用连除计算解决的实际问题的练习课件四年级数学上册苏教版

用连除解决实际问题

学习内容

教材13页例4。

学习目标

1．初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

2．在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

学习重、难点

用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

学习准备

多媒体

学习过程

一、复习引入

1．看图提问并解答。

图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。

学生可以提问：平均每盒有多少个？

图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。

学生可以提问：一共有多少袋？

2．根据问题选择条件解答。

二、自主探究

1．观察图意

出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？

提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？

2．自主探索。

（1）出示自学提示：找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？

让学生独立思考，自主探索，小组讨论，教师巡视指导。

（2）交流汇报

第一种解法：224÷2＝112（本）11. 112÷4＝28（本）

综合算式：224÷4÷2＝28（本）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来教学札记 求的？

第二种解法：4×2＝8（层） 224÷8＝28（本）

综合算式：224÷（4×2）＝28（本）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？

3. 继续讨论交流。

（1）这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

（2）想一想，这题可以怎样检验？

（3）回顾解决问题过程，你有什么体会？

4. 完成练一练。

三、应用提高

1．练习三第9题。

依次出示两道题，让学生独立完成，指名回答，集体订正。最后提出问题并解答。

2．练习三第10题。

让学生先讨论题中信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。

科 目 数学 年 级 四 教 者

课 题 用连除解决实际问题 课 时

教学目标 1.了解用连除计算解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

2.体验解决问题方法的多样性，进一步培养分析和推理的能力。

教 学

重点、难点 重点：引导学生完整经历用连除解决实际问题的完整过程。

教具准备 例题图

教

学

过

程 集 体 备 课 个 人 复 备

一、学习例题4

1.看情景图

弄清题意。2个书架一共放了224本书。

还有什么已知条件呢？求什么问题？

2.找出有联系的两个条件，想一想可以先算什么。

3.选择一种方法列式计算，并与同学交流。

说说每一步计算表示什么。

比较两种不同的解法，说说有什么相同和不同的地方。

4.你能列综合算式解答吗？

5.想一想这题可以怎么检验？

引导学生根据题中的数量关系从不同的角度展开思考。如，可以用一种方法检验另一种方法，看两种方法算出的结果是不是相同；也可以把算出的结果作为条件，看2个书架上是不是一共有224本书；还可以用算出的结果乘4，看是不是等于每个书架上书的本数。

用“把得数代入原题”的方法检验一下，看看解答是否正确。

交流检验的过程和结果。

6.回顾解决问题的过程，你有什么体会？

说说是怎样分析数量关系，怎样列式解答，怎样检验的，有哪些收获和体会。

二、巩固练习

1.完成“练一练”

看图说说题中的已知条件和问题，要求每组有多少人，可以先求什么。再列式计算。

2.完成练习三8—14题

引导学生完整经历解决问题的一般过程，鼓励学生用不同的思路列综合算式解答，比较交流，理解不同解法之间的联系。

四年级数学上册用连除解决实际问题教案苏教版

小学数学四年级备课

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教 集 体 备 课 个 人 复 备 学

过

程 三、作业

苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》教案

一. 教材分析

苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》这一节的内容是在学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法的基础上进行授课的。本节课主要是让学生学会如何运用连除的方法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。教材通过具体的例子，引导学生理解连除的含义，并运用连除解决实际问题。

二. 学情分析

四年级的学生在之前的学习中已经掌握了除法的基本概念和运算方法，但是对于连除的概念和运用可能还不是很熟悉。因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，引导学生理解连除的含义，并运用连除解决实际问题。同时，学生对于实际问题的解决方法还不是很熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生掌握连除的概念，学会运用连除解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习的能力。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生掌握连除的概念，学会运用连除解决实际问题。

2. 难点：如何引导学生理解连除的含义，并运用连除解决实际问题。

五. 教学方法

采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。通过具体的例子，引导学生理解连除的含义，并运用连除解决实际问题。同时，采用小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备

1. 教具准备：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具准备：练习本、笔等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决这个问题。例如：小明有一块巧克力，他先吃掉了1/2，然后又吃掉了剩下的一半，请问小明还剩下多少巧克力？

2. 呈现（10分钟）

通过PPT展示连除的定义和运算方法，让学生理解连除的概念。同时，通过具体的例子，引导学生运用连除解决实际问题。

3. 操练（10分钟）

用连除解决实际问题（练习课）

科 目 数学 年 级 四 教 材 16-17

课 题 用连除解决实际问题（练习课） 课 时

教学目标 1。能比较熟练地用连除计算解决实际问题。

2。在解决问题的过程中，进一步体会解决问题方法的多样性。

教 学

重点、难点 重点:能比较熟练地用连除计算解决实际问题。

教具准备 例题图

教

学

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一、计算练习

1、笔算除法练习三第15题

学生独立完成，反馈：把除数看作多少来试商的？

了解学生通过验算发现错误的例子，体验验算的作用和价值。

2、混合运算复习

(1）练习三第16题

先一组一组地完成计算,然后组织讨论：每组的两道题有什么联系？从中能发现什么规律?

引导发现:一个数连续除以两个数,等于这个数除以两个数的积。

（2）练习三第17题

应用第16题中发现的规律进行简便计算。

交流计算的过程，体验简便计算的方法。

二、解决问题复习

1、练习三第18题

学生独立完成解答。

交流思考过程.

2、练习三第19题

逐题解答。

交流思考过程。

比较上下两题在数量关系、解题方法上有什么联系。

3、练习三第20题

读题,说说要比较“哪种蛋糕最贵，哪种最便宜”,必须要知道什么，怎样求出每种蛋糕的单价，再独立完成。

三、思考题

1、理解题意,如果是2只小猴一起抬，每只都要抬300米,就是说抬西瓜的2只小猴一共要走600米.

小学数学四年级备课

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教

学

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2、鼓励学生运用不同的策略解决问题。如通过情境模拟或画示意图等方法找到解题思路。

四、课堂小结

五、布置作业

板

书

设

计

教

学

札

记

尊敬的读者：

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