《英语视听说1》课程标准
1.课程基本信息
课程代码： A130318 适用专业：英语教育
学时数： 52 学分：3
先修课程：无
后续课程：《英语视听说2》、《中级综合英语》等
2.课程性质
本课程是英语教育专业的专业核心课程。
《英语视听说》是专门培养学生“听”和“说”的能力的一门课程，旨在使学生通过收看一些三分钟的英文视频，收听一些100字以内的英文录音（包括英文对话，英文短文），提高学生对英语语言的理解，增强对语言的敏感性、灵活性。切实培养学生的英语听力能力以及对语言的运用能力。通过学习，使学生能听懂英文录音的主要内容，回答和录音内容相关的问题；能复述英文视频的主要内容，模拟视频中的情景对话。它是进一步学习《英语视听说2》、《中级综合英语》、等课程的基础，也是学生今后从事小学英语教育必不可少的基础。
3.课程教学目标
能力目标
A1. 能在10分钟内（听两遍）听懂100字以内的英文材料的主要内容；
A2. 能复述听力材料中关键的单词和句子；
A3. 能回答和听力材料相关的问题；
A4. 能看懂3分钟左右的英文短片的大意并且能表述短片的大意；
A5. 能模拟视频中的情景对话或演讲；
A6. 能够较流畅地用英语进行日常情景交际；
知识目标
K1. 掌握图形法、缩略法等听力速记的方法和技巧；
K2. 了解100字左右的听力英语材料中的常用词汇和句式；
K3. 掌握问候、打招呼、问路等日常生活情景下英语的基本表达方法；
K4. 熟悉自我介绍、信息交流等口语表达法。
素质目标
Q1. 培养团队协作精神。
Q2. 培养良好的跨文化交际意识。
Q3. 培养良好的人文素质。
4.课程设置与设计思路
该门课程设置课程目标、课程内容确定的依据
目标：本专业主要培养小学英语教师，本课程针对三年制大专的学生的英语听说能力进行系统的锻炼，教授学生听力及口语表达方法和技巧，从中西文化差别的独特视角进行教学设计，培养学生良好的英语学习习惯以及人文素养，为其他课程奠定基础，同时也为毕业之后的小学英语教学工作打下坚实的基础。
依据：本课程设置的主要依据是以职业能力为核心。教学内容根据学生的认知水平而定，都是日常生活情景对话或者情景视频，教学的重点针对学生就业的岗位而定，教学的程序也是由浅入深，由易到难，从听到说再到表演，情景教学，听说互动。
课程内容选择、设计的思路。
本课程以中国留学生王新到美国进行学位进修，在美国的学习及生活情况为贯穿项目，分为自我介绍、问路、聊天等教学模块。在整个过程中，学生将会学习并且掌握寒暄问候、、询问方向，描述学校生活等一系列活动的英语表达方式。
课程项目设计参考表（见附录）。
5.教学内容与学时分配
表1: 课程内容与学时分配表
6.教学资源开发与利用
教材与参考资料
教材：
《英语视听说教程》外语教学与研究出版社
辅助参考书和工具：
《英汉词典》、《英语语法》、《走遍美国》等
7.考核方式与考核标准
考核成绩包括形成性考核（100x40%）和总结性考核（100x60%）两部分。
形成性考核（40%）
平时成绩（10%）：考勤（5%）、学习态度（5%）；
项目成绩（30%）：包括课内项目成绩和课外项目成绩，具体分值见下表2；
总结性考核（60%）（实务考核--口试）
题型为看图说话。
表2: 项目考核评分标准
子项目名称子项目考核作业评分标准评分等级
项目成绩
比例
寒暄问候教师给出不同场
景下的电话对话
的录音，学生分组
模拟录音的内容。
正确，错误率在10%之内A(85-100分)
20% 基本正确，错误率在10%-30%之间B(75-85分)
部分正确，错误率超过30% C(60-75分)
问路指路教师给出天气预
报的视频，学生记
录并且配音
语法错误较少，记录和所听的内容吻合，
语音语调好
A(85-100分)
20% 有部分语法错误，记录和所听内容大部
分吻合，语音语调一般
B(75-85分)
语法错误较多，记录和所听的内容吻合
率不超过70%，复述不流畅
C(60-75分)
邀请参加活动学生自编介绍内语言流畅，语速适中，能有效调节气氛，A(85-100分) 30%
执笔人：唐莉专业主任：王莉院长：罗春娜教务处长：袁光华主管校长：陈德清制定时间：
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