件
目录
• 鲁滨逊漂流记简介 • 故事梗概 • 人物分析 • 主题探讨 • 艺术特色 • 读书感悟与启示
01
鲁滨逊漂流记简介
作者介绍
丹尼尔·笛福：英国小说家，新闻记者 ，小册子作者。生于1661年，卒于 1731年。

各种困难作斗争。后来，鲁滨逊在荒岛上遇到了食人族，勇敢 的鲁滨逊从食人族手中解救出一个野人，给他起名“星期五”。 从此，鲁滨逊和星期五两个人在荒岛上快乐地生活着。直到二 十八年之后，鲁滨逊才搭乘一艘商船，返回到了自己的故乡英 国。
小说的主要部分就是对他这段荒岛生活的生动记述。
人物形象
流落荒岛，也绝不气馁。 在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一 人，克服了许许多多常人无法想象的苦难，以惊人的 毅力顽强地活了下来。没有房子，他自己搭建;没有食物，
二、简答题
1. 下面对文学常识和名著内容的表述有误的一项是（B）。 A. 《鲁滨孙漂流记》中，主人公鲁滨孙因出航时遭遇风暴，船被打翻，
他一个人被海浪抛到一座荒芜人烟的海岛上，在那里度过了28年的孤 独时光。
B. 《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人 国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
读书方法指导
一、借助思维导图，梳理情节 思维导图，又称“概念地图”“树状图”“树枝图”“思维
地图”，是一种利用图画来梳理思路或文本内容的工具。其作 用是可以形象而简洁地梳理全书的内容。
二、放飞想象，把握内容 《鲁滨逊漂流记》的作者本人并没有荒岛流浪的经历，但他 以非凡的想象力构建了一个丰富的世界，给人的感觉很真实。 作者是怎么做到的呢？不妨围绕着这一点，深入探究这部小说 的情节和艺术技巧，想象当时的环境氛围，还原当时的情景； 还可以根据小说描写的人物的神情动作，想象人物的精神状态 和心理活动，从而深入把握小说的内容。
在《鲁滨逊漂流记》诞生之前，欧洲的长篇小说大都是以帝 王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容，笛福开始尝试 用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事， 但对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的想 象力和艺术表现力。

6
精
1. 我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看 黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想自己 所缺乏的东西。这种态度是我内心感到由衷安慰。
2. 他们之所以不能舒舒服服地享受上帝的恩赐， 正是由于他们老是在企望和贪求他们还没有得到 的东西。
3. 等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，尤其是 无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临，更是无 法摆脱这种担惊受怕的恐惧。
9
精
谢谢大家观看
10
结束
7
精
搁浅 兜底 吞噬 泅水 山坳 恭顺 和蔼 保佑 忠告 晴 朗 碧波万里 平静 慷慨 幸福 安逸 充裕
烟波弥漫 津津乐道 全神贯注 神清气爽 绝无仅有 谆 谆告诫 暴风骤雨 逃出樊笼 雪中送炭
知恩报德 恩深似海 触礁搁浅 死里逃生 泪水擦干 视 金如土 振作精神 精打细算 苦中求乐 意外发现
精 1
精
鲁滨逊漂流记的名言
2
精
1.一个人如果真的世事通明，就一定会意识到，真正的幸福不是被上 帝从患难中拯救出来，而是从罪恶的深渊中拯救出来。
2.作任何工作，倘若有助手和工具，本来是一件轻而易举的事情，但 若单凭一个人空手去做，便要耗费大量的精力和时间。
3.做任何事，若不预先计算一下所需的代价，不正确估测一下自己的 力量,波涛汹涌,虽然风浪还未大到后来让我司空见惯的那 种,但也比我几天后看到的要小得多.不过,这已足以叫我这个初 涉海上的年轻水手吓破苦胆.我默默地等待着每一层涌浪将我 们吞噬.当船跌入浪谷,我总以为再也不会漂出水面.陷入极度恐 惧之中的我指天发誓,如果这一次上帝垂帘让我偷生,如果让我 偷生,如果我能再次踏上干燥的陆地,我保证回家,决不回头,在 我有生之年再也不登船出海.我一定听从父亲的忠告,再也不走 这条自取灭亡的道路.现在我才清楚的看到他对于中产阶级的 一番见解是何等精辟,他一生过得如何舒适,即未遭到海上风暴 的蹂躏,又未受到陆上艰难困苦的折磨.总之,我决心做个幡然悔 悟的浪子,回家投入父亲的怀抱.

他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
总起句，开门见山， 埋下伏笔
爱好冒险 不惧困难
鲁滨逊发现人的脚印，接下来他会遇到什么事呢？请同 学们读一读课文7-8自然段，并说一说。
有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上 了岸。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人， 另一个则挣扎着逃跑。鲁滨逊决心救下这个逃跑的野 人，于是他开枪打死了追赶他的另外两个野人。他给 救下的野人取名“星期五”。“星期五”很快成了他 的好帮手。
研读精彩片段：读读片段，你认 为什么地方最精彩？为什么这里最精 彩？
列出来的“好处”和“坏处”，让鲁滨孙在困境中，
可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西 来宽慰自己。
坏处 好处
1.没有住所 2.食物缺乏 3.内心恐惧 4.孤独苦闷 ······
1.我还活着 2.身处热带 3.没看见野兽 4.利用周边资源 ······
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 主要内容
研读赏析
鲁滨逊遇到的困难
克服困难的办法
没法估算日子
用刀刻痕记录时间
缺乏物资 没有住的地方
没法估算日子
从船上收罗很多东西
砍木材、加工、打桩，建住所
记录遇到的幸与不幸，尽可 能安慰自己。
主要内容
鲁滨逊流 落到荒岛，用 刀刻痕记录时 间，从船上收 罗东西，开始 修建住所，并 对自己目前的 情形和环境进 行理性思考。
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有 水源、可以防御野兽的地方，用木头和船 帆搭起一座简陋的帐篷。
第一个困难： 没有住所
聪明才干， 坚强的意志 用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
请同学快速阅读最后两个自然段。
鲁滨逊和“星期五”救出 了船长，船长愉快地答应 带他们回英国去。

作业与拓展
课后布置相关作业，如读后感、 人物分析等，鼓励学生拓展阅 读相关文献资料。
02 鲁滨逊漂流记简介
作者介绍
作者
丹尼尔·笛福
生平
英国小说家，新闻记者
主要作品
《鲁滨逊漂流记》、《辛格顿船长》、《杰克上 校》等
作品背景
时代背景
18世纪英国殖民扩张时期
个人背景
笛福曾因政治言论被捕入狱，后成为报刊撰稿人，对航海和海外扩张有浓厚兴 趣
对人生的启示
坚韧不拔
鲁滨逊在荒岛上生活了28年，通过不断努 力和奋斗，最终成功获救。这个故事告诉我 们，面对困境时，要保持坚韧不拔的精神， 勇敢地面对困难。
自我救赎
鲁滨逊在荒岛上的生活经历，不仅是对他身 体的考验，更是对他心灵的洗礼。这个故事 告诉我们，在困境中，要学会自我救赎，重 新找到生活的意义和价值。
06 鲁滨逊漂流记的延伸讨论
与其他文学作品的比较
要点一
与《格列佛游记》的比较
两者都是经典的荒岛求生题材，但《鲁滨逊漂流记》更注 重个人生存与冒险，而《格列佛游记》则通过荒岛经历讽 刺当时的社会现象。
要点二
与《老人与海》的比较
两者都展现了人与自然斗争的主题，《鲁滨逊漂流记》强 调人的生存意志和适应能力，而《老人与海》则通过老人 的坚持展现人的精神力量。
课堂讲解
教师将对小说进行整体概述， 介绍作者生平、写作背景等， 帮助学生更好地理解作品。
分享交流
每组需选派代表汇报讨论成果， 全班共同交流学习心得。
阅读原著
《鲁滨逊漂流记》原著的阅读 是课程的基础，学生需在课前 完成阅读。
分组讨论
学生将分组进行讨论，针对小 说情节、人物塑造、主题思想 等方面展开深入探讨。

乐观向上
在孤岛生活中，鲁滨逊始终保持乐观的心态，积 极寻找生存的希望，这种精神力量支撑他度过无 数艰难日夜。
富于创造
为了生存，鲁滨逊充分发挥自己的智慧和创造力 ，制造出各种生活必需品，甚至建立起自己的“ 王国”。
鲁滨逊在孤岛上的生活技能
狩猎与觅食
鲁滨逊学会在孤岛上狩猎野生动物，采集果实和植物，以满足基 本的食物需求。
电影中，鲁滨逊与岛上的小动物们从陌生到熟悉，最终建 立起深厚的友谊，共同生活在美丽的孤岛上。
尊重自然、顺应自然
鲁滨逊在孤岛生活中，逐渐领悟到人类应该尊重自然、顺 应自然的道理，与自然和谐共生，而不是肆意破坏和掠夺 。
生态保护意识
电影通过鲁滨逊与小动物们携手保卫家园的情节，传达了 强烈的生态保护意识，倡导观众珍惜自然资源，保护生态 环境。
情感线的处理
与原著相比，电影在情感线上进行了丰富，使得角色之间的情感更 加细腻且易于观众理解。
角色表现对比
鲁滨逊的角色差异
在原著中，鲁滨逊的形 象更为硬朗且富有冒险 精神；而在电影中，他 的形象被赋予了更多的 幽默感和亲和力。
小动物角色的刻画
电影中的小动物角色形 象鲜明，各具特色，为 故事增色不少；而在原 著中，这些角色的描写 相对较少。
生存挑战
鲁滨逊在孤岛上克服种种 困难，学会各种生存技能 ，逐渐适应并改善生活环 境。
救援与归乡
多年后，鲁滨逊终于遇到 一艘英国船，成功获救并 返回故乡，结束了长达28 年的孤岛生涯。
电影改编概述
改编背景
《鲁滨逊漂流记》作为经典文学 作品，多次被改编成电影，以影 像的形式呈现鲁滨逊的传奇经历
。
影片亮点
合作阶段
鲁滨逊通过与小动物们的互动和合作，共同解决 了生存问题，彼此之间的关系也愈发紧密。

1.《鲁滨孙漂流记》作者是谁?哪个国家的？
丹尼尔 笛福 英国
2.《鲁滨孙漂流记》的作者是根据什么来写这 本书的? 根据一些航海家和流亡者的记载 3、鲁滨孙遇到的是什么灾难? 暴风袭击 4.鲁滨孙流落的荒岛叫什么岛？ 绝望岛 5. 鲁滨孙认为荒岛上可分两季：旱季和雨季 6.鲁滨孙在荒岛上种粮的第一年收获了什么？ 他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成 大麦 稻子 面包 什么？ 羊肉 ， 7在荒岛上，鲁滨孙刚开始主要的食物是____ 由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来
腹有诗书气自华， 最是书香能致远！
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。
拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
用于任何形式的在线付费下载。
收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载： /ziliao/ 范文下载： /fanwen/ 教案下载： /jiaoan/
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程： /excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载： /shiti/ PPT论坛：珍藏
1、读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 2、一日无书，百事荒废。——陈寿 3、书是人类进步的阶梯。 ——高尔基 4、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像 没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅 膀。——莎士比亚 5、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌 德

读了什么书？ 读书感受？ 怎么读的？ 读书方法？ 最喜欢的书？ 最喜欢的人物？ 最喜欢的故事情节？
……
《鲁滨逊漂流记》
目标：
1.掌握一些读书方法和阅读工具。 2.体会鲁滨逊的人物形象和精神品质。 3. 对现阶段的我们有没有可以借鉴的地方。
《鲁滨逊漂流记》读书调查
写作背景
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传 奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔柯克登上 了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结 果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本《圣经》。 弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮 血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样， 他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现 了他……
苦练七十二变，笑对八十一难。 ——六小龄
童
害怕危险的心理比危险本身要可怕一万倍。
一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使 在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一 个英雄。
——鲁滨逊
拥有良好的心态
坏处
好处
我陷在一个可怕的荒岛上，但我还活着，没有想我同船的伙伴们 没有重见天日的希望。 一样，被水淹死。
击的防御力和手段。
到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，
我又将怎样？
我没有人可以说话，也没 但上帝却不可思议把我送到海岸附近， 有人来解除我的愁闷。 使我可以从里面取出许多有用的东西，
使我终身用之不尽。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折 磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西 。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在 困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看， 并且从中找到一些东西来宽慰自己。
当你边读边推断时，意味着你正在 主动阅读。你的结论来自书中的线索、 证据和自己的思考，而不是他人直接告 诉你的。

书籍概述
《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·笛福的代表作，也是英国文学史上第一部现实主义小说。该作品讲述了一个男人因 船难被困荒岛28年的故事，展现了一个人在荒野中的生存智慧和坚韧毅力。
故事梗概
主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，从小就梦想着到海外冒险。在一次船难中，他被冲到了一座荒 岛上。在岛上，他不得不依靠自己的智慧和勇气，寻找食物、搭建住所、抵抗野兽，逐渐适应了岛上的生活。 在岛上度过了28年后，他遇到了一艘英国船，终于得以重返文明世界。
详细描述：主人公鲁滨逊是一个勇敢、聪明且坚韧的角 色，他的个性特点非常鲜明，让人难以忘怀。
详细描述：作者笛福的语言优美流畅，使得整个故事更 加生动有趣，让读者更容易沉浸其中。
你认为鲁滨逊在孤岛上的生活有哪些意义和价值？
总结词
生存技能提升
详细描述
在孤岛上，鲁滨逊学会了如何生存，他掌握了各种技能，如打猎、种植、建筑等，这些技能对他的生存起到了关 键作用。
他与星期五的友谊是如何建立的 ？友谊对他的生活有何影响？
鲁滨逊与星期五的友谊如何改变 他的生活和态度？
劳动与自由
鲁滨逊在孤岛上的劳动状态如何？他为何愿 意付出如此大的努力去生存？
劳动对于鲁滨逊的意义是什么？它对他的性 格和价值观有何影响？
鲁滨逊获得自由后，他的反应和态度如何？ 自由对于他来说意味着什么？
04
写作风格及技巧
叙事风格及技巧
1
叙事结构
笛福采用了第一人称叙述方式，让读者 通过鲁滨逊的视角，身临其境地感受他 在荒岛上的孤独与艰辛。这种叙事方式 使故事更具真实感和代入感。
2
语言运用
笛福的语言简洁明了，生动有力，让读 者容易理解并感受到鲁滨逊的困境。他 运用了大量的细节描写，使荒岛上的生 活栩栩如生。