人教版一年级上册数学第3课时 认识钟表

7 认识钟表

新知识点

1.认识钟面和电子表。

2.认读整时。

教学要求

1.结合学生的生活经验,学会看整时。

2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。

3.培养学生的观察和辨析能力。

教学建议

1.关于教材第84页的情景图。

可引导观察:图中都有什么?小朋友在做什么?你会看钟表吗?之后分两步教学:第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么?[有1~12转圈排列的数字,有长针(分针)、短针(时针);要明确时针、分针都是按数字1~12的排序进行运转的,时针慢,分针快]第二步认识整时的时间。要明确:分针指12,时针指几就是几时。并说明电子表整时的表示法。

此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。

2.关于练习十九。

第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。

第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。

第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。

第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方;“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。

课时安排

认识钟表……………………………………………………………………………1课时

教学内容

认识钟表

教材第84、第85页的内容及练习十九。

教学目标

1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。

2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

重点难点

掌握看整时的方法,学会看整时。

教具学具

实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。

教学过程

一 学前准备

每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。

(板书:认识钟表)

二 探究新知

1.认识钟面。

出示实物钟。

(1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字)

(2)明确:长针是分针,短针是时针。

人教版一年级上册数学《认识钟表》教学设计

善来营小学一年级 马红军

教学内容：

认识钟面及整时

教学目标：

1、通过观察和操作，让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。

2、在认识时针、分针、拔一个具体的时刻等学习活动中，发展学生初步的观察能力，动手能力，概括能力和合作意识。

3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯。

教学重点：

会认整时，学会两种表示时间的方法

教学难点：

知道时针和分针之间运转关系，发现认整时刻的方法。

教学准备：

教师：课件、模型钟表

教学过程：

一. 动画引导,有什么办法不让懒洋洋在赖床， 猜谜语，激趣导入。

1、出示谜语

2、钟表在日常生活中有什么用呢？学生自由发言。 3 、同学们想不想与它们交朋友呢？出示课题：认识钟表

二、新授课

1、认识钟面

（课件演示各种各样的钟和表）仔细观察，这些钟的钟面上都有些什么呢？

这些钟表形状、大小、颜色不同，但他们的钟面差不多。谁能说说，钟面上都有些什么呢？

（学生一一说出数字、格子、分针、时针等）

师归纳小结：钟面上有12个数，有时针，有分针。

仔细看看时针和分针，它们长得什么样儿呢？你能不能用自己的话和它们打声招呼，说说你对它们的看法。

如果把食指和拇指看作时针和分针，你觉得谁像时针，谁像分针？

师小结：在钟面上，又长又细的是分针，又短又粗的是时针。

同桌说说学具钟上的时针和分针

课件出示时针和分针的转动方向，学生用小手比划。

2、认识整时

课件出示：明明起床

明明是几时起床的？你怎么知道的？

师：这是一面电子钟，用数字表示时间。你还在生活中哪些场所见过呢？

师：大家在生活中都见过，是不是都会认呢？ 课件出示4面电子钟，钟面上分别显示6：00，3：00，9：00，12：00。

学生一起认完后，师小结：这些电子钟显示的几个时间都是整时，两点后两个0表示零分，两点前数字是几就表示几时。

《总复习认识图形、认识钟表》导学案

学习目标

1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

难点：掌握大约是几时与正好是几时的区别。

复习流程

一、认识图形：

1、出示第106页第3题。

（1）学生看书并回答有哪几种图形。

（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

2.出示第109页第12题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？ （2）并填写在书上。

3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。

二、认识钟表：

1、拨钟

分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟

教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1） 引导学生观察整时：

时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。

告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）问：你们认识电子表上的时间吗？

请学生说一说怎么认的？

如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？

老师拨时，学生用电子表形式表示出来。

三、游戏：

在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？

1 人教版小学数学一年级上册《认识钟表》

教学内容：

义务教育课程标准试验教材小学一年级数学上册第84、85页。

教材分析：

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的、感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。编写这部分内容的目的有两个：一是让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成时间观念。

学情分析：

钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。因此，本课的教学应充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。

一、教学目标

1．知识与技能：结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时；知道时针、分针及钟面上的数字；知道整时的两种表示方法。

2. 过程与方法：在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

3. 情感态度与价值观：初步建立时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

二、教学重点：整时的认读方法和写法。

三、教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

四、教具准备：多媒体课件、钟面模型、纸质钟面、学生学具钟面等。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.谜语导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语。（播放课件）

【设计意图：通过猜谜语，由学生猜出闹钟。这样引出课题，目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。】

2 2、认识各种不同类型的钟表。

你还在哪里见过钟表？老师也收集到了一些钟表，大家请看：（课件播放挂钟、手表，座表等钟表）