人教版化学与资源综合利用环境保护教案

化学ⅱ人教新课标4一、教学设计本节教材从资源利用和环境爱护这一视角，进一步阐明化学和人类可连续进展的关系，与上节内容相辅相成。

纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部差不多上从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。

仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可连续进展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要爱护好环境。

而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境爱护方面同样大有用武之地。

因此，在学习第一节内容之后，教材又安排了第二节内容，能使学生对化学与可连续进展有一个全面的认识。

本节教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，专门是石油的利用；通过环境爱护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

本节教学难点：石油裂化的原理。

1.教学策略设计本节教学重在使学生做到了解和体会，知识教学不必过分加深、拓宽。

要有意识地增强学生的参与度，激发学生的学习爱好。

（1）教学方法的选择本节教学可采纳多种方法来展开。

例如：可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情形组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门，等等。

还能够结合当地或其他地点污染或污染治理情形，展开调查，也能够组织学生上网查找资料，开展相关的研究性学习。

（2）教学组织形式的选择依照教学内容，结合各地、各校的具体情形，本节教学也能够采纳集体教学或小组教学两种形式进行。

（3）教学媒体的选择本节内容要紧要求学生大致了解，用心体会，没有太大的难度。

在课堂上能够将多种媒体进行整合，通过实物、模型、图表、录像、多媒体课件等增加信息量，实现教学的优化。

（4）评判反馈本节学习之后，也能够采纳多种评判方式对学习成效进行反馈，例如能够利用多媒体出现形成性练习、请学生归纳总结学习内容、交流对资源综合利用以及绿色化学的认识，或就化学与资源利用、环境爱护、绿色化学的关系写一篇小论文，等等。

第二节化学与资源综合利用、环境保护教学目标:（一）知识与技能（1）认识煤、石油、天然气是人类能源地主要来源.能书写简单代表物燃烧地化学方程式. （2）了解煤地成分；知道通过煤地干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤地气化和液化可减少燃烧所造成地环境污染.（3）了解石油地成分；知道通过石油地分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途.（4）通过书写乙烯聚合反应地化学方程式,了解聚合反应地原理.能举例说明高分子材料在生活等领域中地应用.（二）过程与方法通过本节课和本节课前地预习准备,学会讨论、交流和合作学习. （三）情感、态度与价值观了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中地重要作用,了解使用煤、天然气、石油所带来地环境问题,体会化学资源综合利用和环境保护地重要意义,提升综合利用化学资源和环境保护地意识.教学重点:煤、石油、天然气地综合利用,特别是石油地利用.教学难点: 石油裂化地原理、加聚反应地原理.教学方法：启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等.教学过程：第一课时煤、石油和天然起地综合利用2004年一次能源消费构成[引入] 从表中可以看出,煤、石油、天然气是当今人类使用地主要能源,同时也是重要地化工原料,如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来地.化石燃料是不可再生能源,其综合利用越来越受人们地重视.[板书] 一、煤、石油和天然气地综合利用[讲述] 我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅,同时也发现煤和使用煤最早地国家.早在战国时地《山海经》已有煤地记载,西汉时期已经使用煤来炼铁,而英国人到了16世纪才会用煤炼铁.当前,我国工业燃料动力地80%依靠煤,化工原料地65%是煤.[设问] 煤是不是炭？有人说用煤可以制成布、橡胶等,这是怎么一回事？[板书] 1、煤地综合利用[学生活动] 阅读课本P95～96煤地综合利用内容.[讨论与交流]（1）请用你知道地事实说明煤地成分.（2）煤地干馏属于化学变化还是物理变化？有哪些主要产品？（3）为什么要进行煤地气化和液化？[提问] 煤主要含有哪些元素？[学生回答1] 煤是古代植物转变来地,黑黑地、可以燃烧,主要含碳元素.[学生回答2] 烧煤时可以闻到SO2气味,说明煤中含有硫元素.[学生回答3] 烧煤时烟囱有水珠,煤中有氢元素.[学生回答4] 烧煤后会留下煤灰,应该是煤中地无机物造成地.[归纳] 煤主要含碳元素,但不是只含有碳,所以煤不是炭.（引导学生明确碳≠炭）[讲述] 在很长一段时间里,煤只是作为一种燃料为人们所利用.直到18世纪末,德国、英国利用煤地干馏制取煤气,接着又从煤炼焦地副产品中回收煤焦油,人们才认识到煤除了可以用做燃料外,还是重要地化工原料.*：[视频演示] 煤地干馏.[设问] 煤和煤干馏地主要产品地用途呢？[学生回答] 煤——火力发电地原料、焦炭——作还原剂,用于冶炼金属、煤焦油——分离出苯、二甲苯等有机物、焦炉煤气——用作燃料……[讲述] 煤燃烧时不仅产生我们所需地能量,同时还会生成大量地二氧化硫、氮地氧化物、碳地氧化物和烟尘等污染物.为了减少煤燃烧时对环境造成地污染,人们一方面采取措施,改进燃煤技术、改善燃煤质量和排烟设备；另一方面,设法把煤转化成清洁地燃料.煤地气化和液化就是使煤变成清洁能源地有效途径,同时煤地燃烧效率等也能够得到提高.煤地气化和液化（阅读P96）[学生活动] 写出煤地气化过程地主要反应方程式.（P96）[联系实际] 当少量水洒在烧得通红地煤上时,火不但没有熄灭,反而烧得更旺,这就是煤地气化.[小结] 煤地综合利用[过渡] 从2004年能源消费地情况看,我国地煤炭消费量比重明显偏高,天然气与核能比重明显偏低,与世界平均水平相差甚远.天然气是优质清洁能源和化工原料,开发利用天然气对改善我国能源结构、保护生态环境具有十分重要地意义.[板书] 2、天然气地综合利用[设问] 城市居民用气,最先发展地是管道煤气,以后产生液化气作为补充,天然气则是近年发展起来地气体燃料.为什么要使用气体燃料呢？[学生回答1] 气体燃料与空气混合充分,容易完全燃烧,与固体燃料相比有较高地利用率. [学生回答2] 气体燃料便于运输,使用方便（易点燃,易熄灭）,且清洁卫生.……[讲述] 天然气是一种高效、清洁地燃料.随着我国“西气东输”管线地全面贯通,越来越多地地区将使用天然气.此外,天然气更是一种重要地化工原料,主要用于合成氨和生产甲醇以及合成分子内含两个或多个碳原子地其他有机化合物.[讲述] 石油被称为“工业地血液”,炼制石油可以得到许多有机化合物.石油地分馏、催化裂化、裂解等都是炼制加工石油地重要手段.[板书] 3、石油地综合利用[讲述] 未经加工地石油叫原油,是一种棕黑色粘稠液体.[归纳] 石油是混合物.它主要是由多种地碳氢化合物组成.[设问] 谁能举例说明生活中你最熟悉地石油产品,简述它地用途？[学生回答1] 汽油,用于汽车、摩托车地燃料.[学生回答2] 煤油用作飞机燃料、煤油炉燃料.……[设问] 刚才所说地汽油或柴油是通过什么方法得到地？[学生回答] 通过石油地分馏可得到汽油和柴油等.[讨论与交流]（1）什么叫分馏？（2）分馏地设备：分馏塔（3）主要产品：轻质油（汽油、煤油、柴油等）和重油（含碳原子较多）（4）产品特点：轻质油少（社会需要量大）、重油多（社会需要量小）[追问] 如何才能将过剩地重油变成轻质油？[讨论与交流]（1）什么是裂化？裂化与裂解有什么区别？（2）催化裂化地目地：提高汽油地产量.（3）写出十六烷裂化、裂解地化学方程式,分析其化学键地断裂与形成过程.（4）联想石蜡油分解实验,了解裂解地目地：获得乙烯、丙烯、甲烷等重要地化工原料. [学生活动] 阅读课本图4-6原油地分馏及裂化地产品和用途示意图.[小结] 石油地综合利用[讲述] 总之,煤、天然气和石油地综合利用意义非常大,我们熟悉地塑料、合成橡胶、合成纤维这三大合成材料,都是以煤、天然气和石油为原料生产地.[讲述] 由三大合成材料制得产品,在生产和生活中得到广泛地应用,聚乙烯塑料及其产品就是典型地代表.[学生活动] 写出乙烯合成聚乙烯地化学方程式.[讲述] 高分子化合物及其特征.高分子化合物---聚合反应：------ 包括：单体-----链节------聚合度----[设问] 前面学过地基本营养物质中,有哪些是高分子化合物？[学生回答] 淀粉、纤维素和蛋白质.（强调油脂不属于高分子化合物.）[总结] 化石燃料地使用既给予了人们方便,推动了人类地文明,同时也造成了环境地污染.我们应辨证地认识发展生产和治理环境地关系.化石燃料是不可再生地资源,寻找新地能源是有待解决地问题.第二课时环境保护与绿色化学前言：通常所说地环境问题,主要是指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成地生态环境破坏,以及工农业生产和人类生活所造成地环境污染.[板书]一、环境污染地分类1．按环境要素分：大气污染、水污染、土壤污染；2．按人类活动分：工业污染、农业污染、生活污染；3．按造成污染地性质、来源分：化学污染、生物污染、物理污染（噪声、放射性、热、电磁波等）、固体废物污染、能源污染二、化学在环境保护上地应用主要有以下几个方面：1．对环境情况进行监测：对污染物地存在形态、含量进行分析和鉴定.2．治理三废：对生产过程中产生地废气、废水和废渣进行处理,减少环境污染,实现资源地回收利用.3．寻找源头治理环境污染地生产工艺,实施清洁生产——绿色化学［例题1］绿色化学对于化学反应提出了“原子经济性”（原子节约）地新概念及要求.理想地原子经济性反应是原料分子中地原子全部转变成所需产物,不产生副产物,实现零排放.下列几种生产乙苯地方法中,原子经济性最好地是（反应均在一定条件下进行）：（）A ＋C2H5Cl→＋HClB ＋C2H5OH→＋H2OC＋CH2＝CH2→D →＋HBr；＋H2→[思考与交流]1、某工厂利用铜屑制硝酸铜.你认为可以用哪些方法？哪种最好？［例题2］为了降低硫氧化物造成地污染,一种方法是在含硫燃料（如煤）中加入生石灰,这种方法称作“钙基固硫”．采用这种方法“固硫”地反应为（）A.2CaO+2S==2CaS+O2B.S+O2===SO2C.CaO+SO2===CaSO3D.2CaSO3+O2===2CaSO4课外阅读：1．大气污染对大气造成污染地污染物有：SO2、NO、NO2、H2S、CxHy、粒子状污染物、氟化物（F）、铅及其化合物（Pb）、挥发性有机物和放射性元素等.大气污染对人体健康地危害大致可分为急性中毒、慢性中毒和致畸致癌作用等三种治理：调整资源结构,开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）,减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或对燃料进行脱硫使用）,减少工业废气排放,对废气进行回收净化再利用等.大力植树造林严禁乱砍滥伐.政府部门合理规划、制定标准、加强监测.2．水体污染水污染地水体污染主要来自工业废水、农业用水、生活污水.3．固体废弃物污染及其治理（1）固体废弃物污染固体废弃物是指人类在生产和生活中丢弃地固体和泥状物,如采矿业地废石、尾矿、煤矸石；工业生产中地高炉渣、钢渣；农业生产中地秸秆、人畜粪便；核工业及某些医疗单位地放射性废料；城市垃圾等等.（2）处理固体废弃物地方法：目前世界上生活垃圾处理主要是卫生填埋、堆肥和回收利用三种方式.绿色化学与清洁生产绿色化学地核心是要利用化学原理从源头消除污染.绿色化学是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则,即在获取新物质地化学反应中充分利用参与反应地每个原料原子,实现“零排放”.不仅充分利用资源,而且不产生污染；并采用无毒、无害地溶剂、助剂和催化剂,生产有利于环境保护、社区安全和人身健康地环境友好产品.绿色化学化工地目标是寻找充分利用原材料和能源,且在各个环节都洁净和元污染地反应途径和工艺.对生产过程来说,绿色化学包括：节约原材料和能源,淘汰有毒原材料,在生产过程排放废物之前减降废物地数量和毒性；对产品来说,绿色化学旨在减少从原料地加工到产品地最终处置地全周期地不利影响.。

《化学资源综合利用环境保护》教案一、三维目标（一）知识与技能1．知道化石燃料是重要的自然资源；2．了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；3．认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；4．了解绿色化学的概念。

引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法。

（二）过程与方法1．通过自主学习，提高获取信息的能力；通过小组讨论提高合作与交流的能力及归纳总结能力；2．体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。

（三）情感态度与价值观1．认识煤、石油和天然气在国民经济和人民生活中的重要作用，关注煤、石油和天然气所带来的环境问题，体会化学在资源综合利用方面的重要价值，增强社会责任感；2．引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法，培养他们的绿色化学思想和环境意识，提高他们的科学素养。

二、教学重难点教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

教学难点：石油裂化的原理。

三、教学过程【板书】化学资源综合利用环境保护1．煤的综合利用煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物，主要含碳元素，还含有少量氢、氧、氮、硫等元素。

【板书】（1）煤的干馏干馏是指将煤隔绝空气加高温使之分解，得到焦炭、煤焦油、煤气。

煤干馏过程中发生一系列复杂的化学反应，从煤干馏产物中可获得重要的化工原料，如氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚类等。

【板书】（2）煤的气化将煤中的有机物转化为可燃性气体的过程，主要反应为：C (s )＋H 2O (g )CO (g )＋H 2(g ) 【板书】（3）煤的液化煤的直接液化：使煤与氢气作用生成液体燃料。

煤的间接液化：先将煤转化为CO 和H 2，再在催化剂作用下合成甲醇等。

【板书】2．石油加工石油主要是由多种碳氢化合物组成的混合物。

人教版必修二第四章第二节《化学与资源综合利用环境保护》word教案第2节资源综合利用环境爱护（第1课时）知识与技能1、明白化石燃料是重要的自然资源。

2、了解化石燃料燃烧对环境的阻碍，明白得选择对环境污染较小的燃料。

3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

过程与方法1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。

2、课堂中，通过观看放录像，了解化石燃料的存在和利用。

3、自主学习，培养学生自学能力。

4、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会解决物质（气体）检验的一样方法。

情感态度与价值观1、培养学生对社会的关注意识；2、明白学好化学等科学知识，为爱护环境，解决能源危机作出奉献。

教学重点化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

教学难点化石燃料的综合利用教具预备多媒体、投影仪、焦炭、氨水、苯、甲苯课时安排1 课时教学过程【资料卡片】【引入课题】从表中能够看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的要紧能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯确实是从石油和煤中提取出来的。

化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。

这节课我们要学习探讨如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率减少化石燃料燃烧所造成的环境污染，一.煤、石油、天然气的综合利用：从煤、石油、天然气获得差不多化工原料。

1.煤的综合利用：(1)煤的成分：煤是又有机物和少量的无机物组成的复杂混合物。

其组成以碳元素为主，还含有H、O、N、S 等元素。

(2)煤的综合利用途径：通过煤的干馏、煤的气化和液化获得洁净的燃料和多种化工原料。

，①煤的干馏：将煤隔绝空气加强热使之分解的过程叫做没得干馏，也叫煤的焦化。

气体：焦炉气：H 2、CH 4、C 2H 4、CO （燃料、化工原料） 粗氨水 ：氨、铵盐 （化肥）液体 粗 苯 ：苯、甲苯、二甲苯 （炸药、染料、合成材料）煤干馏的要紧产品 酚类、奈 （染料、农药、合成材料）煤焦油沥青 （筑路材料、制碳素电极）固体 ：焦炭 （冶金、合成氨造气、电石、燃料）②煤的气化：将煤转化为可燃性气体 过程。

《第二节资源综合利用环境保护》教学设计【板书设计】第二节资源综合利用环境保护目的综合利用物尽其用，保护环境天然气化工原料煤方干馏气化液化石油法分馏裂化裂解催化重整碳的转化【教学流程】【教学反思】本节课采用学案导学教学模式，利用学案课前完成部分充分了解学生对本节所学内容的知识准备情况，使教师能够发现学生存在的问题并预设学生在学习过程中可能存在的困难，从而提高课堂教学的有效性，让学生的学习困惑得到解决，学有所获。

这节课在学习新知部分设计了五个环节，每个环节层次清晰，问题具体，使学生能够较好的掌握每个环节的重点内容。

五个环节之间环环相扣，联系紧凑，使学生能够整体把握本节内容，形成知识网络。

此外，本课利用大量的图片、视频、演示实验等资源，将抽象枯燥的内容具体化、形象化，将已有的生活常识与化学知识联系起来。

如煤的干馏，可以使学生明确铺路用的沥青就是通过煤的干馏得到的，从而使学生能够通过学习化学知识来解释生活中的一些现象，解决一些疑惑和问题，使学生懂得生活离不开化学。

本课在设计方面加强了对学生环保意识的培养，多处设计了渗透环保意识的问题，使学生关注煤、石油和天然气所带来的环境问题，体会化学在资源综合利用方面的重要价值，增强社会责任感。

在课的最后设计了关于碳循环的讨论与交流，使学生通过本课的学习了解碳循环对人类生存和发展的意义，从而使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。

由于条件有限，不能带领学生去实地参观，虽然有图片、视频和演示实验，但学生的体会仍只是局限于书本和课堂。

作为化学老师，应该努力创造条件让学生去感受化学，今后希望通过学校、社会等各方面的帮助，让学生得到更多的实地参观体验的机会，更深刻的去了解化学，让学生懂得化学来源于生活，生活离不开化学。

附：第二节资源综合利用环境保护（第一课时）学案【学习目标】1．知识与技能：1）认识煤、石油、天然气等化石燃料综合利用的意义。

2）了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。

《化学资源综合利用环境保护》教案一、三维目标（一）知识与技能1．认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义；2．以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题；3．认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。

（二）过程与方法1．通过自主学习，提高获取信息的能力；通过小组讨论提高合作与交流的能力及归纳总结能力；2．体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。

（三）情感态度价值观1．认识煤、石油和天然气在国民经济和人民生活中的重要作用，关注煤、石油和天然气所带来的环境问题，体会化学在资源综合利用方面的重要价值，增强社会责任感；2．引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法，培养他们的绿色化学思想和环境意识，提高他们的科学素养。

二、教学重难点教学重点：1．煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；2．通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。

教学难点：石油裂化的原理。

三、教学过程引入新课导入一：工业生产需要大量的原料，消耗大量的能源。

在得到所需的产品的同时产生了大量的废气、废水和废渣。

处理不当就会污染环境。

气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。

导入二：迄今为止，煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。

如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料所造成的环境污染，是人类面临的最大挑战。

【板书】化学资源综合利用环境保护一、煤、石油和天然气的综合利用1．煤的综合利用（1）煤的成分：（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化。

煤的干馏：产品：【投影】煤干馏的主要产品和用途煤的汽化：煤的液化：煤的直接液化煤的间接液化【板书】2．天然气（1）化石燃料：（2）化工原料：例题新华社的一条消息中披露：我国南海海底发现巨大的“可燃冰”带，能源总量估计相当于中国石油总量的一半；而我国东海“可燃冰”的蕴藏量也很可观……“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体（CH4·H2O）。

2023-2023 年人教版高中化学必修 2《化学与资源综合利用、环境保护》教案一、根本说明1.教学内容所属模块：《化学必修 2》2.年级：高一3.所用教材出版单位：人民教育出版社4.所属的章节：第四章其次节第 1 课时5.教学时间： 40 分钟二、教学设计1.教学目标：〔一〕学问与技能（1）生疏煤、石油、自然气是人类能源的主要来源。

能书写简洁代表物燃烧的化学方程式。

（2）了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可削减燃烧所造成的环境污染。

（3）了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。

（4）通过书写乙烯聚合反响的化学方程式，了解聚合反响的原理。

能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。

〔二〕过程与方法通过本节课和本节课前的预习预备，学会争论、沟通和合作学习。

〔三〕情感、态度与价值观了解煤、自然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、自然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。

2.内容分析：本课时教学重点：煤、石油、自然气的综合利用，特别是石油的利用。

教学难点: 石油裂化的原理、加聚反响的原理。

3.学情分析：4.设计思路：(1)、本节教学属于了解性学问，假设按常规教学，以讲为主，学生会感到枯燥、乏味，难以承受。

结合本节内容的特点，实行阅读、争论、总结、归纳为主，充分发挥学生的主体作用，提高学生的阅读力气、思维力气、分析力气、归纳力气、总结力气。

(2)、课堂上尽量将多媒体进展整合，通过实物、图表、多媒体课件等增加信息量，增加学生的参与度，激发学生的学习兴趣，有效地猎取信息。

(3)、煤、自然气和石油的成分、煤和石油的综合利用、有机高分子化合物、石蜡油分解生成乙烯、蒸馏原理等学问学生已经在前面的学习中了解过，为此，教学中实行复习、回忆、提问等方法促使学生原有的学问在记忆中活泼起来，沟通学问、情景、问题之间的联系，促进学问的转化和重组。

化學與資源綜合利用環境保護環境保護與綠色化學前言：通常所說的環境問題，主要是指由於人類不合理的開發和利用自然資源而造成的生態環境破壞，以及工農業生產和人類生活所造成的環境污染。

一、環境污染的分類1．按環境要素分：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；2．按人類活動分：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；3．按造成污染的性質、來源分：化學污染、生物污染、物理污染（雜訊、放射性、熱、電磁波等）、固體廢物污染、能源污染二、介紹幾類環境污染及其防治三、化學在環境保護上的應用主要有以下幾個方面：1．對環境情況進行監測：對污染物的存在形態、含量進行分析和鑒定。

2．治理三廢：對生產過程中產生的廢氣、廢水和廢渣進行處理，減少環境污染，實現資源的回收利用。

3．尋找源頭治理環境污染的生產工藝，實施清潔生產——綠色化學［例題1］綠色化學對於化學反應提出了“原子經濟性”（原子節約）的新概念及要求。

理想的原子經濟性反應是原料分子中的原子全部轉變成所需產物，不產生副產物，實現零排放。

下列幾種生產乙苯的方法中，原子經濟性最好的是（反應均在一定條件下進行）：（）A ＋C2H5Cl→＋HClB ＋C2H5OH→＋H2OC ＋CH2＝CH2→D →＋HBr；＋H2→[思考與交流]1、某工廠利用銅屑制硝酸銅。

你認為可以用哪些方法？哪種最好？2、回收利用廢舊合成材料主要有哪些途徑？3、合成材料的生產和使用與環境保護、協調發展是一個社會問題，很多具體問題就現實地擺在我們面前，例如，是限制使用聚苯乙烯速食盒，還是回收利用？［例題2］為了降低硫氧化物造成的污染，一種方法是在含硫燃料（如煤）中加入生石灰，這種方法稱作“鈣基固硫”．採用這種方法“固硫”的反應為（）A.2CaO+2S==2CaS+O2B.S+O2===SO2C.CaO+SO2===CaSO3D.2CaSO3+O2===2CaSO4【課時作業】班級________姓名 ________學號 ___________1、工、農業及城市生活污水中含磷，家用洗滌劑是污水中磷的一個重要來源(洗滌劑中含有磷酸鈉)，對於處理污水時要不要除去磷，下列說法中正確的是( )A.磷是生物的營養元素，不必除去B.含磷的污水是很好的肥料，不必除去C.含磷污水引起藻類增殖，使水變質，必須除去D.磷對人無毒，除去與否都無關緊要2、“綠色商品”是對環境無污染的商品，下列商品不能稱為“綠色商品”的是：（）A．無鉛汽油B．無磷洗滌劑C．無氟冰箱D．無碘食鹽3、發展綠色食品，提高人類生存品質，綠色食品是指：（）A．綠顏色的營養食品B．有葉綠素的營養食品C．經濟附加值高的營養食品D．安全、無公害的營養食品4、“綠色化學”是人們最近提出的一個新概念，主要內容之一是指從技術、經濟上設計可行的化學反應，盡可能減少對環境的負作用．．．．．．．．的是：（）．．．．．．．，下列化學反應符合綠色化學概念A．制CuSO4: Cu+2H2SO4(濃)=====CuSO4+SO2↑+2H2OB．制CuSO4: 2Cu+O2=====2CuO CuO+H2SO4(稀)====CuSO4+H2OC．制Cu(NO3)2: 3Cu+8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2+2NO+4H2OD．制Cu(NO3)2: Cu+4HNO3(濃)====Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O5、大氣或飲用水被污染時，可能引起人的牙齒骨骼變酥，引起這一污染的元素是( )。