加倍与一半一年级数学教案

沪教版一年级上册数学加倍与一半（一等奖创新教案）加倍与一半[教学目标]知识与技能：能正确求出一个数的加倍与一半，会用数学语言描述加倍与一半。

过程与方法：使学生在实际生活背景中，通过实践操作，真正理解加倍与一半的意义，并体会加倍与一半在实际生活中的运用。

情感与态度：通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣。

[教学重点]从生活实际出发，通过实践操作来体验“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍减半的运算）。

[教学难点]1、对“加倍与一半”概念的理解。

2、能正确求出一个数的加倍或一半。

[教学准备] 多媒体课件、学具小圆片等。

[教学时间] 35分钟教学过程：激趣引新，复习旧知。

1、谈话引入。

2、小丁丁讲镜子的童话，引导学生算镜子里外小动物的总数，复习20以内相同加数的加法。

3、师：小朋友们算得又快又准确！你们算的时候发现什么秘密了吗？创设情景，探究新知。

1、认识加倍。

（1）师：小朋友，我们再去看看小胖在做什么，好吗？（媒体演示）小胖在吃小笼包，你们瞧，小胖点了多少？他吃得怎么样？他想要怎样？（2）师：你明白“加倍”是什么意思吗？你们说得对不对呢？（演示），果然，服务员又给小胖拿来了一盘。

师：小胖原来只有一盆4只小笼包，现在又多了这样的一份，也就是原来的4只小笼包“加倍”了。

（出示课题中“加倍”两字，齐读）（3）师：4只小笼包加倍后是几只？出示：4只的加倍是8只。

齐读。

你是怎么想，怎么算的？板书：4+4=8（4）师：小朋友，现在你明白“加倍”的意思了吗？归纳：加倍就是加上和原来同样多的数量。

2、认识一半。

（1）师：小胖的胃口可真好！小巧就不同了，她说她只能吃小胖的一半，（出示课题中“一半”两字），小朋友，你猜猜小巧能吃几只呢？为什么？出示：8只的一半是4只。

你是怎么算的呢？板书：8—4=4（2）师：小朋友，那“一半”是什么意思呢？归纳：把一种物品平分给两个人就是对半平分，“一半”就是对半平分后的其中一份。

沪教版数学一年级上册加倍与一半教学设计第1篇：沪教版数学一年级上册加倍与一半教学设计教学目标：1、会求一个数的加倍与一个数的一半。

2、帮助学生主动建立加倍与一半的数学模型。

3、使学生能运用知识解决生活中的问题，培养学生喜爱数学的情感。

重点难点：会求一个数的加倍与一个数的一半。

教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入问：今天早上来校之前，早饭吃的是什么呀？师：看看小胖早饭吃的是什么。

问：小胖怎么了？师：小胖胃口好，对他来说4只小笼包似乎少了一点，他有什么要求？生：要求加倍。

师：加倍的话，要增加多少呢？和同桌商量一下。

生：再增加4只师：对！每一份都是4只，所以4再添加一份4就是8。

8就是4的加倍。

我们就一起学习新知识——加倍。

二、新课探索1、探究一师：现在小胖为什么笑了？汇报：现在有8只了，小胖满意了。

师：怎样列式呢？汇报：4+4=8师：加倍就是在原来的基础上多了一倍。

4的一倍就是4，加倍就是4＋4=8。

师：算一算一共有几只小笼？师：8与4比，你想说什么？师小结：一倍的数量表示和原来的数量一样多。

师：老师有4粒糖，你能拿出这些的糖加倍吗？是几粒？跟进练习一请学生上台拿糖。

师：对了，是8颗糖。

想一想：4颗糖与8颗糖有什么关系吗？师：可以说8是4的加倍。

跟进练习二问：8颗糖的加倍是几颗糖？你能解决吗？跟进练习三师：与你的同桌一起来做一个加倍的游戏。

师：下面每种图形的加倍各未完，继续阅读 >第2篇：沪教版数学一年级上册《加倍与一半》的教学反思教学成功之处1、学生在生活中已经接触到“加倍”和“一半”，只是没对它做过规范的数学定义。

黄老师用有效的情景引入，很好地诠释了“加倍”和“一半”的意思，给了学生强烈的直观感受，为后续的学习打下了扎实的基础。

2、备课时抓住了教学的重难点，设计的练习针对*强。

教学层次清晰、递进，讲解到位。

3、对教材呈现的教学内容黄老师在处理时有了自己的想法和判断，不是纯粹地用教材，而是根据教学过程的递进，有选择的运用、提炼。

沪教版一年级上册《加倍与一半》数学教案一、教学目标1.学生能够理解加倍和一半的概念和含义；2.学生能够通过数学实例进行加倍和一半的操作；3.学生能够通过练习巩固加倍和一半的基本技能；4.学生能够运用加倍和一半的知识解决生活实际问题。

二、教学重点1.加倍和一半的概念和含义；2.通过实例进行加倍和一半的操作；3.解决生活实际问题。

三、教学难点1.进一步理解加倍和一半的概念和含义；2.能够熟练运用加倍和一半的知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新知识•示范教师准备两个同类的物品，比如两枚红色的小球，询问学生这两枚小球的数量；•提示学生可以通过数学运算得到答案，引出加法运算；•询问学生如何计算出两个物品的数量，引出乘法运算；•提问：如果有两个物品，我们想把它的数量变为原来的两倍，应该如何操作？引出加倍的概念；•当学生回答出加倍的操作后，展示两个物品和两倍物品的数量对比，让学生体验到加倍操作的效果；•继续提问：如果有两个物品，我们只想留下原来的一半，应该如何操作？引出一半的概念；•当学生回答出一半的操作后，展示两个物品和一半物品的数量对比，让学生体验到一半操作的效果；2. 学习新知识•教师通过小组合作的方式，让学生进行加倍和一半的操作，并记录下来；•教师让学生分享自己的操作方法，并进行总结；3. 练习巩固•教师出示练习题，让学生进行计算和操作；•学生在小组内进行交流和讨论，共同解决问题；•教师逐一展示练习题的解答，进行讲解和讨论；•提醒学生要注意细节，避免出现错误；4. 拓展应用•教师通过生活实际例子，让学生应用加倍和一半的知识解决问题；•学生结合生活实际例子，进行思考和讨论；•教师引导学生进行总结，归纳加倍和一半的知识和技巧；五、教学反思通过本堂数学课的教学，学生加深了对加倍和一半概念的理解，能够更熟练的进行相关操作，也能够在生活中灵活应用此知识进行解决问题。

同时，在小组合作中，也培养了学生的团队协作与沟通能力，从而更好地提高了学生的数学素养。

加倍与一半一、教学内容沪教版第一册第六单元二、教材简析加倍与一半，是一年级上册整理与提高中的一部分，需要一年级上册前期知识的铺垫，同时也为后面二年级的学习打下了一定基础，在这一部分内容中数的含义是基数。

这部分内容对于学生既熟悉又陌生，学生在生活中接触过许多类似的问题，但从没有从数学的角度进行过思考。

“加倍与一半”隐含着集合的思想，而其中的“加倍”为二年级“倍”的概念和乘法意义认识作了前期的孕伏；而“一半”是“对半平分”思想的体现，也是二年级除法“平均分”概念的孕伏。

另外，加倍的题可以用来推算出许多与它相邻的加法题，可以使得学生掌握多种计算方法进行之前所学的20以内的进位加法的学习。

在这部分教材内容中，首先以小胖吃小笼包的生活场景为背景，引入了加倍与一半，向学生初步介绍了加倍与一半的含义。

在求出实物的加倍与一半的过程之后，通过小熊猫的话用数学语言描述了加倍与一半。

其后，通过表格的方式让学生进一步体会求加倍与一半的过程，进一步理解数的加倍与一半的内涵。

在此过程中，从刚开始的具体实物过渡到了半抽象的点图，并经历了点图的加倍与减半，最终过渡到抽象的数的加倍与减半。

在此表格中，“2”的加倍为后面进行了示范，“3”则由学生按照示范初步尝试，“4”则由学生独立尝试完成其加倍过程。

而“10”和“12”则是求其一半。

紧接着，通过求部分数的加倍与一半的过程，逐渐体会其可逆的关系。

最后，教材中设计了一些关于求数的加倍与一半的练习，并在其中隐含了可逆关系，对学生予以强化暗示。

三、教学目标【知识与技能目标】知道加倍、一半的含义；会用数学语言描述加倍与一半；会求一个数的加倍、一半；体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。

【过程与方法目标】通过观察加倍与一半的变化过程，操作小圆片摆出对应圆片数的加倍与一半，比较加倍与一半之间的关系等活动，建构数的加倍与一半的概念。

【情感态度与价值观目标】通过运用所学数学知识解决生活问题，体悟数学的价值；通过动手操作和合作交流的活动激发学习数学的兴趣。

加倍与一半（教学设计）-一年级上册数学沪教版一、教学目标1.学生能够理解加倍与一半的概念。

2.能够运用所学知识，在生活中解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力。

二、教学重点和难点重点1.加倍和一半的概念。

2.运用所学知识解决实际问题。

难点1.运用所学知识解决较为复杂的实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力。

三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.加倍与一半的概念。

2.运用所学知识，在生活中解决实际问题。

2. 教学方法1.课堂讲解结合图形呈现，使学生在直观感受中掌握概念。

2.案例分析，将所学知识运用实际生活中解决问题，培养学生的动手实践能力。

3.课后作业辅助巩固，培养学生的自主学习能力。

四、教学步骤1. 第一步：引入老师用一个小游戏让学生明白加倍的概念。

如：老师手上拿两块糖，然后再拿两块糖，那么一共有几块糖？请学生回答，最后老师将糖块展示在课桌上，带领学生理解什么是加倍。

2. 第二步：讲解加倍与一半的概念通过图示来带领学生理解加倍与一半，如：相同图形，将其分为两半，那么每一半就是原来的一半；在相同图形的基础上复制一份，那么原来的两个图形就加倍了。

3. 第三步：例题讲解老师讲解一些详细的例题，让学生更好地掌握加倍与一半的使用。

例如，10÷2=5，10的一半是5；5×2=10，5加倍是10等。

4. 第四步：练习老师安排学生在课堂上进行小组练习，让学生互相配合，培养学生的团队协作精神和逻辑思维能力。

5. 第五步：巩固老师布置课后作业，让学生自己完成。

作业内容包括练习题和实际问题的解决。

学生需要在家庭中寻找生活中相关的问题并尝试解决。

6. 第六步：总结老师和学生一起总结本节课的主要内容，并提醒学生将所学知识运用于实际生活中。

五、教学评价1. 教学效果评价通过课后作业和实际问题解决能力的展示，评价学生是否真正掌握了加倍和一半的概念。

同时，针对课堂表现、小组讨论和个人思考等方面进行评价。

加倍与一半教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期 P57 层次分析：教学目标： 1. 让学生在生活背景中，通过操作体验，建构并认识到“加倍”、“一半”概念。

2. 能用正确表达加倍、一半3. 会求一个数的加倍、一半；知道两者之间的联系。

4. 通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：构建并理解“加倍”“一半”的概念和含义教学难点：用正确的语言表述“加倍”和“一半”教学准备：多媒体课件，小圆片教学过程：★课前谈话：认真听课，积极发言一、情景引入师：今天小胖和妈妈一起去外面吃早餐了，小朋友们看看他们都吃什么？ （小胖面前有一份4个小笼包子，小胖妈妈面前有两盘共8个小笼包子。

）二、探索发现1.加倍概念建立师：看一份才四个，小胖怎么够呀，所以他问妈妈拿了一份小笼包子，小笼包子多了几个？一共有几个，算式怎么列？（多了4个，共有8个，4+4=8）师：像这样，原来有一份，再添上同样多的一份，变成了双份，我们叫加倍（板书），像小胖原来有4只小笼，加倍就是又加上4个小笼包，现在有8只小笼包，加倍与一半 建立加倍的概念 建立一半的概念 认识并能计算数的加倍 认识并能计算数的一半算式4+4=8，我们也可以说4的加倍是8。

用这样的表示84−−→−加倍（多抽几个）那小朋友你们如果盘子里原来有5个小笼，加倍应该是再加上几个？（类同多问）2.一半概念建立师：刚才小胖妈妈把自己的小笼包子的“一半”给了小胖，这个“一半”是什么意思？她自己还有几个？（轻声讨论）揭示：把同样的一些物品分成同样多的两份，我们把这样的分法叫对半平分。

取其中的一份就是“一半”对半平分的数我们就用48−−→−一半也可以用算式8=4+4来表示 8的一半是4。

（一起读，开火车读）师：那她如果给小胖5个，那是不是一半？师：那10的一半是几？3.双色片操作（1）现在老师想给6片双色片加倍，谁能来做我的小助手？（请学生上来操作）你能说一说什么是加倍吗？（6+6=12，6的加倍是12）师：下面请同桌小朋友一个小朋友先摆好双色片，数量自己随意选择。

5.4加倍与一半（教案）- 一年级上册数学沪教版教学内容本节课主要介绍加倍与一半的概念，让学生通过直观的例子理解什么是加倍，什么是取一半。

教学内容将围绕基本的数学运算，通过具体的物品或数字进行讲解，帮助学生建立数学中的加倍与取半的基本概念。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加倍与一半的基本运算方法，并能运用到具体的数学问题中。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极探索和合作交流的态度。

教学难点教学难点在于帮助学生理解加倍与一半的数学本质，并能够将其应用到不同的数学问题中。

此外，学生需要克服在使用加倍与一半运算时的错误概念和混淆。

教具学具准备- 教具：数字卡片、加倍与一半的示例图、PPT演示文稿。

- 学具：学生自备的练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示具体的物品，例如苹果，让学生直观地理解加倍与一半的概念。

2. 新课导入：使用数字卡片，向学生介绍加倍与一半的数学运算。

3. 案例分析：分析具体的加倍与一半的数学问题，让学生通过观察和思考找出答案。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们合作解决一些加倍与一半的问题。

5. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成。

6. 总结与反思：让学生总结今天学到的内容，并分享他们的学习心得。

板书设计板书设计将包括以下内容：1. 加倍与一半的定义。

2. 加倍与一半的数学运算示例。

3. 加倍与一半的应用问题。

4. 学生练习题。

作业设计作业设计将包括以下内容：1. 加倍与一半的基本运算练习题。

2. 应用加倍与一半解决实际问题。

3. 学生自选一个物品，进行加倍与一半的运算，并写出解题过程。

课后反思课后反思将包括以下内容：1. 学生对加倍与一半概念的理解程度。

2. 学生在解决实际问题时的表现。

3. 教学方法和教具的使用效果。

4. 对教学过程的改进建议。

---本教案旨在通过直观的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握加倍与一半的数学概念。

沪教版一年级上册《加倍与一半》数学教案一、教学目标1.理解加倍和一半的概念，能够运用到实际生活中。

2.能够通过图形和数字的表示形式来表达加倍和一半的关系。

3.能够解决与加倍和一半相关的简单问题。

二、教学准备1.教材：沪教版一年级上册《加倍与一半》教材。

2.教具：图形卡片、计数棒、小石子、小球等。

3.PPT或投影仪等辅助教学设备。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师出示一些常见的日常生活中加倍和一半的例子，例如：一个苹果加倍是两个苹果，一杯水的一半是半杯水等，引起学生对加倍和一半的概念的思考。

2. 概念讲解（15分钟）1.通过PPT或者黑板，将加倍和一半的概念进行简单明了的解释，并给出相应的例子进行说明。

2.要求学生口头回答几个简单的加倍和一半的问题，在实际操作中理解加倍和一半的含义。

3. 图形表示（20分钟）1.教师通过出示图形卡片，让学生观察给定图形是加倍还是一半，并进行相关解释。

2.学生自己动手画出加倍和一半的图形，可以使用计数棒、小石子或小球等来辅助实现。

4. 数字表示（20分钟）1.教师出示一些数字的加倍和一半的例子，例如：2加倍是4，6的一半是3等，让学生观察和分析。

2.学生自己动手完成一些数字的加倍和一半的计算练习，并与同学进行交流讨论。

5. 实际应用（20分钟）1.教师出示一些日常生活中的实际问题，让学生运用加倍和一半的概念进行解答，例如：饭量加倍了会是多少，100块钱的一半是多少等。

2.学生自己编写加倍和一半的实际问题，分组进行交流和解答。

6. 小结（5分钟）1.教师对课堂内容进行总结，强调加倍和一半的概念和应用。

2.提醒学生在实际生活中不断应用加倍和一半的概念，并进行练习和巩固。

四、作业1.布置适量的加倍和一半的练习题作为课后作业，要求学生用文字和数字两种形式回答。

2.鼓励学生在作业中灵活运用加倍和一半的概念，提高解决问题的能力。

五、教学反思本节课是一年级上册的《加倍与一半》数学教案，通过图形和数字的表示形式引导学生理解加倍和一半的概念，并运用到实际生活中。

20232024学年一年级上学期数学加倍与一半（教案）我今天要上的课程是关于加倍与一半的概念。

我希望通过这节课，让学生们能够理解并运用加倍与一半的概念。

这节课的教学内容主要包括两个部分。

第一部分是加倍的概念，我会通过举例子的方式，让学生们理解加倍的意义，并能够运用加倍的概念解决实际问题。

第二部分是一半的概念，我会通过同样的方式，让学生们理解一半的意义，并能够运用一半的概念解决实际问题。

我的教学目标是希望学生们能够理解并掌握加倍与一半的概念，并能够运用这两个概念解决实际问题。

在教学过程中，我会通过引入实践情景，让学生们理解加倍与一半的概念。

然后，我会通过例题讲解，让学生们掌握加倍与一半的应用方法。

接着，我会给出随堂练习，让学生们通过实际操作，加深对加倍与一半的理解。

在教具与学具准备方面，我会准备一些图片和实物，通过直观的方式让学生们理解加倍与一半的概念。

在板书设计方面，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆加倍与一半的概念。

在作业设计方面，我会布置一些有关加倍与一半的练习题，让学生们通过实际操作，巩固对加倍与一半的理解。

课后，我会进行反思和拓展延伸，思考如何更好地让学生们理解和掌握加倍与一半的概念，并寻找一些相关的拓展材料，让学生们进一步深入理解加倍与一半的概念。

这就是我今天要上的关于加倍与一半的课程。

希望通过我的讲解，学生们能够理解和掌握这两个概念，并能够运用这两个概念解决实际问题。

重点和难点解析在这节课中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

加倍的概念。

对于一年级的学生来说，加倍可能是一个比较抽象的概念，因此我需要通过具体的例子和实践活动，让学生们能够直观地理解和掌握加倍的意义。

例如，我可以准备一些图片或者实物，让学生们看到一个物品，然后通过操作，比如翻倍，让学生们看到物品数量的增加，从而理解加倍的含义。

一半的概念。

与加倍类似，对于一年级的学生来说，一半也是一个比较抽象的概念。

因此，我需要通过具体的例子和实践活动，让学生们能够直观地理解和掌握一半的意义。

2022-2023学年一年级上学期数学加倍与一半（说课稿）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解加倍的概念；2.进行简单的加倍计算，如将一个数字加倍、将一组数字分别加倍；3.理解一半的概念；4.进行简单的一半计算，如将一个数字除以2、将一组数字分别除以2；5.在实际生活中应用加倍和一半的知识。

二、教学重点难点重点1.加倍的概念和计算方法；2.一半的概念和计算方法。

难点1.将一组数字分别加倍或除以2的计算方法；2.将实际生活中的问题转化为数学计算。

三、教学内容和步骤1. 导入老师可以通过提问或呈现实物等方式导入本节课的内容，如：你们知道什么是加倍吗？举个例子。

2. 学习加倍和一半的概念通过例子或图片等方式介绍加倍和一半的概念。

3. 加倍1.讨论如何将一个数字加倍，以及加倍后的数字是多少；2.讨论如何将一组数字分别加倍，以及每个数字加倍后的结果；3.在课堂上让学生完成一些练习，如将2、4、6等数字分别加倍。

4. 一半1.讨论如何将一个数字除以2，以及除以2后的数字是多少；2.讨论如何将一组数字分别除以2，以及每个数字除以2后的结果；3.在课堂上让学生完成一些练习，如将8、10、12等数字分别除以2。

5. 实际应用将一些实际生活中的问题转化为数学计算，如：小明买了5个玩具，他想将这些玩具每个都加倍，现在有几个玩具了？小红有8个糖果，她想将这些糖果分给4个朋友，每个人可以得几个？四、教学方法教师可采用问答式、实物演示、小组合作等多种教学方法，让学生积极参与课堂互动。

五、教学评价通过课堂练习、小组合作讨论和个人作业等方式评价学生的掌握情况。

六、教学反思对本节课的教学过程进行总结和反思，总结教学中的成功经验和不足之处，进一步完善教学方案，做到不断改进，提高教学效果。