广州“数字教育城”建设

数字化教育资源建设方案随着信息技术的迅猛发展，数字化教育资源成为推动教育变革的重要力量。

为了适应时代发展的需求，构建高质量的数字化教育资源体系势在必行。

本文将从如何建设数字化教育资源、资源的分类和管理、教师的培训、学生的参与和评估等方面展开讨论。

四. 如何建设数字化教育资源1. 制定发展数字化教育资源的整体方案：在建设数字化教育资源之前，需要制定一套系统完备的发展方案。

这个方案应该明确目标、任务和时间安排，并确定负责人和相关部门。

只有有了整体的规划，才能保证资源的开发、管理和应用的有效性。

2. 按需开发适应性教育资源：数字化教育资源需要根据不同学段、不同学科、不同年级的教育需求进行开发。

教育资源应该紧密结合学科内容和教学目标，使其能够满足多样化的教学需求。

同时，还可以根据学生的学习风格和兴趣爱好开发适应性的教育资源。

3. 整合资源建设数字化学习平台：数字化教育资源可以通过建设数字化学习平台进行整合和管理。

这样可以很好地解决资源的重复开发和分散管理的问题，提高资源的利用效率。

数字化学习平台应该具备多样性、开放性和互动性，能够满足学生、教师和家长的各种需求。

五. 资源的分类和管理1. 构建数字教材库：数字教材库是数字化教育资源的重要组成部分。

可以通过整合各类教材、课件、多媒体资源等进行建设。

数字教材库可以根据学科、年级、版本进行分类，并根据教学计划进行管理和更新。

2. 建设教学设计库：教学设计库是教师进行备课和教学设计的重要参考工具。

可以将教师经验丰富、设计精良的教学资源整理成库，供其他教师参考和借鉴。

教学设计库可以涵盖课件、教案、评估工具等多种形式的教育资源。

3. 开发学习工具和应用软件：学习工具和应用软件是数字化教育资源的重要补充。

可以开发各种专门的学习工具和应用软件，如数学计算工具、编程辅助软件等，以提高学生的学习效果和学习兴趣。

六. 教师的培训1. 提供数字教育资源的培训课程：教师是数字化教育资源的主要使用者和管理者，需要具备一定的技能和知识来合理地使用和管理教育资源。

数字化教育建设：学校实施方案背景随着信息技术的迅猛发展，数字化教育已经成为现代教育改革的重要方向。

为了跟上时代的步伐，学校需要制定一套数字化教育的实施方案，以促进学生的研究效果和教师的教学质量。

本文将提出一份简单且没有法律复杂性的数字化教育建设方案，以帮助学校顺利实施数字化教育。

目标本方案的目标是提高学生的研究效果和教师的教学质量，通过数字化教育手段促进学校教育的全面发展。

实施步骤1. 制定数字化教育目标：学校应该明确数字化教育的发展目标，如提高学生信息技术素养、培养创新思维能力等。

2. 建立数字化教育团队：学校应该组建专门的数字化教育团队，负责推动数字化教育的实施和管理。

3. 提供数字化教育设备和平台：学校需要采购适合教育需求的数字化教育设备，如电子白板、电脑、平板电脑等，并建立相应的数字化教育平台用于教学和研究。

4. 培训教师和学生：学校应该组织相关培训，提升教师和学生的数字化教育应用能力，使其能够熟练使用数字化教育设备和平台。

5. 开展数字化教育课程：学校可以在课程设置中增加数字化教育相关内容，让学生能够通过数字化手段进行研究和交流。

6. 监测和评估效果：学校应该定期监测和评估数字化教育的效果，及时调整和改进方案，以保证实施效果的持续提升。

风险和挑战在数字化教育建设过程中，可能会面临以下风险和挑战：- 技术支持不足：学校需要确保有足够的技术支持人员，以解决数字化教育设备和平台的技术问题。

- 教师培训不到位：教师在数字化教育方面的知识和技能水平可能不同，学校需要提供充分的培训和支持，以确保教师能够有效地运用数字化教育手段。

- 学生使用不当：学生在使用数字化教育设备和平台时可能存在不当使用的情况，学校需要加强监督和引导，培养学生正确使用数字化教育的意识和能力。

结论数字化教育建设是学校实现教育现代化的重要途径之一。

通过制定简单且没有法律复杂性的实施方案，学校可以顺利推进数字化教育的发展，提高学生的研究效果和教师的教学质量。

广州市人民政府办公厅关于印发广州市数字经济高质量发展规划的通知文章属性•【制定机关】广州市人民政府办公厅•【公布日期】2024.04.30•【字号】穗府办〔2024〕11号•【施行日期】2024.04.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】发展规划正文广州市人民政府办公厅关于印发广州市数字经济高质量发展规划的通知穗府办〔2024〕11号各区人民政府，市政府各部门、各直属机构：《广州市数字经济高质量发展规划》已经市政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。

实施中遇到问题，请径向市工业和信息化局反映。

广州市人民政府办公厅2024年4月30日广州市数字经济高质量发展规划目录第一章发展环境第二章总体要求第三章优化数字经济空间布局第四章提升数字底座支撑能力第五章激发数字产业发展活力第六章释放产业数字化潜力第七章提升数智治理能力第八章凝聚数字生态合力第九章保障措施数字经济发展速度之快、辐射范围之广、影响程度之深前所未有，正在成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键力量。

为深入贯彻落实党中央、国务院关于发展数字经济的决策部署，高质量推动广州数字经济创新引领型城市建设，促进数字经济和实体经济深度融合，构建具有国际竞争力的现代化产业体系，探索中国式现代化的广州实践，根据《数字中国建设整体布局规划》《“十四五”数字经济发展规划》《广州市数字经济促进条例》以及《广州市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，参照《广州市国土空间总体规划（2018—2035年）》等文件精神与要求，结合广州实际，制定本规划。

本规划基准期为2022年，规划期为2023年至2025年，远期展望到2035年。

第一章发展环境一、发展基础“十三五”时期以来，广州持续推进数字经济全面发展，加快数字基础设施建设，不断增强数字创新能力，深入推进数字经济与实体经济融合发展，加快产业数字化转型，探索数据要素市场化路径，数字经济在经济社会高质量发展、加快推动广州高质量实现老城市新活力、“四个出新出彩”中的引擎功能更加凸显。

推荐一位良师益友——广州“数字教育城”从化市第三中学胡家坤广州“数字教育城”是各集成系统的作用和主要功能模块，有利广大一线教师对教育信息化的新发展新趋势的认识，扩大教师视野，提高教师信息素养，为促进素质教育全面推广和深化应用提供了良好的技术载体。

我简单的谈谈我个人使用广州“数字教育城”的应用心得体会。

一、数字教育资源的定义、在教育信息化中的地位和作用数字化教育资源是指信息化的教学内容、工具和应用。

数字化教育资源是信息化教育教学的基础二、信息化给教育带来的好处1、教师和学生获取信息更加方便，书本和教师在学生知识来源中的地位不断降低2、知识的呈现形式多样化3、学习的方式多样化、个性化，学校的围墙逐渐消失4、教学评价更加科学、精确5、决策更加科学“数字教育城”门户系统为教育城所有子系统提供了统一信息访问入口，访问任何应用和数据只需要输入一次用户名/密码即可在各自的权限范围内访问相应的信息和所有应用系统。

借助于各种各样的社会性网络，大量学习发生在校园之外的开放性。

借助于各种各样的社会性网络，大量学习发生在校园之外的开放性非正式环境下，学习正在以“学会生存”为焦点，走向“长尾”的个性化新境界。

( B r o w n&A d l e r ， 2 0 0 8 )在这种情况下，如何推进技术与学习的深度融合，驾驭纷繁复杂且瞬息万变的学习实践，打破不同阶段教育的界限与阻隔，创建面向2 1 世纪的教育新体系成为我们必须面对的现实挑战。

面对这一情势，美国国家科学基金会( N S F )汇集了一批知名的教育信息化专家与学习科学家，于2 0 0 8 年6月推出了题为“推进网络化世界中的学习：赛博学习的机遇和挑战”战略咨询报告，首次正式提出了“赛博学习”( C y b e r l e a r n i n g )的概念以及一系列推进赛博学习的战略构想，试图对这一挑战做出回应。

历经多年酝酿，赛博学习至此正式浮出水面。

当代信息技术的进步不但深刻改变了人类社会而且还孕育了一代新人。

教育数字化建设方案为深入落实教育数字化行动，加快推进数字教育，办好群众满意的教育，根据《数字建设整体布局规划》《关于推进“互联网+教育”发展的意见》等文件精神，结合实际，制定本方案。

一、指导思想全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦建设高质量教育体系，以促进人的全面发展为目标，以智慧教育平台试点为牵引，以教育新基建为支撑，以数据驱动为关键，推进数字技术与教育教学融合创新，加快构建平等面向每个人的教育体系,为全面建设美丽城市提供人才支撑、智力支持和创新引领。

二、基本原则坚持立德树人。

遵循学生成长规律和教育规律，围绕“立德树人”根本任务，发挥信息技术优势，以数字化构建良好教育生态，促进学生全面发展，实现高质量的教育。

坚持数字赋能。

锚定人才培养、研究创新、教育教学、管理服务、教育治理等核心工作需求，充分运用数字化手段，推进教育理念更新、教学科研创新。

坚持项目推进。

强化教育信息化体系的顶层设计，抓住信息化要素，将业务应用摆在突出优先位置，聚焦可推广、高质量的教育应用场景，以重点项目和试点示范带动整体推进。

三、目标任务到2025年，基本健全校园数字环境、教育数据中心、数字教育资源、教育数字应用、教育网安全等教育数字化体系，智慧教育平台建设持续优化，教育新型基础设施实现云网端一体化发展，有效满足教育高质量发展需要。

实现平台建设从功能升级向生态构建转变、资源服务从被动响应向主动感知转变、教育教学从融合应用向创新发展转变、人才培养从能力提升向素养建构转变、教育管理从单向管理向协同治理转变、教育决策从经验驱动向数据驱动转变，教育数字化整体发展水平迈入领先行列。

四、主要任务（一）加快数字教育基础设施建设。

1、升级数字化基础设施。

将数字化环境纳入学校办学条件建设标准，加快构建快速稳定、绿色安全的校园数字化环境。

推进高等学校和有条件的中小学建设人机融合的综合立体教学空间。

学校网接入带宽满足使用需求，教室多媒体设备、计算机教室和教师终端按需配备，校园物联网广泛应用。

广州海珠数字化学习示范中心建设情况汇报尊敬的各位领导、专家：早上好！非常荣幸能够代表我校“数字化示范学习中心建设”课题研究小组向在座各位汇报广州海珠数字化学习示范中心的建设情况。

下面，我想从项目开展情况、服务模式特色、运行机制等三个方面向各位做个汇报。

一、项目开展情况2007年11月，由我校郭翠镟校长牵头申报的“数字化学习示范中心建设”课题正式立项。

为保障课题研究顺利开展，我校成立了由具有一定科研经验且勤于钻研、勇于创新的十一名教师组成的课题研究小组。

根据教育部高等教育司《关于启动网络教育资源共享平台建设项目的通知》（教高司函[2007] 25号）的要求，结合奥鹏示范学习中心建设项目课题研究任务书及项目组专家对该项目实施工作提出的指导性建议，我们结合本地区的实际情况，积极推进课题的研究与实践。

自2007年11月至2009年10月，本项目开展周期为2年，主要采用了行动研究法，具体分为四个阶段：第一阶段：2007年12月——2008年 1月，基础建设。

第二阶段：2008年 2月——2009年 9月，实施推广。

第三阶段：2009年 9月——2009年10月，结题准备。

第四阶段：2009年10月，总结评估。

目前，广州海珠数字化学习示范中心共建成三个点：（1）南华西街栖栅南校区学习点；（2）江南大道中校区学习点；（3）南华西街工业区奥鹏学习中心。

这三个学习点交通都比较便利，配套设施也比较齐全，为项目的实施提供了良好条件。

按照“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”项目建设标准，我校自筹经费，将试点地方不断改造，现设有学习体验区2间、咨询接待区2间、多媒体电脑室5间、多媒体教室6间、多功能数字化影院1间、多功能会议室1间等，完善了卫星、广播电视、互联网和宽带网等多种网络接入混合技术应用环境，保证了“奥鹏示范中心”各项工作的正常开展，为研究奥鹏示范中心运行机制创造更好的硬软件条件。

依托“数字化学习示范中心”，我们实施了基于网络条件下的教育培训服务，包括学历教育、非学历教育和各类教育培训，效果良好。

教育资源数字化建设项目计划书一、项目背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断发生变革。

数字化教育资源以其便捷、高效、丰富等特点，逐渐成为教育教学的重要支撑。

然而，当前教育资源数字化建设仍存在诸多问题，如资源分散、质量参差不齐、缺乏系统性等，无法满足教育教学的实际需求。

为了推动教育信息化发展，提高教育教学质量，我们提出了教育资源数字化建设项目。

二、项目目标1、整合优质教育资源，建立一个集中、系统、丰富的数字化教育资源库。

2、提高教育资源的质量和适用性，使其更符合教学大纲和学生的学习需求。

3、促进教育资源的共享与交流，打破地域和学校的限制，实现教育公平。

4、提升教师和学生对数字化教育资源的应用能力，推动教学模式的创新。

三、项目范围1、涵盖小学、初中、高中各学科的教材、教案、课件、试题、教学视频等资源。

2、包括在线课程、虚拟实验室、教育游戏等创新型教育资源。

四、项目团队1、项目经理：负责项目的整体规划、协调和推进。

2、资源收集与整理团队：负责收集、筛选和整理各类教育资源。

3、技术开发团队：负责搭建数字化平台，实现资源的存储、管理和分发。

4、质量审核团队：对整合的教育资源进行质量评估和审核。

5、培训与推广团队：负责对教师和学生进行培训，推广数字化教育资源的应用。

五、项目时间表1、第一阶段（1-3 个月）完成项目团队的组建和培训。

制定详细的项目计划和资源收集标准。

2、第二阶段（4-6 个月）广泛收集各类教育资源，并进行初步整理。

搭建数字化平台的框架，完成基本功能的开发。

3、第三阶段（7-9 个月）对收集的资源进行深入筛选和优化，确保质量。

完善数字化平台的功能，进行测试和优化。

4、第四阶段（10-12 个月）将整合后的教育资源上传至平台，进行最后的调试和完善。

开展培训与推广活动，推动平台的应用。

六、项目预算1、人员成本：包括项目团队成员的工资、福利等，预计_____万元。

2、技术开发成本：包括平台建设、软件购买、服务器租赁等，预计_____万元。