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《认识钟表》教学设计
数学组田红娜
教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84~85页）认识整时。
教材分析：
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是肤浅的，感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好认识时间。
学情分析：
钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。
教学目标：
1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，是学生从小养成规律的作息时间和爱护时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
教学重点：
认识钟面及整时
教学难点：
掌握分外时间（6时和12时）
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教学准备：
钟面模型、学生学具钟面、课件。
教学策略：
动手拨一拨、小组合作交流
教学时间：
一课时
教学流程：
在结构钟表的活动中认识钟面
师：同学们，咱们已经认识了一些数字朋友，这些数在我们的生活中处处应用着。（出示PPT）
师：今天我们就请1-12各数去做客，到谁家做客呢？
师：钟表家有这样一块表（出示没有数，表针的表盘），你看统统吗？缺什么？师：你有什么好办法很快给数字宝宝找到位置？
结合学生活动，突出3、6、9、12的位置。
师：看来这几个数的位置太严重了，知道它们的位置就可以帮助其他的数朋友找到家。
师（把数贴上）这块表统统了吗？
教师出示粗细和长短都例外的两根表针，引导学生为表选择时针和分针，并说说时针分针有什么区别？
生：一个又粗又短，一个又细又长。
八、认识钟表
[教学目标]
1．知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的构成；结合生活经验总结出认识整时、半时的方法；知道表示时间的两种形式。
2．过程与方法：学生经历观察、操作交流等过程，培养了探究意识和合作学习意识。
3．情感、态度与价值观：学生初步建立了时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
[重点难点]
1．教学重点：充分认识钟面的构成，掌握认读整时、半时的方法，正确说出钟面上所指的时刻。
2．教学难点：正确说出钟面上所指的时刻。
[教学准备]
课件、实物钟表、作息表。
[教学过程]
一、创设情境，引入新课
1．课件演示。
师：在一个美丽的小乡村，清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。公鸡打鸣是叫人们干什么？
生：公鸡打鸣是因为天亮了，叫人们早上该起床了。
师：每天早晨是谁叫你们起床？
生 1：爸爸、妈妈。
生 2：爷爷、奶奶。
师：那爸爸、妈妈又是谁叫他们起床呢？
生 1：手机的闹铃。
生 2：闹钟。
2．揭示课题。
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！今天我们就一起来认识钟表。
板书：认识钟表
［运用课件演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。］
二、自主探索，学习新知
1．初步认识钟面。
（1）看一看。
师：请同学们拿出实物钟，与同桌的同学一起观察，看钟面上都有些什么？
生 1：有三根针。
生 2：有 12 个数。
生 3：我的钟表上有四根针。
„„
（2）说一说。
出示表盘。
师：钟面上有 12 个数，我们一起数一数。
生：1、2、3、4„„
师：钟面上有多少个大格呀？
生：钟面上有 12 个大格。
7 认识钟表
新知识点
1.认识钟面和电子表。
2.认读整时。
教学要求
1.结合学生的生活经验,学会看整时。
2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。
3.培养学生的观察和辨析能力。
教学建议
1.关于教材第84页的情景图。
可引导观察:图中都有什么?小朋友在做什么?你会看钟表吗?之后分两步教学:第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么?[有1~12转圈排列的数字,有长针(分针)、短针(时针);要明确时针、分针都是按数字1~12的排序进行运转的,时针慢,分针快]第二步认识整时的时间。要明确:分针指12,时针指几就是几时。并说明电子表整时的表示法。
此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。
2.关于练习十九。
第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。
第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。
第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。
第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方;“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。
课时安排
认识钟表……………………………………………………………………………1课时
教学内容
认识钟表
教材第84、第85页的内容及练习十九。
教学目标
1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。
2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
重点难点
掌握看整时的方法,学会看整时。
教具学具
实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。
教学过程
一 学前准备
每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。
(板书:认识钟表)
二 探究新知
1.认识钟面。
出示实物钟。
(1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字)
(2)明确:长针是分针,短针是时针。
人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》
一年级上册
《认 识 钟 表》
教 案
西湖小学 俞虎勋
认 识 钟 表
整 时
教学课题：认 识 钟 表
教学内容：教科书第91—92页
教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。
教学重点：认识钟面，认识整时
教学难点：认识整时，会看整时
教具、学具准备：多媒体课件、学具钟表。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
猜谜语：小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓，
提醒人们争朝夕（课件出示）。
揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。
二、探索新知，合作交流
1、初步认识钟面。
◆仔细观察，钟面上都有些什么？把你的发现告诉小组的同学？
（钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针, 钟面上还有12个数字）。（课件演示）
◆小朋友们观察地真仔细。下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
小结：通过刚才对钟表的认识你都知道了什么？（课件出示）
2、认识整时。
⑴ 观察钟面上显示的时刻。
◆长长的分针指着几？（随着学生的回答，显示“分针”）
◆短短的时针指着几？（随着学生的回答，显示“时针”）
◆引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。
◆教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？
⑵ 同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友说一说。（4时）
⑶ 请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时）
⑷ 这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗？小组同学讨论讨论。
