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江苏省泰兴市第三高级中学高一信息技术《跨时空的服务》教案新人教版课题：1.1跨时空的服务课型：新授课时：1课时教学目标：知识与技能：了解因特网服务的基本类型、特点以及常用服务的使用方法；过程与方法：通过亲历因特网的各种服务的学习，掌握各种因特网服务类型，从而为生活、学习提供各种帮助。
情感、态度与价值观：体验因特网给我们的生活、学习和工作等方面带来的巨大影响和变化，形成合理使用因特网的态度。
重点：因特网的两种服务：FTP、TELNET难点：网格计算和虚拟现实技术教学过程：创设情境： QQ聊天、QQ信箱、发送文件等等导入新课：因特网给我们提供了哪些服务？1.1.1因特网服务类型一、WWW 服务⑴英文全称：world Wide Web 核心技术 HTTP超文本传输协议⑵特点：是Internet上集文本、声音、图像、视频等多种媒体信息于一身的信息服务系统，是Internet 上的重要组成部分。
⑶WWW中的信息资源主要由网页为基本元素构成。
例：北京大学通过WWW技术建立北京大学主页，地址为http:// ，提供的服务包括在主页公告栏处发布信息，为院系、中心、所、学生社团等提供存放主页空间，在主页上为校内单位提供连接等。
二、E-MAIL 服务（Internet提供的最早、最普及的一种服务）（1）格式：。
如：xing@（2）作用：存放所传送和接收的电子邮件三、FTP服务（文件传输）（1）英文全称：File Transfer Protocol 文件传输控制协议，是客户机和服务器之间传输文件以实现文件共享的协议（2）作用：能够快速地上传与下载图片、文字、声音、资料，实现信息资源的共享（3）类型演示：登录北京大学：下载文件四、远程登录（Telnet）（1）概念：一台计算机根据一定的协议，通过网络连接到另外一台计算机上，登录成功后，则可以与其进行交互性的信息资源共享。
（2）Telnet的特点：将用户的计算机当成远程计算机的一个终端，用户在完成远程登录扣，具有与计算机上的本地用户一样的权限。
高中信息技术粤教版选修3第三章第3-1课《非实时的信息交流方式》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能
1）了解因特网信息交流的基本类型与特点
2）初步了解电子邮件的传输过程
3）能描述Ｃ／Ｓ，Ｂ／Ｓ结构的特点
4）能合理地选择交流工具
2、过程与方法
1）尝试使用多种不同的信息交流工具，探索各种交流工具在实际应用中的价值
2）在使用不同信息交流工具时，掌握使用方法，并初步探究其工作原理
3、情感态度与价值观
1）体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性
2）认清网络交流工具这一“双刃剑”的作用，力图使学生在日常网络交流中自觉遵守道德和法规，进行健康的信息交流
2学情分析
本节课的教学对象是高中阶段参加信息技术（选修3）学习的学生，之前他们在义务教育阶段已学习过电子邮件方面的知识，在信息技术基础必修的学习中，也已经对基本的信息交流方式有了一定的了解，很多同学都有自己的email和QQ号，并能熟练得通过这些网络工具实现交流的目的。
但是学生对隐藏在各种信息交流工具背后的工作原理的认识却还是一片空白，对信息交流工具的分类和根据不同应用场合选择合适的交流工具方面的认识还很浅薄，对因特网中信息交流缺乏理论上的支持。
考虑到义务教育阶段，不同学校开设信息技术课程的不同，家庭条件和个人兴趣爱好的差异，有些同学对本节所学内容已经能够熟练操作，有些同学在操作上还存在一些困难。
所以，在教学中应该对这种情况特别关注，对后者多进行随堂的指导。
3重点难点
1、电子邮件的基本工作原理
2、电子邮件的传输过程
4教学过程
教学活动
1【导入】因特网上信息的交流
问题导入。
粤教版（2019）高中信息技术必修1第一、二章综合训练一、选择题1.（2020高一上·诸暨期中）圆锥的体积计算方法是（），是经过研究、总结归纳出来的科学方法。
A. 数据B. 知识C. 信息D. 智慧【答案】B【考点】数据、知识与智慧的定义，数据、信息、知识与智慧的关系【解析】【解答】知识是知识工作者运用大脑对获取或积累的信息进行系统化的提炼、研究和分析的结果，知识能够精确地反映事物的本质，故圆锥的体积计算方法是知识，是经过研究、总结归纳出来的科学方法。
故答案选B。
【分析】本题考查的是数据、信息、知识、智慧的概念与区别。
数据、信息和知识可以看作人类对客观事物感知的三个不同阶段。
数据是对事物属性的客观记录，信息是经过组织的有结构的数据，知识是经过人的思维整理过的信息、数据、形象、价值标准以及社会的其他符号化产物。
2.（2021高一上·）以下关于知识的说法正确的是（）A. 数据就是知识。
B. 知识等价于信息。
C. 知识就是智慧。
D. 知识是经过人的思维整理过的信息、数据、形象、价值标准以及社会的其他符号化产物。
【答案】 D【考点】数据、信息、知识与智慧的关系【解析】3.下列不属于思维导图制作工具的是（）。
A. XmindB. MindmanagerC. FreeMindD. Mind+(编程软件)【答案】 D【考点】多媒体创作工具【解析】4.（2020高一上·腾冲期中）关于十六进制转换为二进制，下列说法正确的是（）。
A. 一位变三位，不足位补0B. 一位变四位，不足位补0C. 一位变二位，不足位补0D. 以上说法均不正确【答案】B【考点】进制及数制转换【解析】【解答】十六进制转化为二进制：把十六进制数中的每一位数转换为二进制数，每个数要分四位，不足四位的前面加零。
故答案选B。
【分析】本题考查的是进制数转换。
5.（2020高二上·杭州期末）某大型超市推出了扫描二维码下载超市APP得大奖活动，下列说法不正确的是（）A. 顾客可以通过扫码的方式获取APP，说明信息具有共享性B. 商家将超市APP的链接地址制作成二维码过程属于信息的发布C. 扫描二维码过程属于信息的采集D. 随意扫描二维码有可能使手机中毒【答案】B【考点】信息及其特征，信息来源的选择与判断【解析】6.（2021高一上·）下图中，字符“术”所对应的编码是（）。
高中信息技术粤教版选修3第二章第1-1课《因特网的接入方式》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:
①能描述因特网服务供应商的作用。
②了解因特网的常用接入方式。
③能根据需要选择合适的因特网接入方式。
2、过程与方法:
①能够从众多的材料中通过阅读、分析、比较,了解技术的异同,在多种因特网接入方式中选择适合于自己的接入方式。
②能够对各种接入方式进行分析、比较、选择。
3、情感态度与价值观
①能利用网络的优势服务于自己的学习和生活,有效地使用网络技术解决实际问题。
②懂得通过自己的分析,判断并选择问题合适的解。
2学情分析
本节课的学习对象是高一年级学生,经过信息技术基础模块的学习,已经具备了信息搜索、处理、交流的能力,对因特网的使用已经具备一定的经验,对接入因特网有初步了解。
由于学习、生活可能需要到访问因特网上的信息资源,他们会遇到接入因特网的问题,接入因特网是学生感兴趣的话题之一,故本课学生的学习积极性应该可以。
但由于学生的计算机水平参差不齐,计算机使用不熟练,会一定程度影响教学进度,另外学生可能易被电脑吸引而忽视本课的教学任务。
3重点难点
因特网服务供应商及其服务。
因特网接入技术的比较。
4教学过程
教学活动。
高中信息技术粤教版选修3第二章第1-3课《因特网的服务组织》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
一、知识与技能:
了解常用的因特网接入方式。
能根据需求选择恰当的因特网接入方式。
二、过程与方法:
能够对各种接入方式进行分析对比及选择。
引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题。
三、情感态度与价值观:
懂得通过自己的分析,利用网络的优势服务于自己的学习和生活,有效地使用网络技术解决实际问题。
2学情分析
高中学生经过信息技术基础模块的信息,已经具备了信息的搜索、处理、交流的能力,对因特网的使用也具备了一定的能力,大部分学生是有实际运用的经验的,但是对于因特网的接入和管理的知识大多来源于生活,知识链是破碎的,没有系统的。
本节的任务就是让学生对于因特网的接入和管理的知识系统化。
3重点难点
CINIC 承担的主要职责
4教学过程
教学活动
1【导入】导入新课
同学们,你家里接入了互联网了吗?使用的是电信、移动还是联通的宽带呢?你家里安装无线路由器了么?你还知道更多接入因特网的方式么?
学生或多或少对这类问题有一定的认知,通过他们对此类问题的认识,勾起他们对更多未知的向往。
2【讲授】新课讲授
因特网上的服务组织。
粤教版普通高中《网络技术应用》3.1《因特网上的信息资源》第1课时教学设计课程内容标准：①通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域。
②知道WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系，了解因特网上的资源组织形式。
③通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基本使用方法，初步了解其工作思想。
④体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。
一、教学内容：第三章《因特网的应用》第一节《因特网上的信息资源》的课时安排如下：课时教学内容第1课时3.1.1因特网信息资源的特点与服务形式3.1.2万维网第2课时3.1.3FTP资源3.1.4合理利用因特网中的资源本节课为第1课时。
二、教材分析：1.教学内容：知识与技能：①通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域。
②了解因特网上的资源组织形式。
③知道WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。
④理解http协议的通信过程。
过程与方法：①通过实践活动，了解www的请求的过程，并在过程中知道常见错误的原因和解决办法。
②通过做自主学习，理解url、网页、网站、主页等常用词汇，培养学生在实践过程中的探究新知识的方法。
情感与价值观：①培养学生自学能力，增强学生通过自己努力完成目标的意识。
②深化学生理解因特网服务的社会意义。
2.重点：①理解ＷＷＷ、网页、主页、url的基本概念及相互关系。
②理解http协议的通信过程。
3.难点：理解http协议的通信过程。
三、学情分析：学生在此之前已经对域名、IP地址有感性认识，但是基于域名和IP地址的应用能力还没有完全掌握，所以对于url、网页、网站、主页等概念仍然不够清晰，并且可能已经混淆概念。
因此本节课首先要解决的问题就是解决这些术语的理解。
学生在日常生活中应用互联网，最常用的就是www服务，但是遇到很多关于网址、网站等相关问题的时候往往不能找到原因，更不能解决或避开问题的产生。
3.3 因特网上的信息交流教案一、本节的作用和地位高中信息技术课，应该是学生与学生之间、教师与学生之间、教师与教师之间，个体与个体、个体与群体、群体与群体，进行多元化交流与合作的新领域;高中信息技术，还应该是学校与社会、家庭之间进行多样化交流与合作的新空间。
因特网信息交流技术为人们提供了这样一个交流平台。
通过本节学习，让学生能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网实现信息交流;体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。
本节教学内容是对因特网上的信息交流方式进行一次归纳，介绍因特网信息交流服务的基本工作思想和方法。
二、学习目标（1）对熟悉的网络信息交流工具进行比较，了解因特网信息交流服务的基本类型、特点。
（2）初步了解因特网信息交流方式的基本工作思想。
（3）能描述CS，BS结构的特点，为选择交流适当的工具提供说明。
三、学习重点（1）了解因特网信息交流服务的基本类型、特点与应用领域。
（2）通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关的因特网信息交流方式的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。
（3）能描述“浏览器/服务器”(BS)结构、“客户机/服务器”(CS)结构的概念与特点。
（4）能够根据实际需求选择恰当的方式方法，实现信息交流;体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。
四、学习方法任务驱动学习法五、学习时间1课时六、学习环境计算机网络实验室七、学习过程（1）情境创设。
传统的远程信息交流方式主要包括电话和书信，但这两者各有不足之处。
电话能及时沟通信息，但无法传递资料；书信能够传递文件，却又不能进行实时交流。
那么利用因特网是否能够同时进行信息交流和文件传递呢？用什么方法可以把自己的想法发布到因特网上和大家一起分享呢? （2）活动任务任务一：对熟悉的网络信息交流工具进行比较。
回顾曾经使用过的网络信息交流工具及其主要功能，判断各种工具是否支持实时交流，归纳其所属的交流方式。
3.4 因特网多媒体技术教案一、本节的作用和地位二、学习目标1、了解与人们学习、生活密切相关的流媒体技术，虚拟现实技术的基本使用方法及基本工作思想。
2、学习过程中，引导学生尝试进入网上虚拟商店购物；体验网上娱乐；欣赏网上音乐和动画；尝试基于音频、视频的信息交流。
三、学习重点1、初步了解人们与学习、生活密切相关的因特网多媒体技术的基本使用方法及基本工作思想。
2、能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网获取所需信息，体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。
四、学习方法案例分析教学法五、学习时间1课时六、学习环境计算机网络实验室七、学习过程情境创设：网上的世界很精彩，有了因特网，坐在家里点击几下鼠标，用手机划几下就可以了解各类产品的信息，订购喜爱的商品，体验网上交流的乐趣，享受网上提供的娱乐生活。
除此之外，利用因特网还可以玩在线游戏，试听MP3音乐，欣赏各种MG动画作品，实现网上VOD。
教师向学生展示两个以上的应用流媒体技术，网络虚拟显示技术的网站实例，让学生首先从感性上认识什么是因特网多媒体技术，感受流媒体技术和虚拟现实技术。
学生分小组，选一个应用流媒体的网站和一个应用网络虚拟现实技术的网站进行分析和研究，分析这两种技术的特点和作用，比较网络多媒体的工作模式。
学生交流，阐述对流媒体和网络虚拟现实技术的基本工作思想。
归纳学习：1、网上购物、网络游戏者时因特网服务的应用领域，前者是简单的电子商务，后者必于网上娱乐。
因特网服务的其他应用领域还包括远程教育、远程医疗、网上金融等，而能够实现这些丰富多彩的应用，因特网多媒体技术提供了实现方法。
2、流媒体技术就是把连续的影响和声音信息经过压缩处理后放到流媒体服务器上，让浏览者一边下载一边观看、收听，而不需要等到整个多媒体文件下载完成才能观看的技术。
3、网络虚拟现实技术时多媒体技术广泛应用后兴起的计算机新技术，它利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术，生成三维逼真的虚拟环境，用户使用通用或专用设备便可以进入虚拟空间进行实时交互，感知和操作虚拟世界中的各种对象，从而获得身临其境的感受和体会。
2019-2020年高中信息技术 3.5“跨时空的因特网服务”教案粤教版选修
3
一、活动目的：
1、能根据实际需求，选择恰当的方法利用因特网获取所需信息，实现信息交流
2、?体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势与不足
3、?学会如何应用因特网开展协助学习
二、活动任务
以小组为单位（相邻的四位同学），通过应用因特网，进一步就某一类因特网服务的一个专题进行网络调查研究，写一篇英语小短文（要求500个单词左右）
三、活动过程
1、? 围绕专题展开讨论
选定以下其中的一个专题，开展调查、讨论、研究其为人们的生活、工作所带来的影响、应用前景等方面
（1）?电子商务
（2）搜索引擎
（3）信息站
（4）电子邮件
（5）因特网流媒体服务应用
（6）远程网络教育
（7）BBS电子公告板
（8）OICQ即时通信
（9）电子新闻、杂志
2、确定调查专题
调查计划表
3、? 开展调查
（1）以小组为单位，依据专题选取不同类型的因特网服务进行分析
（2）充分运用因特网中的信息检索工具，为调查提供更多更广的信息来源
（3）各小组成员针对自己找到的与专题相关的资料进行汇编整理。
在调查过程中，可以通过恰当的途径与其他同学或朋友进行交流。
（4）利用因特网中的翻译工具把整理好的资料进行翻译，写成英语小短文。
4、活动成果
1、利用教学论坛中的“作品提交”老师提交作品成果。
2、与其他组同学交换成果，互相观摩。
3、在校园网在展示
四、活动评价
1、以作品方式提交调查讨论结果
2、每个小组向全班同学介绍自己的调查研究成果以及调查研究过程中，小组内采用的信息交流方式与获取
信息的途径。
3、交流讨论，写出自己的学习体会。
五、活动评价
参考下表，在小组内进行讨论和评价，要注意填写清楚评价分析。
与其他小组进行交流。
班内交流。
自我评价表
2019-2020年高中信息技术 4.1 图形图像概述教案粤教版选修2
学习目的：了解各种图形图像的技术标准，掌握色彩模型
重点难点：色彩模型，图形图像的标准
学习方式：老师讲解，然后自己摸索
学习任务：根据学习内容，完成堂上练习
学习内容：
1、常用图形图像软件及常见的图形图像文件存储格式；
2、颜色模型的认识。
一、了解常用图形图像处理软件
图形图像处理软件有很多种，而且各有所长，成功的设计往往需要综合运用多种设计方式，了解并掌握多种设计软件能够把完美的创意表现得淋漓尽致。
常见的图形图像处理软件有：PhotoShop、CorelDRAW、Illustrator、PageMaker、Painter、Freehand、PhotoImpact、Flash等，各种软件都有自己的特点，有各自的专长，了解他们的特点，同时掌握其中几个软件的使用是进入图形图像处理领域的必然。
讨论：以前后桌同学为小组单位，互相讨论一下，自己都会哪些图形图像的软件，并最好演示一下你所熟悉的图形图像软件的使用。
二、图形图像文件的存储
以某一种格式存储的图像文件，在某一操作系统或其他应用软件下或其他应用软件下或许不
能打开，因此了解如何使用不同的格式是十分重要的。
现在许多软件可用于不同图形图像格式之间的转换，来增加相互之间的通用性。
下表是常见图形图像文件格式P49
上面的表中列出了各种图形图像的格式，其实在实际中，很多图形图像的处理软件都有提供矢量转标量，标量转矢量的功能，同学们可以试一下
堂上小练习：
请参考上一节课的校徽，自己动手设计一个校徽或班徽。
（可以使用Flash矢量作图）
三、颜色模型
１、RGB模型（相加混色模型）
颜色＝R(红色的百分比)＋G(绿色的百分比)＋B(蓝色的百分比)
各颜色分量的变换范围为0∽255，共256个色级，可合成出 256^3＝16M 种颜色。
三原色（RGB）在显示器中的工作原理
RGB颜色模型
２.CMYK模型(相减混色模型)
由青、品红、黄（Cyan、Magenta、Yellow）三种基本色构成颜色空间，与RGB相反的运作机制，
CMYK颜色模型
３、CMYB模型
由青、洋红、黄、黑（Cyan、Magenta、Yellow、Black）四种基本色构成颜色空间，常用于印刷业
４、Lab模型
以一个亮度分量L（lightness）以及两个颜色分量a、b来表示颜色，其中
L:0~100
a:由青色演变到紫红色:-128~127
b:由蓝色演变到黄色:-128~127
饱和度S(Saturation)、色调H(Hue) ：
５、HSB模型
通过色调、饱和度、亮度（Hue、Saturation、Brighteness）构成颜色空间。
这种颜色模式比较符合人的主观感受。
参考文献：宇风多媒体--Photoshop的色彩模式
四、颜色的三要素
色调（色相）、亮度（明度）、饱和度（纯度）。
思考：何为冷、暖、相邻、互补色等？色彩有何象征意义？
色彩的意义
颜色的关系
五、色彩搭配的要点
色彩的运用要考虑使用者的心理和接受，所以搭配要有一定的规范：
双色、三色、多色配色样本
前景色与背景色的搭配：优良的色彩搭配使人看起来很自然、舒服，欠佳的色彩搭配使人不安。
良好的色彩搭配
欠佳的色彩搭配
色彩运用练习：
用PhotoShop对下面的图像进行色彩填充使其达到逼真效果，请听老师讲解。
