2018高中政治图表类主观题答题方法及训练

微专题讲座五图表类主观题的解答技巧1．题型特点一般由一个或几个图表(表格、曲线、柱状、饼图)提供相关数据，要求从纵向和横向及其图表之间的联系中分析数据，挖掘有价值的信息，发现问题，揭示规律，从中归纳正确结论的一种题型。

此类试题一般由标题、图表和小注三部分内容组成，设问方式一般有表(材料)一、表(材料)二分别或共同反映了什么现象(属“是什么”)或要求概括经济发展状况；表(材料)一、表(材料)二有何内在联系(属“是什么”)；分析表(材料)一、表(材料)二中现象产生的原因(属“为什么”)；如何解决表(材料)一、表(材料)二所反映的问题(或给我们什么样的启示)(属“怎么做”)。

2．解题技巧(1)表格类解答此类试题一般要坚持“三看两对比”的解题方法。

所谓“三看”，就是解题要看标题，看图表内容，看小注。

答案要有对标题的表述，对图表内容的对比，对小注和图表的分析。

所谓“两对比”是指对图表内容进行“横比”和“纵比”。

“横比”主要看不同内容之间的差距。

“纵比”即立足一项内容，或者总体内容，明确变化趋势。

同时答案不但要有对图表内容的描述，还要有对图表反映的深层次问题和整个图表整合问题的描述。

(2)坐标曲线类解答此类试题要做到“三审读两对比”。

所谓“三审读”是指审读标题，审读图表，审读小注，即从总体上明确标题、图表和小注之间的关系，并且分析整体上图表表明的问题。

“两对比”是指对图表中的内容，立足时间跨度，看单项的发展趋势；立足空间对比，看曲线之间的对比，弄清楚图表内容中的差距。

(3)饼状图类此类试题一般由相互对比的两个饼状图组成，同时试题为了突出所要表述的信息，配有文字标题和小注强化说明。

饼状图类试题比较容易解答，因为单个的饼状图能反映空间结构上的差异，无法表达时间跨度上的差异。

要想表达时间上的变化，必须放置两个及两个以上的饼状图。

所以解答此类试题应遵循以下几步：第一步，立足单个图表分析经济信息；第二步，对比图形变化，明确信息变化；第三步，结合小注，明确小注与图表的关系。

高考政治图表类主观题解题思路技巧近年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。

一、试题特点1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。

材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种、注释”三部分组成。

3、设问通常是由2～3个小问组成。

第(1问是：表一、表二分别(或共同反映了什么经济现象?第(2问是：表一和表二有何内在联系?第(3问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。

二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）1、三读：（1）读图表。

图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。

标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。

它总揽和规定着表格的基本内容。

项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。

（2）读注文。

图表下的注文对图表起着补充作用。

是图表式主观题的重要组成部分。

注文还对答题思路有提示作用。

（3）读设问。

图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。

读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。

（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。

如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的十五大。

2002年应联系到党的十六大。

）2、三比（1）纵向比较。

对同一项目内的数据进行比较。

它反映的是一事物自身变化发展的趋势。

（2）横向比较。

发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。

这是创造性思维的突出表现。

（3）表与表之间的比较分析。

图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。

经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。

前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。

--2018 年高考政治主观题答题模板（精华版）经济生活一、有关“价格变动与物价稳定”的命题1．价格变化的原因设问模式：某商品价格不断上涨( 下降) 的原因？答题模板：价值＋供求＋纸币发行量＋市场的缺陷＋国家经济政策答题要素：①价值决定价格：价值量越大，商品价格越高；价值量越小，商品价格越低。

②供求影响价格：供不应求，价格上涨；供过于求，价格下降。

③纸币发行量：如果纸币的发行量超过了流通中所需要的货币量，物价会上涨；相反，物价会下降。

④市场的缺陷：市场调节具有自发性、盲目性、滞后性，一些生产者、经营者恶意囤积，哄抬价格。

⑤国家经济政策：国家宏观经济政策主要通过控制流通中的货币量以及财政支出的数量，平衡社会总供给和总需求，保持物价稳定。

2．稳定物价的措施设问模式：谈谈政府如何稳定物价。

答题模板：科技＋发展生产＋纸币发行量＋市场监管＋宏观调控答题要素：①依靠科技进步，提高社会劳动生产率，降低生产成本。

②大力发展生产，保障商品的有效供给。

③合理控制纸币的发行量，使纸币发行量与流通中所需要的货币量相符合。

④加强市场监管，通过经济立法和行政命令等手段，打击市场炒作等行为。

⑤加强宏观调控，通过财政政策和货币政策调节社会总需求。

二、有关“提高消费水平”的命题1．影响消费的因素设问模式：影响消费的因素有哪些？答题模板：根本原因（生产力）＋收入( 当前、未来和差距 ) ＋物价＋其他因素答题要素：大力发展生产力，促进国民经济发展①收入是消费的基础和前提。

②未来收入预期也会影响居民的消费水平。

③收入差距的大小影响社会总体消费水平。

④物价的变动会影响人们的购买能力。

⑤广告和国家经济政策等。

2．怎样提高居民的消费水平设问模式：请从影响消费水平的因素考虑，我国应怎样提高居民的消费水平。

答题模板：国家 ( 发展经济、稳定物价、收入公平、社会保障、开发市场、市场监管) ＋企业＋个人答题要素：(1) 国家①最根本的途径是贯彻落实科学发展观，大力发展生产力，提高居民收入。

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高考政治主观题解题技巧1、主观题类型(1)综合考试的主观题主要是简答题和论述题，论述题也是以简答题的形式出现的。

(2)论述题一般采用两种类型：两种类型题的区别可以从设问看出来，发散思维一般是问“你对材料中反映的问题是如何认识的?”、“说明了什么?”由你去进行发散思维，去归纳出结论;集中思维的设问一般是“材料体现了什么”、“反映了什么”或是已有结论了，不用你去归纳，而是把你的思维集中到这个结论上，重在考查这个结论是怎样得出来的?这种题的答案就在材料中，我们完全可以根据该题的材料分析出答案。

2、解主观题的步骤第一步先判断该题是考查哪一学科的，是单科的、还是学科内综合的、还是学科间综合的题。

第二步看设问，确定答法，分清该题属于集中思维还是发散思维。

第三步分析材料，每一句材料都有一个或多个"有效信息"，要努力挖掘出材料中的每一个"有效信息"。

第四步如果是集中思维的题，则要通过对材料逐句分析，分析出设问中提出的基本理论是怎样得出的、怎样体现的。

如果是发散思维的题，则要通过对材料的分析，挖掘出与材料相关的基本理论，从多层面、多角度、全方位地进行论述。

3、分析时要注意三点第一找准切入点--一般是从基本概念或基本理论入手进行分析。

第二用基本概念或基本理论结合材料中的政治现象和经济现象进行一一对应的分析，不能分家。

第三重在强调思维的逻辑性、层次性、辩证性。

第四坚持一个总的原则就是紧扣本题，坚持具体问题具体分析，按照题目自身的内在逻辑，结合自己所掌握的基本理论，"有话好好说"，全面地谈出自己对这一问题的认识。

2018年高考政治主观题答题思路（四）、高考政治主观性试题审题过程要注意“六部曲”1、看：看什么——看设问怎么看——要看出设问的范围（政治科的考点包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个部分，哲学常识又包括唯物论、、认识论、辩证法、历史唯物主义（社会发展观、价值观、人生价值观4）个部分；角度（是什么、为什么、怎么样）指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。

2、抓：抓什么——抓住材料的关键词，中心句、材料中心思想；怎么抓——通常可找“材料所反映的现象、观点、主张、事件产生的原因、存在的问题、解决问题的措施，以及做某事产生的影响等等”来抓；3、领：领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容4、联：联什么——紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语；怎么联——回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整的联想。

5、列：列什么——列出答题纲要；怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。

6、思：思什么——反思答案的完整性，科学性；怎么思——倒推重审题，注意题分值（看分作答）（五）、高考政治主观性试题答案组织要求注意“六个化”1、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；2、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；3、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；4、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系5、答案编写完整化：各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点，进行创造性答题而争取加分）；（内在美）6、字迹书写整洁化：要注意该卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）（六）、从高考阅卷看怎样答政治主观性试题1、要想方设法使你的答卷成为能够得分的答卷——这是前提2、让阅卷老师产生好的第一印象——这是关键；3、努力唤起阅卷老师的同情心——这是保证考生能够赢得同情分通常有以下表现：（1）卷面整洁，字体整齐，层次清楚，使阅卷老师一目了然，产生愉悦之感；（2）叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达（3）字体娟秀整齐，粗细得当为度（4）考生答卷字数适中。

2018年高考政治主观题解题思路和方法（高考考前突破）一、高考全国卷政治非选择题型划分（一）依学科任务划分这是基于学科核心素养提出的评价标准。

根据高中思想政治课程的学科本质和功能定位，本学科的核心素养，包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等基本素养。

思想政治学科核心素养的学业评价，要求评价者要通过精心、巧妙、科学地设置复杂程度和新颖程度不等、难度不等的任务情境以诱导出能够充分指向某个核心素养及其发展水平的行为表现群。

因此，思想政治学业质量标准的核心要素包括：情境、学科内容、学科任务、行为表现。

具体而言，就是通过在复杂程度和新颖程度不同的具体情境中，让学生运用学科知识和方法完成某一项或几项任务难度不等的学科任务，依据所展现出来的行为表现群来推断学生某一素养的发展水平。

根据学科任务，划分出的四大基本试题类型：第一、描述与分类：对真实社会生活情境中的事物、现象与问题的特征、表现、范围，按照某个维度进行刻画、比较和分类，以识别事物、现象问题的性质与种类归属。

第二、解释与论证：对真实社会生活情境中的事物、现象与问题，运用学科方法与技能分析原因，探究不同变量之间的关系，以寻求对世界的理解；或运用理论逻辑和实证材料对探究结论与理论命题进行合乎逻辑和科学要求的检验、理解。

第三、预测与选择：结合具体的社会生活情境，运用科学的方法和原理对行为、事物、现象、问题的结果或影响进行分析和预测；根据约束条件和目标设计出合理可行的方案，比较不同方案的优劣利弊并作出理性选择。

第四、辨析与评价：结合具体的社会生活情境，根据某个维度对理论、事物、现象的价值与功能进行分析和评价，辨识要素、事物、概念、价值之间的关系；合理运用相关理论和方法，对不同观点与立场、不同利益诉求进行价值判断，进行辩护与批判。

（二）依设问角度标准划分第一、是什么？──描述与分类？第二、为什么？──解释与论证？第三、怎么办？──预测与选择？第四、怎么样？──辨析与评价？全国考试中心命题人：全国卷试题是有规律的，主要围绕四个层面命制：辨别事物的本质（是什么？），回答为什么（是这样）？怎么办（如何解决）？最后是这个问题（事物变化）会怎么样？思维的训练和高考的方向以及任何可能会考的话题、现象，不妨从这四个层面考虑，考生的思维能力才能得到提高。

一、图表题的特点图表题是用图和数据表格作为命题材料的一种试题，其中以主观性试题为主，较多考查经济常识。

以图表为载体，简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高的图表题，已成为高考政治命题的常用形式。

与非图表题相比，图表题具有以下几个鲜明特点：1.文字阅读量小，信息量大，直观明了，便于考生有较充裕的时间思考问题。

2.图表之间联系紧密，可比性强。

图表式论述题通常由2~3个图表组成，有的还加注解。

表格之间有联系，图表与材料有联系，图表与注释有联系。

分析图表需要认识到它们之间的关系，这是做好此类题的必要条件。

3.图表形式灵活多样。

图表题可分图式和表格式两种，图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等；表格式的又有横向排列和纵向排列之别。

4.贴近实际，突出热点。

图表题把时政热点和教材观点有机结合起来，所涉及的内容都是当年国内经济生活中的重大问题、热点问题，体现党和政府的经济政策。

试题与党和国家当年的政策重点相一致，强烈反映国家的意志，体现着浓郁的时代气息。

5.连环设问，注重能力考查。

图表题往往是一题多问，步步深入，要求考生提取有效信息，整合处理信息，把握知识间的内在联系。

设问的方法新颖、灵活，具有隐蔽性，问题全部从材料本身引出，设问之间形成锁链式，环环相扣，一环比一环要求高，其目的在于多角度、全方位地考查考生掌握知识和综合运用知识的能力，提高高考试题的区分度。

二、解答思路和方法1．读懂材料，找准信息（1）审清设问，明确题目要求。

设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。

在做题时，最好是先审设问，带着设问看图表，这样做不仅能够增强读题的目的性，而且也能节约时间，特别是在图表和材料较为复杂的情况下。

图表题的设问一般围绕以下三个方面提出具体要求：①“是什么”，通常要求考生回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象，侧重考查考生把数字语言转化为文字语言的能力；②“为什么”，要求考生回答怎样正确认识这些现象，或者回答现象之间的内在联系，或者要求透过现象分析本质、揭示原因，侧重考查考生的分析理解能力；③“怎么办”，一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题，提出解决问题的建议或措施，侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力，培养考生主体参与意识和主动探究意识。

2018年高考政治主观题答题模板《经济生活》第一部分：主观题：一一关于物价（价格）一影响价格的因素有哪些？1.价值决定价格，生产成本变化2.供求影响价格，供给增加，价格下降，供给减少，价格上升，需求增加，价格上升，需求减少，价格下降3.纸币数量影响价格5.市场（哄抬物价）影响价格6.国家宏观调控（经济、法律、行政手段）影响价格二价格变动的影响有哪些？1价格变动对生活的影响（1）一般来说，价格变动与生活水平成反向变化（2）价格变动对生活必需品需求变动影响较小，对高档耐用消费品需求变动影响较大（3）价格变动对相关商品需求变动的影响：本商品价格变动与互补品的需求变动成反向变化；本商品价格变动与替代品的需求变动成同向变化。

2价格变动对生产的影响%1调节产量（一般情况下，价格高，供给增加；价格低，供给减少）%1调节生产要素的投入三政府为什么要调控物价？1.价格（特别是食品价格）上涨过快会导致人们实际生活水平下降，不利于社会稳定。

2.是社会主义的本质要求。

3.是为了弥补市场调节的不足，是宏观调控的主要目标之一。

4.可以降低流通成本，有利于生产的发展。

5.贯彻落实科学发展观的要求，体现了以人为本。

四稳定物价的措施有哪些？1政府：（1）贯彻落实科学发展观，实现经济又好又快发展。

（2）大力发展生产，增加有效供给。

（3）实施稳健的财政和货币政策。

（4）加强流通体系建设，减少商品流通环节，降低流通成本。

（5）加强宏观调控，加大市场监管力度，规范市场秩序，打击哄抬物价的行为。

2企业（1）依靠科技进步和自主创新，提高劳动生产率，降低生产成本。

（2）追求经济效益的同时，也要重视社会效益。

（2）遵守市场规则，不能哄抬物价。

消费者A、树立正确的消费观。

B、与违规涨价的行为作斗争第二部分：主观题：一一关于消费一、影响消费的因素有哪些？1、根本因素：经济发展水平2、主要因素：收入是消费的前提和基础（包括当前收入、预期收入、收入差距）3、物价水平4、消费环境5、消费心理和消费观6、社会保障体系体系的完善程度二、消费的影响有哪些？1、消费反作用于生产，适当的消费会促进生产的发展，反之，则会阻碍生产的发展。

政治图表题解题策略一、图表题的审题策略。

审题时一般包括审设问和审图表（材料），可以先审设问，以增强读图表的目的性。

⒈审设问。

设问是命题者测试意图的直接体现，规定着测试的知识内容、能力目标，规定着答题的思路、方向和具体要求，有着很强的指向性和限制性。

审设问主要包括下几个方面：⑴不同设问之间的关系。

把握同一题目不同设问之间的关系，可以帮助确定不同设问的答题角度。

例75题第二问，对事物的认识或看法包括“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个方面，到底从哪一方面谈认识？除了从材料得到提示外，本题可以从第三问得到明确的提示，第三问要求回答国企改革的意义（即“为什么”），因此第二问应侧重回答“怎么办”。

⑵主题。

每一道题目都有一个整体立意和主题，本题要研究什么主题或哪类问题？与什么重大时政有关？党和政府在这方面有何重大政策及举措？例75题的主题是国企改革，76题的主题是“建设资源节约型、环境友好型社会”，77题的主题是转变经济增长方式。

⑶角度。

设问要求回答“是什么”、“为什么”还是“怎么办”？是从其中一个角度分析还是几个角度？⑷知识范围。

设问要求运用哪一部分的知识回答？是经济常识、哲学常识还是政治常识？有没有什么具体的范围限制？⑸答题条件。

解答该问题有没有指向性或限制性条件？如“从……角度”、“结合（联系）……”等。

例76题第三问，材料的主题是“针对A煤矿企业生产事故频发的状况”，要求结合经济学知识评析该企业经营者的说法，在评析时应围绕“提高利润与安全生产的关系”，而不能单纯强调如何提高经济效益。

⑹主客体。

经济常识的主体通常有国家（政府）、企业（经营者）、个人（消费者、劳动者）；哲学常识的主体通常是具体的哲学观点；政治常识的主体通常有国家（国家机关）、政党、公民、国际组织。

客体则是具体的分析对象。

主体、客体不同，答案则迥然不同。

例75题第三问的主体是国有大型企业，客体是改革的现实意义，在回答时脱离主客体而谈提高企业效益的重要性显然不合题意。

2018年高考政治主观题答题模板（满分破解版）专题04 社会主义市场经济考点1、发挥市场作用【考法点评】该考点以选择题形式考查时，通常是提供经济活动素材，揭示其结果，分析体现的道理或依据、措施等，涉及资源配置的手段、必要性，市场配置资源的优点及局限性等知识。

以非选择题形式考查时，通常是以经济发展中遇到的困难和问题为背景，设置措施类、依据类、启示类题型。

【问答模板】设问模式：运用经济生活的知识，说明怎样更好发挥市场决定性作用。

答题模板：市场机制+市场体系+市场秩序+市场主体+宏观调控答题要点：①完善市场调节机制：充分发挥价格、供求、竞争在资源配置中的作用。

②完善市场体系：建立统一开放、竞争有序的现代市场体系。

③规范市场秩序：形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，健全社会征信体系。

④培育、规范市场主体：发挥企业作用，培育合格市场主体；完善法律法规，规范市场主体行为。

⑤改善宏观调控：尊重市场规律，放宽市场准入，创新管理。

【经典实战】1．当前仍存在诸多因素制约着市场作用的发挥，诸如，一些地方政府代替市场主体作决策、上项目的现象仍大量存在；一些企业制假售假、侵权、违约、恶性竞争等现象依然严重，而地方政府听之任之、视而不见；一些新兴行业、产业缺乏有效规范，规则制定滞后，监管体系不健全；石油、电力、金融、铁路等行业资源长期被国有企业垄断，各种形式的地方保护主义依然存在；许多国有企业靠垄断资源生存，市场竞争力弱等。

结合材料，说明怎样才能真正使市场在资源配置中起决定性作用。

【答案】①政府的宏观调控必须尊重市场规律，既不能越位也不能缺位。

②建立和完善信用监督和失信惩戒制度，形成诚信为本操守为重的良好风尚。

③完善法律法规行业规范，规范市场主体行为。

④打破地区封锁和行业垄断，形成统一开放、公平竞争的市场体系。

2．材料一近年来，市场上的“天价学区房”“天价虾”“蒜你狠”等现象屡见不鲜；网络购物．“海淘”却大多全凭运气购买，买到假冒伪劣商品维权艰难且漫长；旅游业蓬勃发展，可是经常遇到强迫购物．被迫逛高价景点；在一些重点大型制造业上，面临产能过剩严重，连年亏损的现象；农业生产与市场需求不匹配，粮食生产成本高．科技含量不高，在国际竞争中处于劣势。

政治教学素材：图表类主观题解题技巧探究图表题在政治高考试题中占很重要的地位，把握图表题的解题技巧很重要.图表类主观题审题方法1．审设问（不同设问决定了不同的答题方向）2．审标题（表格名称）3．审图表、审关键词（图表内的项目和数据，同时注意纵读和横读，纵向比往往比进退步，横向比往往比差距。

）4．审附注（解释性的和补充性的）5．审联系（不同表格和材料之间的联系）6．注意时间范围（特别是改革开放30年、建国60周年和08年金融危机）7．注意直读和意读，直读时还要注意分时段读。

8．注意答出材料直接呈现的信息，隐藏的信息，由此及彼的信息，还要注意写出材料想说明的内容图表类主观题通常设问有：1．分析经济现象,说明存在问题。

（是什么？）①图一、图二分别反映了什么经济现象？②图一、图二之间有什么关系？③图一、图二反映了什么经济问题？2．怎样解决图表中所揭示的问题，提出建议或措施。

（怎么办？）3．这样做有何积极意义？（为什么？）有效信息：显性的信息隐性的信息由此及彼的信息一、图例解读例一：图1：近几年江苏省GDP总量变化图2：近几年江苏省单位GDP能耗走势注：①2005-07年我省GDP年平均增长率为14．7％，高于全国平均水平。

②单位GDP能耗是反映能源综合利用效率一个十分重要的指标。

上述材料主要反映了哪些经济信息?材料反映从2005-07年江苏省GDP出现高增长，高于全国;单位GDP能耗呈现下降趋势，（材料直接呈现的信息）说明江苏经济“又好又快”地发展。

（材料想说明的）例二2：2007年我国三大需求对GDP的贡献率情况注：2007年，发达国家最终消费对GDP增长的贡献率平均为80%，世界平均水平为60%。

上述材料主要反映了什么经济现象？材料反映了投资、消费、出口是推动我国经济发展的重要力量，其中主要靠投资拉动。

（材料直接呈现的信息）与发达国家及世界平均水平相比，我国的消费贡献率所占比重严重偏低。

（由此及彼的信息）例三：江苏省苏南A市、苏北B市有关发展指标图表主要反映了哪些经济信息?图表表明：①A、B两市改革开放30年来在地区生产总值、财政收入、农民收入、城镇居民收入呈现高速增长之势（材料直接呈现的信息）说明改革开放30年两地取得了巨大成就。

高三政治图表题答题技巧在历年的高考政治试卷当中，经常会出现图表式论述题，这类题型其实也有一定的答题方法和技巧。

下面是习啦小编给高三考生带来政治图表题答题技巧，希望对你有帮助。

高三政治图表题答题技巧及方法1.高考政治图表式论述题命题形式命题一般采用从具体到抽象的形式，如运用坐标、表格、数据等具体材料说明诸如城乡差距问题、东北落后的原因及我国重要经济政策的正确性等。

2.高考政治图表式论述题设问设计设问体现了对问题考查的层次性和整体性，一般围绕以下三个方面提出具体要求：是什么，为什么，怎么办。

3.高考政治图表式论述题答题的能力要求图表式论述题着重考查考生的如下能力。

(1)概括归纳能力。

要求考生能从图表的数据中概括出相应的现象。

(2)综合分析能力和把握知识内在系的能力。

(3)应变能力和创新能力。

4.高考政治图表式论述题解题技巧(1)审题。

认真审题，弄清题意和设问要求是正确解答的前提和关键。

图表式论述题由材料和设问两部分构成，因而审题应包括审材料和审设问。

审读图表式材料的方法。

A、标题。

一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用。

B、向与纵向两方面审读图表。

通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。

C、图表间的内在联系。

根据设问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。

D、附注或注释。

附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能提示图表间的内在联系。

E、设问和审读材料相结合。

根据设问所提供的信息，带着问题审读图表式材料，使审读材料更具有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。

F、特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。

图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解。

审读设问的方法A、弄清设问所要求运用的理论知识的范围。

限制性论述题一般都明确指定答题运用的知识范围;扩展必论述题则需要考生对图表式材料的分析进行概括，选定作答所运用的理论知识。

2018高考政治主观题解题方法指导高考政治试题中的非选择题一般有简答题、辨析题、分析说明和论述题，文综试题则只采用分析说明和论述题。

这类试题的能力考核功能比较全面，大多综合性考查考生以下四个方面的能力：第一，获取和解读信息的能力。

能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息；能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息；能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。

第二，调动和运用知识的能力。

能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断；能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息；能够展现出检索和选用自己“知识库”中有用知识、基本技能的能力。

第三，描述和阐释事物的能力。

能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点；能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质；综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。

第四，论证和探究问题的能力。

根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题；综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论；能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。

正确解答主观题，不仅应明确主观题一般要考查哪些方面的能力，而且还应了解主观的常见类型，以及不同类型主观题的特点，从而根据不同的特点掌握其解答方法。

下面结合近几年全国及各地高考政治主观题，分九种具体类型进行粗浅分析。

一．“原因（为什么）类”主观题题型介绍“原因”类问答题高考最常见的设问方式有“为什么”“原因是什么”“为什么要”“为什么能”“简要说明理由”等。

要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。