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一、认识更大的数

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一、认识更大的数
数一数
基本：1、10个一百是（）；10个一万是（），10个百万是（），10个千万是（）。

2、一千是10个（）；十万是10个（）；一千万是10个（）。

变式
100个一千是（），1000个一万是（），（）个百万是（）。

拓展
5006800是一个（）位数。

最高位的“5”在（）位上，表示（）数字“6”在（）位上，表示（）。

认识更大的数
基本：
1、万级包括（）位、（）位、（）位、（）位。

2、8579521最高位上的8表示（）。

A千万 B亿 C百万
3、先找规律再填数。

62002000、62004000、_________、_________、62010000
变式
1、2345678是由（）个百万，（）个十万，（）个万，（）个千，（）个百，（）个十组成。

2、九十六万、九十七万、九十八万、（）、（）、一百零一万。

六千万、七千万、八千万、（）、（）。

3、从右边数第五位是（）位，第九位是（）位。

万位的左边是（）位，亿位的右边是（）位。

拓展
1、两个相邻计数单位之间的进率是（）
2、在数位顺序表中，从右起第五位是（），它的计数单位是（），这个数位上的3表示（）；从右起第九位是（），它的计数单位是（），这个数位上的7表示（）
3、3个千万，6个万，9个千组成的数是（）
人口普查（读写数）
基本
1、写出下列各数，方法是什么,应应注意什么？
一百二十万三千零六
一亿八千零二十万零五百
三亿零七万零九十
2、读出下列各数，说说应注意什么？
50300 12000035070 170200009
变式
1、三千万二千三百五十六写作（），最高位是（），其中2在（）位上，5在（）位上，表示（）。

拓展
1、大于59997，而小于60000的整数有（）个，分别是（）。

2、一个八位数，最高位上的数是最大的一位数，最低位上的数是最小的一位数，千位上的数是8，其余位上是0，这个数是（）
3、用7、9、8、5、3、0、0七个数，组成一个在比500万小的数
国土面积（改写、比较大小）
基本
1、把下面各数改写成以“万”或“亿”为单位的数
2080000= 万
250300000000= 亿
2、比较大小
999999○100万320400千克○302400000
变式
1、改写成简便的写法
黑龙江的土地面积450000平方千米，用“万”作单位是（）平方千米。

全球海洋总面积是3620000000平方千米，用“万”作单位是（）平方千米。

2、排排队（从大到小）
608000、60800、806000、80060、600800
拓展
1、2008年我国生产电视机67390000台，家用电冰箱27320000台，空调51090000台，微电子计算机32270000台。

（1）读出上面各数，并按从小到大的顺序排列出来。

（2）将上面各数改写成以“万”为单位的数。

2、在62后面填上（）个0，就是62万。

在24后面填上（）个0就是24亿。

近似数
基本
1、省略万位后面的尾数求近似数
12685000 48260 59123 97376 415090
2、按要求求近似数
148264
（1）四舍五入到十位（）
（2）四舍五入到千位（）
（3）四舍五入到百位（）
（4）四舍五入到万位（）
3、○最大能填几
9○748≈10万
36○725≈36万
4、由3个百万，5个万，6个千，4个一组成的数是（），读作（），四舍五入到万位约是（）万。

变式
1、选择
（1）7809068省略万位后面的尾数是（）
A、780万
B、781万
C、7809万
（2）30200000002省略亿位后面的尾数是（）
A、302亿
B、3020亿
C、30亿
（3）一下三个数中，比11203400大的数是（）
A、3400670
B、3406070
C、40001290
（4）下列三个数中最大的是（）
A、129530000
B、129053000
C、1290530000
2、在□里填上最大的数字
38□599≈38万709□982≈710万
1082□9999≈1082万
3、括号里最小能填几？
25（）060 25万9（）5032000 10亿
拓展
1、用0、1、
2、7、9这五个数字组成的数中：
最接近十万的数是：
最接近一万的数是：
最接近七万的数是：
2、一个数，“四舍五入”到万位是9，这个数最大是（），最小是（）。

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1认识更大的数

1认识更大的数

3 0000 0000=3亿
课题
近似数
数学第七册
备课人:沈强
教学目标
1、理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
教学重点
掌握两类数的特征，会用“四舍五入”求一个数的近似数。
教学难点
掌握两类数的特征，会用“四舍五入”求一个数的近似数。
教学过程
三、十进制数位顺序表。
1、让学生观察这张数位顺序表，谈谈自己有什么收获？
2、让学生思考如何去记这张表，有什么决窍？
引导学生理解：四位为一级，
个、十、百、千：个级
万、十万、百万、千万：万级
亿、十亿、百亿、千亿：亿级
注：在书写的时候，为了更快地读出此数，在级与级之间稍微空一点点。
四、巩固练习。
1、书本第4页第一题。
4、实践活动。
在报纸、杂志等媒体中收集一些有关大数的信息，并在全班进行交流。
课题
国土面积
数学第七册
备课人:沈强
教学目标
1、体会较大数据的实际意义，能比较数的大小。
2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学重点
探究较大数据单位改写的方法。
教学难点
探究较大数据单位改写的方法。
二、各单位之间的关系。
1、让学生说说刚刚学的几个新的计数单位之间的关系
教师板书：
10个10 0000是100 0000 读作：一百万
10个100 0000是1000 0000 读作：一千万
10个1000 0000是10000 0000 读作：一亿
2、填一填、写一写。
让学生通过观察，了解每相邻两个计数单位之间的倍数关系，以及各计数单位与“万”之间的倍数关系。
四年级数学上册一认识更大的数教案北师大版

四年级数学上册一认识更大的数教案北师大版

学生情况：本班共有26人，其中女11人；表现突出的学生有5人；成绩较差的的有4人.本班成绩较上学期进步不大，学习习惯较差。

教材简析:1．认识计数单位“十万”“百万"“千万”“亿"“十亿"“百亿”“千亿"，认识自然数,掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法来求一个数的近似数.体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步发展数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念.7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.9．初步了解运筹的思想,形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯.教学重点、难点：本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念,都是学生初次接触的重要基础知识,让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的.培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索,培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验.学困生帮扶措施：1、抓好学困生的基础知识。

四年级上册数学教案-一认识更大的数 北师大版

四年级上册数学教案-一认识更大的数 北师大版

四年级上册数学教案-一认识更大的数北师大版一、教学目标1. 让学生掌握10万以内数的认识，能够熟练地读写大数，并理解大数的意义。

2. 培养学生运用数学语言表达大数的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生运用大数解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 认识更大的数：10万以内数的读写、意义及运用。

2. 数位顺序表：巩固数位顺序，提高学生对数位的认识。

3. 数的大小比较：培养学生比较大小的能力，增强学生的数学思维。

4. 数的改写：掌握数的改写方法，提高学生的数学技能。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10万以内数的读写、意义及运用。

2. 教学难点：数的大小比较、数的改写。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。

2. 通过实际操作，让学生在实践中掌握数的读写、意义及运用。

3. 利用数位顺序表，巩固学生对数位的认识。

4. 运用数的大小比较，培养学生的数学思维。

5. 通过数的改写，提高学生的数学技能。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师引导学生学习10万以内数的读写、意义及运用。

3. 实践操作：让学生在小组内进行数的读写、意义及运用的实践操作，巩固所学知识。

4. 数位顺序表：教师带领学生复习数位顺序，提高学生对数位的认识。

5. 数的大小比较：教师引导学生学习数的大小比较方法，培养学生的数学思维。

6. 数的改写：教师教授数的改写方法，让学生掌握数的改写技巧。

7. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

8. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学提供借鉴。

六、教学评价1. 学生能够熟练地读写10万以内的数，并理解其意义。

2. 学生能够运用大数解决实际问题，提高数学应用意识。

3. 学生能够准确地比较大小的能力，增强数学思维。

4. 学生能够掌握数的改写方法，提高数学技能。

四年级数学认识更大的数

四年级数学认识更大的数

第1讲认识更大的数重点知识：1、认识亿以内的计数单位，个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位，相邻的两个计数单位的进率是10；明确数的组成和各数位上数字的含义。

2、知道大数的意义。

3、学习读亿以内数的方法：从高位读起，亿级、万级数按个级数读法读，只是加上“亿”、“万”；每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个“0”。

4、学习写亿以内数的方法：从高位写起，哪个数位有几写几，如果一个数位上没有相应的计数单位，就在这个数位上写0.【基础知识】10个一千是（）；10个一万是（）；一百万里有（）个一万；十万里有（）个一千。

9999中各个数位上的“9”的意义相同吗？为什么？百位上的“9”表示的数量是最低位上的“9”表示的数量的多少倍？例1、认识数位顺序表数级……亿级万级个级数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个例2、3970421是一个（）位数，最高位的“3”在（）位上，表示（）个（），数字“7”在（）位上，表示（）个（）。

（）个亿=十亿（）个千 = 十万一百亿=（）个十亿一个亿 =（）一百万一个数是4个十万，9个万，5个千，3个百，7个十和6个一组成的，这个数是（）。

一个数是由10个百万和2个千组成，这个数是（）同步精练1、10个（ ）是一亿，一百万里有（ ）个十万，（ ）里面有10个一百万，一千万是（ ）个万，一百亿是（ ）个亿。

2、一个九位数，它的最高位是（ ）。

A 百万位 B 百万 C 亿位 D 亿3、在3004321中，左边的“3”表示的数量是右边“3”表示的数量的（ ）倍。

4、678529这个数是由6个（ ）、7个（ ）、8个（ ）、5个（ ）2个（ ）和9个（ ）组成的。

判断 1、位数就是数位( )2、万位、十万位、百万位、千万位、亿等都是计数单位（ ）3、最大的五位数是99999，最小的五位数是11111（ ）例3、最小的五位数与最大的四位数相差（ ），比最大的六位多1是（ ）. 同步精练1、和100000相邻的两个数是（ ）（ ）2、最小的六位数与最大的五位数相差（ ），比最大的七位数多1的数是（ ).3、一个七位数，最高位上的数字是5，万位上的数字是3，百位上的数字是9，个位上的数字是7，其余各数位上都是0。