论中职生人格教育的重要性和必要性

中职生人格教育的指导思想及教育方法1. 引言1.1 中职生人格教育的重要性中职生人格教育的重要性在当今社会变化快速、竞争激烈的背景下显得格外重要。

中职生作为青少年群体的一部分，正处于性格塑造和人生观价值观形成的关键阶段，他们的人格特点和行为习惯将直接影响到他们未来的发展和成就。

进行中职生人格教育不仅仅是教育工作的一项任务，更是对社会责任的担当。

通过人格教育，可以提高中职生的自我认知能力和社会适应能力，培养他们的责任感和担当精神，帮助他们建立正确的人生观和价值观，从而更好地适应未来社会的发展需求。

中职生人格教育还可以提升学生的综合素质，促进其全面发展，使之成为德、智、体美、劳的全面发展的社会主人翁。

中职生人格教育的重要性不可忽视，需要我们高度重视和关注，从而为中职生的发展和成长搭建更好的平台。

1.2 中职生人格教育的现状当下，中等职业教育作为教育体系中的一个重要组成部分，扮演着培养各行业技术人才的重要角色。

在关注学生专业技能培养的人格教育的重要性却常常被忽视。

中职生人格教育的现状并不乐观，许多中职学生在性格、情绪、交往等方面存在着种种问题。

部分中职生缺乏自信和自尊，容易受到挫折影响而产生消极情绪，严重影响学习和生活质量。

一些中职生缺乏正确的人生观和价值观，对生活、学习缺乏正确的认识和态度，容易走上错误的道路。

部分中职生的社会适应能力不足，缺乏独立解决问题的能力和团队协作的技巧，导致在工作和社交中表现欠佳。

中职教育偏重理论知识的灌输，较少注重实践教育和情感教育的融合，导致学生缺乏综合素养的培养，无法全面发展。

中职生人格教育的现状呈现出多方面问题，亟需各方共同关注和改进。

2. 正文2.1 中职生人格教育的指导思想1. 爱心教育：教师要用爱心对待每一个学生，关心学生的成长和身心健康，建立良好的师生关系，激发学生对学习和生活的热情。

2. 尊重个性：尊重学生的个性差异，注重发掘和培养学生的特长和潜能，不以成绩高低论英雄，注重每个学生的个体发展。

中职学生人格教育是思想政治教育的核心【摘要】中职学生人格教育是思想政治教育的核心，具有重要性和必要性。

在中职教育中，人格教育是培养学生全面发展的关键，而思想政治教育则是引导学生正确的人生观、价值观和政治观的重要途径。

本文从中职学生人格教育的内涵和目标、思想政治教育对人格塑造的重要意义、实施方法、与职业素养培养的关系以及案例分析等方面进行了探讨。

文章指出，中职学生人格教育在思想政治教育中发挥着不可替代的作用，为学生成长奠定坚实基础。

文章强调中职学生人格教育需要全社会共同努力，学校、家庭、社会等各方面都要参与共同促进学生的健康成长。

中职学生人格教育的开展不仅关乎个体成长，更关乎社会和国家的发展。

【关键词】关键词：中职学生、人格教育、思想政治教育、内涵、目标、重要意义、实施方法、职业素养、案例分析、地位、共同努力。

1. 引言1.1 中职学生人格教育的重要性中职学生人格教育的重要性体现在多个方面。

中职学生正处于人生成长的关键阶段，他们的人格塑造将对其未来的发展产生深远影响。

良好的人格素质能够帮助他们建立正确的人生观、价值观和行为准则，提升自我管理能力和社会适应能力。

中职学生通常来自不同的家庭背景和社会环境，人格教育可以帮助他们树立正确的世界观和人生观，增强社会责任感和道德观念，从而更好地适应社会竞争和发展。

中职学生人格教育也有助于培养他们的心理素质，提高情商和人际交往能力，使其更具备应对挫折和压力的能力。

中职学生人格教育的重要性不容忽视，只有通过深入的人格教育，才能使他们成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.2 思想政治教育在中职教育中的地位思想政治教育在中职教育中的地位是非常重要的。

中职学生作为正在接受职业教育的群体，他们的思想政治素质将直接影响他们未来的职业发展和社会责任感。

在当今社会变革和发展的时代背景下，中职学生作为未来社会的一股重要力量，他们需要接受扎实的思想政治教育，培养正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。

中职生人格教育的指导思想及教育方法随着社会的不断发展和进步，中职教育越来越受到社会的关注。

中职学生是国家的未来和希望，他们的素质教育尤为重要。

人格教育是中职教育中一项不可或缺的重要内容。

中职生人格教育要贯彻以学生为本、育人为先的教育理念，培养学生的正确人生观、世界观和价值观，引导学生健康成长，成为有理想、有信念、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。

本文将围绕中职生人格教育的指导思想及教育方法展开探讨。

一、指导思想1. 以学生为本中职生人格教育的指导思想首先是以学生为本。

中职教育要以学生的身心特点和成长规律为依据，关注学生的需求和兴趣，关注学生的生活和学习，做到关心学生、尊重学生、关爱学生，帮助他们健康成长。

2. 完善培养体系中职生人格教育的指导思想还包括完善培养体系。

中职教育要重视人格培养的全面性和系统性，通过多种途径、多层次、多领域的教育手段，培养学生的良好人格，全面提高学生的素质。

3. 强化实践教育中职生人格教育的指导思想还包括强化实践教育。

中职学生主体是实践的，要围绕学生的生活实际，立足岗位实际，开展实践活动，引导学生在实践中培养正确的人格品质。

4. 注重人文关怀中职生人格教育的指导思想还包括注重人文关怀。

中职教育要关注学生的情感需求，营造和谐的教育氛围，给予学生充分的关怀和关爱，激励学生积极向上，健康成长。

二、教育方法1. 建立导师制度中职生人格教育的教育方法之一是建立导师制度。

中职学生正值青春期，需要良好的身心教育指导。

通过建立导师制度，每名学生配备一名专职导师，定期进行心理辅导，关注学生的成长，帮助他们解决成长中的困惑和问题，促进学生的健康成长。

2. 开展主题教育中职生人格教育的教育方法之二是开展主题教育。

通过组织学生参加各种主题教育活动，如团队拓展、志愿者活动、爱心公益等，引导学生增强责任感和主人翁意识，提升学生的团队意识和社会责任感。

3. 进行案例教学中职生人格教育的教育方法之三是进行案例教学。

3科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON 2008N O .10SCI ENC E &TECH NOLOG Y I N FOR M A TI ON 科教平台1什么是人格教育人格教育就是教育者主动地用心理学、教育学的方法,有目的、有计划地引导学生自主构建心理素质,形成完满的智慧人格、道德人格、审美人格及创造人格的内在统一的社会活动。

2人格教育的必要性相关调查数据表明,目前中职学生的人格普遍存在偏差,因此不失时机地对中职生进行人格教育显得很有必要,对职专生进行人格教育势在必行。

2.1素质教育需要进行人格教育实施素质教育,己是当今世界的共同话题,大力推进素质教育,是新世纪我国教育改革的主旋律。

素质教育思想集中体现了现代教育理念,其所倡导的教育对人才的培养要实现从适应性成长到创造性成长,实质上明确了人的发展是教育的出发点与归属,这个定位要求必须改变过去教育强调的人对社会适应与服从的社会工具价值,而必须让位于教育促进人的发展,促进人的潜能发展的内在目的价值。

而在这种转换与让位过程中,人格教育应该承担自己的重任,即以人为本,发掘人的潜能、培养健康人格。

2.2中职生的健康成长需要发挥人格教育的功能教育是推进人的价值生命实现的加速器,教育的根本意义就是满足人的身心发展的需要,促进人的价值生命的实现。

中职生作为高中阶段教育中一个特殊的群体,更需要用人格教育来促进他们身心健康成长。

2.3中职教学自身的发展需要进行人格教育当今职业教育的一个显著特点是针对性强,培养目标明确。

即课程设置要体现职业的岗位要求,并根据职业发展动态及时调整教学内容、要求以适应时代变化和市场需求,在课程内容上,以职业岗位或岗位群所需的技能为中心来组织理论学习服务于技能培养。

即能力本位的教育思想在当今的职业教育中大行其道。

总之,中职生的健康成长需要人格教育;中职教育自身的发展离不开人格教育;素质教育的实施呼唤人格教育。

试论如何加强中职学生的人格教育摘要：在我国职业教育体系中，中职教育肩负着为祖国培养专业技能人才的重任。

加强中职学生的人格教育，对于促进社会发展、保证中职学生身心健康、推动社会文明进步、构建和谐社会以及打造中职教学系统工程等方面都具有重要意义。

本文在分析了加强中职学生人格教育的重要性的基础上，提出了加强中职学生人格教育的策略。

关键词：中职学生人格教育重要性策略中职学生是我国现代化建设事业的主力军，培养中职学生的健康人格既关系到他们自身的成长与发展，也关系到社会的文明与进步、和谐与稳定，进而影响到国家和民族的未来与希望。

整体而言，我国中职学生大都思想积极，性格乐观，能够踏实学习专业知识，掌握一技之长，并有效处理解决学习生活中的难题。

然而，受社会环境、就业形势、学习氛围等各方面因素的影响，也有一些中职学生存在着人格缺陷，迷惘、困惑、自卑、烦躁等不良心态比较严重。

因此，加强中职学生的人格教育十分必要。

一、加强中职学生人格教育的重要性1.有利于促进社会发展。

随着我国信息技术飞速发展，信息时代已经到来，中西方巨大的文化差异及新旧观念的交锋正改变着人们的思想观念，资产阶级人生观、价值观与科技文化一道正改变着人们的生活。

值得注意的是，这种改变已经深入到社会各个角落，包括中职学校。

中职学生很容易被唯我主义、拜金主义、享乐主义等没落思想意识和行为取向腐蚀头脑，产生不良状态，造成心理失衡，人格出现低落、缺失、扭曲、变态等现象。

因此，中职学校必须及时采取有力措施加强对中职学生的人格教育，矫正其人格缺陷，防止中职学生就此“垮掉”。

从社会发展角度来看，加强中职学生的人格教育已经是一项必须开展的“民族希望工程”。

2.有利于中职学生身心健康。

中职学生正处于人生的青少年时期，朝气蓬勃，热情洋溢，青春活力，激情无限，喜欢时尚事物，追求新鲜刺激，拥有“初生牛犊不怕虎”的气势，其个性特点符合时代发展要求，应予以鼓励和支持。

然而，其对于是非的明辨能力尚未成熟，对人生道路的选择尚未定论，对做人准则的要求尚未完善，其人格素养也尚未形成，在他们身上，经常表现出思想幼稚、行为偏激、意志脆弱、情绪易动等问题。

中职生人格教育的指导思想及教育方法中职学校是职业教育的重要组成部分，其培养的学生往往是未来社会的劳动者和技术工作者。

在教育中，除了传授专业知识和技能外，培养学生的人格品质也是至关重要的。

中职生人格教育有着自身的特点和需求，需要以不同的指导思想和教育方法来进行。

一、中职生人格教育的指导思想1. 尊重个性，注重实践中职生人格教育的指导思想首先是要尊重学生的个性，注重实践。

中职学生大多来自不同的家庭和背景，个性各异。

在人格教育中，要根据学生的个性特点和兴趣爱好，采取多样化的教育方式，让学生在实践中发现自我、成长自我，从而形成健全的人格。

2. 整体发展，注重能力中职生人格教育的指导思想还应该是整体发展，注重能力。

中职学生成长的关键期是青春期，他们的个性正在形成，因此在人格教育中要注重培养学生的综合素质和能力，包括情感、智力、意志、人际交往等方面的能力，让学生在多方面得到发展，形成健全的人格。

3. 以身作则，言传身教中职生人格教育的指导思想还应该是以身作则，言传身教。

教师是学生人格发展中的重要影响力量，他们的一言一行都会对学生产生影响。

教师要注重自身修养和道德品质建设，用自己的实际行动影响学生，引导学生健康成长。

二、中职生人格教育的教育方法1. 树立正确的人生观、世界观中职生人格教育的教育方法首先是要树立正确的人生观、世界观。

中职学生正处于青春期的成长阶段，他们对人生和世界的认识都处于起步阶段，因此人格教育中要注重引导学生树立正确的人生观和世界观，让他们正确面对生活中的困难和挑战，树立积极乐观的人生态度。

2. 培养团队合作精神中职生人格教育的教育方法还应该是要培养团队合作精神。

中职学生的将来大部分将从事技术和劳动工作，因此要培养他们具有良好的团队合作能力，懂得在团队中协作、分工合作，共同完成任务，让他们懂得团结互助的重要性。

3. 实践育人，体验教育中职生人格教育的教育方法还应该是实践育人，体验教育。

中职学生大多数是注重实践能力的学生，因此在人格教育中要通过实践活动、体验教育等方式，让学生在实际操作中体验成果、感受收获，从而激发他们的学习热情和团队合作精神。

中职生人格教育的重要性研究一、中职生人格教育的时代背景中职生作为我国现代化建设事业的后备力量，他们的人格健康不仅直接影响其个体成长与发展，更间接影响社会文明进步与和谐稳定，大而言之，关系到国家和民族的希望与未来。

总体而言，中职生大都具备积极的思想，乐观的性格，他们能够踏踏实实地学习专业知识，掌握一技之长，也能面对和解决学习生活中的困难与挫折，理性认清自我。

然而，受经济、学习、就业、社会舆论等方面因素影响，部分中职生在人格上不同程度地存在一些缺陷，导致其产生迷惘、困惑、自卑、烦躁等诸多不良心态。

这种情况下，对中职生开展人格教育已是当务之急。

二、中职生人格教育的重大意义中职生的人格教育，旨在对中职生进行心灵改造和品格建塑，是针对中职生自身现状而开展的有目的、有计划的促进其人格系统健康发展的教育活动，其意义重大而深远。

（一）中职生人格教育，是社会发展的需要改革开放后，我国信息技术飞速发展，如今人们的生活方式已经步入了信息时代。

与此同时，中西方文化的差异与新旧观念的交锋也给人们的思想观念带来了巨大变化，一些资产阶级人生观、价值观与科技文化一道正改变着人们的生活。

必须引起注意的是，这种改变已经深入到社会各个角落，包括中职学校。

在中职学校里，中职生很容易被唯我主义、拜金主义、享乐主义等没落思想意识和行为取向腐蚀头脑，产生不良状态，最终导致心理失衡，人格出现低落、缺失、扭曲、变态等现象，这是摆在中职教育工作者面前急需解决的难题。

如果中职学校再不采取有力措施对中职生进行人格教育，矫正其人格缺陷，那么中职生很可能就此“垮掉”，后果将不堪设想。

因此，从社会发展的意义上看，加强中职生人格教育，已成为必须开展的一项“民族希望工程”。

（二）中职生人格教育，是中职生身心健康的需要中职生在年龄上正处于人生的青少年时期，他们朝气蓬勃、热情洋溢、青春活力、激情无限，他们喜欢时尚事物，追求新鲜刺激，大有一种“初生牛犊不怕虎”的气势，他们的个性特点符合时代要求，应该予以鼓励和支持。

试论中职生健康人格与心理健康关系研究健康人格的塑造是中职生思想政治教育的一个重要组成部分，它体现了对中职生自身的认知和开发。

当前我国高校的思想政治工作。

通常只注重培养中职生的思想道德素质。

科学文化素质，能力素质和身体素质，而往往忽视对中职生的心理素质培养，特别是对中职生健全健康人格的塑造，以至于出现象刘海洋、马加爵等那样自强自律性差，多疑偏执，冷漠等不健康的健康人格心理。

所以，我们有必要尝试从健康人格教育入手推动心理健康。

一、健康人格的概念当代中职生健康人格的标准应包括以下几个方面：1.能正确认识和评价自我。

一方面能自我认可。

接受属于自己的一切。

从而形成对自己较积极的看法：另一方面能自我客体化，对自己的所有及所缺有较清楚，明确的认识。

2.智能结构健全而合理。

具有良好的观察力，记忆力，思维力，注意力和想象力。

没有认知障碍。

各种认识能力有机结合并发挥其应有的作用。

3.能和谐处理好人际关系。

有较强的环境适应能力。

不断地进行社会化活动。

4.乐于为社会服务。

富有较强的事业心。

具有一定的创造性和竞争意识。

5.良好的情绪和意志，情感饱满适度。

有乐观向上的积极心态。

不怕挫折有毅力。

二、心理健康世界上不存在100％的心理健康。

任何人在其一生中都有可能在某个阶段产生一般心理问题。

目前为止，有关心理键康（mental healthl的定义已有许多，综合来看，心理健康指“一种生活适应良好的状态，大体而言，一个心理健康的人，多能符合下列若干条件：a.情绪较稳定，无长期焦虑，少心理冲突；b.乐于工作，能在工作中表现出自己的能力；c.能与他人建立和谐的关系，而且乐于和他人交往；d.对于自己有适当的了解，并且有自我悦纳的态度：e.对于生活的环境有适切的认识，能切实有效地面对问题，解决问题，而不逃避”。

从上述心理健康的概念看健康的心理不仅包括良好的社会适应状态，稳定的情绪，自我认识，良好的工作能力以及保持心理健康的努力过程，同时，还包含以下一些共同的健康人格构念，如适应力，情绪调节力，自信，合作能力，生活与工作能力等。

浅谈加强对中职生心理健康教育的重要性【摘要】中职学生在学习和生活中面临着各种心理健康问题，加强对他们心理健康教育的重要性日益凸显。

这篇文章从提高中职生心理健康水平、预防和处理心理问题、促进学业发展、增强自我认知能力、建立健康的人际关系等方面探讨了心理健康教育的意义。

重视中职生心理健康教育，持续加强心理健康教育工作，为中职生健康成长提供保障是结论所强调的重点。

通过全面关注中职生的心理健康问题，帮助他们建立积极的心态和健康的人际关系，将有助于提高他们的学习成绩和综合素养，为他们的未来发展打下坚实基础。

【关键词】中职生、心理健康教育、心理健康问题、教育意义、提高、预防、处理、学业发展、自我认知能力、人际关系、重视、持续加强、健康成长、保障。

1. 引言1.1 教育背景在当今社会，中职教育作为我国职业教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能人才的重要使命。

随着经济社会的发展和高等教育的普及，越来越多的学生选择进入中职学校接受技术技能培训。

在这个过程中，我们也不得不面对中职生心理健康教育的问题。

中职生作为职业教育体系中的一员，其心理健康问题也日益突出。

面对社会竞争的压力、职业规划的迷茫、人际关系的纷扰等多重压力，中职生的心理健康面临着挑战。

传统的教育模式往往忽视了对中职生心理健康的关注，导致了许多心理问题的出现。

加强对中职生心理健康教育具有重要意义。

通过心理健康教育，中职生能够更好地应对挑战和压力，拥有更健康的心态去面对未来的职业生涯。

心理健康教育也有助于提升中职生的自我认知能力和人际关系，为他们的健康成长提供保障。

1.2 心理健康问题中职生心理健康问题是当前教育领域面临的一个重要挑战。

随着社会的快速发展和教育水平的提高，中职生在心理健康方面面临着诸多问题。

由于学业压力大、未来不确定性高，许多中职生出现焦虑和压力过大的情况。

家庭环境不稳定、人际关系复杂也使得他们容易产生孤独和抑郁等情绪问题。

网络时代的到来也给中职生心理健康带来了新的挑战，比如网络成瘾、沉迷游戏等问题逐渐增多。

浅谈中职生的人格教育
中职生的人格教育中职生的人格教育是将传统文化、现代文化和世界文化融合一体，以培养学生综合素质和良好的人格品质为目的的教育，它的宗旨是为学生的成长提供物质和精神上的支持。

首先，中职生的人格教育关心学生的健康成长。

要注重培养学生的身心健康，营造良好的教育环境，给予学生适当的育人方式，促进学生的认知发展和社会实践能力的培养，让学生在健康的心理环境中成长和发展，从而提高学生的自我调节能力，让学生具有良好的心理素养。

其次，中职生的人格教育要强调学生的自律能力。

自律是每个学生必须拥有的素质，是一个人为自己负责的重要能力。

只有自律，才能做到研究自觉，生活自觉，有效控制自己的情绪和行为，达到良好的成长状态。

此外，中职生的人格教育要求学生具备良好的社会道德观念。

要引导学生研究社会主义核心价值观，培养学生的正确价值观，提高学生的社会责任感，遵守社会公德，养成良好的个人道德行为，以此来提升学生的社会责任感，推动学生成为自觉遵守法律、法规、社会公德的社会公民。

最后，中职生的人格教育要强调学生的独立思考能力。

要培养学生的独立思考能力，使他们能够主动分析问题，独立思
考，形成自己的观点，做出合理的判断和决定，从而培养学生的创新精神和实践能力，使学生具有良好的判断力和决策能力。

总之，中职生的人格教育要求学生具备健康身心、自律、社会道德观念和独立思考能力等良好的人格品质，以此来提高学生的综合素质，使学生能够成为社会有用、有价值的人。

中职生人格教育的重要性研究摘要：中职教育作为我国职业教育体系的重要支柱，肩负着为祖国培养专业技能人才的重任。

培养中职生的健康人格不仅是中职教育的教育目标之一，也是推动社会文明进步构建和谐社会的需要。

因此，中职生人格教育十分重要。

本文在结合时代背景的前提下，对中职生人格教育的意义和实施方法进行了研究。

关键词：中职生；人格教育；重要性；研究中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-02一、中职生人格教育的时代背景中职生作为我国现代化建设事业的后备力量，他们的人格健康不仅直接影响其个体成长与发展，更间接影响社会文明进步与和谐稳定，大而言之，关系到国家和民族的希望与未来。

总体而言，中职生大都具备积极的思想，乐观的性格，他们能够踏踏实实地学习专业知识，掌握一技之长，也能面对和解决学习生活中的困难与挫折，理性认清自我。

然而，受经济、学习、就业、社会舆论等方面因素影响，部分中职生在人格上不同程度地存在一些缺陷，导致其产生迷惘、困惑、自卑、烦躁等诸多不良心态。

这种情况下，对中职生开展人格教育已是当务之急。

二、中职生人格教育的重大意义中职生的人格教育，旨在对中职生进行心灵改造和品格建塑，是针对中职生自身现状而开展的有目的、有计划的促进其人格系统健康发展的教育活动，其意义重大而深远。

（一）中职生人格教育，是社会发展的需要改革开放后，我国信息技术飞速发展，如今人们的生活方式已经步入了信息时代。

与此同时，中西方文化的差异与新旧观念的交锋也给人们的思想观念带来了巨大变化，一些资产阶级人生观、价值观与科技文化一道正改变着人们的生活。

必须引起注意的是，这种改变已经深入到社会各个角落，包括中职学校。

在中职学校里，中职生很容易被唯我主义、拜金主义、享乐主义等没落思想意识和行为取向腐蚀头脑，产生不良状态，最终导致心理失衡，人格出现低落、缺失、扭曲、变态等现象，这是摆在中职教育工作者面前急需解决的难题。

谈中职学校学生青春期性教育作者：张颖颖来源：《新教育时代·学生版》2016年第16期摘要：曾有人说：“一切无知都是令人遗憾的，但是对性这样的事无知，则是严重的危险。

”尤其是中职学生，正是青春发育期。

目前，我国处于性活跃期的青少年已达3亿之多，属于性病传播的高危人群。

中职学生青春期性教育是一个难点问题，在世界范围广受关注，性教育尤其是性道德教育对学校来说已经到了迫在眉睫、必抓不可的地步。

因此，为了解决中学生性教育的现状，采取科学的方法措施在校园开设“性教育”课，普及青春期性健康教育，加强青少年的性自我保护意识，很有必要。

关键词：中职学校学生青春期性教育引言中等职业学校的学生来源于初中毕业生，正是进行青春期性教育的关键时期。

在青少年学生当中，中职生是一个特殊的群体，其知识文化基础普遍较差，其中有些学生在初中阶段即被视为“差生”或“问题学生”。

中职生正处在青春期末期的过渡阶段，身心两方面都不够成熟，对于性的理解非常肤浅，但很多学生却糊里糊涂很随意的有了性体验，给主体双方和家长造成很大的困惑和痛苦。

中职生性道德危机已经成为一个严重的社会问题，因此，中职生性教育急需性道德、性伦理的正确引导。

[1]一、中职学校学生青春期性教育存在的问题现状1.性教育性教育性教育课基本上没有纳入课程体系我们的调查中了解到，虽然现在不少学校已经开设了青春期教育课，但与青少年的性生理、性心理的快速发展，仍显滞后。

而在各校开设的青春期教育课中，能直面性教育的就更少了，往往还停留于“老师挑着讲，学生不爱听”的层面。

最近几年，在学校里流行了性教育这个词，虽然起到了一定的效果，但是教育的范围有限，而且没有系统的配套教材及正规的课程配合，所以大多性教育还停留在比较盲目，形式化的阶段，没有计划和策略。

所以说把青春期性教育融入到中学课程教学中的研究至今可以说还是一片空白。

2.性教育教材奇缺性教育教材奇缺性教育教材奇缺中职生性教育的重要性已经毋庸置疑。

立德树人:现代中职教育的根本任务【摘要】现代中职教育的重要性在于培养学生的道德品质和人文素养，立德树人是中职教育的根本任务。

本文从中职教育的特点和现状入手，探讨如何树立正确的人生观、价值观和世界观，注重学生全面发展，培养实践能力和创新精神，促进学生自主发展和终身学习。

只有通过立德树人，才能真正实现中职教育的目标。

发展中职教育要始终把立德树人作为根本任务，才能让学生成为德才兼备的社会栋梁。

是时候引领中职教育迈向新的高度，让学生在实践中不断成长，展现出更加优秀的个人和专业素养。

立德树人，为中职教育的未来指明前进的方向。

【关键词】中职教育、立德树人、现代教育、人生观、价值观、世界观、学生发展、实践能力、创新精神、自主发展、终身学习、根本任务、发展方向1. 引言1.1 现代中职教育的重要性现代中职教育在我国教育体系中占据着重要的地位，它既是培养技术技能人才的重要途径，也是实现教育公平和促进经济社会发展的关键组成部分。

随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，中职教育的地位和作用愈发凸显。

现代中职教育的重要性体现在为社会培养技能人才方面。

随着工业化和信息化的快速发展，社会对技能人才的需求日益增加，中职教育作为培养技能人才的主要渠道，承担着培养各类专业人才的重要任务。

中职教育注重实践技能的培养，能够更好地满足社会对高素质技能人才的需求，为社会经济发展提供了坚实的人才保障。

现代中职教育的重要性还体现在促进教育公平和社会包容方面。

中职教育作为教育体系中的一个重要组成部分，为那些因各种原因无法接受高等教育的学生提供了更多选择的机会。

通过中职教育，社会上的各类学生都能够有机会接受到适合自己的教育，并为自身的发展打下坚实的基础。

1.2 立德树人的意义立德树人是现代中职教育的根本任务，具有深远的意义。

立德树人是中职教育的根本宗旨和价值追求，是培养社会主义建设者和接班人的基础。

通过立德树人，可以使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面建设小康社会和社会主义现代化建设贡献力量。

试析中职学生健康人格培养作者：董志忠概要：中职学生健康人格的培养是一项复杂的艰巨工作，也是一项意义深远的系统工程，只要我们教育工作者强化人格教育意识，肩负起教育者的使命，充分发挥人格教育功能，就能培养出具有健康人格的中职学生。

健康人格是指人格主体的心理品质和行为倾向，符合社会成员所公认的权威性标准。

人格教育是素质教育的重要组成部分，是学校德育工作的核心内容，教育学生懂得做人的资格和为人的品格，珍惜自己的人格，尊重他人的人格，做一个按社会规范行事，有益于社会，有益于完善自我的人。

一般来说，中职学生的健康人格基本标准可概况为以下几点：1.正确的自我意识。

主要表现在：自我剖析，自我定位，自我评价，自我调控和自我进取；知道自己的优点和缺点，对优点能积极地发扬，对不足能自觉地去改进。

2.良好的性格特征。

诸如：勤奋、勇敢、坚强、自信、谦虚、谨慎、积极、进取、细致、乐观、文明有礼等，如果一个人具有良好的性格特征，往往能自觉主动地去组织自己的生活、学习和工作，克服各种困难挫折，实现预定的目的，从而使学习和工作取得优秀的成绩，给生活和工作带来愉快和成功。

3.良好的社交能力。

各种纷繁复杂的人际关系是中职学生所必须面对的现实问题，因此，人际关系能力是一个优秀的中职学生应具有的基本能力，而交往能力则是促成人际和谐的必由之路，要创设自己的和谐人际关系，也就必须掌握交往的技巧，具备较强的交往能力。

4.良好的职业道德品质。

包括社会公德、人品修养、职业道德、组织纪律性、服从服务意识等。

我们调查了十几家大型现代企业，普遍认为：中职学生的人品比技能更加重要。

在就业竞争中，中职学生在技能上没有很大的优势可言，但中职学生的谦虚、服从及良好的个人修养能成为其不可缺的最大资本。

培养中职学生健康人格的基本途径创建平等、和谐、自觉、自律的班集体，是培养学生健康人格的基础。

只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，班集体是一个微观的社会环境，良好的班集体有巨大的教育力量，对人的成长产生直接的影响作用。

中职生人格教育的指导思想及教育方法人格教育是培养学生健全人格发展的一项重要任务，特别是在中职学校中，更是需要注重学生人格教育的重要性。

中职学生正处在人生成长的关键阶段，他们的人格塑造需要学校和家庭共同努力。

本文将从指导思想和教育方法两个方面进行阐述中职生人格教育。

一、指导思想1. 以学生为本，尊重个体差异中职生源多样，每个学生的背景和性格都有所差异，因此在人格教育中需要以学生为本，尊重学生的个体差异。

教育者应该关注每个学生的成长需求，注重培养学生的个性和特长，给予他们充分的关爱和支持，让每个学生都能在学校中得到充分的尊重和发展空间。

2. 以德治校，倡导正向价值观中职学校要以德治校，通过教育引导学生养成正确的人生观、价值观和行为规范。

倡导社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生目标，培养高尚的道德情操和社会责任感，让学生懂得尊重他人、关爱社会、自律自爱，形成良好的行为习惯和品德修养。

3. 科学指导，全面发展中职学生人格教育要科学指导、全面发展，注重培养学生的思想、情感、品德和行为等方面。

通过启发式教学、情感体验、行为引导等教育方法，引导学生全面发展，让他们在学习和生活中都能得到积极的成长和进步。

二、教育方法1. 领导亲示，树立良好榜样中职学校的教师要以身作则，做学生良好的榜样，以自己的言行影响学生的成长。

教师要积极参与学生的人格教育工作，亲自示范正确的言行举止，引领学生走向阳光的道路，树立良好的品德榜样。

2. 情感导向，用爱关怀学生中职学校要注重情感教育，用爱关怀学生，让每个学生都能感受到学校的温暖和关爱。

教师要用心倾听学生的诉求，理解和鼓励学生，帮助他们克服困难，建立健全的自尊和自信心，使学生在情感上得到满足和成长。

3. 启发教学，引导学生自主思考中职学生人格教育要采取启发式教学方法，引导学生自主思考，培养学生独立意识和创新能力。

教师要通过疑问式教学、案例分析等方式，引导学生主动学习，让他们在实践中体验成长，培养自主学习和自我管理能力。