学习性区域活动观察记录 第5周

幼儿园学习性区域活动观察记录表主题名称春天来了
预设区域
生活区、建构区、美工区、语言区等
重点关注
建构区：尝试用聪明棒创造性的拼搭出各种不同的物品
材料提供生活区：穿鞋带（鞋带、鞋子若干）、建构区：梯子（聪明棒）、美工区：桃花开了（各种红色、白色皱纹纸若干、小树枝、浆糊、抹布若干）、语言区：放风筝（各种各样的风筝）
观察记录时间：第5周
今天小朋友建构区中出现了一种新的积木：聪明棒，小朋友觉得又新奇又好玩，今天周思辰、许煜婷走进了建构区。

周思辰用长的聪明棒和圆形的聪明棒进行连接，拿起来给我看道：老师，看我做的棒棒糖，我立即进行了表扬：周思辰真棒，你的帮帮糖肯定甜甜的。

于是他又拿起了长的聪明棒和圆形的聪明棒进行连接，做了许多的棒棒糖，开心的说道：老师，看我做了好多好多的棒棒糖，我立即对他进行了表扬，我又说道：那你想一想，除了，聪明棒还可以变成什么呢？他想了一想又拿起了聪明棒进行连接，只见他将两个长的聪明棒放在两边，中间又用了一根长的聪明棒将他们连接在一起，他又拿起了一根聪明棒将他们连接在一起，然后又拿起了两根长的聪明棒插在两边的聪明棒下面，再拿起一根聪明棒连接在中间，一会一节一节变得长长的，我走上前问道：周思辰，这个是什么呀？周思辰说道：这个是我做的长长的梯子。

分析调整
第一次接触聪明棒，小朋友觉得新奇又好玩，小朋友看见聪明棒时往往只会将长的聪明棒和圆形进行连接，创造性的做出、等物品，对于这些创造性行为，我立即进行了鼓励，因为小朋友进入了小班下学期，因此我对他们提高了要求，给与他们一些聪明棒做的梯子、水壶、荡秋千等物品的参考图，幼儿通过观察后进行模仿创作，本次游戏中，许煜婷小朋友用聪明棒做出了水壶、周思辰小朋友做出了长梯子等。

大班区域活动观察记录1. 介绍在大班教室的幼儿园环境中，区域活动是非常重要的一部分。

通过观察大班区域活动，可以更好地了解幼儿在不同区域的表现和互动。

本文记录了对大班区域活动的观察，以便对幼儿的发展做出更深入的了解。

2. 区域一：角角落落•观察日期：XXXX年XX月XX日•观察内容：在这个区域，幼儿们主要在小桌椅边角玩耍。

他们展现出极大的想象力，将这个角落变成了他们的“秘密基地”。

有的幼儿在这里组队玩游戏，有的幼儿在这里阅读故事书，展现出了不同的活动方式和兴趣。

3. 区域二：创意角•观察日期：XXXX年XX月XX日•观察内容：创意角是一个充满创造力的区域。

幼儿们在这里可以自由地发挥想象力，进行各种手工和绘画活动。

观察发现，幼儿们在这里展现出了各种不同的艺术才华，同时也锻炼了他们的手眼协调能力。

4. 区域三：角色扮演区•观察日期：XXXX年XX月XX日•观察内容：角色扮演区是幼儿们模拟各种生活场景的地方。

在这里，幼儿们扮演不同的角色，如医生、老师、消防员等，展现了他们对社会的理解和想象。

观察发现，幼儿们在这里表现出了极大的合作精神，共同完成各种任务。

5. 区域四：运动乐园•观察日期：XXXX年XX月XX日•观察内容：运动乐园是一个让幼儿们释放活力的地方。

在这里，幼儿们可以跑步、跳跃、爬坡等各种运动活动。

观察发现，幼儿们在这里表现出了极大的运动天赋，展现出了各种不同的动作和技能。

6. 总结通过对大班区域活动的观察记录，我们更加深入地了解了幼儿在不同区域的表现和互动。

每个区域都为幼儿提供了不同的学习和发展机会，同时也锻炼了他们的合作能力和创造力。

希望通过这份观察记录，可以为幼儿的发展和教育提供更多的参考和支持。

观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。

观，指看、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而且观察包含着积极的思维活动，因此称之为知觉的高级形式。

以下是合一范文为大家整理的关于大班区域观察记录5篇范文，供大家参考选择。

区域活动时间到了，小彤在区域计划表上拿着上他的区域牌来到了地面建构区，小彤今日的任务是搭建小学，小彤号召了几位小伙伴和他一齐来完成今日的任务，小彤先让小伙伴们围在一齐说：“今日我们要来搭建小学，小学要有教室、桌子、椅子、灯泡、围墙、操场。

你们两个用彩色小积木捆成小正方形作为灯泡。

你们三个去搭建教室、桌子、椅子。

我们几个来搭操场和学校围墙，怎样样？”其他的孩子都点点头表示赞同，他们各负其责，完成着自我的任务。

评价与分析本月我们整个活动都是以“我要上小学”为主题，所以小彤在建构区拿到的任务是“我心中的小学”。

从以上案例能够看出小彤做事情有条不紊，具有较强的号召力，他在整个分工的过程中，运用平铺、围合、垒高、架空等搭建技巧完成本次搭建任务。

大班幼儿已经具有必须的独立建造本事、掌握了必须的搭建技巧、会使用辅助材料、能进行必须的设想和规划、能经过分工、合作完成一件较为复杂的工程的实际特点。

教师介入及策略本次活动是在参观小学的活动后进行的，所以孩子们已有了前期经验，活动中，小彤已经很明确自我的任务，并与同伴进行合理的分工，其他小朋友对他的分工也没有任何意见，整个活动小彤来领着他的小伙伴们都目的明确的在进行活动。

所以，在整个活动中，教师没有介入。

改善措施及目标1.为孩子们供给纸、笔、橡皮、尺子，让幼儿在搭建前先进行设计，孩子们能够更有目的明白自我要搭建的样式以及需要用到的搭建技巧，便于幼儿更快的决定方向。

2.丰富建构区的辅助材料，让孩子用多材料进行搭建，丰富搭建的学校。

3.将孩子的作品拍成照片，在建构区墙面设置一个作品墙，将好的作品贴在照片墙上，既能够让孩子们有成功的体验，也可为后续活动供给经验。

幼儿园区域观察记录一、引言幼儿园是为3至6岁儿童提供教育和关爱的重要场所。

在幼儿园中，区域是儿童活动和学习的场所，也是他们发展多个智力和技能的重要环境。

本文将对幼儿园的不同区域进行观察和记录，以便深入了解儿童在这些区域中的行为和发展。

二、观察记录1. 游戏区域游戏区域是幼儿园中最常见的区域之一。

我观察到，在游戏区域里，孩子们常常快乐地玩耍。

有的孩子躲在小屋里，扮演不同的角色，有的孩子在角落里搭积木，有的孩子在小桌子旁边画画。

这些活动不仅可以培养他们的想象力和创造力，还可以促进他们的社交技能和合作精神。

2. 阅读角落幼儿园中有一个专门的阅读角落，里面放置了各种各样的图书。

我观察到，很多孩子喜欢在这个角落里寻找自己喜欢的书，并静静地坐下来阅读。

有的孩子翻阅绘本，有的孩子听老师讲故事。

通过阅读，孩子们可以提高他们的语言能力和想象力，培养对阅读的兴趣。

3. 创意区域创意区域是幼儿园中能够激发孩子想象力和创造力的地方。

在这个区域，我观察到有的孩子在画板上绘画，有的孩子用多彩的泥土塑造自己所喜欢的形状，有的孩子在玩具角落里进行角色扮演。

这些活动可以帮助孩子们表达自己的想法和感情，培养他们的艺术和创造能力。

4. 科学区域科学区域是幼儿园中的一个重要区域，它提供了实验和探索的机会。

我观察到，孩子们可以在这里进行一些简单的科学实验，比如混合不同颜色的水彩和观察植物的生长。

这些实验可以引导孩子们主动探索和思考，培养他们的观察力和科学认知。

5. 运动区域运动区域是幼儿园中可以进行体育活动的地方。

我观察到，孩子们可以在这里进行各种各样的运动，比如跑、跳、爬、滑等。

运动不仅可以锻炼孩子的身体素质，还可以培养他们的协调能力和团队合作。

三、观察分析通过对幼儿园不同区域的观察，可以得出以下结论：首先，在游戏区域中，孩子们可以通过角色扮演和协作游戏培养他们的社交技能和想象力。

其次，在阅读角落，孩子们可以通过阅读丰富他们的语言和想象能力，并培养他们对阅读的兴趣。