习作猜猜他是谁作后讲评(教案)语文三年级上册(部编版)

一、教学目标

1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够熟练运用人物描写的方法，抓住人物的外貌、性格、爱好等方面的特点，进行人物描述。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生细致观察、准确表达的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发学生的创作热情，使学生感受到写作的乐趣。

二、教学内容

本课为统编版小学语文三年级上册《习作：猜猜他是谁》评改指导，主要内容包括：

1. 人物描写的方法：通过观察、讨论，引导学生学习人物描写的方法，如外貌描写、性格描写、爱好描写等。

2. 人物描述的实践：让学生运用所学的人物描写方法，对身边的人物进行描述，提高学生的写作能力。

3. 习作评改：组织学生互相评改习作，学会发现和欣赏他人的优点，提出合理的修改意见，提高学生的鉴赏能力和修改能力。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：使学生掌握人物描写的方法，并能运用到写作实践中。

2. 教学难点：如何引导学生发现和抓住人物的特点，进行准确、生动的描述。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：习作稿纸、笔、橡皮等。 五、教学过程

1. 导入：通过谜语游戏，引导学生关注人物特点，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍人物描写的方法，引导学生学习并实践。

3. 实践环节：让学生运用所学的人物描写方法，对身边的人物进行描述。

4. 习作评改：组织学生互相评改习作，学会发现和欣赏他人的优点，提出合理的修改意见。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的写作过程，提高写作能力。

六、板书设计

1. 课题：统编版小学语文三年级上册《习作：猜猜他是谁》评改指导

2. 主体部分：

- 人物描写方法：外貌描写、性格描写、爱好描写等

- 人物描述实践：运用人物描写方法进行人物描述

- 习作评改：互相评改、发现优点、提出修改意见

猜猜：他是谁

［教学目标］

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2.能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好，以此来表现人物的特点。【语文要素】

3.能注意写一段话时开头空两格。

4.培养学生细心观察的习惯。

［教学重难点］

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法，并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。

［教学课时］

1—2课时

一、玩游戏，猜猜他是谁

1.看图猜人，课件出示经典动画人物图片：猪八戒、海绵宝宝、光头强……

2.读文猜人，课件出示谜语：腰围虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。（猜一神话人物——孙悟空）

3.学生说说自己是怎样猜出上面的人物的。（学生交流，尝试归纳识人方法。）

师过渡：通过刚才的游戏，请同学们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后与同桌交流。

4.学习描写人物的方法。

（1）按一定顺序描写人物相貌上与众不同的地方。（整体到部分、上到下）

（2）抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描写。

二、介绍同学，交流讨论

师过渡：按照我们刚才总结的方法，请你在班级中选择一个同学，试着用几句话或一段话来介绍他（她），让其他同学来猜一猜，注意不能说出这位同学的名字。

1.同桌互说互评，按下列要求尝试口头习作。

（1）要求抓住一两个特点介绍一位同学，不说出同学名字。

（2）互相评议介绍得是否准确。

2.指名发言，全班交流。

3.你们猜出来了吗？他是用什么方法突出同学特点的？（选择最明显的一个外貌特征，最突出的性格特点或爱好来举例说明。）

三、听范文，打开思路

1.（课件出示范文）教师朗读一篇介绍班上同学的文章，请同学们认真听并思考：

（1）文章是从哪几方面介绍这个同学的？是如何介绍的？

（2）文章是用什么方法突出人物特点，让大家猜出人物名字的？

2.学生交流。

3.教师小结方法：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过描述性格、爱好等方面的突出特点。

部编版语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学设计

主题 《猜猜他是谁》第一课时（共2课时）

课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

【学习目标】

1.通过猜一猜、完成习作思考板的方式，学会观察人物并抓住特点。

2.学会用上积累的有新鲜感的语句或素材。

3.仿照、回顾例文，选择一两点印象深刻的地方（用事例）介绍同学。

【评价任务】

1.通过猜一猜、完成习作思考板的方式，学会抓住特点观察人物。

2.在片段练习中能够运用平时积累的新鲜感的词句或素材。

3.仿照例文，通过一两件印象深刻的事例来介绍人物的特质。

【学习内容】

《猜猜他是谁》是统编教材三年级上册的第一次习作。三年级习作，要求从之前的写几句话过渡到写一个完整的具体片段，对学生来说是一个挑战，需要跳一跳摘果子，同时也需要教师搭建好桥梁。本次习作，教学内容紧扣校园主题，指向学生真实的生活情境。教材编排以“猜猜他是谁”的游戏贯穿始终，创设了有趣的活动情境，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，体现了单元导语中“体验习作的乐趣”这一核心目标。

【学情分析】

这是本学期的第一篇习作，三年级的小学生，刚从小学低段过渡到中段，他们在低年级虽有写话练习，但是没有写过整篇作文，对于写作有一定的畏难心理，甚至对于写一篇完整的作文究竟怎么写、 写哪些内容是不清楚，更不知道一篇完整的习作是有头有尾的。

【学习过程】

学生活动 教师活动 评价要点

环节一：轻取初级奖章，初尝“猜”的乐趣（指向目标1）

1. 齐读课题

2. 猜谜语

脑袋光秃秃，眼睛贼溜溜，常戴鸭舌帽，身板小又瘦，力量大无比，每天去砍树。

预设：光头强

1.谈话导入：小朋友们，今天我们来玩一个“猜一猜他是谁”的游戏（板书课题），这个他可以是男生，也可以是女生。看看我们班哪些同学已经有了一双爱观察的火眼金睛。

习作：《猜猜他是谁》作后讲评（教案）

一、教学内容

习作：《猜猜他是谁》作后讲评（教案）

本节课为小学三年级语文上册第六单元“写人”部分的教学内容。通过学习本单元的课文，学生们已经掌握了如何运用文字描述一个人的外貌、性格、爱好等特点。本节课将围绕以下内容进行讲评：

1. 回顾课文《猜猜他是谁》，分析作者如何运用文字描绘人物形象。

2. 学生展示自己的写作作品，互相评价、讨论，发现优点与不足。

3. 针对学生作品中出现的问题，进行针对性的指导，提高写作水平。

4. 总结本次写作的经验教训，为今后的写作打下坚实基础。

二、核心素养目标

1. 提升学生的观察力和表达能力，使其能够准确捕捉人物特征，运用生动、贴切的词语描绘人物形象。

2. 培养学生的文学素养，通过阅读和分析课文，感受作者如何运用文字表达情感，提高审美鉴赏能力。

3. 增强学生的合作与交流能力，在互评互议中，学会倾听、尊重他人意见，提升自我反思和评价的能力。

4. 培养学生的写作兴趣和自信心，激发创作潜能，为今后的写作奠定坚实基础，提高语文核心素养。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 描述人物特点的方法：本节课的核心是让学生学会如何运用恰当的词语和句式描述一个人的外貌、性格、爱好等特点。例如，通过分析课文中的精彩句子，让学生了解如何运用比喻、拟人等修辞手法使描述更加生动形象。

- 写作结构的把握：指导学生构建合理的写作结构，包括引人入胜的开头、内容丰富的主体和简洁有力的结尾，使文章更具吸引力。

- 互评互议的能力：培养学生学会倾听、尊重他人意见，并能针对他人的作品提出具体、有建设性的评价。

2. 教学难点

- 词语的准确运用：学生往往在写作中难以找到恰当的词语来表达人物特点，需要教师通过实例讲解、词义辨析等方式帮助学生积累并运用丰富的词汇。

- 写作思路的拓展：学生在写作过程中可能会遇到思路狭窄、描述单一的问题，教师需要引导学生学会多角度、多维度地观察和思考，丰富文章内容。