数学史读后感

数学史学习体会范本数学史是一门既有深厚学问又有广阔视野的学科，通过学习数学史，我深刻地认识到数学的发展历程中的伟大成就和思想方法，对我的数学学习和素养提供了极大的帮助。

在学习数学史的过程中，我受益匪浅，有以下几点感悟。

首先，数学史给我提供了一个鲜活的案例，展示了数学思想的迭代和进化过程。

通过研究古代数学家的贡献，我明白了他们如何从实际问题中发现并发展新的数学思想和方法。

例如，古希腊的毕达哥拉斯定理是通过对直角三角形的研究得出的，而欧几里得几何的基础是从解决农田测量问题开始的。

这些案例使我认识到数学是以解决实际问题为导向的，而不是只是一种抽象的概念。

每个数学思想和方法的产生都有它自身的背景和场景，这为我学习数学提供了很好的指导。

其次，数学史使我了解到数学的发展是一个集体努力的结果，不是个别天才的创造。

虽然我们经常听到像欧拉、高斯、牛顿这样的数学巨匠，但实际上，数学的进步是通过多个数学家的合作和互动取得的。

例如，勾股定理是在古希腊时期由不同数学家提出和证明的，而无理数的发现也是由不同数学家的努力积累而得出的。

这种合作和互动的精神对我产生了深刻的影响，提醒我在学习和解决数学问题时要注重团队合作和交流。

数学的发展需要集体智慧和合作，在此过程中每个人都可以作出自己的贡献。

再次，数学史给我展示了数学思想的多样性和开放性。

数学的发展历程中，出现了很多不同的思想流派和学派，每个学派都有自己独特的思考方式和解决问题的方法。

例如，古希腊的几何学和古印度的代数学都有各自的特点和重要性。

这使我认识到数学并不是固定不变的，而是随着时间和文化的变化而不断变化的。

这也为我提供了更多的思维方式和途径，让我能够从不同的角度来解决问题和思考数学的本质。

最后，数学史给我提供了一个全局的视野，让我认识到数学的重要性和广泛应用的范围。

数学是一门独立发展的学科，也是其他学科的重要基础。

通过学习数学史，我明白了数学对科学、工程、经济等各个领域的重要性和作用。

数学史读书笔记（通用6篇）数学史篇1那让我来分享一些我从本书中所得到的客观性知识吧。

说到数学史，我们当然不能忽略那些在创造数学历史，搭建数学楼层的数学家们。

想到一句话说“仰望者，唯巨星也!”在数学的漫漫长河中，涌出过无数颗值得我们学习与纪念的璀璨巨星。

从毕达哥拉斯、欧几里德得、祖冲之到牛顿、欧拉、高斯、庞加莱、希尔伯特当现在他们的名字一个一个从我的心底流过时，有一种兴奋，更有一种感动，涌出一句话，其实他们才是时代真正的潮人。

欧几里得的《几何原本》，开创了数学最早的典范，是漫漫长河中的第一座丰碑，公理化的思想由此而生;祖冲之关于圆周率的密率(355/113)给了国人足够骄傲的资本，也把“割圆术”发挥到了极致;牛顿和莱布尼兹联手创造了微积分，尽管他们之间有这样那样的矛盾，他们还是为数学付出心血，专心致志，开创了数学的分析时代，微积分也被恩格斯誉为“人类精神的最高胜利” 不禁发出感叹说，历史就是这样被书写，历史就是这样被引领，历史就是这样被创造。

一个多世纪前的1920xx年，德国数学家希尔伯特正在做一个题为《数学问题》的演讲，提出了23个需要被重视和解决的数学问题。

正是这23个数学问题，引领了整个二十世纪数学发展的主流。

1994年，当二十世纪即将落幕的时候，年轻的英国数学家维尔斯创造了一个新的历史——费马大定理获证，从而结束了这场长达320xx年之久的竞逐，给二十世纪的数学演奏了一首美妙的终曲。

体会到了书中所说的，数学是人类创造活动的过程，而不单纯是一种形式化的结果;运用辨证唯物主义的观点看待数学科学及数学教育，在他们的形成和发展过程中，不但表现出矛盾运动的特点，而且它们与社会、政治、经济以及一般人类的文化有着密切的联系。

同时，我也认识到了数学的历史源远流长。

了解到，在早期的人类社会中，是数学与语言、艺术以及宗教一并构成了最早的人类文明。

数学是最抽象的科学，而最抽象的数学却能催生出人类文明的绚烂的花朵。

学数学史的收获和感悟4000字☆ 第1篇：学数学史，就像是挖宝一样，每次都有新发现。

你想想，从古埃及人用绳子量地，到希腊人开始琢磨几何图形，再到阿拉伯数字的传播，每一个进步背后都藏着一群聪明绝顶的人。

我就记得有一次，研究阿基米德怎么算圆周率，那可真是让人佩服得五体投地。

他竟然能想到用多边形逼近的方法，这得多大的脑洞啊！话说回来，学数学史的时候，我还真遇到了不少有趣的事情。

比如说，了解到费马大定理，那个困扰了数学家们几百年的难题。

听说费马在一本旧书的边缘随手写下了这个猜想，还说他自己找到了一个绝妙的证明方法，可惜地方太小写不下。

这下好了，给后世的数学家留下了无数个不眠之夜。

直到1994年安德鲁·怀尔斯才真正证明了这个定理，这一路走来不知道有多少人为了它废寝忘食。

说到这儿，不得不提一下牛顿和莱布尼茨之间的微积分之争。

这两位都是天才级别的大佬，几乎同时发明了微积分。

但当时两人谁也不服谁，争论得不可开交。

后来呢，历史证明微积分确实是个好东西，不管是谁先发明的，现在都成了我们学习的基础工具。

想想看，要是没有微积分，那些复杂的物理问题该怎么解决？简直不敢想象。

我特别喜欢数学史里的一个小故事，是关于高斯的。

据说小时候的高斯就已经展现出了非凡的数学天赋。

老师让全班同学计算从1加到100的总和，大家都埋头苦算，只有高斯很快就算出来了。

你知道他是怎么做的吗？原来他发现了配对求和的方法，把数列首尾相加，一下子就得到了答案。

这种思维跳跃性真是太厉害了。

有时候我觉得，学数学史就像是在读一部部英雄传记。

每个数学家都在自己的时代里发光发热，为了解决一个问题可以花费一辈子的时间。

而这些努力的结果，不仅推动了数学的发展，也改变了人类理解世界的方式。

比如哥德尔不完备定理，告诉了我们任何足够强大的逻辑系统都会有其局限性，这对哲学、计算机科学等领域产生了深远的影响。

还有一次，我在研究图灵机的时候，深深感受到了数学的魅力。

图灵提出的这个概念，虽然简单，但却奠定了现代计算机科学的基础。

《数学简史》心得体会（优秀模板6篇）《数学简史》心得体会第1篇读《数学简史》有感数学经历了历史的积淀，给我们的世界展现出来一个不一样的画卷，我看了一本书《数学简史》，书里讲的是数学的发展历史，并且对国内外的数学都进行了介绍。

我想在时间的慢慢长河里，这是多么传奇的历史啊!那么接下来我带大家走进我所见到的数学世界。

数学是有自己独特魅力的科学，《数学简史》一共有十四个大的章节，每一个章节都凝聚了数学的“理”性思维脉络，让我们清楚的领略数的价值和意义所在。

首先谈谈数学早期的萌芽，事物的发展总是一步一步慢慢向前的，数学当然也不例外。

早期的数学主要是介绍数与形概念的起源，美索不达米亚、古埃及和中国等早期数学的萌芽，不同的文明，数学的产生与演变也有很多区别和联系，数的概念产生于原始人的生活和生产，中国早期用结绳、刻划等方式计数，并产生抽象过程从“结绳”到“书契”;美索不达米亚则是由楔形文字对数学内容进行了记载，一是“表格课本”也就是古代的“应用数学”，二是“问题课本”也称“理论数学”;古埃及数学知识的象征是至今蔚为奇观的金字塔，金字塔大多呈正四棱锥形，据对最大的胡夫金字塔的测算，发现它基地是正方形，各边误差仅仅是1。

6厘米。

这些早期的数学象征物的出现，给数学带来了一个基本的框架，让我们更好的了解的数学的发展。

其次，我们不得不说的便是古希腊数学，数学的发展和我们历史发展的是有很大相似之处的，它们都会经历兴盛和衰落，古希腊数学从雅典开始到亚历山大时期达到了全盛，但是物盛极必衰，在亚历山大后期就逐渐衰落，在此期间，数学史出现了几位十分重要的人物，论证数学开创者泰勒斯，他是古希腊“七贤之首”，据记载泰勒斯是第一个将埃及人的几何学带回到希腊。

据说他本人发现了许多几何命题，并创立了对几何命题的逻辑推理，因此泰勒斯是论证数学发端第一位代表人物。

有关几何的研究还出现了不少学派，毕达哥拉斯学派、埃利亚学派、柏拉图学派和亚里士多德学派等，这些学派活跃了数学世界。

数学史读后感数学史读后感当看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。

那么你真的会写读后感吗？下面是小编为大家整理的数学史读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学史读后感1首先，看到这本书后，第一个感觉是这本书太厚了，肯定无聊。

而第二个印象是在每一个概念后的“见数学概念小史某某页”，然后这最重要的事是这书讲了这我不曾了解的事。

从过去到现在，先是古埃及人，他们的方法对于现代太不实用了，但是他们还是聪明，知道用符号，用两个符号来表示1()和10()，这东西就是幂，在生活中肯定很少用，而且我还发现这数学呢我一直认为是想从简单到复杂，但是并不是如此，可以说是相反的。

比巴伦的数学家们特别有趣，造的题目也有趣，不实用，但是很好玩，在本书的15页，有这原题，这大概就是用一根芦苇去测量田有多大，其实就是二元一次方程，但是看完头都大了，不知到底在讲什么。

继续读着，诶!看见了老熟人——欧几里得，从小学周围的人都在谈论着他，给我讲他的旷世巨作《几何原本》，过去经常说“好，好，好，《几何原本》好。

”但是我并不知道这书居然是公元前三千多年左右写的，我一直认为他是希腊人，但是他居然是埃及人，这好奇怪，据书中说有很多的希腊数学家都不是希腊人。

继续读，数学也和天文学有关，从天文学中又出现了三角学，原来三角学是从天文学出来的，在读阿拉伯数学时，看见了“杨辉”三角形，但是这书中的是“帕斯卡三角形”，其实也是“杨辉”三角形，所以后者好记些。

微积分里面看见了伽利略，但是似乎不是他的主场，所以不管他，微积分这里知道了流数和微分基本上都是我们现在所称的导数。

他们的发明者分别是牛顿和莱布尼茨。

牛顿这特别熟悉了，这莱布尼茨是个律师和数学家，他最可以的是他的公式几乎都是在颠簸的马车上写下。

在各个学科每每留下了著作。

还有一个人让我记住了，叫做欧拉，不光名字好记，他自己也是一个喜欢记的人，据书上所说，他可以说是一个论文天才也是数学天才，因为只要他有一个好的方法，自己马上就写一篇论文，来记下自己的观念。

数学史读后感数学史是一本关于数学发展历史的著作，通过对数学的起源、发展和演变进行深入探讨，让读者对数学的发展过程有更深刻的理解。

在阅读完《数学史》这本书后，我不禁对数学这门学科有了全新的认识和感悟。

首先，在阅读过程中，我对数学的起源和发展历程有了更加清晰的了解。

书中详细介绍了古代数学的起源，从古埃及、古巴比伦到古希腊等各个时期的数学成就，使我对古代数学的发展有了更加全面的认识。

例如，古埃及人发展出了一套简单而实用的计数系统，古巴比伦人发明了著名的巴比伦数字，而古希腊人则提出了许多重要的几何学理论。

通过了解这些历史背景，我深刻认识到数学的发展是一个源远流长的过程，每一次的进步都离不开前人的积累和努力。

其次，读完《数学史》后，我对数学的应用价值有了更加深刻的认识。

数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和工具，广泛应用于各个领域。

书中介绍了数学在物理学、经济学、计算机科学等领域的应用案例，让我意识到数学在现实生活中的重要性。

例如，物理学中的力学和电磁学等理论都离不开数学的支持，经济学中的数学模型可以帮助我们分析市场变化和预测趋势，计算机科学中的算法和数据结构也是数学的重要应用之一。

通过这些案例，我更加深刻地认识到数学不仅仅是一门学科，更是一种解决问题的工具和思维方式。

此外，阅读《数学史》也让我对数学的美感有了更加深刻的体会。

数学作为一门学科，不仅仅是实用的工具，更是一种美的表达方式。

书中介绍了数学家们在探索数学规律和定理的过程中，所展现出来的智慧和创造力，让我对数学的美感有了更加深刻的体会。

例如，欧几里得的几何学原理和定理，牛顿的微积分理论，高斯的数论等等，这些数学家们的贡献不仅仅是对数学知识的积累，更是对人类智慧的体现。

通过阅读这些数学家们的故事，我对数学的美感有了更加深刻的认识和体会。

总结起来，阅读《数学史》这本书让我对数学的发展历程、应用价值和美感有了更加深刻的认识。

数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和工具，它的发展离不开历史的积累和人类智慧的体现。

《数学简史》心得体会（精选9篇）我们心里有一些收获后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。

但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的《数学简史》心得体会范文，希望对大家有所帮助。

《数学简史》心得体会篇1数论专家写的数学历史简史，条理性，逻辑性强，作者奇才博学，读书多，文字精彩，有大手笔。

整本书简明扼要，通俗易懂，精彩。

特别是他对于过去世界数学历史的回顾，没得说。

它都是些“经典”的诠释与介绍。

读数学历史的意义?如同哲学家，思想家。

布莱士·帕斯卡曾说过：“不认识整体就不可能认识局部，同样，不认识局部也不可能认识整体。

”这像中国常言道，“不观全局，不足以为谋”。

同时他还强调“一叶知秋”的重要。

其实，在学习所有学科领域应该都是如此。

尽管作者涉及介绍数学历史内容太广，太丰富，他在关注数学思想美或者算法思想本身及将来数学发展的前景或者未来数学发展思想萌芽方面的介绍，居然都不欠缺。

特别是面对将来，数学毕竟更多，更大的挑战是要面对未来，像量子物理，AI算法等，它也都有介绍。

只是好像如何对于控制调节“复杂系统”之全新数学缺乏有挑战的系统思考，或者似乎需要有更多或者大手笔对于未来数学发展，像能够有“一叶知秋”的深思熟虑，或者列出还有哪些数学有待证明难题挑战?如果作者能够有一个简单清单，可能就更精彩。

因为现在似乎不缺对于一个不是数学家都可以总结内容书。

例如，过去的数学。

特别是用如此多笔墨与精力介绍已经知道的数学历史，多少有点像是一种人才极大浪费。

因为介绍数学家们及其数学或者八卦故事小册字已经成堆了。

当然，本作者下半部分有关现代数学内容介绍及数学应用部分最精彩!这也可能正是他的书与众不同的地方。

它能够开人的数学大眼界。

如此有上建议，是因为来自对于数学吃瓜读者的兴趣或者好奇心，及未来新一代读者，更关心的可能是哪些有挑战或者未知的，激发人想象力东东。

因为人对精神包括数学领域的创造是有一种强烈的渴求，如果没有这样一种渴求，也许就不会有下一位“新的爱因斯坦”式人物，也不会有新一代有影响力的大哲学家，思想家，大数学家。

《数学史》读后感《数学史》读后感今年的寒假出奇的漫长，在这漫长的寒假里，我读了一本我不怎么喜欢的书——《数学史》，为什么不喜欢呢？是因为我很多不懂，但是读着读着我就喜欢上了，《数学史》记录着人类数学历史发展的进程，读了它，我有一点肤浅的体会。

体会一：数学源自于与生活的需要与发展。

书中写到：人类在很久之前就已经具有识辨多寡的能力，从这种原始的数学到抽象的“数”概念的形成，是一个缓慢渐进的过程。

人们为了方便于生活便有了算术，于是开始用手指头去“计算”，手指头计数不够就开始用石头，结绳，刻痕去计计数。

例如：古埃及的象形数字；巴比伦的楔形数字；中国的甲骨文数字；希腊的阿提卡数字；中国筹算术码等等。

虽然每种数字的诞生都有不同的背景与用途，以及运算法则，但都同样在人类历史发展和数学发展起着至关重要的作用，极大地推动了人类文明的前进。

体会二：河谷文明和早期数学在历史的长河一样璀璨夺目。

历史学家往往把兴起于埃及，美索不达米亚，中国和印度等地域的古文明称为“河谷文明”，早期的数学，就是在尼罗河，底格里斯河与幼发拉底河，黄河与长江，印度河与恒河等河谷地带首先发展起来的。

埃及人留下来的两部草纸书——莱茵徳纸草书和莫斯科纸草书，还有经历几千年不倒的神秘金字塔，给后人诠释了古埃及人在代数几何的伟大成就，也给后人留下了辉煌的文化历史，而美索不达米亚在代数计算方面更是达到令人不可思议的程度。

三次方程，毕达哥拉斯都是它创造的不朽的历史，在数学史上的地位是至关重要的。

古人云：读史使人明智。

读了《数学史》让我明白：数学源于生活，高于生活，最终服务于生活，运用于生活。

数学是神秘的，古老而明亮，在人类历史长河中，闪闪发光，我读了数学史后，知道了数学的起源，发展与未来的走向，其中，《微积分与应用数学》给我留下深刻印象16世纪到17世纪，可以说是一个数学史路上一个里程碑，在16世纪早期，学者们创造了代数，他们被称为“未知数计算家”，在那个时期，代数占据了数学史的中心位置，而到了16世纪末17世纪初，人类开始了新的探索，代数与几何共存，以此来研究天文，工程，航海，甚至是政治上的一些问题：开勒普用希腊圆锥描述太阳系，托马斯·哈里奥特则发展代数，笛卡尔把代数和几何结合，从而开始理解彗星，光等现象，这一时期，可以说是各种数学成就在此出生，但最出名的，还是微积分，当时人们无法用数字表现出天体的运动，无法表现一些抽象的物体，于是牛顿与莱布尼茨发明了微积分，但微积分始终还是较为抽象，不就后，当时最著名的数学家——欧拉也做出了一系列成就：三角形中的几何学，多面体的基本定理，有趣的是，欧拉甚至将数应用于船舶，中彩票或是过桥，欧拉将自己生活的方方面面都往数学上想，在他的世界中，数学无处不在。

数学史读后感6篇《数学史读后感6篇》这是优秀的读后感文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇数学史读后感数学是一门枯燥的学科，我从小就这样认为。

但是通过这个寒假，这本《这才是好读的数学史》，打开了知识文化的一扇大门，让我对数学有了更深入的了解与思考，并且领悟到了其中的魅力。

数学的历史非常悠久，从很久很久以前就已经有了数学。

那时候的人们刚刚接触到了它，而随着时代的变迁，数学的文化越来越博大精深。

正是因为那些伟大的数学家们所做出的巨大贡献，才让后代的人类将数学发展得越来越好。

例如一位亚历山大的希腊数学家欧几里得，他从一小部分公理中总结了欧几里德几何的原理，还写了另外五部关于球面几何、透视、数论、圆锥截面和严谨性的作品。

欧几里得因此被人们称为“几何学之父”。

数学文化奇幻无穷。

最让我印象深刻的便是阿拉伯数学文化。

阿拉伯数学家不仅让代数成为数学的重要组成部分，而且还在几何学和三角学方面做出了重要的贡献。

同时，“帕斯卡三角形”也就是“杨辉”三角也被他们所了解。

阿拉伯数学文化的特点则是能够从其他数学的知识中汲取到最有用的精华，并且发展它。

数学中有很多被数学家们所发现和证明的公式、定义，我们都认为那是枯燥的、繁琐的。

但是数学有自己的灵魂与存在的意义，普罗鲁克斯曾说过“数学赋予它所发现的真理以生命；它唤起心神，澄清智慧；它给我们的内心思想增添光辉；它涤尽我们有生以来的蒙昧与无知。

”因为有了数学，人类的民族发展得越来越顺利；因为有了数学，人类的生活变化得多姿多彩……数学的发展并不是我们想象中的那么顺利，而是经历了无数的困难和挫折，才成为了我们现代的数学。

它的成就则是数学家们日日夜夜的研究与思考所造就的，让数学真正地显露出了它的价值。

中国的数学源远流长，拥有着它自己的特色与意义。

重大的数学定义、理论总是在继承与发展原有的理论的基础所建立起来的，它们不但不会改变原本的理论，而且经常将最初的理论思想包含进去。

正是因为我们不断地为它注入灵魂力量，它才能越来越强大，越来越辉煌！数学史的学习让我们更加理解数学的意义，从而在知识的海洋中不断发现、不断进取、不断研究，逐渐形成对数学的热爱！第2篇数学史读后感在这个寒假，我阅读了一本名叫《这才是好读的数学史》这本书叫这个名字确实是名副其实，他为人们介绍了最全面的数学史，以及名人与数学之前的故事，还有各国数学的起源到发展。

《数学史》读后感（23篇）《数学史》读后感篇1今年的寒假特别的漫长，在这漫长的寒假里，我读了一本我不怎么喜爱的书——《数学史》，为什么不喜爱呢?是由于我许多不懂，但是读着读着我就喜爱上了，《数学史》记录着人类数学历史进展的进程，读了它，我有一点肤浅的体会。

体会一：数学源自于与生活的需要与进展。

书中写到：人类在很久之前就已经具有识辨多寡的力量，从这种原始的数学到抽象的“数”概念的形成，是一个缓慢渐进的过程。

人们为了便利于生活便有了算术，于是开头用手指头去“计算”，手指头计数不够就开头用石头，结绳，刻痕去计计数。

例如：古埃及的象形数字;巴比伦的楔形数字;中国的甲骨文数字;希腊的阿提卡数字;中国筹算术码等等。

虽然每种数字的诞生都有不同的背景与用处，以及运算法则，但都同样在人类历史进展和数学进展起着至关重要的作用，极大地推动了人类文明的前进。

体会二：河谷文明和早期数学在历史的长河一样灿烂夺目。

历史学家往往把兴起于埃及，美索不达米亚，中国和印度等地域的古文明称为“河谷文明”，早期的数学，就是在尼罗河，底格里斯河与幼发拉底河，黄河与长江，印度河与恒河等河谷地带首先进展起来的。

埃及人留下来的两部草纸书——莱茵徳纸草书和莫斯科纸草书，还有经受几千年不倒的神奇金字塔，给后人诠释了古埃及人在代数几何的宏大成就，也给后人留下了辉煌的文化历史，而美索不达米亚在代数计算方面更是到达令人不行思议的程度。

三次方程，毕达哥拉斯都是它制造的不朽的历史，在数学史上的地位是至关重要的。

古人云：读史使人明智。

读了《数学史》让我明白：数学源于生活，高于生活，最终服务于生活，运用于生活。

《数学史》读后感篇2在任何起点上要想学好数学，我们需要先理解相关问题，然后才能给予答案的意义——引言数学，好像是一个枯燥的学科，但却是我们生活里最为有用的工具之一，它是物理化同学物的摇篮，是政治经济学的基础，是市场里的公正称，是我们量化自己的必要工具...是的，数学是一个“工具箱”!那么，前人是怎么样把这个工具弄得更为人性化，更能让我们好好地使用呢?看完《这才是好读的数学史》后，我知道了很多。

《数学史》读书报告（共5篇）第一篇：《数学史》读书报告《数学史》读书报告——以李文林著《数学史概论》为例本学期我选修了陈静安教授的“数学史与数学方法论”，一共选读了李文林著《数学史概论》与钱佩玲《中学数学思想方法》两本书，以下对李文林著《数学史概论》作一个读后的总结。

一、《数学史概论》简介及其特点《数学史概论（第2版）》以重大数学思想的发展为主线，阐述了从远古到现代数学的历史。

书中对古代希腊和东方数学有精炼的介绍和恰当的分析；同时充分论述了文艺复兴以来近现代数学的演进与变革，尤其是20世纪数学的概观，内容新颖。

《数学史概论（第2版）》中西合炉，将中国数学放在世界数学的背景中述说，更具客观性与启发性。

《数学史概论（第2版）》脉络分明，重点突出，并注意引用生动的史实和丰富的图片。

本书共分十五章，其中第一章“数学的起源与早期发展”介绍了人类在蒙昧时期由于生产生活的需要，逐渐形成了数与形的概念，从最早的手指计数到石头计数，再到结绳计数直到距今大约五千多年前，出现了书写计数以及相应的计数系统。

在灿烂的“河谷文明”中，重点介绍了埃及数学和美索不达米亚数学。

第二章“古代希腊数学”，介绍了雅典时期和亚历山大时期的数学，其中重点对数学家泰勒斯、毕达哥拉斯、欧几里得、阿基米德及阿波罗尼奥斯及其成就作了详尽的介绍。

第三章“中世纪的中国数学”，从古代著作《世本》中提到的黄帝使“隶首作算数”，殷商甲骨文中使用的完整的十进制计数，到两汉时期、魏晋南北朝时期以及宋元时期达到了发展的高潮。

介绍的著作主要有《周髀算经》，《九章算术》，《算经十书》，介绍了刘徽的“割圆术”和他在面积、体积公式推证的成就，祖冲之父子推算“圆周率”，在推导几何图形体积公式时提出了“出入相补”及“祖氏原理”；第四章“印度与阿拉伯的数学”；第五章“近代数学的兴起”，讲述了中世纪的欧洲，从代数学、三角学、透视学、射影几何等方面的发展向近代数学的过渡，以至解析几何的诞生；第六章“微积分的创立”，分别介绍了牛顿和莱布尼茨从不同的角度提出的微积分原理；第七章“分析时代”；第八章至第十章，分别以代数、几何、分析这三大领域的变革为主要线索，介绍了19世纪数学的发展；第十一章至十三章是“20世纪数学概观”，分别介绍了纯粹数学的主要趋势、空前发展的应用数学、现代数学成果十例；第十四章“数学与社会”，第十五章“中国现代数学的开拓”。

《数学史概论》古希腊数学读后感篇一《数学史概论》古希腊数学读后感嘿，朋友们！你们能想象吗？我最近读了一本叫《数学史概论》的书，专门讲古希腊数学的，这可真是让我大开眼界啊！一说起古希腊，我以前就只知道那些神话故事，什么宙斯啦、雅典娜啦。

但读了这本书我才发现，古希腊的数学那才叫一个牛！古希腊数学就像是一座神秘的宝藏，充满了各种奇妙的发现和思考。

也许你会问，数学有啥好看的？不就是一堆数字和公式嘛。

但在古希腊人那里，数学可不仅仅是这些。

他们把数学当成一种探索世界、理解宇宙的工具。

比如说，毕达哥拉斯学派提出的“万物皆数”，这观点多酷啊！我就在想，难道我们周围的一切，真的都能用数字来解释？还有那个欧几里得的《几何原本》，那简直是几何学的经典之作。

我读的时候就在琢磨，他咋就能把那些复杂的几何图形和定理说得那么清楚明白呢？我觉得自己要是生在那个时候，可能脑袋都要想破了也想不出来。

不过呢，读的过程中我也有困惑。

那些古希腊数学家们的想法有时候真的好难理解，可能是我太笨了吧。

但我又想，他们在那么久远的年代就能有这么厉害的数学成就，我们现代人是不是应该更努力呢？这一路读下来，我深深感受到数学的魅力。

它不只是为了考试，更是一种智慧的结晶。

也许以后我还是会为数学题头疼，但我知道了数学背后有着这么丰富的历史和故事，感觉好像也没那么可怕了。

你们说呢？篇二《数学史概论》古希腊数学读后感哇塞！《数学史概论》里的古希腊数学，真的让我又爱又恨啊！刚开始读的时候，我心里还犯嘀咕：“这能有啥意思？”可没想到，越读越入迷。

古希腊的数学家们，简直就是一群超级大脑！他们的想法和成果，在当时那个年代，简直就是逆天的存在。

比如说，阿基米德研究的圆和球的面积体积，我就在想，他咋能那么聪明，能想到那些复杂的计算方法？也许是他做梦的时候，神仙给他托梦了？哈哈，开个玩笑啦！但真的让人佩服得五体投地。

还有那个阿波罗尼奥斯的圆锥曲线，这东西在现代数学里都还经常用到呢。

第1篇在大学的学习生涯中，我选择了数学科目，并在其中选修了数学史这门课程。

这门课程不仅让我对数学有了更深的理解，也让我对数学的发展历程有了全新的认识。

以下是我对数学史课程的一些心得体会。

一、数学史的价值数学史是一门研究数学发展历史的学科，它不仅是对数学本身的研究，更是对人类文明进步的记录。

通过学习数学史，我深刻认识到数学在人类历史中的重要地位。

数学史的价值主要体现在以下几个方面：1. 了解数学的发展脉络。

通过学习数学史，我们可以了解到数学是如何从古至今不断发展的，各个时期数学的发展特点和代表性人物。

2. 培养科学精神。

数学史中充满了科学家们追求真理、勇于创新的精神。

学习数学史，可以激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。

3. 传承数学文化。

数学史是数学文化的载体，通过学习数学史，我们可以了解到不同国家和地区的数学文化，传承和弘扬数学文化。

4. 提高数学素养。

数学史中蕴含着丰富的数学知识，通过学习数学史，我们可以拓宽知识面，提高数学素养。

二、数学史的学习方法1. 基础知识学习。

在数学史课程中，首先要掌握数学史的基本知识，如数学史上的重要时期、代表性人物、经典著作等。

2. 研究方法学习。

数学史的研究方法主要包括文献研究、实物研究、比较研究等。

在学习数学史时，要掌握这些研究方法，提高自己的研究能力。

3. 案例分析。

通过分析数学史上的典型案例，了解数学发展的内在规律，从而提高自己的数学素养。

4. 思维训练。

在学习数学史的过程中，要注重思维训练，培养自己的逻辑思维、批判性思维等。

三、数学史的学习体会1. 感受数学的伟大。

通过学习数学史，我深刻体会到数学的伟大。

数学是人类智慧的结晶，它在人类文明史上占有举足轻重的地位。

2. 认识数学的传承。

数学史让我认识到数学的传承性。

从古至今，数学家们不断传承、发展数学，使得数学得以延续至今。

3. 增强民族自豪感。

在学习数学史的过程中，我了解到我国古代数学的辉煌成就，如《九章算术》、《周髀算经》等。

《数学史》读后感（26篇）《数学史》读后感篇1本书上篇数学简史共12章节，以时间挨次讲解并描述。

从3.7万年到如今，人类在不断进步，而数学也随着人类的进步而进步。

在这本书中，强调了数学的抽象性与神奇性。

我们如今学习的学问都是先辈们经过漫长探究、讨论、商量总结出的。

书中消失的故事和公式使人眼前一新。

比方古埃及人求圆的面积时，事实上是求圆的近似值。

如今大家都知道π·r，古埃及人却是用(8/9·d)求S圆的近似值。

可以发觉古埃及人在这个公式里并没有使用到“π”，这样反而要便利些。

我留意到的一个故事是：21世纪开头，克莱学院确定在克莱的领导下，选择7个数学课题，并予每个课题100万美金的奖金，而那7个数学课题是关于“千禧年问题”书中并没有提到7个问题分别是什么，于是便上网查了查。

分别是：戴雅猜测、霍奇猜测、纳维尔-斯托克斯方程、P与NP问题、庞家莱猜测、黎曼假设、杨-米尔斯理论。

这7个问题是真的难，连题目都看不懂的那种难。

有一个问题与开普勒猜测有关：如何将最大数量的球体放置在最小的空间中，我认为这和奇点有些相像，但看起来不成立的样子。

但在那些数学家的眼里，这仿佛是一个非常好玩，又值得思索的问题。

托马斯·黑尔斯最终证明白它。

数学是抽象的，也是无限的，他们的消失也许是我们的祖先为了便利生活而创造出来的。

到如今，数学在不断的进步，但还是有很多非常困难的问题在等着我们去解答。

数学不仅在生活中扮演着重要的角色，还是世界通用的语言。

《数学史》读后感篇2在这个寒假，我阅读了一本名叫《这才是好读的数学史》这本书叫这个名字的确是名副其实，他为人们介绍了最全面的数学史，以及名人与数学之前的故事，还有各国数学的起源到进展。

数学的样子和名称以及关于计数和算数运算的基本概念好像是人类的遗产。

早在公元前500年，数学就消失了，随着社会的不断进展，就需要一些方法来统计拖款欠税的数额等等，这时候数学就开头消失了。

2024年数学史学习体会范文数学作为一门古老而又神秘的学科，对于人类的发展产生了重要而深远的影响。

在2024年，数学史的学习让我体会到了数学的演变和发展过程，深刻认识到了数学的伟大和智慧。

在这篇文章中，我将分享我对于2024年数学史学习所得到的体会。

数学史学习的第一个收获是深入了解了数学的起源和发展。

通过学习数学史，我了解到数学最早的起源可以追溯到古代的埃及、美索不达米亚和古希腊等地。

古代人们通过实际问题的解决，逐渐形成了简单的计数和测量方法，并开始研究几何学、代数学和三角学等基础数学概念。

在中世纪，阿拉伯数学家的工作为数学的进一步发展奠定了基础，他们引入了阿拉伯数字和无穷小的概念，并广泛传播了古希腊和印度的数学知识。

随着文艺复兴时期的来临，欧洲的数学开始复苏，人们开始深入探索微积分学、代数学和几何学等数学分支。

到了现代，数学成为了一门独立的学科，并不断发展和创新。

借助数学史学习，我还更加深入地理解了数学的智慧和应用。

数学是一门严谨而逻辑性强的学科，它不仅仅是一种工具，更是一种智慧和思考方式。

数学帮助我们理解世界的本质，通过抽象和逻辑推理，我们可以发现数学背后的美丽和结构。

同时，数学在科学、技术和工程等领域的应用也是不可忽视的。

数学为我们提供了解决实际问题的方法和工具，它在各个领域都发挥着重要的作用，如物理学中的力学和电磁学，经济学中的优化问题，计算机科学中的算法和密码学等等。

在2024年的数学史学习过程中，我也意识到了数学的困难和挑战。

数学作为一门严谨的学科，需要我们具备扎实的基础和极高的逻辑思维能力。

在学习过程中，我常常遇到各种抽象的概念和复杂的证明，需要不断思考和努力才能理解和解决。

然而，正是这种困难和挑战，让我对数学充满了兴趣和热爱。

解决一个数学问题的过程，就如同一场奇妙的探险，让我感受到了思考和发现的乐趣。

最后，数学史学习也让我认识到数学的发展是一个永无止境的过程。

数学作为一门学科，始终在不断发展和演进。

《数学史》读后感之杨若古兰创作《数学史》把数学几千年的发展浓缩为这本纪年史中.从希腊人到哥德尔，数学不断辉煌残暴，名人辈出，观念的潮退潮落到处清晰可见.而且，尽管追踪的是欧洲数学的发展，但并没有忽视中国文明、印度文明和阿拉伯文明的贡献，是一部经典的关于数学及创造这门学科的数学家们的单卷本历史著作.读了这本书，让我对数学进修有了新的认识和感悟，也让我更深条理的了解到数学的魅力和巨大，和对前人的崇敬.数学源于人类的生活与发展.书中说，“人类在蒙昧时代就已具有识别事物多寡的能力，从这类原始的‘数觉’到抽象的‘数’概念的构成，是一个缓慢的，渐进的过程.”人类为了便于生活生产的须要，开始以手指头计数，手指数不敷了，开始用石头计数，结绳计数，刻痕计数.又经过几万年的发展，随着几种文明的诞生与发展，记数零碎在各种文明中都有了暗示方式.古埃及的象形数字，巴比伦楔形数字，中国甲骨文数字，中国筹算数码等等.但是，为何时至今日我们最习气和擅长使用的是十进制计数的方式呢，难道就是因为老师们一代一代如许教出来的吗？很多人可能就是如许认为的，或者根本并未思考过.书里写到：“十进制在今天的普遍使用，只不过是解剖学上一次偶然事件的结果而已：我们中的大多数人，生来就有10个手指、10个脚趾.”经历过扳着手指头数数的过程，可能十进制早已在我们的心中留下了牢固的烙印.这就是一个常识的天然构成.通过对书中一些常识的浏览与思考，可以感觉到很多常识其实不是那些前驱者凭空乱想出来的，是根据某种须要而研讨出来的规律，而且是一些天然存在的规律，我们今天所学的常识恰是这些曾经总结出来的规律.“坐标系”这个词，对很多人来说可能其实不陌生，即使他的数学常识曾经“还给老师”很多年了，他或许还晓得什么是“经度纬度”.为何会出现如许的景象呢，或许是因为后者在生活中出现的更多一些，但其实两者的实质都是一样的.一个小故事说：“笛卡尔小时候在一次晨思时看见天花板上有一只苍蝇在爬，他的头脑中闪现出聪明的火花，如果晓得苍蝇和相临两个墙壁的距离之间的关系，就能描述它在天花板上的地位与活动路线.”这个故事可能是假造的，但终极构成了我们今天所知的“笛卡尔坐标系”.如许的思想广泛的利用在天文，地理，物理等很多的学科中.我们在进修常识的时候是否思考过这个常识是由何而来的呢？是否留意到了在常识体系这张大网中，每个常识在什么地位上呢？难道我们真的可以单纯的认为每个常识都是孤立的考试对象吗？数学源于生活，高于生活，终极也将服务生活，应用于生活.在普通人看来，数学是一门枯燥无味的学科，因此很多人视其为畏途，从某种程度上说，这或许是因为我们的数学所教的常常是一些僵化的、原封不动的数学内容，如果在数学教学中渗透数学史内容而让数学活起来，如许也答应以激发先生的进修爱好，也有助于先生对数学认识的深化，让更多的先生懂得数学.。

世界数学发展史读后感《世界数学发展史读后感篇一》读完《世界数学发展史》，我就像经历了一场跨越时空的奇妙旅行，那感觉，真的是超级“哇塞”！以前，我总觉得数学就是那些让人头疼的公式、数字，就像一群冰冷冷的小怪兽，张牙舞爪地在课本里等着我。

可是，当我深入了解了数学的发展史后，我才发现，数学原来像一条波澜壮阔的大河，每一个阶段、每一个发现都是这条大河里的一朵朵浪花。

从古代埃及、巴比伦那些刻在泥板和纸草上的数学知识开始，就像是在看人类智慧的小幼苗在慢慢破土而出。

他们为了丈量土地、计算粮食，摸索出了最初的算术和几何知识。

这就好比是我们小时候，为了分糖果公平，学会了数数一样，是生活逼出了智慧呀！古希腊时期，那可不得了。

欧几里得就像数学界的超级英雄，他的《几何原本》简直就是数学界的《圣经》。

我仿佛看到他在一个充满阳光的小房间里，拿着笔和羊皮纸，一笔一划地构建起那宏伟的几何大厦。

那些公理、定理就像一块块坚实的砖头，严丝合缝地堆砌起来。

我就在想，他得有多聪明的脑袋呀？也许他的头发都因为思考过度而掉光了吧，哈哈。

再到中世纪的阿拉伯，他们像一群文化的搬运工，却又不仅仅是搬运。

他们保存和发展了希腊、印度的数学成果，就像在接力赛中接过了接力棒，然后又奋力向前冲。

这时候的数学，就像是一颗种子被带到了新的土地，开始生根发芽。

到了近代，数学就像开了挂一样。

牛顿和莱布尼茨创立微积分的时候，我感觉他们就像打开了一个神秘的魔法盒子，里面的知识就像魔法一样，可以解决好多好多以前想都不敢想的问题。

可是，这微积分刚出来的时候，也像是一个让人摸不着头脑的新玩意儿，好多人都看不懂。

我就想，这也许就像我们现在看到一些超级前卫的艺术作品一样，觉得莫名其妙，但是过了一段时间，我们就会发现它的伟大之处。

我突然想到自己学数学的经历。

小时候，我做数学题总是错，一看到数学就想哭。

可是现在，我有点理解数学的美了。

它就像一个神秘的宝藏，你要一点点去挖掘。

有时候，我花了好长时间解出一道难题，那种成就感就像中了彩票一样。