小学一年级语文 《东方明珠》第二课时教学设计(苏教版)

《东方明珠》教学设计第二课时

教学目的

1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2.、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写;了解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，感受上海广播电视塔宏伟绚丽的笼统，了解我国社会主义现代化树立的庞大成就。

教学重点难点

识字、写字、朗诵、背诵。

教学预备

课件

一、温习旧知，导入新课。

上节课我们曾经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还看法吗?

1、出示词语，反省认读。

一座广播电视塔 一个美丽的名字 一个巨人

黄浦江 脚踩大地 塔上 五颜六色

2.出示生字，反省认读。

明 浦 塔 踩 地 颗 方 了

3.反省课文朗诵状况

如今，就让我们一同把生字宝宝送回家，好吗?指名读课文，相机正音。 二、精读感悟，了解课文。

(一)学习第一段。

1. 自读课文第一段，说一说知道了什么?结合先生的回答，出示句式练习：

A (什么中央)有(什么)。

B (什么)在(什么中央)。

先生依据句式，结合第一句内容停止填空。

2.创设情境，了解内容。

小冤家们，有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小冤家谊愿协助她吗?(师扮演老奶奶，师生交流。)交流进程中留意礼貌用语的运用。交流效果如下：

1)奶奶想到上海广播电视塔去看看，你能通知我它在什么中央吗?(经过交流了解到西方明珠在上海的黄埔江边。)

2)奶奶去过黄浦江边，可是那儿的修建物大家都称它是西方明珠。(使先生明白西方明珠是上海广播电视塔的名字。)

3)读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。指点朗诵，留意先生朗诵时情感能否充沛。

3.把第一自然段的两句话连起来读一读。教员小结：经过阅读课文第一自然段，我们了解了西方明珠在什么中央，并且知道了它的美丽的名字。 (二)学习第二段。

苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教学设计3篇

苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教课方案 3 篇

苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教课方案一

第一课时

一 . 激情导入 , 揭露课题

1. 简介东方明珠 .

2. 出示课题 . 指名读题 , 注意正音 .

二 . 看图 , 整体感知课文内容

1. 映出东方明珠的画面 .

2. 教师在配乐中表达 : 小朋友们 , 此刻我们到达了上海黄浦江边 , 一同来赏识一下这漂亮的东方明珠 . 苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教学设计3篇

3. 赏识配乐朗诵 .

三 . 初读指导

1. 让学生借助拼音高声读课文 , 要求做到 :

(1) 读准字音 .

(2) 画出碰到的生字 , 多读几遍 .

(3) 把不理解的词圈出来 .

(4) 标出自然段序号 .

2. 出示生字新词 .

3. 指名三人分自然段朗诵课文 . 苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教学设计3篇

四 . 精读训练

1. 学习第一自然段 .

(1) 点名读 , 谈谈知道了什么 .

(2) 指名答 .

(3) 你能不可以用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的地点及名字?

(4) 你喜爱这座塔吗 ?为何 ?

(5) 指导用喜爱的语气读第一自然段 .

2. 试试背诵 .

3. 小结 .

五. 指导写字 苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教学设计3篇

1. 记忆字形 , 提示注意 .

2. 照笔顺在书上描红 .

3. 指导在田字格中书写 .

堂 二次备课10 九寨沟

教学目标：

知识与技能：

1.能够读准本课生字、认清字形。

2.能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。

过程与方法：

能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。

情感态度和价值观：

了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1.有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。

2.能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。

课时安排：两课时

第二课时

教学目标：

1.了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

教学准备：多媒体等。

教学过程：

一、揭题。

1.今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——（读题九寨沟）

2.回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么？

(板书：自然风光 珍稀动物)

二、学习第三自然段。

1.（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。

2.交流。你最喜欢哪些景物？

△雪峰找出句子读一读。练读。

△湖泊

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色） 提醒学生做记号时不同内容要用不同符号。 堂 二次备课 （大大小小 像宝石 湖水清澈 色彩斑澜[换词理解]）

（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？

（5）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。

△森林

（1）找句子读一读。

（2）这句话反映出森林---多）

△瀑布

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）你读懂了哪些？哪些不懂？

堂 二次备课习作二

教学目标：

1、选择自己长处或本领，选择自己最得意的一个地方写自己。

2、能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。

教学重点难点：

通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。

教学时间：2课时

教学过程：

第二课时

一、拓宽思路，展开思维。

1、写自己的长处或本领，要有具体的内容。如一位同学说自己力气大，他就写自己“把大西瓜搬回了家”这件事让人感到真实、可信。

阅读范文《我真棒》。（画出好词好句，细细体会）

作者写抱西瓜的动作非常精彩。由“夹”到“扛”到“抱”，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。（就例文一，的动作，可将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，请学生小组中说说片断，要求表现当时的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。）

2、写自己的特长，还要写出过程。如一位同学说自己是个“会跳舞的小姑娘”，就写了自己由胆小到喜悦，由失败到成功的学舞过程，让人不仅赞美她的舞姿，更钦佩她的毅力。

阅读范文《我是个会跳舞的小姑娘》

《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。所以引导学生了解作者的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。

3、你认为自己是个怎样的孩子呢？用你的笔老告诉大家吧。

二、起草作文，完成习作。

1、出示题目：请为我竖起大拇指

埋在心底的自豪

请将赞许的目光投给我

2、从以上三个给定的题目中选取一个进行习作，也可自由命题，先把题目补充完整，再作文。