高中生英语学习自信心的树立
- 格式：doc
- 大小：20.50 KB
- 文档页数：10
下载文档原格式
合集下载
如何帮助学生在英语学习中建立自信？
如何帮助学生在英语学习中建立自信？好处学生在英语学习中建立自信：从认知到行为的不同维度策略英语学习是一个经过长时间的积累的过程，自信心是学生克服学习障碍、取得最终成功的关键。
另外，作为教育工作者，我们有责任为学生创造一个积极的、包容的学习环境，帮助他们建立英语学习自信。
本文将从认知、行为、情感等多个维度探讨如何帮助学生确立英语学习自信。
一、认知层面：改变对英语学习的认知框架1. 强调个人进步，而非完美主义：将学习目标设定为可实现的小目标，并关注学生的进步。
鼓励学生记录个人成长，帮助他们认识到自己的努力和进步。
2. 重视培养积极主动的自我对话：帮助学生认识到语言学习是一个努力尝试、犯错、改进的过程。
鼓励他们将注意力放在可能的进步上，而不是失败。
3. 提供真实的学习情境：将英语学习与现实生活交流联系起来，让学生能够感觉到学习英语的实用价值，激发他们的兴趣和动力。
4. 提供多元化的学习方法：根据学生的学习特点和兴趣，提供多元化的学习方法和资源，帮助他们找到更适合自己的学习方式，提升学习效率，增强自信。
二、行为层面：创造积极主动的学习体验1. 积极设计课堂活动：设计有趣、互动性强的课堂活动，鼓励学生参与，并提供热情鼓励和支持。
2. 鼓励学生互帮互助：建立小组学习、同伴互助机制，让学生在交流中互相学习，彼此鼓励，共同进步。
3. 提供及时有效的反馈和鼓励：及时、准确的反馈是学生进步的动力。
教师应注重对学生的积极评价，并提供具体的建议。
4. 创造安全、包容的环境：共同营造一个鼓励学生尝试、犯错误、改进的学习氛围，让他们勇敢表达，积极参与，并在错误中不断学习成长。
三、情感层面：温柔地呵护学生的情绪，激发学习热情1. 建立积极的师生关系：真诚地关心学生，创造和谐积极的师生关系，让学生感到安全、被尊重和被理解。
2. 帮助学生克服焦虑：引导学生了解焦虑情绪的正常性，并教他们一些缓解焦虑的技巧，如深呼吸、冥想等。
3. 肯定个人价值：帮助学生认识到自身价值，鼓励他们发现兴趣和特长，并将其与英语学习相结合。
高中生英语学习自信心的培养方式
高中生英语学习自信心的培养方式培养高中生英语学习的自信心是非常重要且必要的。
自信心是成功的基石，能够激发学生的兴趣，增强学习动力，提高学习效果。
然而，如何培养高中生英语学习的自信心却是一个值得探究的问题。
首先，建立良好的学习环境是培养高中生英语学习自信心的前提之一。
学校和家庭都是学生学习的场所，应该为他们提供足够的学习资源和支持。
学校可以提供优质的英语教学环境，配备优秀的英语教师，加强英语课堂教学的互动性，激发学生的学习兴趣。
同时，学校还可以组织各种形式的英语角、英语演讲比赛等活动来提高学生的英语口语表达能力和自信心。
家庭则应该给予孩子足够的支持和鼓励，既不过度干涉孩子的学习，也不完全放任自流。
父母可以陪伴孩子一起学习，提供相关的学习资源，制定合理的学习计划，给予孩子适当的帮助和指导，从而增强孩子的自信心。
其次，科学有效的学习方法对于培养高中生英语学习的自信心至关重要。
学习方法直接决定着学习效果，合适的学习方法能够提高学习效率，从而增强学生的自信心。
高中生英语学习的方法可以从听、说、读、写四个方面着手。
首先，要注重听力训练，通过听英语文章、英语歌曲、英语广播等，提高自己的听力水平。
其次，要注重口语训练，可以利用英语角、模拟对话等方式，锻炼口语表达能力。
再次，要注重阅读训练，通过阅读英语原著、英语报纸、英语杂志等，提高自己的阅读水平。
最后，要注重写作训练，通过写作作文、写日记等方式，提高自己的写作能力。
通过科学有效的学习方法，高中生可以更好地掌握英语知识，增强自己的自信心。
此外，积极参与英语学习活动也是培养高中生英语学习自信心的重要途径。
学生可以参加各种形式的英语竞赛和比赛，比如英语演讲比赛、英语写作比赛、英语翻译比赛等，通过参与这些活动来提高自己的英语应用能力，增强自信心。
此外，学生还可以利用网络资源，通过参加在线英语角、参与英语讨论组等，与其他英语学习者交流，互相学习，共同进步。
通过积极参与英语学习活动，高中生可以不断提升自己的能力，增强自己的自信心。
高中生英语学习自信心的培养方式
高中生英语学习自信心的培养方式英语是一种重要的国际语言，掌握好英语不仅能够帮助我们更好地了解世界，还能让我们在求职、学术交流等方面更具竞争力。
但是，对很多高中生来说，英语学习并不容易，很容易陷入自卑和失落的情绪当中。
为了培养高中生英语学习的自信心，以下提供一些方法供参考：一、定期测试自己的英语水平定期自测英语水平可以让高中生更好的了解自己的英语能力，有利于他们及时发现自己的问题，针对性的进行学习。
并且随着学习的不断深入，测评的成绩也会有相应提升，这样的成功体验也会让学生更加自信。
二、多使用英语进行口语练习英语口语是一个学生英语水平的一项重要指标。
在课堂上或课后，要积极向老师或同学请教英语问题，并且用英语进行对话和探讨，让自己不断适应口语表达的方式和节奏。
多与外国人沟通，参加英语角、夏令营等活动，积极练习英语口语，尝试与他人交流方便自己更自信。
三、背诵英语课文和单词背诵英语课文和单词是提高语言能力最有效的方法之一。
当你可以流利地朗读课文和熟练地运用单词时，你会发现你英语水平的提升和自信心的增强。
每天花几分钟来背诵英语的课文和单词，不能只懂得模仿而不理解，可在分析原句里面单词的用法及结合一些浅显易懂的例句来进行理解。
四、看英语电影和读英语小说看英语电影和读英语小说可以帮助高中生锻炼听说读写的多方面能力，并且让学生能够感受到英语的魅力和实际运用。
同时，英语电影和小说富含英语特色的口语表现，通过对这些材料的学习，能够提升学生的英语能力和自信心。
可以从浅入深的学习，挑选一些有助于自己的内容来激发自信。
五、主动要求和老师和同学进行交流和探讨在学习中遇到不理解的地方，不要害羞，多向英语老师和英语爱好者朋友们请教。
主动与同学讨论学习英语的各种问题，一起分享学习的心得和方法，这样主动出击能够增加自己学习英语的机会，提高英语水平和自信。
总之，要提高英语水平，首先要培养起坚定的学习信心。
通过定期测试、多进行口语练习、背诵英语课文和单词、看英语电影和读英语小说及主动要求交流等方式，可以帮助高中生学会更加自信地学习英语，培养坚定的学习信心，将来更好的在社会上发挥重要的作用。
个培养英语自信心的技巧
个培养英语自信心的技巧培养英语自信心的技巧英语是一门全球通用的语言，在现代社会中具有重要地位。
然而，对于许多非英语母语的人来说，学习英语可能会面临许多挑战，其中最大的挑战之一就是缺乏自信心。
缺乏自信心使得学习英语变得更加困难，因此培养英语自信心是至关重要的。
在本文中，我将分享一些培养英语自信心的有效技巧。
第一，树立正确的学习态度。
学习英语并不容易，但是如果我们能够以积极的态度去对待学习，那么一切都会变得不那么困难。
要相信自己有能力学好英语，相信自己的实力。
不要过分担心自己的口语或写作能力，因为这只是一个学习过程中的阶段。
正确的学习态度能够帮助我们战胜困难，从而培养自己的英语自信心。
第二，多与母语为英语的人交流。
与母语为英语的人交流是提高英语自信心的重要途径。
通过与他们沟通交流，我们可以更加深入地了解英语的应用，并在交流中发现自己的进步。
尽管初期可能会感到不自在或害怕出错，但只有通过实践，我们才能提高自己的表达能力和自信心。
因此，多与母语为英语的人交流，努力克服自己的恐惧心理，这将有助于培养英语自信心。
第三，充分利用各种资源。
当今的信息时代给我们提供了许多学习资源，我们可以利用这些资源来提高英语水平并培养自信心。
例如，我们可以通过使用学习应用程序或在线课程来扩大词汇量、提高听力和阅读能力。
此外，我们还可以利用电视剧、电影和音乐来提高我们的口语表达和理解能力。
利用这些丰富多样的资源，我们可以不断地增强自己的英语实力，从而增强自信心。
第四，不怕犯错。
在学习英语的过程中，我们难免会犯些错误。
然而，我们不能因为恐惧出错而继续沉默，而是要勇敢地开口说出来。
只有通过犯错，我们才能更好地了解自己的不足，并加以改进。
应该将错误视为学习的机会，而不是失败的代表。
勇于面对错误，并从中吸取教训，这将有助于培养我们的英语自信心。
第五，设置小目标并坚持。
学习英语是一个长期的过程，需要付出大量的时间和努力。
为了培养英语自信心，我们可以设立小目标并坚持实现。
英语学习中培养自信心的方法
英语学习中培养自信心的方法在英语学习中，自信心是非常重要的。
它可以帮助我们克服困难，保持积极的学习态度，并取得更好的学习成果。
然而，很多学习者在学习英语的过程中会遇到挫折和困难，导致自信心受到打击。
那么，如何培养英语学习中的自信心呢？本文将介绍几种方法。
一、设定合理的目标设定合理的目标是培养自信心的第一步。
我们可以根据自己的实际情况和学习进度，设定一些具体、可行的目标。
例如，每天学习一篇英语文章，每周背诵十个单词，每月参加一次英语口语角等。
通过逐步实现这些目标，我们可以感受到自己的进步，从而增强自信心。
二、积极参与英语活动积极参与英语活动是培养自信心的重要途径。
我们可以参加英语角、英语演讲比赛、英语俱乐部等活动，与他人交流和互动，提高自己的口语表达能力。
在这些活动中，我们可能会遇到一些挑战和困难，但只有勇敢面对并克服它们，才能培养出自信心。
三、多听多读多练多听多读多练是提高英语能力的有效方法，也是培养自信心的关键。
通过多听英语材料，我们可以提高自己的听力理解能力，增加对语言的自信。
通过多读英语文章，我们可以扩大词汇量，提高阅读理解能力，从而增强自信心。
通过多练习口语和写作，我们可以提高自己的表达能力，增强自信心。
四、与他人交流与他人交流是培养自信心的重要途径。
我们可以找一个英语学习伙伴，一起练习口语，互相纠正错误，共同进步。
我们还可以参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他学习者交流和互动。
通过与他人交流，我们可以不断提高自己的语言能力，增强自信心。
五、积极思考和肯定自己的进步在英语学习中，我们要积极思考和肯定自己的进步。
无论是学习新的单词、掌握新的语法规则，还是提高听力和口语能力，我们都应该给予自己肯定和鼓励。
当我们遇到困难和挫折时，要相信自己的能力，坚持下去，并相信自己一定能够取得成功。
六、寻求帮助和支持在英语学习中，我们可以寻求他人的帮助和支持。
我们可以向老师请教问题，向同学请教经验，或者参加英语学习班和培训课程。
高中生英语学习自信心的培养方式
培养高中生英语学习自信心在整个英语学习过程中是非常重要的，它不仅能够帮助学生更好地应对英语学习中的挑战，还可以促进他们的学习动力和兴趣。
本文将就高中生英语学习自信心的培养方式进行浅谈。
首先，培养学生的积极心态是提高学生英语学习自信心的关键。
学生应该有一个正确的学习态度，对学习英语保持积极的态度和兴趣。
教师可以通过鼓励和正向激励来增强学生的学习动力和兴趣，激发他们的自信心。
同时，学生应该认识到英语学习是一个需要时间和努力的过程，在面对困难和挫折时要保持乐观的态度并坚持不懈。
让学生明白成功需要经过多次的尝试和努力，成功的喜悦是来之不易的，这也能激发他们不断学习的动力。
其次，给学生提供一个积极的学习环境也是培养学生英语学习自信心的重要方式。
学生应该置身于一个积极、鼓励和支持的学习环境中。
教师应该给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们建立正确的学习方法和学习策略。
同时，教师还可以通过一些游戏和趣味性的活动来增加学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
例如，组织英语角、英语演讲比赛等活动，使学生有机会展示自己的英语能力，提高他们的学习自信心。
第三，给学生提供适合自己的学习资源和学习材料也是培养学生英语学习自信心不可或缺的一环。
学生应该根据自己的英语水平和学习需求来选择适合自己的学习资源和学习材料。
他们可以选择一些针对高中生的英语教材和习题，这些教材和习题通常都有一定难度的递进关系，能够帮助学生慢慢提高自己的英语水平。
此外，学生还可以通过观看英语电影和纪录片、阅读英语小说和杂志等方式来提高自己的英语水平和学习自信心。
这些活动不仅能够增加学生对英语的了解，还能够提高他们的听说读写的能力，从而增强他们的学习自信心。
第四，培养学生的学习策略和应对策略也能够提高学生的英语学习自信心。
学生应该了解并掌握一些有效的学习策略和应对策略，例如记忆法、阅读理解技巧、听力技巧等。
教师可以与学生分享一些学习经验和技巧，帮助学生制定合理的学习计划和学习方法。
高中生英语学习自信心的培养方式
高中生英语学习自信心的培养方式【摘要】.This article discusses ways to cultivate self-confidence in English learning among high school students. By emphasizing the importance of establishing the right learning attitude, focusing on vocabulary and grammar, practicing diligently to improve all language skills, participating in English activities to enhance oral expression, and seeking help and support when needed, students can build their confidence in using English. The significance of self-confidence in learning and the bright future prospects for high school students in English learning are also highlighted in the conclusion. Overall, fostering self-confidence in English learning is crucial for high school students to succeed in their language studies and beyond.【关键词】关键词：高中生、英语学习、自信心、培养方式、正确的学习态度、积累词汇、语法知识、练习、听说读写能力、英语活动、口语表达能力、帮助与支持、重要性、未来展望1. 引言1.1 背景介绍高中生面临的课业压力和学习任务繁重，使得他们在学习英语时往往感到焦虑和压力。
高中2年级学生如何在英语学习中保持自信
高中2年级学生如何在英语学习中保持自信在高中二年级的学生中，英语学习常常是一项挑战。
许多学生在这一阶段开始感受到学习压力和自信心的波动。
然而，通过一些有效的方法，他们可以在英语学习中保持自信，并取得更好的成绩。
首先，作为学生们的“导师”，我想告诉大家，学习英语就像培养一棵树一样。
刚开始，你可能觉得学习语法和词汇就像是树苗的根系，看不见明显的增长。
但是，只要你持之以恒，树木就会不断成长，同样，你的英语水平也会不断提高。
其次，记住，每个人都有自己的学习步调和方式。
有些学生可能在听力方面更强，而有些学生则更善于阅读和写作。
这并不意味着某人比另一个人更聪明或更优秀。
每个人都有自己的闪光点，重要的是发现并利用它们。
另外，要善于利用资源。
现在，学习英语的方法多种多样。
除了课堂上的学习，还可以通过在线课程、应用程序和社交媒体来增强英语技能。
例如，可以通过观看英语视频来提高听力，通过阅读英语小说来扩展词汇量，通过参加语言交流活动来提高口语表达能力。
此外，不要害怕犯错。
学习任何新语言都会伴随着犯错的过程。
错误并不是失败，而是学习的一部分。
每次错误都是一个宝贵的教训，帮助我们更好地理解和掌握语言。
最后，保持积极的心态和耐心。
英语学习是一个持久的过程，不要期望一蹴而就。
给自己充足的时间去学习和进步，相信自己的能力，坚持不懈地努力，你一定会看到成果的。
总之，作为你们的“导师”，我希望你们能够从容面对英语学习中的挑战，保持自信，相信自己的潜力，勇敢追求更好的自己。
记住，每一步都是成长的一部分，每一次努力都将成就更加优秀的明天。
高中生英语学习自信心的培养方式
高中生英语学习自信心的培养方式英语作为全球通用的语言之一，对于高中生来说，掌握英语不仅是提高语言能力的需要，更是拓宽国际视野、提升自身竞争力的必备技能。
然而，很多高中生在学习英语过程中缺乏自信心，导致学习效果不佳。
因此，本文将浅谈一些培养高中生英语学习自信心的方式。
一、充分了解自身水平与进步要培养学生的英语学习自信心，首先要帮助学生了解自己的英语水平和进步。
这可以通过定期的英语测试和评估来实现。
学校可以设计适合学生水平的英语测验，让学生对自己的英语能力有一个具体的认识。
同时，学校还可以为学生提供一对一的辅导，帮助他们发现自己的潜力和进步，并及时给予肯定和鼓励。
二、积极参与英语角和竞赛活动英语角是一个极好的实践英语口语和交流的地方。
学校可以组织或支持学生参与英语角的活动，提供一个固定的时间和地点，供学生进行自由的英语交流。
这种交流方式能够增加学生的自信心，让他们愿意用英语表达自己的想法和意见。
此外，学校还可以鼓励学生参加英语竞赛，这不仅能够锻炼学生的英语能力，还能够让他们体验成功的喜悦，从而增强自信心。
三、开展有趣的英语教学活动学校可以通过开展有趣的英语教学活动，增加学生对英语学习的兴趣。
例如，组织英语演讲比赛、英语歌唱比赛或英文绘画比赛等。
这些活动不仅可以提高学生的英语技能，还能增加他们对英语的自信心。
同时，学校还可以积极借助现代科技手段，如互动教学软件、在线讨论平台等，创造一个互动、愉快的英语学习环境，激发学生的学习热情和自信心。
四、改变传统的教学方式为了培养学生的英语学习自信心，学校可以尝试改变传统的英语教学方式。
传统教学注重知识的灌输和考试的结果，容易给学生造成压力和焦虑，从而降低他们的学习兴趣和自信心。
因此，学校可以引入更多的游戏化和实践化教学方法，如角色扮演、小组讨论、实地考察等。
通过这种方式，学生能够在轻松愉快的环境中学习英语，从而激发他们的学习兴趣和自信心。
五、个性化辅导和评价高中生的英语水平和学习进度因人而异，因此，个性化的辅导和评价是必不可少的。
如何在高中英语中提高自信
如何在高中英语中提高自信在高中英语课堂上，很多学生面临着自信不足的挑战。
这种情况并不罕见，但它绝对可以被克服。
让我们从一个角度来看待自信的培养，探索如何在英语学习中逐步建立起强大的自信心。
首先，要认识到自信的核心在于熟悉与掌握。
在学习英语的过程中，面对陌生的词汇、复杂的语法结构以及不熟悉的发音，容易感到焦虑和沮丧。
克服这种恐惧的第一步是主动适应。
学生们需要通过系统的学习和不断的实践来建立起对英语的熟悉感。
阅读原版书籍、观看英文电影、参与讨论等方式，都能帮助提升语言水平，使英语成为生活的一部分。
当对语言的掌握逐渐加深时，内心的自信也会随之增长。
其次，设置实际可行的目标有助于增强自信。
目标应该是具体而明确的，比如每天记住五个新单词、每周完成一篇短文、每月进行一次英语口语测试。
通过达成这些小目标，学生能够看到自己的进步，感受到自我提升的成就感。
这种成就感会逐渐转化为更大的自信，使学生在英语学习中表现得更加自如和从容。
此外，积极的心态是提升自信的另一关键因素。
英语学习中难免会遇到错误和挫折，但重要的是以积极的态度面对这些挑战。
错误并不是失败的标志，而是学习的过程之一。
鼓励学生将错误视作宝贵的学习机会，而不是自我批评的理由。
这种积极的心态能帮助学生保持对英语学习的热情，从而增强自信心。
互动与合作也是提升自信的重要途径。
语言学习不应该是一项孤立的活动，通过与同学、老师或者外籍人士进行交流，可以获得宝贵的反馈和支持。
参与小组讨论、加入英语俱乐部、参加英语角等活动，能使学生在实践中不断积累经验，增强语言运用能力，同时也能通过他人的鼓励提升自信心。
不断自我反思与调整也是不可忽视的步骤。
在学习过程中，定期回顾自己的进步与不足，可以帮助学生认识到自己的成长和改进空间。
通过反思，学生能够制定更加切合实际的学习策略，从而有效提升英语能力和自信心。
最后，保持耐心和坚持是建立自信的基础。
语言学习是一个长期的过程，不会一蹴而就。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生英语学习自信心的树立它与其它的普高学校有点不一样。
可以这样讲普高原先有的它都有普高原先没有的它也有。
这就是综合改革实验班。
综合高中重在综合两字。
理解了综合改革实验班的含义也就基本理解了综合高中的含义。
用一句来概括综合高中就是在完成普通高中教育任务的同时给学生更宽的知识面和更多服务于社会的综合素质。
综合高中是时代改革的产物。
现实中综合高中的生源素质相对于普通高中来讲是后进的。
而既然大多数综合高中学生的教育目标是圈定在服务社会上的那么在知识经济时代特别是我国加入WTO以后英语作为世界语言之一其地位日益提升提高综合高中学生的英语语言能力就尤为重要了。
那么如何提高他们的英语语言能力呢我们认为关键就在于要培养他们英语学习的自信心。
一、目前综合高中英语教学中的几大困惑。
1、学生英语基础极差。
较之普通高中综合高中学生的英语基础之差是有目共睹的。
往往是朗读张不了口写作动不了手听力课皱眉头学习语言听、说、读、写一样也没掌握。
某些学生甚至于26个英文字母也写不全读不准。
2、学生学习方法极死。
基础差不打紧用心学还是能后来居上的。
然而实际情况是：教师在前头教学生在后头吵学生不是不学就是死学。
为父母学为教师学的现象相当严重是迫于权威的学。
记一个sheep则是s-h-e-e-p读它十遍二十遍记住了过一天又还给教师了往往是认识了羊头、羊毛和羊尾等等合在一起竟不知是一头羊。
3、教师教育方式不活。
相对于前二者教师的死教更难辞其咎。
补基础教师得费一番心思指导学生如何学更是为人师的重大责任。
某些教师照本宣科却把责任往学生身上推说基础这么差让我怎么教他们不愿学我何必认真教于是坦坦然的上课成了单纯的任务混过45分钟就可领工资只管抄教案而不寻思如何创新教学内容和方式、方法。
久而久之死学与死教恶性循环学生们还真的成了垮掉的一代。
二、树立英语学习自信心是解决困惑的根本途径。
一年来的教学研究实践证明了培养学生英语学习的自信心是提高综合高中英语学习水平与英语语言能力的有效途径。
自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验它是一种强大的内部动力能激励人们积极行动追求一定的目标坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。
随着自我评价和自我控制能力的发展学生将逐步形成稳定的态度倾向。
在英语教学活动中教育者应帮助学生树立较强的学习自信心促进其主动学习英语知识提高英语语言能力。
自信心是学生走向成功的重要精神动力。
缺乏自信影响的不仅是学业更重要的是健全人格的形成。
几年的教学实践让我深刻体会到学生学习的自信心越强就越易学好学生感到越易学学习的自信就越强。
我们教师也就会在学生的进步中改变对学生的失望看法而乐于尝试新的教学手段和方法。
三、如何帮助学生树立英语学习的自信心学生英语学习自信心的树立不是一朝一夕的事也不单单是学生的事帮助学生树立英语学习的自信心是我们英语教师的责任。
我们对症下药从以下几步进行突破。
第一步充实学生英语学习的基础。
万丈高楼平地起空中楼阁是不现实的。
学习英语也是一样我认为词汇量便是英语学习中的基石。
我们把英语学习分作听力、词法(包括词汇和句法)和语法三大块。
少了词法有好听力是不可能的少了词法有好语法也是白搭的。
那么如何提高学生的词汇量呢记单词啊。
记单词要不得前面说过的记sheep的方法。
要眼到、口到、手到、脑到千万不要孤立地背英语单词.请背记包含生词的句子或词组,这样我们才真正能运用这些词汇,而且印象更深刻。
因为我们不仅要学习它的拼写更重要的是学习它的用法。
在过去的一年里我有意识地介绍学生阅读一些趣味性的读物在潜移默化中学生的词汇量也大大提高。
第二步培养学生英语学习的兴趣。
Interestingis the best teacher。
学好英语兴趣很重要。
著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华说学习最重要的是兴趣的培养学习英语要根据自己的兴趣寻找突破口这是非常重要的。
喜欢听音乐的人可以多听英文歌曲喜欢文学者多读英文小说喜欢时髦流行的人不妨多读流行杂志--记住英语不是死知识而是一种生活必要的技能、工具它通向你热爱的事物。
兴趣是所有学科教学的生命力。
学生一旦对学习产生了兴趣就会产生自发吸取知识养料的要求繁重的学习对他们来说就不再是负担而是一种享受他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝乐此不疲甚至达到人类的境地即所谓的书痴者文必工艺痴者技必良也。
心理学家认为：学生在兴趣盎然的状态下学习,观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富会兴致勃勃、心情愉快地去学习表现出个性的积极性和创造性。
学生对英语学习活动本身的兴趣对于学生学习及成绩起巨大的作用。
孔子说：知之者不如好之者好之者不如乐之者。
学生学习及化学本身的兴趣将会产生强烈的求知欲以激励他们克服学习过程中的种种困难从而获得较好的成绩因此在综合高中英语教学中激发学生的英语学习兴趣非常重要。
首先是学习内容的趣味化。
我们不赞成学习古董英语因为任何语言都是活的都是发展的。
学习陈旧的语言毫无新鲜感而且基本无处可用。
不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言也根本引不起学生学习的兴趣。
因此在课本系统化的学习中我们尝试引入英语报纸多读报,多受益:开阔视野,丰富知识,学习流行词语和英语最新发展。
而且可以先易后难地让学生自己用英语介绍时事以及趣味小短文。
在老师的引导下某班连基础最差的学生也不时地主动翻看课外英文读物这不能不说是个进步。
其次是学习方法的趣味化。
主要指教师指导学生如何学习英语以及学生的主动学习。
听、说、读、写要齐头并进。
动用知识卡片、学生互问互答、介绍美文、讲故事等等充分发挥学生学习的积极性。
再次是教学方法的趣味化。
这项内容更加丰富它不仅指教学手段的创新也指新教学媒体的动用。
我们教师要根据学生的需要选择不同的教学手段做到常换常新。
比如启发式教学、鼓励教学、互动教学、创设情境等等教师要信手拈来熟练掌握。
动用新的教学媒体主要指信息技术在课堂中的动用。
把知识性强趣味性高的文字材料、音像材料通过录音机、幻灯机、投影机、计算机等传授给学生这样既活跃了课堂气氛更重要的是进一步激发学生学习的兴趣。
英语教学应该在唱中学在情景中说在说中熟在游戏中运用掌握。
教师要多用英语组织教学开辟英语语言环境再配以大量的感性材料和电化教学手段多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间使学生在语境中学好英语。
经典英文歌曲、经典英文原声影片和互联网中动画文法的引入改变了传统粉笔加黑板的枯燥模式极大丰富了教与学也使学生对英语学习始终保持着浓厚的兴趣。
曾有不少学生对我说通过唱《yesterday4 once5 more》等歌学会了不少原先没掌握的单词和句子。
寓教于乐学习不再是一种负担何乐而不为呢第三步树立学生英语学习的自信心。
1、善于运用名人学习事迹引导学生树立学习英语的自信心。
用先进事迹鼓舞人是帮助学生树立英语学习自信心的起点。
有志者事竟成三千越甲可吞吴。
古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举数学家华罗庚初一的数学还是经过补考才及格的。
我也常用疯狂英语的创立者李阳其人其事来激励学生。
李阳从大学一二年级多次补考英语到经过四个月的艰苦努力在1988年大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩绝对是综合高中学生学习英语的榜样。
基础差不要紧笨鸟先飞嘛关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语我们也一定能!2、善于表扬学生让学生重新拾起自信心。
孩子是很自信的父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。
我们教师要不吝惜自己的表扬而且无论是在教学活动中还是在平时的生活中。
成功的教育是爱的教育爱能激发学习的热情能给学生以勇气和信心。
一个人只有对自己充满自信才会对取得成功充满渴望才能去拼搏去奋斗。
综合高中的学生平时很难听到教师的夸奖对他们来说受责备则是家常便饭久而久之也就失去了自信心和自尊心。
作为教师对他们首先要有信心要多给他们关心和爱护。
对他们要多一些表扬少一些批评和责备。
平时多和他们谈心了解他们的心理倾听他们的心声。
要常对他们说：你能行老师相信你。
这对综合高中的学生来说就意味着老师的重视、关怀和期待从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。
教师无非是多说几句very good! 或竖竖大拇指但赞美之辞对于学生则是莫大的鼓舞。
而且千万要注意要让所有人都有机会得到表扬对于后进生更是如此。
如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价学生就会感到自己被赏识、重视就会愉快、积极增强自信心。
反之就会情绪低落、被动、缺乏信心。
即使他们做错了也不要全盘否定更不能讽刺、挖苦而要就事论事帮助他们分析错误的原因鼓励他们想办法战胜困难。
在衡量他们的进步时要因人而异不能和好学生相比因为有些学生或许根本无法达到优秀的成绩只能让他们自己与自己比拿现在的成绩与原来的成绩比。
如这次考试比上次多了5分就要表扬使其认识到有努力就有进步同时再给他们提出新的要求使他们在看到光明和希望的同时也感受到压力。
教学实践表明教师体现个性差异客观地评价学生、表扬学生有利于他们心理的健康发展实现质的转化。
我坚信表扬对综合高中学生所起的作用要远远胜过劝说。
3、善于创造机会让学生体验成功让学生保持自信心。
培养综合高中学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验而过多的失败体验则使他们对自己的能力产生怀疑。
因此我们教师要根据学生发展的特点和个性差异提出适合其水平的任务和要求确立一个适当的目标使其经过努力能够完成。
比如：好学生一遍就做对了题目要表扬后进生经过订正才做对的也要表扬、鼓励。
在平时的课堂教学中教师还要有意地创设情境让后进生主动参与。
创造机会让他们表现自己的才能发挥其特长及时发现他们身上的闪光点减少他们学习中的挫折尽可能多地给他们以肯定和赞扬从而使他们在不断地成功中培养自信激起他们对成功的追求。
注意启发学生学习的主动性和积极性并善于创造机会让学生体检成功肯定自己的能力从而拥有自信。
4、善于发现和肯定学生的闪光点让学生拥有自信心。
教师要树立这么一个观念：每个学生都有他的闪光点。
善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。
比如有学生发音不错那么肯定他赞扬他在朗读时请他做范读。
这样一段时间后这个学生闪光的就不仅仅是发音了。
在批改作业中我时常会在后进生的作业本中圈出几个像模像样的单词来大加表扬几周下来这些后进生的作业本个个字迹工整上课也认真多了。
5、善于用教师自己的教学自信点燃学生学习的自信心。
教学过程是情感交流的过程。
情感具有动力和催化作用。
在愉快情绪的作用下人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效。
教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。
实践表明教师的教育心态直接决定了学生的学习心态。
也就是说教师的教学自信影响着学生的自信。
举个简单的例子一个心情沉重的教师一走进教室的同时他的学生也就失去了听好一堂课的自信。