大学生就业指导中的思想政治教育对策

  • 格式:pdf
  • 大小:95.12 KB
  • 文档页数:1

职 业适 应 性 而 进 行 的 自觉 、 自 主有 科 学 根 工 作 . 现 自己 的人 生 理 想 : 助 于 大 学 生 实 有
据地 计 划 职 业 发 展 、选 择 职 业 的 准 备 体 系 对 自身 的 职业 有关 问题 采 取 客 观 的 评 价 并
的教 育 过 程 。” 学 校 就业 指 导 的涵 义 可 以 做 合理 的选 择 。 对
33 导 全 程 就 业 指导 新 理 念 .倡 就 业 指 导 全 程 化 就 是 实 现 日常 教 育 与
毕 业 教 育 结 合起 来 。 教 育部 【0 3 6号 2 0 】1
界定 为 :大 学 生 就 业 指 导 是 教 育 者 根 据 学
然 而 ,从 我 国高 校 就业 指 导 的实 际 情 文 件 指 出 , 加 强 毕 业 生 指 导 ,将 就 业 指 导 “
并 生个 人 特 征 和 社 会 需 要 ,帮 助 学 生计 划 职 况 来 看 ,就业 指 导中仍 存 在 很 多 思 想 政 治 课 作 为 学 生 思 想 教 育 的 重 要 组 成 部 分 。
主要 表 现 如 下 : 业 发 展 、 养 职 业 能 力 、 择 适 宜 性 职 业 , 教 育 方 面 的 问题 , 培 选 以促 进 学 生 个 人 和 社 会 的和 谐 发 展 而 实 施
思 想政 治教 育 在 就 业 指 导 中存 在 的 问 题 . 提 高 生 活 水 平 的 需 要 , 是 促 进 社 会 平 等 、 高校 就 业 指 导 中思 想 政 治 教 育 内容 的针 对 也 把 思 想 政 治 教 育 贯 穿 于 就 业 指 导 的 全 过 社 会 稳定 以及 维 持 良好 社 会 心 理 的需 要 。
还 要 探 索 和 鼓 励 高 校 毕业 生 自主 创 业 的 有 和规 律 的优 良传 统 ,但 又 不 能 把 优 良传 统
大 学 生 就 业 指 导 是 学 校 就 业 指 导 的 范 效 途 径 和相 应 措 施 。” 想 政 治 教 育在 就 业 当 成 僵 化 的教 条 , 搬 硬 套 , 成 不 变 . 思 生 一 要
畴 。 种有 代 表 性 的 观 点认 为:大 学 生 就 业 指 导 中有 助 于 指 导 大学 生 树 立 科 学 的 职 业 把 优 良传 统 和 新 的实 际 结 合 起 来 .不 断 创 一 “
指 导 是兼 顾 学 生 特 征 与 社 会 需 要 . 以 达 到 观 、 就业 观 , 而顺 利 找 到适 合 自 己发 展 的 新 。 进
121促 进 大 学生 全 面 发 展 的 需 要 -.
现 在 思想 政 治 教 育 的 教 材 中 大 多 没 有 教 育 和 专 业 课 教 学 中 , 以形 成 良好 的教 育
把 近 期 出 现 的 新情 况 、 问题 、 于 学 科 前 氛 围 , 分 发 挥环 境 育 人 的作 用 , 他 们 从 新 处 充 使
在 当前 就 业 形 势 严 峻 ,就 业 乐 力 不 断 沿 的 新 理 论 、新 观 点 以 及 党 中央 出台 的 新 入 学 起 ,就 树 立 时 刻 为 四年 后 的 就 业 作 充 新 特 加 大 的情 况 下 ,许 多 大 学 生 毕 业 后 就 业 压 政 策 、 举 措 编 人 其 中 , 别 是 关 系 到 大 学 分 准 备 的忧 患 意 识 。 只有 把 日常 教 育 和 毕
程 பைடு நூலகம்
性。

2大 学 生 就 业 指 导 中思 想 政 治 教 育 的 . 关键 词 : 学 生 大 就业指导 思 想 政 治 现 状 李岚 清认 为 “ 大学 生 要 树 立 正 确 的择
32创 新 就 业 指 导 中思 想 政 治 教 育 的 .
方 法
教 育
思 想 政 治 教 育 的 内容 要 通 过 一 定 的方 们 要 继 承 过 去 那 些 反 映 思 想 政 治 教 育 本 质
职业规 划
大学 生就 业指导 中的思想政治教育对策
沈 阳 大 学 李 敏
摘 要 :当 前 大 学 生 就 业 形 势 十 分 严 奋 斗 目标 ,和 谐 社 会 要 求 全 体 人 民各 尽 所 就业 指 导 开展 的思 想 政 治 教 育 需 要 与就 业
峻, 呈现 出许 多新 问题 、 特 点 。 针 对 这 种 能 、 新 各得 其 所 同时 又 和谐 相 处 。 学 毕业 生 工 作 紧 密结 合 , 既要 有 利 于实 现 培 养 社 会 大 情 况 .广 大 学 生教 育 管 理 工 作 者 必 须 重 视 就 业 随 着 市 场 经 济 的 逐 步 完 善 、高 等 教 育 主 义 合 格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人 的 教 育 目 大 学 生 就 业指 导 工 作 以 及 完 善 就 业 指 导 工 大 众 化 趋 势 的 发 展 日益 成 为 全 社 会 共 同关 的 , 要 体 现 以 学 生 为 本 、 利 于 全 面提 高 又 有 作 中的 思 想政 治教 育 理 论 ,寻 求 对 策 解 决 心 的热 点 问题 。就 业 既 是 维 持 生 存 状 态 和 学 生社 会 竞 争 力 的就 业 指 导 理 念 . 以提 高
业 观 , 整就 业 期 望 值 , 国 家 和 礼 会 利 益 法 和手 段 来 实 施 , 能 达 到 良好 的效 果 , 调 以 才 我
1大 学生 就 业 指 导 的 涵 义 及 作 用 . 11就 业 指 导 的 涵 义 .
为重 , 自觉 到祖 国最 需 要 的地 方 建 功 立业
纳 入 日常 教 学 ” 。把 就业 指 导 的 内容 融 入 到
指 导 的相 关 理 论 和 实 践 知 识 融 人 思 想 政 治
2 1就 业 指 导 中 思 想 政 治 教 育 内 容 针 日常 教 育 中 , 大 学生 入学 开 始 , 把 就 业 . 从 就
对 性 不强
的有 组 织 有计 划 的教 育 实 践 活 动 。 1 - 学 生 就业 指 导 的作 用 2大