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二年级语文上册古诗以下是二年级语文上册中出现的古诗：
1. 《古诗三首》之一《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《古诗三首》之二《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3. 《古诗三首》之三《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4. 《小白菜》
小白菜，都切开。
爸爸说，蘸酱来。
蘸进水，蘸进水。
不过分，不过面。
5. 《老鼠儿歌》
灰姑娘，捉耍猫。
一，二，三，四足够。
老鼠尾巴摇来摇去，跑得贼快闪躲猫。
这些是二年级语文上册中的一些古诗，希望对你有帮助。
小学三年级语文上册(部编版) 第 2 单元第 4 课《古诗三首》重点知识归纳一、摘要本重点知识归纳涵盖小学三年级语文上册(部编版) 第二单元第四课《古诗三首》，为同学们提供全面的复习资料。
通过对诗词基本信息、内容理解、结构分析、艺术特色探究以及历史文化价值的深入剖析，帮助大家更好地理解小学语文教材中的经典诗词。
二、诗词基本信息1.《山行》●作者及朝代：杜牧，唐代诗人。
●时代背景对诗词创作的影响：唐朝是中国诗歌的鼎盛时期，杜牧生活在晚唐，政治腐败，社会动荡。
《山行》一诗通过描绘秋天的山林景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的向往，同时也可能蕴含着诗人对时代变迁的感慨。
2.《赠刘景文》●作者及朝代：苏轼，北宋诗人。
●时代背景对诗词创作的影响：苏轼一生历经坎坷，这首诗是他在元祐五年（1090 年）任杭州知州时送给好友刘景文的。
当时刘景文已年近六十，仕途不顺。
苏轼以诗相赠，鼓励他珍惜时光，乐观向上。
3.《夜书所见》●作者及朝代：叶绍翁，南宋诗人。
●时代背景对诗词创作的影响：南宋时期，国家面临外敌入侵，社会动荡不安。
叶绍翁的这首诗通过描写秋天的夜晚所见所感，表达了诗人对故乡的思念和对童年生活的怀念，同时也反映了当时社会的不稳定和人们的不安情绪。
三、诗词内容理解1.《山行》●逐句解析：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
” 意思是沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾的地方居然还有几户人家。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
” 意思是停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
●主旨：通过描绘秋天的山林景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的向往。
2.《赠刘景文》●逐句解析：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
” 意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
” 意思是一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
3.《古诗三首》(《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》)知识点《古诗三首》知识点古诗是中国古代文化的瑰宝，是我国文学史上重要的艺术形式之一。
本文将介绍三篇经典的古诗《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》，并探讨它们所涉及的知识点。
一、《寒食》《寒食》是唐代文学家韩鄂创作的一首七绝。
这首诗以寒食节为背景，描绘了人们在这个特殊节日里怀念故人的情感。
这首诗有几个重要的知识点需要了解。
首先，寒食节是指农历清明节前一天的节日，是中国古代的传统节日之一。
人们在这一天要祭祀祖先、扫墓，同时也是表示对逝去亲人的怀念和思念之情。
其次，韩鄂在诗中运用了几种修辞手法。
比如，他使用了对仗、反复和比喻等修辞手法来增强诗的艺术表现力。
这些修辞手法给诗增添了一种韵律感和美感，同时也让读者更好地理解了他表达的情感。
二、《迢迢牵牛星》《迢迢牵牛星》是唐代文学家温庭筠创作的一首七绝。
这首诗以传说中的牛郎织女的故事为题材，表达了人们对于爱情的向往和思念之情。
这首诗也涉及到一些重要的知识点。
首先，牛郎织女的故事是中国古代著名的爱情传说，源自于《列子·牛相》的记载。
传说中，牛郎和织女是两颗距离很远的星星，只有每年农历七月七日，天河上有一座银河桥搭起时，他们才有机会相会一次。
其次，温庭筠在诗中运用了寓言和象征的手法来表达爱情的美好和难以实现的悲情。
通过描绘牛郎织女的形象和描述他们之间的距离和无法相会的困境，温庭筠抒发了对爱情不能长久的感慨和思念之情。
三、《十五夜望月》《十五夜望月》是唐代文学家杜牧创作的一首五言绝句。
这首诗以中秋节为背景，描绘了诗人对月亮的赞美和思念之情。
这首诗也涉及到一些重要的知识点。
首先，中秋节是中国传统的重要节日之一，是农历八月十五日。
这一天人们会赏月、吃月饼、赋诗等，同时也是表达思念亲人和家人的节日。
其次，杜牧在诗中运用了描述月亮的华丽辞藻和感人的诗意来表达自己对中秋的思念之情。
他通过对月亮的描绘，表达了自己对家乡和亲人的思念之情，使诗歌充满了浓厚的情感和诗意。
古诗三首教学目标1.会认7个生字，会写13个生字，理解“潋滟、空蒙”等词在诗句中的意思。
2.有感情地朗读三首古诗，想象诗中描绘的景色。
背诵课文。
默写《望天门山》。
3.结合注释理解意思，感悟诗歌的意境，体会诗人热爱大自然，热爱祖国山水的感情。
望天门山①［唐］李白天门中断楚江②开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
注释：①天门山：今安徽东梁山与西梁山的合称。
两山隔江相对，像天然的门户。
②楚江：长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。
饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟①晴方②好，山色空蒙③雨亦④奇。
欲把西湖比西子⑤，淡妆浓抹总相宜。
注释：①潋滟：波光闪动的样子。
②方：正。
③空蒙：迷茫缥缈的样子。
④亦：也。
⑤西子：即西施，春秋时代越国的美女。
望洞庭①[唐]刘禹锡湖光②秋月两③相和④，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘⑤里一青螺⑥。
①洞庭：即洞庭湖，位于今湖南北部。
②湖光：湖面的波光。
③两：指湖光和秋月。
④和：和谐。
指水色与月光交相辉映。
⑤白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。
⑥青螺：青绿色的螺，这里用来形容指洞庭湖中的君山。
我会认这些字亦（）抹（）宜（）庭（）未（）磨（）盘（）我会写这些字断：_________________________________________________________________ 楚：________________________________________________________________ 至：________________________________________________________________ 孤：________________________________________________________________ 帆：_________________________________________________________________ 饮：________________________________________________________________ 初：________________________________________________________________ 镜：________________________________________________________________ 未：________________________________________________________________ 磨：________________________________________________________________遥：_________________________________________________________________银：________________________________________________________________盘：________________________________________________________________ 课后习题1.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
《古诗三首》四年级上册语文一、课文原文暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
二、赏析《暮江吟》这首七绝是一首写景佳作。
语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。
诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。
全篇用“可怜”二字点出内心深处的情思和对大自然的热爱。
其写景之微妙，历来备受称道。
明代杨慎《升庵诗话》评云：“诗有丰韵。
言残阳铺水，半江之碧，如瑟瑟之色；半江红，日所映也。
可谓工微入画”。
《唐宋诗醇》评云：“写景奇丽，是一幅着色秋江图”。
清代王士祯《唐人万首绝句选》评云：“丽绝韵绝，令人神往。
”夕阳临江，美景绚烂，半江碧绿如瑟瑟之色，半江为红日所映。
“残阳”紧扣标题“暮江”二字。
“铺”字用得贴切精当，显示出阳光是斜照而非直射。
“瑟瑟”本是宝石名，这里用来形容残阳照不到的半边江水的颜色，与阳光照到的呈红色的一面交相辉映，加之天边缓缓下沉的红日，构成一幅色彩绚丽的残阳铺水图。
白居易的诗擅长铺叙，而这首小诗则一反常态，跳宕腾挪，富于变化。
前面还是江面晚景，马上给人们展现的却又是夜晚景色，看似突兀，实则自然。
“露似真珠月似弓”一句，不仅比喻恰当贴切，同时也隐藏着深厚的意蕴。
因为只有傍晚到初夜这一段，才有露水,也只有初三的月亮才会如一弯弓，并且于这时分悬在遥远的天空中。
与首二句残阳碧波的描写联系起来看，时间上是由傍晚到初夜，可见诗人流连忘返，长时间陶醉于眼前美景之中。
诗人惜墨如金，仅用二十八字就描绘出残阳碧波的交辉与月牙初悬的静夜两幕胜境。
本来是平常的景致，一经诗人生动准确的描绘与组合，便显得那么迷人!凡读此诗者，也会不由得与诗人一起，陶醉于这奇妙的境界中。
古诗三首意思
第一首：《出塞》作者（唐）王昌龄。
诗意：旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。
倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。
第二首：《凉州词》作者（唐）王翰。
诗意：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？
第三首：《夏日绝句》（宋）李清照。
诗意：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。
《古诗三首》原文及题意：
《出塞》原文：
王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——出塞（唐）王昌龄
题意：
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
《凉州词》原文：
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——《凉州词》（唐）王翰
题意：
《凉州词》描写了艰苦荒凉的边塞上出征前的一场盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。
《夏日绝句》原文：
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
——《夏日绝句》（宋）李清照
题意：
《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。
《2.古诗三首》教学设计
第一课时：登鹳鹊楼
教学目标：
1、认识4个字，会写4个字
2、能正确，流利地朗读古诗和背诵古诗。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学方法：反复吟读，借助插图进行说话训练，从而理解古诗。
课时：一课时
教学过程：
一、启发谈话，激趣导入
1、谈话：同学们已经学过不少古诗，谁能背诵给大家听？今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题：登鹳鹊楼（读题）
3、解题：“登鹳鹊楼”就是登鹳鹊楼
二、讲授：学习古诗有一定的方法，我们可以用这样的方法来理解古诗。
1、（幻灯片）学习古诗四步法
A知诗人（知道诗人）
B解诗题（理解诗的题目）
C明诗意（明白诗的意思）
D悟诗情（领悟诗人表达的思想感情）
2、理解古诗，我们可以了解诗人的生活年代，生平事迹和他的志向、性格以及他的成就开始（幻灯片出示）
王换之，唐代诗人，十几岁读了许多的文章，中年后更加刻苦读书，获得了较高的声誉
4、理解诗句时，我们可以先理解每个词的含义，再把它连接起来解释。
，课前老师让同学们预习了古诗，下面请同学把这首诗读给大家听。
要求:①读者要声音洪亮，不丢字，不添字②听者要认真倾听（听后评价）
三、精讲古诗
1、第一、二句：指名让生读，对董了什么？通过自己的理解说说字词的含义。
（白日：傍晚的太阳。
依：挨着、靠着。
尽：消失、沉没）
（入：进入。
流：奔流。
“入海流”就是“流入海”，意思是向着大海奔流）
第一、二句诗的意思是：傍晚的太阳正紧靠着连绵的群山，慢慢落下去了，一泻千里的黄河水滚滚地流入大海。
2、欲穷千里目，更上一层楼。
找生读，说说对字词的理解。
（欲：想、要。
穷：尽。
千里：很远，意思。
目：目光，视力）（更：再、重）
第三、四句诗的意思是：要想看得很远，就要再登上一层楼。
3、指名读前两句：白日依山尽，黄河入海流。
①思考：与同桌讨论，这两句诗描绘了什么？（生说）②齐读：要求：要读出祖国山河雄伟壮丽的气势。
4、指名读后两句：欲穷千里目，更上一层楼。
①师：作者是站在哪里看到了黄河水滚滚而下的情景呢？（鹳鹊楼上）
站得高，就能怎么样？生：看得远
师：不仅望得远，而且心胸开阔
后两句诗蕴含什么样的道理？你体会到了吗？
②齐读后两句，要读出诗人的胸怀和积极向上的语气。
四、指导精读，启发想像
1、引导学生读诗，画出诗的节奏
2、示范读。
生圈出课后要求认识的字
3、古诗的语言文字非常优美，要读出古诗的韵味和节奏感，这也体现了对古诗的理解。
登/鹳鹊楼:白日/依山/尽,黄河/入海/流。
欲穷/千里/目，更上/一层/楼。
4、自由读，指名读，同桌读，男女生合作齐读。
5、通过对古诗的理解我们更好地感受了诗的意境，让我们齐背诵古诗，背诵出古诗的美感。
第二课时：黄鹤楼送孟浩然之广陵
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情意。
3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外活动的积累诗歌的良好习惯。
教学难点：
体会诗境，迅雷语言。
课前准备：学生①搜集有关李白的资料②读熟课文。
教师：多媒体课件
课时：一课时
教学过程：
一、谜语导入
1、才谜语。
（小草青青，我心依依。
——打一字）
2、你能说说含有“情”字的词语吗？最好是四个字。
3、我们国家是一个有着五千年灿烂文化的国家，我们的民族是一个注重情感的民族。
今天，我们就从我国的瑰宝——古诗中来探寻令人心动的“情”。
板书课题：1、黄鹤楼送孟浩然之广陵
这首诗是唐代诗人李白送好友孟浩然去广陵时的佳作。
双方相见，分外亲热，对酒当歌，互说心里话，一番真诚的畅谈后，猕猴桃便去广陵漫游。
二、初读课文，整体感知
1、自主读诗
2、检查读、赛读、出声读、同桌读、男女生读。
3、学生交流读后感。
4自由读全诗，要求正确、流利。
三、自主感悟、探究诗意
1、导语
2、个性化阅读、感悟诗意
3、总结：黄鹤楼是天下名胜，有是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更有诗意和浪漫的色
四、读中品析，再现意境
1、学生读诗，渗透学法。
2、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想像，体会送别情。
3、看课文插图，表演体验送别情。
4、解决疑难。
A、故人：老朋友
B、西辞：分别好向东而去。
C、烟花三月：春天烟笼春花。
绚丽无比。
D、孤帆远影：一片孤帆消失在远方。
碧空尽：在天边消失了惟见：只见
天际流：天边流
E、抽出理解诗意。
5、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不是何时才能相见！让我们一起来读。
五、配乐朗读，升华情感
1、过渡！真正理解诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，在现诗人依依惜别之情。
2、
出练读，小组赛读。
总结：那么就让我们一起随着李白，在这美好的初春登上那凌空的黄鹤楼，一起去送孟浩然吧。
第三课时：望庐山瀑布
教学目标：
1、朗读背诵课文，默写《望庐山瀑布》
2、理解诗句，想像诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学重难点：1、背诵古诗2、理解诗句，想像诗中描绘的景象
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“奇秀甲天下”的美誉，庐山的飞泉瀑布有很多大家想不想看。
（出示庐山的飞泉瀑布，请欣赏）
2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布（大屏幕出示整首诗）
二、熟读古诗
1、请同学们看大屏幕或书自由朗读诗，注意读准字音。
2、请一名学生读题目，然后齐读。
在说说从课题中你能知道什么？
3、指生读整首诗，纠正，齐读。
4、指导学生出诗的韵味美
5、出示诗的提示及重音，谁能读出诗的节奏美？
（1）指名读（2）男、女生比赛读（3）全班齐读（4）小组读选代表，全班评选出朗读金嗓子。
三、赏析古诗
1、俗话说：“数读百遍，其义自见”老师相信同学们一定能借助字典，书中的插图，展开想像，读董这首诗。
先自己想一想，然后在在小组内交流，不董的地方着上记号。
2、交流、点拨、评价（1）你读董了什么？（2）“学贵有疑”，有什么不董的地方
3、默读这首诗，同桌用自己的话说诗的大意
4、自由读整首诗，你认为哪些字或词用得好？为什么？
5、圈出课后要求认的字，并组词。
6、对个别字进行指导书写。
