教材编写的基本和基本概要

党校教师编写教案的基本要求（讲义）目录第一讲绪论 (2)一、选题依据 (2)二、概念解析 (2)三、党校教师教案 (3)第二讲把握正确的教学方向 (3)一、从全局上把握党校教育的教学方向 (3)二、从实际特殊性上把握党校教育的方向 (4)第三讲正确选择课题标题 (4)一、研究式课题 (4)二、命题式课题 (4)三、教学课题选择的要求 (5)第四讲完备教学的核心要素 (6)一、编制教学方案 (6)二、处理好教案、讲义、PPT的关系 (10)第五讲安排好教学步骤 (12)一、导入新课 (12)二、完成教学目标 (12)三、解决重点、难点 (13)四、总结学习内容 (13)第六讲总结学习内容 (13)一、编写教案的基本要求和根本方法 (13)二、编写教案、讲义、PPT的基本要求 (13)三、努力打造精品教案 (13)第一讲绪论一、选题依据党校教师如何讲好课，始终是党员干部教育工作的重要问题。

教案是打造优质课程的重要前提，然而，在教学实践中用什么样的标准衡量教案的优劣始终是党校教育工作中没有得到充分解决的问题。

特别是关于什么是教案、什么是讲义、什么是课件，以及它们的关系应该如何处理，还没有形成一个一致认同的认知，因此，本课题主要是根据教学实践经验梳理一下党校教师在编制教案时应该遵循的基本要求，以利于推进党校教学工作的规范化、正规化发展。

二、概念解析（一）教案教案，是教师课堂组织教学的方案的简称，是一种实用性的教学文书。

编写教案，是教师必须完成教学准备工作，也是教师的基本素质要求。

在大专院校，教师是根据教学大纲和教科书要求编制教案，教案的功能主要是体现教学大纲和教科书要求的教学目的，以课时或课题为单位，对教学内容进行具体设计和安排。

同时，教案要顾及受教学生的实际情况，确定教学步骤、教学方法等。

因此，一般来说，构成教案的基本要素包括①教材简析和②学生分析、③教学目的、④重难点、⑤教学准备、⑥教学过程及⑦练习设计等。

统编版初中语文教材编写体例分析——以七年级下册为例李杰;张春秀
【期刊名称】《世纪之星—交流版》
【年(卷),期】2021()27
【摘要】教材的呈现体现了编者的意图,影响着教师的教学、学生的学习和教学效果。

统编版初中语文教材分为阅读、写作、综合性学习、名著导读和课外古诗词诵读这五个版块,文中将这几个板块来分析编者的编辑体例。

了解教材的内容、形式,有利于在教学中合理使用教材,达到预期的效果。

【总页数】2页(P0156-0157)
【作者】李杰;张春秀
【作者单位】黔南民族师范学院文学与传媒学院
【正文语种】中文
【中图分类】G
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——以统编教材七年级下册第六单元的教学为例4.基于逆向设计的初中语文单元整合教学尝试——以统编教材七年级下册第六单元的教学为例5.初中语文课堂爱国主义教育实施策略例说--以统编教材七年级下册《邓稼先》教学为例
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教案编写规范范文一、教案的基本结构教案主要包括以下几部分：1.教案基本信息：包括教师姓名、学校、年级、班级、教材版本、课时数、教学日期等。

2.教学目标：明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

3.教学重点和难点：对本节课的重点和难点进行分析和归纳，明确教学的重中之重。

4.教学过程：根据教学目标和教材内容设计教学步骤，包括引入、知识讲解、示范与练习、巩固与拓展等环节。

5.课堂评价：对学生的学习情况进行评价，包括个别评价和整体评价。

二、教学目标的设计与明确教学目标是教案的核心，它直接决定了教学内容和教学方法的选择。

教学目标必须具有一定的前瞻性、可感知性和可核查性。

1.前瞻性：教学目标要符合学科的发展规律和学生的认知发展规律，能够为教学内容和教学过程提供指导。

2.可感知性：学生能够明确知道教学目标是什么，通过课堂活动可以感知到目标的达成程度。

3.可核查性：教学目标要能够通过具体的评价手段进行检验，达成与否能够得出明确的结论。

三、教学过程的设计与安排教学过程是教学目标实现的具体路径，包括教学方法、教学内容和教学活动的设计与安排。

教学过程应遵循以下原则：1.渐进性原则：根据学生的认知发展规律，教学过程应从简单到复杂、从易到难地进行安排，逐步引导学生进行知识的习得。

2.合作性原则：充分利用课堂合作学习的机会，培养学生的团队合作精神和能力。

3.探究性原则：引导学生发现和解决问题的过程，激发学生的学习兴趣和创造力。

4.多样性原则：通过多样化的教学活动和资源，调动学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、教学评价的设计与实施教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它对教学的质量和效果进行总结和评价，有助于教师对教学进行反思和改进。

教学评价可以包括以下几个方面：1.学生表现评价：通过观察学生在教学过程中的表现，对学生的学习态度、思维能力、实际操作能力等进行评价。

2.成绩评价：通过学生的课堂作业、小测验、考试等方式，对学生的学习成绩进行评价。

教材编写相关规章制度内容一、教材编写的任务教材编写是为教学活动服务的，其任务主要有以下几个方面：1.根据教育教学要求，编写符合课程标准和教学大纲要求的教材；2.根据学科发展和教学需求，编写具有科学性、时代性和前瞻性的教材；3.符合学科特点，体现学科知识和技能的连续性、系统性和发展性；4.照顾学生的个性特点，提供多样化的教学资源，促进学生全面发展。

二、教材编写的流程教材编写是一个系统工程，需要按照一定的流程进行。

一般而言，教材编写的流程包括以下几个环节：1.确定编写教材的目标和定位：明确编写教材的目标和受众对象，确定编写教材的定位和特点，为后续的编写工作提供基本指导。

2.编写教材的大纲和提纲：根据课程标准和教学大纲的要求，拟定教材的大纲和提纲，明确教材的结构和内容框架。

3.组织教材编写工作：确定编写教材的责任人和编写组成员，明确各自的任务分工和工作计划，建立健全的管理机制。

4.撰写教材内容：按照教材的大纲和提纲要求，撰写教材的内容，注意注重知识的科学性和实用性。

5.编制教材的配套教学资源：根据教材内容的特点和教学需求，编制相应的配套教学资源，如教学设计、习题集、实验指导等。

6.审定教材的初稿：完成教材的初稿后，由专家组成的评审委员会对教材进行审核和评定，提出修改意见。

7.修改和完善教材：根据评审委员会的意见和建议，对教材进行修改和完善，使其更加符合教学实际。

8.印刷和发行教材：经过修改和完善后的教材进行印刷和装订，通过正规渠道进行发行和推广。

三、教材编写的要求为了确保教材编写的质量和水平，有必要遵循一些基本原则和要求：1.科学性和实用性：教材内容应当符合学科发展的最新成果和教学要求，具有科学性和实用性。

2.系统性和连贯性：教材结构清晰，内容连贯，具有系统性和连贯性，有助于学生形成完整的知识体系。

3.生动活泼：教材语言生动活泼，图文并茂，符合学生的阅读和学习习惯，吸引学生的注意力。

4.多样化和差异化：教材内容多样化，涵盖各种学习方式和学习兴趣，体现学生的差异化需求。

二级安全标准化培训教材安全标准化是现代企业管理中的一个重要组成部分，通过制定一系列标准和规范，确保企业生产、经营活动的安全性和合规性。

为了提升员工的安全意识和技能，我司特别编写了二级安全标准化培训教材。

本教材将以简明扼要的方式，讲解二级安全标准化的相关内容，帮助员工更好地理解和应用安全标准化知识。

以下是教材的主要内容：第一章：安全标准化基础知识1.1 安全标准化的概念和作用1.2 安全法律法规与标准的关系1.3 安全标准化的发展历程1.4 安全标准化的组织与管理第二章：二级安全标准化要求2.1 安全责任制度与安全目标2.2 安全生产管理制度2.3 安全风险评估与控制2.4 安全设施与装备管理2.5 安全培训与教育第三章：二级安全标准化实施步骤3.1 安全标准化实施的步骤和流程3.2 安全标准与制度的制定与修订3.3 安全标准化的执行与检查3.4 安全标准化的持续改进第四章：案例分析与实践应用4.1 安全标准化在企业中的案例分析4.2 安全标准化应用的实践技巧第五章：二级安全标准化考核与认证5.1 二级安全标准化考核的方法和内容5.2 二级安全标准化认证的程序和要求5.3 二级安全标准化认证的价值和意义第六章：安全标准化案例介绍6.1 某企业安全标准化实施案例6.2 某行业安全标准化认证案例通过本教材的学习，员工将能够全面了解二级安全标准化的基本概念、要求和实施步骤。

同时，通过案例分析和实践应用的环节，他们将学习到如何将安全标准化应用于实际工作中，提高工作场所的安全性和防范风险的能力。

最后，教材还介绍了关于二级安全标准化考核与认证的内容，帮助员工了解认证的重要性和价值，进一步推动企业安全管理水平的提升。

以上是二级安全标准化培训教材的内容概要，希望通过学习，员工能够提升对安全标准化的认识和理解，促进企业安全管理水平的不断提升。

安全是我们永恒的主题，只有时刻保持警惕并严格按照标准化要求进行操作，才能够真正保障员工的生命财产安全，为企业的持续发展提供坚实的保障！。

部编《小学语文》教材特点浅谈
廖玉珍
【期刊名称】《文理导航》
【年(卷),期】2017(000)009
【摘要】部编教材《小学语文》是一套全新教材,于2016年秋季开始使用,其中一年级上册是新教材的起始内容,无论是教材编写的理念,还是教材编写的内容都要重新加以审视,本文是对一年级上册教材的一些看法和思考。

【总页数】1页(P48-48)
【作者】廖玉珍
【作者单位】宁明县城中镇第四小学,广西崇左532599
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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5.部编《小学语文》教材特点浅谈
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教材编写立项申请书
教材名称：
编著者姓名：
适用对象：
申请日期：
嘉兴南洋职业技术学院教务处制
填写说明
1、在填表前请认真阅读《嘉兴南洋职业技术学院教材建设与管理办法》；
2、请用黑色墨水钢笔或签字笔填写，字迹要端正，清楚(也可用打印机打印出来)；
3、填写内容应实事求是，言简意明；
4、表内空格不够时，可另附页填写，但页码要标清楚；
5、本表一式三份,经批准后,一份给主编本人, 一份留主编所在分院,一份交教务处保存；
6、表中填写注意事项由教务处负责解释。

渭南高级中学校本教材编写方案渭南高级中学教导处 2010-6-16 校本教材编写是一项系统工程，它涉及到校本教材的设计、内容、评价、师资配备、实施和管理等方面。

为进一步规范我校的校本教材的开发与编写工作，确保编写质量，不断提升编写水平，特制定本方案。

一、指导思想为认真贯彻落实课程改革的精神，不断学习，大胆实践，积极探索，本着“全面启动、抓住关键、保证质量、注重反思、扎实推进”的原则，以“促进学校特色发展，促进学生个性发展，促进教师专业发展、促进课程多元发展”为目标，从理论与实践两个层面，根据学校制定的教学实施计划和课程概要、课程大纲的要求，编写校本教材。

二、目标1、总体目标按照新课程标准要求的“三为本”教学观（以学生为本的教育个体观，以学生能力发展为本的教育质量观，以组织学生自主活动为本的教学观），重视学生的创新精神和实践能力为学生的全面发展和终身发展服务，开发和建设适合我校学生、老师实际的校本课程，构建新的评价体系，实现教育观念、人才培养模式、课堂学习方式、学生学习方式、教育教学管理的变革，培养和造就一支基本素质优良、能适应社会需求、能促进学生发展的教师队伍。

2、具体目标1) 培养严谨的科学态度（明确什么是严谨的科学态度；理解科学态度在学习、工作中的作用）2) 掌握科学的学习方法（理解科学的学习方法的价值；学习掌握与小课题研究有关的学习方法；将习得的学习方法运用到小课题研究之中）3）提高自身的研究能力（了解规范的研究程序；能够综合运用多学科的知识解决问题4）培育良好的学习品质(增强质疑问难的勇气；培育有自己主见的主体精神；养成协作互助的团队精神)三、编写原则1、主体性原则——以学校以教师为主体，以学生的实践需要为主导开发和利用课程；2、基础性原则——要为每一个学生打好基础服务；3、发展性原则——应着眼于学生的未来发展;4、全面性原则——要服务于人的主动性、全面性的发展；5、人本性原则——以学生为本，促进学生全面发展、主动发展、健康发展为基本点；6、可行性原则——校本课程应具有可操作性；7、活动性原则——以学生为主体，以活动为载体；8、整合性原则——完善补充、优化现行教材；9、创造性原则——充分挖掘教学资源中的创作因素，创造性的进行课程改革开发，创造性地进行学校课程管理，创造性的实施学校课程，培养学生创新意识、创新能力。

教材编写规范教材编写规范一、总体要求1．教材的内容要突出学科特色、体现科技成就、反映研究成果，力求具有“新、特、深、精”的特点。

同时要涵盖本门学科的主要内容，教材的深度和广度要符合教学大纲的要求，适应相应层次的培养目标，避免教材内容与课程内容之间相互脱节。

2．坚决杜绝投机取巧和剽窃、抄袭现象，避免侵犯他人知识产权的现象发生。

当为说明某一问题而引用他人观点、资料、数据、图表时，应以脚注和参考文献等形式加以说明。

如有侵权行为，一切法律责任和经济责任由作者自负。

3．教材实行主编负责制，主编负责大纲的制订、重点章节的编写、统稿、编写过程的质量控制、与参编的联系，并确保编写进度。

编写过程中如果出现人员变动应该及时通知出版社相关编辑，未经出版社同意主编不得私自添加作者。

4．书稿要由审稿人(本学科专家)审稿，交稿时要附带审稿意见，审稿意见必须由专家提出本书的特点、是否符合本科教育特色、目前存在的问题等内容。

5. 注意教材的系统性、科学性和先进性，突出知识性和适用性，总体结构、章节布局合理，内容详略得当、繁简适宜，概念、定义、名词等准确、规范。

二、编写要求（一）技术要求1．严禁出现政治性、知识性错误。

2．文字精练，层次分明，结构合理，概念表达准确无误。

3．图表清晰，术语统一，上下文连贯，逻辑关系正确。

4．各章节篇幅平衡，无过长的章幅和过短的章幅。

5．无自拟定义。

6．案例选取得当，不涉及真实单位名称、电话、账号等敏感数据。

7．教材要有参考文献。

主编对书中涉及的数据要核实其真实性、可靠性、科学性。

8．每本书的总页数控制在220～250页，即总字数控制在30～35万（版面字数）。

主编应该严格控制字数。

（二）内容要求1.封面和扉页书名：要求简明、准确。

编写人员名单：姓名用字正确。

2.目录目录是全书内容和层次结构的缩影，可使读者在短时间内了解该书的全貌，也是阅读时查寻的依据。

（1）列入目录的标题级数需视图书篇幅大小、复杂程度而定，原则上不超过二级；列入目录的标题级别要相互均衡，比如有一章列入了节标题，其他章的节标题也应该列入。

北师大版初中物理新教材的结构体系及编写特点目录一、新教材结构体系 (2)1. 内容概要 (3)2. 初中物理新教材总体结构 (3)2.1 必修部分 (4)2.2 选修部分 (5)2.3 实验操作部分 (6)3. 教材内容的组织安排 (8)3.1 知识点分布 (9)3.2 章节安排逻辑 (10)二、编写特点 (11)1. 理念与思路 (12)1.1 以学生为中心，注重能力培养 (13)1.2 结合实际，强调应用与实践 (14)1.3 创新性及前瞻性 (16)2. 教材特色分析 (17)2.1 图文并茂，增强可读性 (18)2.2 引入现代科技手段，丰富教学内容 (19)2.3 融合多学科知识，拓宽学生视野 (20)3. 编写风格及手法 (21)3.1 简洁明了的叙述风格 (22)3.2 融入探究式学习方法 (23)3.3 教材与教辅相配合，形成完整教学体系 (24)三、结构体系与编写特点的关系 (25)1. 结构体系对编写特点的影响 (27)2. 编写特点对结构体系的优化作用 (28)四、实际应用与反馈 (29)1. 教学实际应用情况 (30)2. 学生反馈与意见收集 (31)3. 根据反馈进行的优化调整 (32)五、总结与展望 (33)1. 新教材结构体系及编写特点总结 (34)2. 对未来物理教材发展的展望 (36)一、新教材结构体系前言：简要介绍本教材的编写背景、目的、原则和适用范围，以及教材的编写团队和出版单位等信息。

课程标准：明确本教材的教学目标、内容要求和教学方法等方面的具体规定，为教师和学生提供指导。

知识与技能：按照物理学科的知识体系，系统地介绍初中阶段物理的基本概念、原理、规律和方法，使学生掌握必要的物理知识和技能。

过程与方法：培养学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力，引导学生形成科学思维和探究精神。

情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重科学、追求真理的情感态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。

职称出书之如何编写教材职称出书是一项重要的工作，对于编写教材这一任务，更是需要认真细致地进行筹备和准备。

下面我将从教材编写的整体策划、内容组织以及实践应用等方面进行详细的阐述。

一、教材编写的整体策划在编写教材之前，首先需要对教材的整体策划进行充分的思考和规划。

包括确定教材的主题和目的、受众群体以及教学实际需求等方面。

教材编写需要明确教育教学的目标，将教学内容和教学活动有机地结合起来，使学生能够全面、系统地掌握相关知识。

在教材编写的策划阶段，需要收集大量的教材资料和参考文献，对教材的内容和结构进行深入分析和研究。

确保教材编写的准确性和科学性，同时还要考虑到教材的实用性和适用性，使教材能够满足不同层次和不同需求的学生的学习需求。

二、教材内容组织在教材内容组织方面，教材编写者需要具备良好的逻辑思维和条理性。

对于教材的章节设置、目录编排以及内容安排等方面，需要严谨地进行规划和设计，确保教材的连贯性和完整性。

教材内容组织要求教材编写者在教学内容的选择和梳理上具备丰富的教学经验和深厚的学科知识。

可以根据教学对象的年龄、知识水平以及学习需求等不同方面进行合理的划分和设计。

同时，在教材内容组织的过程中，还需要注重教学方法的创新和教学手段的灵活运用，使教材更具有启发性和趣味性。

三、实践应用教材的编写需要与实际教学相结合，注重教学实践的应用与反馈。

在教材编写的过程中，可以邀请一些教育专家、教学管理者以及教师同行对教材进行审阅和反馈，不断改进和完善教材的内容和结构。

同时，在教材编写完成之后，还可以开展教材的实际应用与试验。

可以在一定的范围内进行教材的试教和试用，收集学生和教师的反馈意见，及时修订和调整教材，以确保教材的质量和有效性。

综上所述，编写教材是一项需要谨慎、认真对待的工作。

只有在整体策划、内容组织和实践应用等方面都做到充分的准备和研究，才能够编写出质量上乘的教材，为教学实践提供有力支持和指导。

愿每一位教材编写者在这个过程中都能够取得成功，为教育事业的发展做出更大的贡献。

大学管理学课本简介大学管理学课本是一本为大学生开设的管理学课程而编写的教材。

本教材旨在帮助学生全面了解管理学的基本概念、原理和方法，培养学生的管理思维和实践能力。

通过系统地学习管理学的理论和实践，学生可以掌握管理学的基本知识，为将来的职业生涯做好充分准备。

内容概要本教材分为八个章节，涵盖了管理学的各个方面。

以下是各章节的简要概述：第一章：管理学概述本章介绍了管理学的基本概念、研究领域和历史发展。

学生将了解管理学的起源、重要性以及与其他学科的关系。

本章还对管理学的主要理论流派和学者进行了介绍，为后续章节的学习奠定基础。

第二章：组织与管理环境本章主要介绍了组织的定义、特征和功能，以及管理环境对组织的影响。

学生将学习如何分析组织内外部环境，了解组织在不同环境下的适应策略和管理方法。

第三章：管理者的角色与能力本章着重介绍了管理者的角色、职责和能力。

学生将了解到管理者需要具备的领导力、沟通能力、决策能力等关键技能，以及如何开发和提升这些能力。

第四章：组织结构与设计本章重点讲解了组织结构的定义、类型和设计原则。

学生将学习如何设计和改进组织结构，以提高组织的灵活性和适应性。

第五章：决策与计划本章主要介绍了管理决策的基本流程和方法，以及计划在组织管理中的作用。

学生将学会如何进行有效的决策和制定可行的计划，以实现组织的目标。

第六章：组织行为与人力资源管理本章介绍了组织行为的基本概念和研究内容，以及人力资源管理的原理和方法。

学生将了解人力资源的重要性、招聘、培训、激励和评价等方面的管理策略。

第七章：领导与团队管理本章重点介绍了领导的概念和领导力的特点。

学生将学会如何成为一名有效的领导者，以及如何管理和激励团队，提高团队的绩效。

第八章：战略管理与组织变革本章主要介绍了战略管理的基本理论和方法，以及组织变革的原因和过程。

学生将了解战略管理的重要性，以及如何制定和实施战略，促进组织的可持续发展。

学习方法为了帮助学生更好地学习管理学，本教材还提供了一些学习方法和技巧。

教育学教材编写的思考
郭文安
【期刊名称】《课程．教材．教法》
【年(卷),期】2011(031)001
【摘要】教育学教材编写是一种科学研究,只有以科研的方法与精神去编写教材才能确保教材质量.教育观的变革是教材创新的根本,树立正确的教育理念与思维方式
是教材编写的灵魂.高师教育学教材编写应强调学术性,以实事求是的科学态度借鉴、吸收、整合西方教育理论与实践的成果,重视加强中国传统文化的元素和特色,立足
国情,在科学深入认识教育学的学科性质、任务及其体系的基础上,构建具有中国特
色的教育学.
【总页数】11页(P33-43)
【作者】郭文安
【作者单位】华中师范大学教育学院,湖北,武汉,430079
【正文语种】中文
【中图分类】G423.3;G65
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1.关于高职院校校本教材编写的几点思考r——以辽宁医药职业学院《药用植物学实训指导》校本教材编写为例 [J], 詹立平;赵鑫;张小冬
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3.对《公安实用法学概论》教材编写之思考——与该教材编写组商榷 [J], 周忠伟
4.国家教委举办《教育学教学指导纲要》高级研讨班成立师范院校教育学系列教材编写委员会 [J], 斯凡;
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