文化产业竞争力研究述评

影视产业国际竞争力国内研究述评摘要：为推动影视贸易研究的进一步深入，本文从影视产业的作用、影视产业国际竞争力、提升产业竞争力的策略三方面着手，对20世纪90年代以来中国影视产业竞争力研究进展进行了较为系统的梳理、概括和总结。

研究认为：影视产业出口贸易作为文化贸易重点关注的领域之一，有待今后深入研究的方向有提升影视产业国际竞争力对文化经济发展的实证研究，影视产业贸易方式和贸易利益得失，影视产业对于“文化安全”和“文化多样性”的影响研究。

关键词：影视产业国际竞争力策略研究随着经济全球化、知识化和信息化的逐步深入，影视产业作为一种附加值高的朝阳产业，从2001年到2010年，文化服务出口规模增长了8.7倍；中国影视产品进出口逆差也已经由2001年的10：1缩小到现在的3：1，其国际竞争力的强弱将直接影响一国成为文化强国的整体态势。

特别是在“十二五”规划中明确指出将文化产业确定为我国的支柱产业，并对文化产业“走出去”做了进一步的强调之后，国内关于影视产业外向型发展的研究文献成倍增加。

本文尝试对影视产业在国际竞争力方面的研究进行系统梳理，以期为今后做更深入和全面的研究提供一定的线索和分析思路。

一、影视产业作用研究伴随着全球经济一体化进程的加速，商品、服务与生产要素“跨国化”流动的规模日益扩大，文化产品的出口贸易在整个贸易中的比重也越来越大，文化经济的影响力已成为评判一国综合国力的重要指标之一。

在文化产业中，影视业作为最国际化的媒介产业，在国际贸易中所占的比重大小不仅直接关系到文化产业的发展态势，而且对整个国家经济增长也起着非常重要的作用。

刘凌、彭祝斌（2005）从宏观角度指出影视产业将成为国民经济新的增长点，其出口额也将直接决定中国这个文化大国在国际文化市场上所处的地位。

彭壮壮（2009）也从经济和社会效益两个方向总结了文化贸易的宏观作用，认为通过影视产品和服务的输出可以为中国带来三方面的经济效益：拉动gdp的增长、促进产业结构升级、优化贸易结构；带动高质量就业和人才培养；推动创新型国家建设。

2012年12月湖北第二师范学院学报Dec．2012第29卷第12期Journal of Hubei University of EducationVol．29No.12文化产业集群形成机理及投融资相关研究述评刘旺霞(湖北第二师范学院经济与管理学院，武汉430205)摘要：文化产业有集群化趋势，但集群的形成需要具备一定的条件，包括内外部条件和环境。

政府以及投融资在促进文化产业集群的形成与发展中具有重要作用。

通过运用分类归纳法、比较分析法对文献进行梳理研究得出，目前国内外相关研究主要集中于对某一城市或地区文化产业集群的案例分析和实证，缺乏一个相对完善的文化产业集群理论框架，更缺乏基于“两型社会”建设视角的研究及将文化产业集群形成机理与文化产业集群投融资以及实践等方面结合起来进行深入系统分析的研究。

关键词：文化产业集群;形成机理;条件;投融资收稿日期:2012－10－09中图分类号：F263文献标识码：A文章编号：1674-344X （2012）12-0070-04基金项目：2012年度湖北省教育厅科学技术研究项目(Q20123102);湖北省高等学校人文社会科学重点研究基地湖北文化产业经济研究中心资助项目作者简介:刘旺霞(1975－)，女，湖北崇阳人，副教授，经济学博士，湖北文化产业经济研究中心副研究员，研究方向为文化产业经济与金融。

一、文化产业集群的相关研究Allen J．Scott 对文化产业集群研究较早也较为深入。

Scott 描述了工艺品、时尚和文化产品产业的一般功能特色并分析了这些产业形成密集的当地城市群的趋势。

这些群不仅是经济活动的集中体现，而且也是具有可以转化为竞争优势的一定文化和社会身份的地方。

且描述了洛杉矶在二战后几十年间文化产业的增长并确认了两个主要的行业群：第一个行业群，特别是以娱乐行业为典型，通过其保持高水平的技能、创新与产品质量的能力已经上升到了具有世界性的意义；第二个行业群，特别是以家具和饰品行业为典型，已处于停滞或下降，并趋向于追求以成本削减为标志的竞争策略。

时事报告述评课题名称建立文化强国问题研究
说明：
1、撰写时事述评论文的对象是2021届本科毕业生。

2、论文必须按照此模板提交纸质文本，字数在3000-5000字左右。

于2021年12
月31日前给所在课堂班的任课教师批改。

3、论文合格者方可获得该课程的学分。

容简介
我国是一个历史悠久的文明古国，在历史开展的长河中，形成了博大精深，源远流长，光芒灿烂。

独具魅力的中华文化。

在世界正处于大开展大变革大调整时期，我国既面临难得的开展机遇，也不得不面对严峻的风险挑战。

文化在综合国力、国际经济与国际竞争方面越老越重要。

面对目前我国文化贸易的巨大逆差和中国制造的产业，我们急需在国际文化市场竞争中充分展示中国文化大国的形象，建立文化强国迫在眉睫。

但是在提高中国文化软实力、建立文化强国过程中，仍有不少问题出现。

我国文化体制和法规政策不健全，我国文化国际传播力和竞争力缺乏，抵御西方思想文化渗透，弘扬中华优秀文化，增强中华文化国际影响力。

对于存在的诸多问题，少谈一些主义，多解决一些问题。

本文结合我国社会开展的宏观背景，提出了应对措施，我们应该积极转变观念，确立文化产业意识，并要在完善法律法规、改革现有文化管理体
制、调整产业布局、培养高素质的文化创造人才队伍，大力开拓国际市场，提高文化魅力，创造力和影响力，打造文化强国。

关键词：文化强国问题措施
容
1baike.baidu./view/6690570.html中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大开展大繁荣假设干重大问题的决定
封底。

国家社科基金项目《课题论证》活页
课题名称：产业视野下文化遗产保护与开发利用的经济学研究
注：1.活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资格。

2.前期相关研究成果只能填写成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、成果数量，
不得填写成果作者、单位、刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息。

与本课题研究无关的成果以及主持或参加的各类项目等不能填写。

课题负责人和参加者的成果要分开填写。

课题负责人的前期研究成果不列入参考文献。

活页4000字包括前期成果和参考文献文字表述字数。

国家社科基金项目通讯评审意见表
评审专家姓名：评审专家单位：
您对该项目内容的熟悉程度：A.熟悉 B.较熟悉 C.不熟悉
说明：
1、本表由通讯评审专家填写，申请人不得填写。

项目登记号、项目序号、分类编码、专家序号四栏不填。

2、请在“您对该项目内容的熟悉程度”A、B、C选择一个画圈；在与“评价指标”对应的“专家评分”
栏选择一个分值画圈，不能漏划，也不能多划，权重仅供参考；如建议该课题入围，请在“综合评价”
栏A上画圈。

“备注”栏可填写需要说明的其他事项或不填写。

本表须评审专家本人签字有效。

国外学者中国文化强国建设问题研究述评引言中国文化强国建设是中国在新时代背景下的一项重要战略任务。

国外学者对于中国文化强国建设问题进行了广泛研究，涉及到文化传承、文化创新、文化交流等多个方面。

本文将对国外学者在中国文化强国建设问题研究方面的贡献进行分析和评价。

文化传承与弘扬文化传承是任何一个民族发展的基础和根本，国外学者对于中国文化传承与弘扬问题进行了深入研究。

比如，美国学者乔纳森·斯波兹（J on at ha nS po de）在其著作《中国传统文化的发展与挑战》中指出，中国传统文化的核心要素，如孔孟之道、礼乐之道等，具有丰富内涵和独特魅力，是推动国家文化发展的重要力量。

此外，英国学者简·史密斯（Ja ne Sm it h）在其研究中发现，在文化传承方面，中国注重基础教育的改革，通过加强中小学的传统文化教育，培养了大量具备中国文化认同和文化自信的新一代。

文化创新与创造文化创新是中国文化强国建设的核心任务之一，国外学者对于中国文化创新与创造问题也进行了广泛研究。

日本学者山田一郎（I ch ir oY am ad a）在其著作《中国文化创新的实践与思考》中提到，中国在文化产业方面取得了巨大发展，成为全球文化创意产业的重要参与者之一。

法国学者亚历山大·杜波顿（Al ex an dr eD u po nt）则认为，中国传统文化与现代科技的结合，正成为中国文化创新的重要动力。

他的研究发现，中国的互联网创新企业通过发挥传统文化的特点，打造出许多具有国际竞争力的文化产品。

文化交流与合作文化交流与合作是推动中国文化强国建设的重要手段和途径，国外学者对于中国的文化交流与合作问题也进行了重要探讨。

德国学者汉斯·穆勒（Ha ns Müll er）在其研究中指出，中国积极参与国际文化交流和合作，通过举办文化节、展览等形式，推动中外文化的互鉴和交流。

美国学者约翰·华生（J oh nW at so n）则认为，在全球化背景下，中国通过“一带一路”倡议等国际合作平台，为不同国家和地区的文化交流搭建了桥梁，推动了文化多样性的发展。

关于国内“地域品牌”研究的文献述评【摘要】本文对国内“地域品牌”研究进行了文献述评。

在分析了研究背景和研究目的。

在阐述了地域品牌的定义和特点、国内地域品牌建设的现状、影响地域品牌建设的因素、地域品牌研究的方法和框架以及国内地域品牌研究的现状。

在总结了国内地域品牌研究存在的问题，提出了未来研究方向，并得出结论。

通过对现有文献的述评，为进一步研究国内地域品牌提供了重要参考和指导。

【关键词】国内地域品牌、地域品牌建设、影响因素、研究方法、研究现状、问题、未来方向、结论1. 引言1.1 研究背景在全球化的浪潮下，地域品牌建设已经成为中国各地政府和企业关注的焦点。

通过打造具有地域特色和竞争力的品牌，地方政府和企业可以提升地方形象，吸引投资和人才，推动地方经济的快速发展。

在地域品牌建设过程中也存在着一些问题和挑战，比如如何定位地域品牌的核心竞争力、如何有效地传播地域品牌的价值等。

深入研究国内地域品牌建设的现状、影响因素和研究方法，探讨地域品牌建设过程中存在的问题和未来的发展方向，对于推动地域品牌建设具有重要的理论和实践意义。

本文旨在对国内地域品牌研究进行综合述评，为相关研究提供参考和借鉴。

1.2 研究目的本文旨在探讨国内地域品牌的研究现状，分析地域品牌的定义、特点以及建设的现状，剖析影响地域品牌建设的因素，并探讨地域品牌研究的方法和框架。

通过对国内地域品牌研究现状的总结和分析，旨在揭示当前研究中存在的问题，并提出未来的研究方向，为进一步推动国内地域品牌建设提供理论支持和实践指导。

本文旨在为相关领域的学者和决策者提供参考，促进地域品牌的良性发展，增强地方经济竞争力，实现可持续发展。

2. 正文2.1 地域品牌的定义和特点地域品牌是指某一特定地区以其独特的文化、历史、自然资源、产业等因素为基础，通过品牌打造、推广和传播，形成了具有地方特色和代表性的品牌形象。

地域品牌的特点包括以下几个方面：1. 突出地域特色：地域品牌的核心是突出地区的独有特色，吸引消费者的关注和认可。

国内外旅游产业与文化产业融合研究述评闫秦勤【摘要】旅游产业与文化产业的融合是当今产业融合的主要形式之一,两者的融合发展,引起了学界的广泛关注.文章依托CALIS外文期刊网和中国知网(CNKI)电子期刊数据库,对21世纪以来(2000—2015年)国内外旅游产业与文化产业融合的研究进行系统梳理;从内容和方法两个方面,总结文旅产业融合研究现状的特点和不足,对后期相关研究进行了展望.【期刊名称】《湖北理工学院学报（人文社会科学版）》【年(卷),期】2016(033)006【总页数】7页(P17-23)【关键词】旅游产业;文化产业;产业融合【作者】闫秦勤【作者单位】湖北广播电视大学,湖北武汉430074;湖北科技职业学院工商管理学院,湖北武汉430074【正文语种】中文【中图分类】G122旅游产业是一项综合性的经济产业，它以文化为内核，以旅游资源为依托，以旅游设施为基础，以旅游活动为中心，通过提供旅游产品和服务来满足旅游者的各种需求。

目前，国际社会对文化产业概念的界定在文化背景和行业分类指标体系方面存在差异。

我们对文化产业定义为：提供文化产品以及为生产和经营文化产品提供物质设备和智力服务的经济行业[1]。

旅游产业和文化产业具有天然耦合性，文化是旅游的根与灵魂，旅游是文化的重要载体。

文化产业和旅游产业的融合是当今产业融合的主要形式之一，两者融合发展问题引起了国家层面的高度重视。

2009年9月，国家文化部与国家旅游局联合发文《关于促进文化与旅游结合发展的指导意见》，提出了推进文化与旅游结合发展的十项措施。

2011年，在《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》文件中提出，要推动文化产业与旅游、体育、信息等产业融合发展，增加相关产业的文化含量，延伸文化产业链，提高附加值。

旅游产业和文化产业的融合发展问题也引起了国内外学者的广泛关注，我们有必要从旅游产业与文化产业融合(以下简称“文旅产业融合”)的理论与实践研究入手，对当前国内外文旅产业融合研究进行整理分析，以指导后期文旅产业融合的发展问题。

“影响因素研究述评”资料汇总目录一、中学生学习动机状况及影响因素研究述评二、不同理论视角下的目标偏差及影响因素研究述评三、负性情绪相关影响因素研究述评四、出口技术结构的度量及影响因素研究述评五、学习拖延影响因素研究述评六、我国教师专业发展影响因素研究述评中学生学习动机状况及影响因素研究述评学习动机是学习行为的重要推动力，对学生的学习过程和结果有着深远的影响。

特别是在中学阶段，学生的学习动机往往决定了他们的学习态度、努力程度和持久性。

因此，对中学生学习动机的研究具有重要意义。

本文将探讨中学生学习动机的现状及其影响因素，并对现有研究进行述评。

近年来，许多研究者对中学生的学习动机进行了研究。

这些研究普遍认为，中学生的学习动机呈现出多元化的特点。

其中，内在动机如对知识的渴望、对成功的追求等，以及外在动机如家长和教师的期望、同伴的压力等，都是影响中学生学习的重要因素。

然而，也有研究指出，部分中学生的学习动机不足，尤其是对于非考试科目的学习。

这可能是因为学习动机与学习成绩之间存在密切关系，当学生发现所学内容与考试无关时，可能会降低其学习积极性。

中学生学习动机的影响因素主要包括内在因素和外在因素。

内在因素包括个体的学习兴趣、学习目标、自我效能感等。

例如，对某一学科感兴趣的学生，往往会投入更多的时间和精力来学习。

家庭、学校和社会等外在因素也会对中学生的学习动机产生影响。

例如，家长的期望和鼓励、教师的积极反馈和同伴的竞争等，都可能增强学生的学习动机。

现有的研究虽然在某些方面取得了一定的成果，但仍存在一些不足。

大多数研究都集中在探讨中学生学习动机的现状和影响因素上，而缺乏对如何提高中学生学习动机的具体策略的研究。

现有的研究方法大多基于问卷调查和观察，这些方法虽然能够得到一些普遍性的结论，但不能深入了解每个学生的具体情况和需求。

中学生学习动机的研究具有重要的理论和实践意义。

未来的研究需要进一步深入探讨如何提高中学生的学习动机，以及如何更有效地评估和引导学生的学习动机。