第四节 自然灾害 公开课教案

2024年【公开课课件】2.4自然灾害公开课一、教学内容本节公开课的内容取材于《地理》教材第二章“地球的环境”中的第四节“自然灾害”。

详细内容包括：自然灾害的定义与分类，我国常见的自然灾害及其成因，自然灾害对人类活动的影响，以及如何进行自然灾害的防范和应对。

二、教学目标1. 理解自然灾害的概念、分类及成因，掌握我国常见的自然灾害类型。

2. 了解自然灾害对人类活动的影响，提高学生的安全防范意识。

3. 学会自然灾害防范和应对的基本方法，提高学生的自救互救能力。

三、教学难点与重点难点：自然灾害的成因、我国常见自然灾害类型的识别及其防范应对方法。

重点：自然灾害的概念、分类、影响及防范应对措施。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、地球仪、自然灾害案例图片。

学具：笔记本、笔、地图、自然灾害防范手册。

五、教学过程1. 导入：展示自然灾害案例图片，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响，激发学习兴趣。

2. 基本概念：讲解自然灾害的定义、分类，引导学生了解自然灾害的基本特点。

3. 成因分析：以案例为载体，分析自然灾害的成因，让学生理解自然灾害发生的原因。

4. 常见自然灾害：介绍我国常见的自然灾害类型，如地震、洪涝、台风等，并进行识别。

5. 影响及防范应对：讲解自然灾害对人类活动的影响，教授防范和应对自然灾害的方法。

6. 实践情景引入：设置自然灾害情景，让学生进行角色扮演，体验防范和应对过程。

7. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。

8. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固自然灾害的分类、成因、防范和应对方法。

六、板书设计1. 自然灾害的概念、分类、成因。

2. 我国常见的自然灾害类型及其识别。

3. 自然灾害的影响、防范和应对方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述自然灾害的概念、分类及成因。

（2）列举我国常见的自然灾害类型，并说明其特点。

（3）谈谈你对自然灾害防范和应对的认识。

2. 答案：（1）自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳等现象。

人教初二地理上册第二章第四节《自然灾害》教案【中心素养】人地协调观、区域认知、综合思想【课程规范】了解我国是一个自然灾祸频繁发作的国度。

【教学目的】知识与技艺1.罕见的自然灾祸，能会判别气候灾祸和地质灾祸。

2.自然灾祸等大致散布。

3.了解避灾方法。

进程与方法运用读图和资料剖析的方法获取天文知识。

情感态度与价值观经过看法我国罕见的自然灾祸的散布，让先生可以正确看法和看待自然灾祸，学会自我避灾。

【重点与难点】1.自然灾祸的散布大势。

2.掌握罕见的、适用的救灾措施。

【教学方法】读图剖析、资料剖析。

【课时布置】1课时【教学进程】一、情形导入播放视频：地震、泥石流、台风你知道我国经常发作的灾祸有哪些吗？它们都会形成什么危害？如何去预防和减轻灾祸带来的影响？让我们一同去讨论吧！二、新课学习〔一〕罕见的自然灾祸1.自然灾祸的概念：自然环境经常发作异常变化，其中有些会形成资源破坏、财富损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾祸。

拓展延伸:如何判别自然灾祸自然灾祸的构成必需具有两个条件：一是要有自然环境的异常变化作为诱因；二是要有遭到损害的人、财富、资源作为接受的客体。

满足这两个条件的灾祸才称得上自然灾祸，而由人类活动惹起的灾祸不属于自然灾祸。

2.罕见的自然灾祸气候灾祸:洪涝、台风、干旱、寒潮地质灾祸:地震、滑坡、泥石流3.气候灾祸〔1〕干旱:长时期降水异常偏少甚至无降水，会形成农作物增产、人畜饮水困难等，构成干旱。

散布:我国干水灾祸最严重的是华北地域思索:为什么我国干水灾祸最严重的是华北地域？〔华北地域降水量较少，尤其是春季降水少。

〕洪涝:延续性的暴雨或短时间的大暴雨，都能够构成洪涝。

散布:主要散布西北沿海地域思索:为什么洪涝主要散布在西北沿海地域？〔降雨量大；河流汛期长；多台风；多平原，地势低平排水不畅。

〕温馨提示：干旱和洪涝是影响我国的最主要的气候灾祸。

它们发作范围广，继续时间长，形成的损失庞大。

〔2〕台风:是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨台风带来的影响：利：解除或紧张盛夏时期的旱情弊：特大暴雨容易形成洪水患祸散布:我国西北沿海地域易发作台风灾祸。

第四节自然灾祸教课目的知识与技术1、知道自然灾祸的观点，认识我国自然灾祸的分类。

2、可以运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮等自然灾祸的散布及原由剖析。

3、认识一些救灾、避灾的方法。

过程与方法1、经过指导学生采集整理资料，培育学生剖析问题的能力。

2、经过展开小组议论，培育研究问题的能力及合作学习的能力。

感情态度与价值观经过认识我国常有的自然灾祸的散布，让学生可以正确认识和对待自然灾祸，学会自我避灾。

教课重难点要点1、认识我国常有的自然灾祸；2、认识我国常有的自然灾祸的散布及原由。

难点经过所学知识，会剖析我国常有自然灾祸的散布及原由。

课时安排教课准备教课过程1课时多媒体课件[导入新课 ]播放视频我国自然条件十分优胜，但也有不利。

如水旱灾祸等，会给人民的生产和生活造成了巨大的损失。

今日我们一同来学习我国常有的自然灾祸。

[讲解新课 ]联合课本55～ 56 活动判断自然灾祸，得出自然灾祸的观点。

自然灾祸的形成一定具备两个条件：1、要有自然环境的异样变化作为诱因。

2、要有遇到伤害的人、财富、资源作为蒙受灾祸的客体。

所以，判断某种现象能否属于自然灾祸时需要掌握两点：1、成因能否为自然要素2、能否对人类造成伤害。

新课标第一网（一）常有的自然灾祸自然灾祸分类1、气象灾祸：干旱、洪涝、台风、寒潮等灾祸。

（联合图片说明）2、地质灾祸：地震、滑坡、泥石流等灾祸。

（联合图片说明）（二）我国自然灾祸频发活动一：展现图 2.48“中国主要气象灾祸的散布”图，师生议论以下问题：1、我国的洪涝多发区主要散布在哪些地域？这类散布特色是如何形成的？洪涝多发区大多在我国以南的地域（即南方地域）该地域降水丰富且集中，地势低平，河流许多，易发生洪涝。

2、干旱多发区主要散布在哪里？这类散布特色的原由是什么?干旱多发区主要散布在我国的华北地域。

由于华北地域降水少，特别是春天降水少，工农业发达，需水量大。

3、依据地图说出强冷空气的源地，它大概沿什么方向运动?西伯利亚，大概沿东南方向运动。

第四节《自然灾害》教学设计4【导学提示】内容精析寒潮、台风、暴雨、干旱等气象灾害的危害及监测防御。

各种地质灾害的危害及监测防御的重要性。

一些自然灾害之间的关联性。

学法指导气象灾害这一部分教材内容，教材的知识结构主要表现为：灾害类型—形成原因—灾害特点—防御措施。

复习时，建议用综合比较的方法，将知识表格化，以利于理解各种气象灾害间的区别与联系。

地震与火山是两种主要的地质灾害，它们在成因和分布上都受地壳运动，地质构造等因素的影响。

而另外两种地质灾害，滑坡和泥石流，它们的发生也都具有一定的关联性。

因此，在复习地质灾害的关联性这一部分内容时，可联系实例从成因上的关联性、灾害的群发性、灾害的社会性等三个方面，用图解法进行分析。

对滑坡和泥石流两种地质灾害，还可以采用列表比较的方法，进行对比分析。

【能力提升站】请思考：台风警报中，为什么说“台风中心附近最大风力”，而不说“台风中心风力”？提示：从台风的结构可以看出，台风的最大风力在台风中心的附近而不在台风中心。

想一想：台风和飓风的区别是什么？提示：都是热带气旋中强度最强的一级，因所在海域不同而名称各异。

请讨论：怎样辨证地看待台风的功与过？答案：一方面它是灾害性天气，其灾害主要由强风、特大暴雨和风暴潮造成；另一方面它可以带来降水，解除和缓和旱情，这是台风对农业生产有利的一面。

【自主探究】一、气象灾害1.台风读下面图，分析回答：(1)该图是气象灾害的形成示意图，它形成在温度在以上的广阔洋面上，是一种强烈发展的。

（2）此种气象灾害主要由、和造成。

在西北太平洋上称为；在印度洋和大西洋上称为。

(3)影响我国的这种天气现象常发生的季节是。

这种天气现象对我国影响最大的地区是。

(4)如这股气流的中心在台湾海峡澎湖列岛附近，那么福州地区吹风，台北地区吹风。

(5)这种天气现象对人类经济活动的影响有哪些？答案：（1）台风热带或副热带海面260C 热带气旋（2）强风特大暴雨风暴潮(3)夏秋东南沿海(4)东北东南(5)狂风有很大的摧毁力，使海轮，建筑物、通讯设施遭受损失；特大暴雨往往造成洪涝灾害，影响人类生产生活；风暴潮更会给人们的生命财产造成威胁。

《自然灾害》教学目标一、常见的自然灾害，能会判定气象灾害和地质灾害。

二、自然灾害等大致散布。

3、了解避灾方式。

教学重难点：一、自然灾害的散布大势。

二、把握常见的、有效的救灾方法。

教学课时1课时教学进程引入新课上一节课，咱们学习了我国的河流的特点，长江、黄河的治理与开发等，这一节课咱们来学习心的课文《自然灾害》。

板书第四节自然灾害一、常见的自然灾害教师播放有关自然灾害的相关视频，并向学生展现一些图片，让学生举例自己了解哪些自然灾害。

教师小结：自然灾害的概念，我国常见的地质灾害有哪几类。

教师展现气象灾害和地质灾害的图片，让学生判定哪些是气象灾害，哪些是地质灾害。

并指导学生阅读课文P54-55，结合图片，了解各类自然灾害的危害性。

教师指导学生完成P55-56的活动题。

板书二、我国自然灾害频发先让学生回忆今年全国发生了哪些特大自然灾害，后可由教师能够向学生提供一些数据来讲明我国是自然灾害频发的国家。

指导学生读图2.48,2.49，并让学生谈谈他所发觉的问题，学生讨论，教师总结。

小结：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自然灾害种类多、散布广。

我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一。

我国也是世界上蒙受自然灾害最为严峻的国家之一。

自然灾害有时会造成重大的人员伤亡和财产损失，并给社会的正常生活和生产带来庞大的冲击。

教师可对一些灾害的概念加以论述，便于学生明白得。

如：寒潮（1）概念寒潮是一种大范围强冷空气活动，要紧发生在北半球中高纬地域的暮秋到早春天节。

（2）形成缘故：形成寒潮的强寒气团聚积在高纬度的寒带，当寒气团向暖气团方向猛烈冲击时，就暴发寒潮。

（3）寒潮的危害滑坡和泥石流（1）滑坡：①成因：是山地斜坡上不稳固的岩体与土体，在重力作用下沿必然滑动面整体向下滑动的地质现象。

②发生条件：一样发生在岩体比较破碎、地形起伏较大、植被覆盖较差的地域。

山地丘陵区和工程建设频繁的地域，都是滑坡多发区。

③危害：破坏或掩埋坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。

第四节《自然灾害》教学设计1教学环节导入新课：同学们生活在美丽富饶的天府之国，校园里洋溢着朗朗书声。

但在2008年，就在这美丽富饶的土地上，却发生了一次生死浩劫的大灾难。

对，这就是5．12汶川大地震。

在这次地震中，受灾最严重的地区之一──北川，让我们一起来回顾一下当时的场景。

（视频播放）地震让人们失去生命，失去家园。

其实在我国造成人员伤亡，财产损失的灾害还有很多。

今天就让李老师和同学们一起进入第四节自然灾害的学习。

讲授新课：（一）知道自然灾害的概念。

请同学阅读课文P54，说说什么是自然灾害？生：看课文回答。

师：表扬。

小结：自然环境发生异常变化，会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害的才能称为自然灾害。

出示P55活动题，请学生运用概念做判断。

以下哪些属于自然灾害，为什么？生：根据自然灾害概念判断回答。

师：鼓励引导得出正确结论。

问：我国主要的自然灾害有哪些呢？主要分为哪两大类？请同学们阅读教材P54—55后思考回答。

生：看书后回答。

师：展示干旱、洪涝、台风、寒潮、滑坡、泥石流、地震相应图片，辅助学生表述。

（承转）我国自然灾害种类多，危害大。

不同的自然灾害又分布在哪里呢？（二）说出我国主要气象灾害分布的地区，及气象灾害集中分布区的形成原因。

师：引导学生读图方法：第一步读图名；第二步读图例；第三步提信息，析规律，找原因。

展示我国主要气象灾害分布图请同学说说我国干旱、台风、寒潮、洪涝主要分布在哪里？生：小组合作探究回答。

（干旱主要分布在华北地区；台风主要分布在东南沿海地区；寒潮主要分布在中部和东部地区；洪涝主要分布在南方地区。

）师：读图过程中根据学生情况可适当引导。

用flash展示相应灾害分布区。

问：洪涝灾害集中分布在南方地区，这是什么原因呢？展示我国年降水量分布图和广州、武汉降水柱状图，辅助学生读图分析。

师：引导：我国年降水量分布总趋势是什么？南方地区年降水量与北方地区相比如何？生：南方地区年降水量大。