青蛙吃虫子课件

2018年5月8日
教 学 过 程
二 次 修 改
一、动画激趣
1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，请你来提数学问题？
(1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？
列式：20＋40＝60（个)
(2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
2.同学们很聪明,一下就猜对了!青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫,就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀.这节课我们就来一起学习《青蛙吃害虫》。(板书）
［根据儿童的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛.同时对学生进行了人文教育.］
课题：拔萝卜( 2018 年 5 月 8 日）
主备人：彭本超 备课成员：汪亚、张初胜、徐小缓、汪文娟、俞莉莉
教学内容
《拔萝卜》
教材分析
本课是北师大小学数学一年级下册的一个教学内容，它是在学生已学会整十数的加减法及两位数加减一位数的基础上,进一步学习的两位数加减两位数不进退位的情况，并会用竖式计算，为后面的进退位的计算教学打下基础.本课的教学内容是通过“拔萝卜”这一有趣的教学情境让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题。学生可能会提出加法和减法的问题。教材中设计的计数单位的直观模型和计数器通常可以帮助学生探索计算过程，理解算理,同时还能帮助学生验证计算结果。教师可以先组织学生讨论如何计算加法问题,引导学生尝试用自己的方法进行计算,体现算法多样化的思想。在本课中，第一次出现竖式,教师要做适当介绍，帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上的数相加的计算方法。
教 学 过 程
二 次 修 改
一、学前准备：

青蛙吃虫子课件范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解青蛙捕食虫子的生态关系，掌握青蛙的基本解剖结构和生理特点。

学生能够运用观察和实验方法分析青蛙捕食行为。

情感态度：培养学生对生态系统的兴趣和保护生物多样性的责任感。

二、教学内容1. 青蛙的生态特点和生命周期。

2. 青蛙的解剖结构，特别是与其捕食行为相关的部分。

3. 青蛙捕食行为的观察和分析。

教学资源：教科书《生物》，多媒体课件，实验器材。

三、教学方法采用讲授、小组讨论、实验操作和观察分析相结合的教学方法。

通过讲解和实验，使学生理解青蛙的捕食机制，培养其观察能力和科学探究精神。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示青蛙捕食虫子的视频引入新课。

2. 知识讲授（15分钟）：介绍青蛙的基本生态特征和生理结构。

3. 小组讨论（10分钟）：探讨青蛙捕食行为的意义和适应策略。

4. 实验演示（20分钟）：观察青蛙捕食行为，分析其解剖结构的作用。

五、课堂管理1. 学生座位安排：按小组就座，便于讨论和观察。

2. 分组策略：每组选一个组长，负责组织讨论和实验。

3. 课堂纪律：强调实验安全，遵守课堂秩序。

六、学生活动1. 观察青蛙捕食行为，记录数据。

2. 小组内分享观察结果，讨论分析。

3. 完成随堂练习，巩固知识。

七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对知识点的掌握。

3. 课后作业：检验学生对课堂内容的理解和运用。

八、作业布置1. 完成实验报告，下节课前提交。

2. 预习下一课内容，准备相关问题。

九、教学反思课后对学生的实验报告和课堂表现进行评估，了解学生对青蛙捕食行为的理解程度，针对存在的问题调整教学方法，提高教学质量。

同时，关注学生对生态保护的情感态度，引导其形成正确的价值观。

重点和难点解析1. 教学目标的设定。

2. 教学内容与教学资源的整合。

3. 教学方法的选择与应用。

4. 教学步骤的合理安排。

5. 课堂管理与学生活动的组织。

6. 教学评估的有效性。

提高人类对环境认识
环保意识教育
通过了解青蛙吃虫子的生态意义，人们可以更加深刻地认识到保护生态环境的重要性，从而提高环保意识。
生态学研究价值
青蛙吃虫子的现象为生态学研究提供了重要案例，有助于人类更深入地了解生态系统的运行规律和物种间的相互 作用。
06
实验操作与观察记录
实验准备及注意事项
实验准备
青蛙、活虫、实验箱、计时器、记录表等。
形态多样
虫子的形态各异，有的呈长条形，有 的呈圆形或扁平形，还有的具有翅膀 和触角等附属器官。
生活习性
不同种类的虫子有不同的生活习性， 如蝴蝶喜欢在花丛中飞舞，蜜蜂喜欢 采集花蜜，蚂蚁则喜欢在地面上觅食 和筑巢。
虫子生活习性及环境适应性
生活习性
虫子通常以植物或动物为食，有的虫子还会寄生在其他生物体内。它们具有趋 光性、趋暗性、趋化性等多种行为习性。
生态平衡意识
课程强调生态平衡的重要性，帮 助学生理解每个生物在生态系统 中的角色和作用，树立保护生态 环境的观念。
教学目标与要求
知识目标
情感、态度和价值观目标
掌握食物链的基本概念，了解青蛙和 虫子在食物链中的位置及相互关系。
培养学生对自然的敬畏之情，激发其 探索和保护生态环境的意愿。
能力目标
培养学生观察、描述和解释自然现象 的能力，锻炼其逻辑思维和表达能力 。
吞咽食物
青蛙会将捕捉到的虫子整个吞下 ，不经过咀嚼。
消化过程
在胃中，食物被消化酶分解成小 分子，以便身体吸收。
排泄废物
经过消化后，青蛙会将无法吸收 的废物排出体外。
05
青蛙吃虫子意义与价值
维持生态平衡作用
控制害虫数量
青蛙主要以昆虫为食，能有效控制农田和森林害虫的数量，防止害虫对农作物和 林木的过度破坏。

②标声调
有 ɑ 先找 ɑ 没ɑ找o e i u 并排标在后
M
W
二、字的复习
级—急 画—话
冬—东 玩—完
有—友 只—知
同音字
雨—语 香—乡 气—汽
同—童 共—工 对—队
往—网 在—再 立—力
各—个 飞—非 常—长
名—明 道—到
生—升—声
和—合—河
向—象—像
做—坐—座
半—伴—办
每个偏旁我都
能帮它找到很 多好朋友哦！
小青蛙
河 水 / hé shuǐ qínɡ
清qīnɡ清qīn/ɡ
天t气iān
晴qì
qǐnɡ nǐ
，请qīnɡ你wā/
ài
爱护
hù
/小
xiǎo
青蛙
，
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
小jin小ɡ / 青 蛙 / 大 眼 睛 。好 让 / 禾 苗 / 不 生 病 。
整体认读音节：爷、知、午、语、远、以、意、诗、是、 叶、时、园、因、石、原、爱、师、吃、只
同音字：和—合 向—像—象 同—童 他—她—它 亮—量 时—石 园—原 师—诗 做—座—坐 名—明 再—在
形声字：干—赶 早—草 工—红 人—认 亡—忙
方—放、房
马—蚂 义—蚁 王—往 火—伙
半—伴 井—进 下—虾 包—跑 青—情、请
小学语文统编一年级下册
识字3 小青蛙
知识链接
生活在水边，由蝌蚪变 成，属于两栖动物，是消灭 森林和农田害虫的能手。
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
点击图标即可播放

2024年《青蛙吃虫子》完整版课件一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材四年级下册第七章《几何初步知识》中的第一节数学游戏——《青蛙吃虫子》。

本节课详细内容为通过简单的几何图形认识，让学生在游戏中理解坐标系的概念，学会使用坐标系解决相关问题。

二、教学目标1. 让学生通过游戏，掌握坐标系的基本概念，能正确识别横轴和纵轴。

2. 培养学生运用坐标系解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：坐标系的理解和应用。

教学重点：坐标系的概念和识别，以及在游戏中的实际运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、游戏道具（青蛙、虫子）、坐标系图纸。

2. 学具：铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示青蛙吃虫子的游戏，引导学生关注游戏中的坐标系。

2. 教学内容讲解（15分钟）（1）介绍坐标系的概念，让学生认识横轴和纵轴。

（2）讲解如何根据坐标找到对应的位置。

3. 例题讲解（15分钟）通过游戏实例，让学生学会在坐标系中表示青蛙和虫子的位置。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行游戏实践，使用坐标系解决问题。

六、板书设计1. 板书坐标系的概念和结构。

2. 板书青蛙和虫子在不同坐标位置的表示方法。

七、作业设计1. 作业题目：请学生在坐标系中设计一个青蛙吃虫子的游戏，标出青蛙和虫子的初始位置。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对坐标系的理解程度，针对学生的掌握情况调整教学策略。

2. 拓展延伸：引导学生尝试在坐标系中表示其他物体，如飞机、汽车等，提高学生的空间想象力和创新能力。

同时，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，增强学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

小学数学北师大版一年级下册
青蛙吃虫子
情境导入
我吃了56只虫子。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我吃了30只虫子。
你能提出什么数学问题？
新知探究
我吃了56只虫子。
我吃了30只虫子。
两只青蛙一共吃了多少只虫子？
新知探究
两只青蛙一共吃了多少只虫子？ 56＋30＝（ 86 ）只
5个十加3个十是8个十，8个十 加6个一是86。
新知探究
5个十减 3个十。
百位 十位 个位
巩固练习
已经上车30人 45座
还有多少个
空座位？
45－30＝（ 15 ）个
答：还有15个空座位。
巩固练习
母鸡64只，公鸡30只，公鸡和母鸡一共 有多少只？
64＋30 ＝（ 94 ）只 答：公鸡和母鸡一共有94只。
巩固练习
（1）树上原本有35个苹果。 （2）小猴子摘下一筐后，树上只剩 下4个苹果了。 问题是：摘下了多少个苹果？
两只青蛙一共吃了多少只虫子？ 56＋30＝（ 86 ）只
5个十加3个十。
百位 十位个位
新知探究
大青蛙比小青蛙 多吃了多少只虫子?
56－30＝（ 26 ）只
新知探究
大青蛙比小青蛙多吃了多少只虫子? 56－30＝（ 26 ）只
5个十减3个十是2个十，2个十加6 个1是26。
新知探究
56－30＝（ 26 ）只
巩固练习
35－4＝（ 31 ）个
课堂小结
今天大家都学会了哪些数学知识呢？ 我们知道了青蛙是我们的好朋友，我们 一定要保护它们，通过这节课的学习， 掌握了两位数加减整十数的计算方法， 并能正确的计算出其结果。

01
02
03
04
2
青蛙的食物
青蛙的食物来源
昆虫：青蛙的主要食物来源，包括苍蝇、蚊子、甲虫等
01
水生植物：青蛙也会吃一些水生植物，如藻类、水草等
02
其他小动物：青蛙偶尔也会吃一些小动物，如蚯蚓、蜗牛等
03
人工饲料：在养殖条件下，青蛙可能会食用人工饲料，如鱼粉、豆粕等
04
青蛙的捕食技巧
隐藏：青蛙通常隐藏在草丛中，等待猎物靠近
D
启示：人类需要从青蛙吃虫子的现象中，认识到保护生态环境的重要性，并采取行动来保护我们的地球
谢谢
3
生物多样性：青蛙捕食害虫，有助于保护生物多样性
4
青蛙与虫子的生态平衡
青蛙是虫子的天敌，可以有效控制虫子的数量
青蛙的捕食行为可以保持生态系统的平衡
青蛙的消失会导致虫子数量激增，破坏生态系统
保护青蛙，维护生态平衡，是人类的责任
01
02
03
04
4
青蛙吃虫子的实验
实验目的
观察青蛙捕食虫子的过程
01
了解青蛙捕食虫子的行为特点
02
青蛙的种类可以根据叫声、繁殖方式、食物来源等特征进行分类。
03
青蛙的种类可以根据地域分布、气候条件、生态环境等因素进行分类。
04
青蛙的生活习性
2019
青蛙是两栖动物，生活在陆地和水中
01
2020
青蛙的繁殖方式为卵生，产卵于水中
02
2021
青蛙的食物主要为昆虫，如蚊子、苍蝇等
03
2022
青蛙的皮肤可以分泌粘液，帮助保持湿润和呼吸
02
青蛙捕食害虫，有助于控制害虫数量，保护农作物和生态环境。

青蛙吃虫子课件一、概述青蛙作为一种典型的两栖动物，在生态系统中扮演着重要的角色。

它们以昆虫、小鱼等小型动物为食，对控制害虫数量、维护生态平衡具有积极意义。

本文将详细介绍青蛙捕食虫子的过程，旨在帮助大家更好地了解青蛙的生态习性和生物学特点。

二、青蛙捕食虫子的生物学特性1.形态特征青蛙的眼睛长在头顶，视野开阔，有利于观察周围环境。

它们的眼睛对运动的物体非常敏感，能在短时间内发现并捕捉到猎物。

青蛙的舌头长且富有粘性，捕食时能迅速伸出，将猎物粘住并拉回口中。

2.感应系统青蛙的皮肤裸露，能感受到周围环境的变化。

它们的眼睛和耳朵能捕捉到猎物的动静，从而迅速作出反应。

青蛙还能通过振动感知猎物的位置，进一步提高捕食成功率。

3.行为特点青蛙通常在夜间或清晨捕食，此时昆虫等猎物较为活跃。

它们善于伏击，能长时间保持静止，等待猎物上门。

捕食时，青蛙会迅速伸出舌头，将猎物粘住并拉回口中。

青蛙还能跳跃捕捉空中的猎物，如蚊子、苍蝇等。

三、青蛙捕食虫子的过程1.觅食青蛙在觅食时，会根据猎物的活动规律选择合适的时间和地点。

它们通常在夜间或清晨活动，此时昆虫等猎物较为活跃。

觅食过程中，青蛙会保持警觉，利用敏锐的感官捕捉猎物的动静。

2.伏击发现猎物后，青蛙会迅速调整姿势，准备伏击。

它们能长时间保持静止，等待猎物上门。

在猎物进入攻击范围时，青蛙会迅速伸出舌头，将猎物粘住并拉回口中。

3.捕捉青蛙的舌头长且富有粘性，捕食时能迅速伸出，将猎物粘住并拉回口中。

青蛙还能跳跃捕捉空中的猎物，如蚊子、苍蝇等。

捕食过程中，青蛙会根据猎物的种类和大小调整捕食策略。

4.消化青蛙的消化系统较为简单，食物在口腔内被咀嚼后，通过食道进入胃部。

在胃部，食物被进一步消化，吸收养分。

消化后的残渣通过肛门排出体外。

四、青蛙捕食虫子的意义1.控制害虫数量青蛙以昆虫等小型动物为食，能有效控制害虫数量，降低农作物损失。

同时，青蛙还能捕食病媒昆虫，如蚊子、苍蝇等，有助于预防疾病的传播。

课堂小结
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优 美、极富童趣，有利于启迪我们的智慧、激发我们 学习语文的兴趣，让我们在生活中处处留心，随时 在生活中识字。
小青蛙
结构图示
大眼睛 吃害虫
外形 本领
保护青蛙 禾苗不生病
青蛙种豆 清水塘，水悠悠， 青蛙妈妈来种豆。 扑通扑通跳下水， 种下颗颗黑豆豆。 黑豆发芽还会游，原来是群小蝌蚪。
不要写成“长横 ”
qīng
清
笔顺 组词 清新 清楚 清风 造句： 雨后的空气多么清新啊。
qǐng
请
笔顺
组词 请问 请进 请假 造句：小明今天生病请假了。
第二笔“横折提”一笔写成
shēng
生
笔顺 组词 生气 生病 生机 造句：妈妈今天生气了。
qíng
情
笔顺 组词 心情 情况 感情 造句： 生日那天姐姐心情特别好。
小小兔子三瓣嘴 高高仙鹤细长腿
词语积累（反义词）
清——（浊）好—— （坏） 晴——（阴） 害虫——（益虫）
朗读儿歌，我们为什么要保护青蛙？你想怎么保护 它呢？
因为青蛙能吃田里的害虫，不让禾苗生 病，是我们人类的好朋友，所以我们要 保护青蛙。
1.我的妹妹有一双美丽的 眼睛。
2.我家附近有一条清清的
小河。
请试着找出文中带有 “青”的生字。
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛， 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
“青”加上不同的偏旁可以派 生出不同的子体字，“清、晴 、请、睛、情”等，它们可以 集成字族，根据字族编写成的 诗文就叫字族文。
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了要一起保护小

虫子的生物特点
种类繁多
虫子的种类非常多，包括 蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等。
食物多样性
虫子以各种植物为食，如 叶子、花蕊等。
生命周期
虫子通常具有较短的生命 周期，繁殖能力强。
生态系统中生物的多样性
生物多样性定义
指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种 及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。
生物多样性的重要性
青蛙在吞食虫子后，会用牙齿咀嚼，并将食物送入胃中进行消
化。
吸收营养
02
虫子中的蛋白质和其他营养物质会被青蛙吸收，为它的生长和
繁殖提供能量。
排泄废物
03
未消化的虫子残渣会被青蛙排泄出去，保持身体的健康状态。
04
竞争与平衡的深入讨论
生态系统中的竞争与平衡
竞争
在生态系统中，生物之间会相互竞争资源，例如食物、栖息地和配偶。这种竞争 可能导致物种数量的变化，进而影响整个生态系统的平衡。
青蛙捕食虫子的实验演示
实验准备
准备实验器材
准备一个水族箱，里面放入适量的水，以及一些活的小虫子。
确保安全
确保实验环境安全，避免学生接触危险物品或设备。
选择适当的演示时间
选择适当的时间进行演示，确保学生能够清楚地观察实验。
实验过程演示
展示实验器材
向学生展示实验器材，并简要介绍它们的用途和特点。
演示实验过程
青蛙吃虫子课件
2023-1青蛙与虫子的生物特点 • 青蛙捕食虫子的过程详解 • 竞争与平衡的深入讨论 • 青蛙捕食虫子的实验演示 • 总结与回顾
01
主题介绍
青蛙和虫子的关系
生态系统中食物链的关系
青蛙是昆虫的天敌，它们通过捕食昆虫来维持生态平衡。

课文详解 二、课文讲解
读文章第二句，你知道了什么？ 小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā 请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 好 让 禾 苗 不 生 病。
课文详解 二、课文讲解 9、读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？
懂了哪一句，把你听懂的那句讲给同桌 听。
统编教材部编版小学一年级语文下册课件
10
这首儿歌一共有几句？ （请表示完整句子的标点符号圈出来。）
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 ① 守卫禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 ② 请你保护小青蛙， 它是庄稼好卫兵。 ③
统编教材部编版小学一年级语文下册课件
11
小青蛙
选择正确的字，把顺口溜补充完整。
清
蜻
请
情青
晴
睛
有水方说_清_，
有言去邀_请_， 有目是眼_睛_，
有日天气_晴_。 有心情__意浓。 有虫是蜻__蜓。
想一想，填一填 请晴情清睛
眼（睛） （请）问 （清）水 （晴 ）天 心（情）
练一练
• 选字填空： 请清青情晴睛
今天天气( 晴 )朗,我们来到小河边。河里的水 真（ 清 ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只 小（ 青）蛙，大大的眼（ 睛）。我们正想捉住它。 老师过来说：“（ 请 ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能 为我们做好多事（ 情 ）。
( )故事，( )甜味，(
)绳，
( )虫子， ( )足球，( )游戏
四、选词填空。(填序号)
①．忽然 ②．当然 ③．原来 ④．原因
1．小鸭子(
我们应该保护小青蛙，保护益虫。

《青蛙吃虫子》完整版优质课件一、教学内容本节课选自教材《小学数学四年级下册》第十章“图形与几何”，详细内容为第一节数学故事“青蛙吃虫子”。

通过讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生学习平面几何中的直线、线段、角度等基本概念。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握直线、线段、角度的基本概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

2. 技能目标：培养学生的观察能力、空间想象力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：直线、线段、角度的概念及其在实际问题中的应用。

教学重点：直线、线段、角度的识别和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、直尺、量角器。

2. 学具：直尺、量角器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）讲述青蛙吃虫子的故事，引导学生观察故事中的图形元素。

（2）提问：故事中的直线、线段和角度有哪些？它们有什么作用？2. 例题讲解（1）出示例题：找出下面图形中的直线、线段和角度。

（2）讲解：通过实际操作，引导学生识别直线、线段和角度。

3. 随堂练习（1）出示练习题：找出下面图形中的直线、线段和角度。

（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述直线、线段、角度的概念。

六、板书设计1. 青蛙吃虫子2. 内容：（1）直线、线段、角度的定义及特征（2）例题及解答步骤（3）课堂练习题七、作业设计1. 作业题目（1）找出下面图形中的直线、线段和角度。

（2）已知一个三角形的两个角，求第三个角的度数。

2. 答案（1）直线：AB、CD、EF；线段：AC、BD、CF；角度：∠A、∠B、∠C、∠D、∠E、∠F。

（2）第三个角的度数为：180° ∠A ∠B。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习直线、线段、角度的概念，提高了学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的直线、线段、角度，激发学生的空间想象力，为后续学习几何知识打下基础。

THANKS
感谢观看
在许多文化中，青蛙被视为吉祥、长 寿和繁衍的象征，与捕食昆虫的习性 相结合，形成了独特的文化寓意。
现代社会中，人们将青蛙吃虫子的现 象与生态保护、可持续发展等理念相 结合，倡导人与自然和谐共生的生活 方式。
一些民间传说和艺术作品以青蛙吃虫 子为题材，通过夸张、拟人等手法表 现青蛙的智慧、勇气和力量，传递出 积极向上的价值观念。
捕食技巧
青蛙具有敏锐的视力和跳 跃能力，能够迅速发现并 捕食猎物。
食量较大
青蛙的食量较大，每天至 少需要进食自身体重1/10 的食物。
虫子的营养成分
蛋白质丰富
虫子体内含有丰富的蛋白 质，是青蛙生长和发育所 需的重要营养物质。
脂肪含量适中
虫子体内的脂肪含量适中 ，有助于青蛙储存能量和 维持体温。
维生素和矿物质
籍和文献中。
随着科学的发展，人们开始系统 地研究青蛙的食性，发现不同种 类的青蛙有着不同的捕食偏好和
技巧。
一些科学家通过实验和野外观察 ，详细记录了青蛙捕食昆虫的过 程、频率和影响因素，为后续的
研究提供了宝贵的数据。
人类对青蛙吃虫子现象的利用与保护
农业害虫防治
人们利用青蛙捕食农业害虫的特性，通过保护和养殖青蛙来减少害虫对农作物的危害。
生态平衡维护
青蛙作为食物链中的重要一环，对于维持生态平衡有着重要作用。人类通过保护青蛙及其 生态环境，有助于维护生态系统的稳定性。
科学研究与教育
青蛙捕食昆虫的现象为生物学、生态学和环境保护等领域的研究提供了丰富的素材。同时 ，这一现象也被广泛用于科学教育和公众宣传，提高人们对生态保护的认识。
人类对青蛙吃虫子现象的文化解读
季节性变化
青蛙的捕食活动会随着季节的变 化而调整，通常在春夏季节繁殖 期和昆虫活跃期捕食最为频繁。

一年级数学《青蛙吃虫子》课件一、教学内容本节课选自一年级数学教材第四章第三节《比较大小》，详细内容为使用“大于”、“小于”、“等于”三个概念比较两组物体的数量多少。

通过《青蛙吃虫子》的故事情景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较方法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能够运用它们比较物体的数量。

2. 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：理解并掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。

难点：如何运用这三个概念进行物体数量的比较。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、《青蛙吃虫子》故事卡片、磁性贴图。

2. 学具：每组一套磁性贴图、画有不同数量虫子的纸张。

五、教学过程1. 情境导入：播放《青蛙吃虫子》故事PPT，引导学生关注故事中青蛙和虫子的数量变化，引出比较大小的概念。

2. 例题讲解：讲解“大于”、“小于”、“等于”的定义，通过磁性贴图展示如何进行比较。

3. 随堂练习：分组进行磁性贴图练习，让学生动手操作，比较不同数量虫子的纸张。

5. 知识巩固：PPT展示不同数量虫子的图片，让学生口答比较大小。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调“大于”、“小于”、“等于”的概念。

六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：《青蛙吃虫子》故事情景，画出青蛙和虫子，标注数量。

2. 右侧：列出“大于”、“小于”、“等于”的定义，并用例题进行说明。

七、作业设计1. 作业题目：画出一个青蛙和若干虫子，要求学生用“大于”、“小于”、“等于”进行比较，并写出答案。

2. 答案：青蛙的数量为5，虫子的数量分别为3、6、5。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，观察学生对比较大小的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数学，如比较家庭成员的年龄、身高、体重等，培养学生的观察力和数学思维。

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学以致用
1.吃虫子比赛。
（1）一共吃了多少条虫子？ 20+32=52（条） （2）小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少条 虫子？ 32-20=12（条）
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学以致用
2.用小棒摆一摆，算一算。 68+30= 75-40=
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学以致用
3.看一看，填一填。
22
30
52
89 30
59
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贴近教学 服务师生 方便老师
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五 加与减（二）
5.3 青蛙吃虫子
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学习目标
1.掌握两位数加减整十数的计算方 法。 2.能运用加减法解决生活中的简单 问题。 3.体会加减法的意义。
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情境导入
你能提出什么数学问题？
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探索新知
问题一：一共吃 了多少只虫子？ 方法一：用小棒摆一摆。
50－30＝20 20＋6＝26 答：小青蛙比大青蛙少吃了26只虫子。
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探索新知
问题二：小青蛙比大青 蛙少吃了多少只虫子？ 方法二：用计数器算一算。
56 － 30 26 50－30＝20 20＋6＝26 答：小青蛙比大青蛙少吃了26只虫子。
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典题精讲
算一算，说一说。 34+20= 34+2= 71-10= 71-1=
好好学习，天天向上。
Hale Waihona Puke 学以致用4.算一算。85-30= 36+50= 98-80= 74-50=
56+40=
45+20=
66-60=
30+48=
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学以致用