西南大学2021教育硕士教育综合333真题一．名词解释（每题5分）
1.课堂教学
2.时间取样法
3.量化研究
4.融合课程
二．判断题（每题5分）
1.人的发展具有主观能动性
2.义务教育的强制性剥夺了了学生的教育选择权
3.书院作为我国古代义务教育的一种形式，办学主题主要是国家
4.实施素质教育必须取消考试
三．简答题（每题10分）
1.我国教育政策的基本特点
2.家庭教育的特定
3.教育的科技功能
4.师生关系的基本类型
四．论述题（每题20分）
1.论述现代教育的基本原则
2.论述课程资源的基本类型及开发策略
五．材料分析题（30分）
材料大意为：某个学校要针对语文课堂的互动情况进行课题研究
1.为该研究设计一个题目
2.若使用观察法，简述其操作步骤及注意事项
3.若采用事件取样法，请设计一个观察表格，至少有5个观察事项。
西南大学2021年 333/904 真题333一、解释题〔每题5 分，共计 2 0 分〕1．教育学2．“中体西用’’3．“苏格拉底法〞4．发现学习二、简答题〔每题1 0 分，共计 30 分〕l．我国当前教育目的之根本精神是什么？2 ．中国现代书院教育的重要特点是什么？3. 近代人文主义教育的根本主X有哪些？三、论述题〔每题20 分，共计 40 分〕l．指出教学过程中存在的根本关系，并以其中一个关系为例简要论述。
2 ．影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。
四、综合题〔每题 30 分，共计 6 0 分〕1 ．材料：有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。
〞要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。
2 ．终身教育思潮的根本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。
904一．名词解释〔每题3 分，共 30 分〕心理过程发散思维社会自我发现学习教学设计社会助长作用智力技能教学评价教师威信晶态智力二、分析判断对错，并简要说明理由〔每题 5 分，共 30 分〕‘l、性格无好坏之分。
2、根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。
3、教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同，学生的开展也不同。
4、学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。
5、形成性评价是教师为了解学生最终是否到达教学目标的情况而实施的评价。
6、根据耶克斯一多德逊定律，学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。
三、简答题〔每题10 分，共 40 分〕1、气质有哪些类型，其表现特点是什么？教师应如何根据学生气质差异因材施教？2、举例阐述自我意识在人格开展中的作用，教师如何促进学生自我意识的开展？3、学生的智力差异有哪些表现？教师如何在教学中开发学生的智力？4，教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能力？四、论述题〔第一小题20 分，第二小题30 分，共 50 分〕1、联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培养和激发。
省（市区） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2021年硕士研究生考试《教育学》题库综合试卷D 卷 附答案 考试须知：1、考试时间：180分钟，本卷满分为300分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）1、试卷质量分析（难度、区分度）是教学中的一项重要任务，也是教学诊断的重要依据。
教育统计中的相关计算与分析方法是进行试卷质量分析的基本方法。
对客观性试题，难度用试题的通过率来表示，用来计算区分度的是（ ）A.积差相关B.等级相关C.点二列相关D.二列相关2、1959年，美国科学院召开了改进中小学自然科学教育的会议，从而掀起60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动，这场运动所体现的教育思潮是（ ）A.改造主义教育B.要素主义教育C.结构主义教育D.永恒主义教育3、陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是（ ）A.学友制B.小先生制C.学徒制D.实习制4、“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。
因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。
因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。
”马克思的这段话说明个体的发展具有（ ）A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性C.相似性和差异性D.现实性和潜在性5、1928年5月，中华民国大学院第一次全国教育会议提出整理《整理中华民国学校系统案》，颁行“戊辰学制”，该学制颁定后进过多次局部的曾该和调整，越来越重视（ ）A.乡村教育B.普通教育C.师范教育D.职业教育6、按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于（ ）A.描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义7、学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择（ ）A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式8、为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取（roletaking ）和主动思考的德育模式，除道德模式外，还有（）A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.集体教学模式9、体谅模式与其他德育模式的区别在于（）A.把道德情感的培养放在中心地位B.把道德认知发展放在中心地位C.把道德行为学习放在中心地位D.把道德价值观念的获得放在中心地位10、凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（）A.用心理学解释教育学过程B.强调教学过程最优化C.强调知识的系统学习和教师的主导作用D.重视智力发展和创造性培养11、在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于（）A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C.1922年新学制D.戊辰学制12、现代学校作为一种社会机构，除了具有教育功能外，还派生出许多社会功能，其中包括（）A.社会交往与照看功能B.个体个性化与个体社会化功能C.选拔与社会分层功能D.自我保存与自我更新功能13、我国1958年确立的教育方针强调（）A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人14、20世纪20年代的“工读主义”思潮中有一派认为，“工读”只是用自己的劳动换一些求学经费而已，不必去理会什么主义。
西南大学2021教育硕士教育综合333真题一．名词解释（每题5分）
1.课堂教学
2.时间取样法
3.量化研究
4.融合课程
二．判断题（每题5分）
1.人的发展具有主观能动性
2.义务教育的强制性剥夺了了学生的教育选择权
3.书院作为我国古代义务教育的一种形式，办学主题主要是国家
4.实施素质教育必须取消考试
三．简答题（每题10分）
1.我国教育政策的基本特点
2.家庭教育的特定
3.教育的科技功能
4.师生关系的基本类型
四．论述题（每题20分）
1.论述现代教育的基本原则
2.论述课程资源的基本类型及开发策略
五．材料分析题（30分）
材料大意为：某个学校要针对语文课堂的互动情况进行课题研究
1.为该研究设计一个题目
2.若使用观察法，简述其操作步骤及注意事项
3.若采用事件取样法，请设计一个观察表格，至少有5个观察事项。
西南大学2011年教育学考研真题一、名词解释1、教育学：教育学是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。
教育学研究的任务就是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。
但是，研究现象不是教育学的目的，真正的目的在于透过现象认识教育本质。
2、中体西用：洋务运动的过程实质上是一场对近代西方文明成果的移植过程，因此，这就不可避免的引出一个如何处理“西学”(“新学”）与“中学”(“旧学”）关系的问题。
洋务派采取的典型方案就是“中体西用”，认为在突出“中学”的主导地位的前提下，应该肯定“西学”的辅助作用和器用价值。
“中学为体，西学为用”思想，对教育的影响是深远的，在“中体西用”思想的指导下，创立和发展近代学校教育，改革了传统教育只重儒学的教育内容，增加了自然科学知识，发展了中国近代科学技术教育，培养了中国第一批不同于封建士大夫的一代新人，对中国教育的发展无疑起到了促进作用。
阻抑了维新思想更广泛的传播，不利于近代刚刚开始的思想启蒙运动。
中体西用是在没有克服中、西学之间固有的内在矛盾的情况下的直接嫁接，必然会引起两者之间的排异性反应。
3、苏格拉底法：也称问答法，这一方法主要有讥讽、助产术、归纳和下定义四个步骤组成。
这一方法的主要特点是通过与学生的对话来获得对事物的认识。
由于对话不是建立在教师对学生的强制性灌输上，而是建立在与学生的共同讨论，从具体到抽象、从已知到未知的基础上，有利于思维的训练和真理的发现，因而，对以后西方教育教学的发展产生重要影响。
当然，这种方法的使用需要有一定条件：如受教育者须有探索真理的愿望和热情；受教育者必须就所讨论的问题有一定的知识积累；教育对象更适合有一定推理能力的成年人。
4、发现学习：发现学习是指学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式。
发现学习就是把动作表征、映象性表征和符号性表征三种认知表征方式有机结合起来。
