四年级数学上册用连除解决实际问题教案苏教版

（教案）第二单元 连除解决实际问题-四年级数学上册

（苏教版）

教学目标:

1. 能够掌握整数的概念，会用整数解决实际问题;

2. 能够掌握带余数的除法运算，能够灵活运用带余数的除法解决实际问题;

3. 能够掌握“小学除法”方法，能够使用“小学除法”灵活解决实际问题;

4. 培养学生运用数学方式解决实际问题的能力，理解数学对于解决实际问题的重要性。

教学重点:

1. 整数概念的掌握;

2. 带余数的除法运算;

3. “小学除法”方法的掌握。

教学难点:

带余数的除法运算的灵活运用。

教学方法:

课堂讲授、互动讨论、操场活动、小组合作等。

教学过程:

第一节 整数的概念

1. 初步了解整数的概念

通过对“0”这个数字的认识，引导学生开始认识整数的概念。 2. 整数正负的认识

通过运用数轴的概念，让学生在数轴上认识正数和负数。然后，让学生找出和“0”距离最近的正数和负数，从而引导学生理解整数的正负性。

3. 综合了解整数的概念

结合生活实例，让学生在总结中进一步理解整数的概念。

第二节 带余数的除法运算

1. 初步认识带余数的除法运算

通过分组分批的方式，引导学生初步了解带余数的除法运算。

2. 带余数的实际应用

通过生活实例的引导，让学生认识到带余数的除法运算在生活中的实际应用。

3. 带余数的高级应用

通过操场上的活动，让学生综合应用带余数的除法运算，并在组间竞赛中激发他们的学习积极性和创造力。

第三节 “小学除法”方法

1. “小学除法”方法初步介绍

通过讲解，让学生初步了解“小学除法”方法。

2. 具体使用“小学除法”方法

通过单项练习，帮助学生掌握“小学除法”方法的具体应用。并在错误解答后，引导学生思考解题方法，从而更好地理解和掌握“小学除法”方法。

3. “小学除法”方法在实际应用中的使用 通过生活实际问题的引导，让学生自主掌握并应用“小学除法”方法，从而增强学生对于数学在生活中的实际应用的信心和自觉性。

四年级上册数学教案-2.6 连除实际问题｜苏教版

一、教学目标

1. 掌握连除的概念及其运算方法。

2. 能够通过实际问题运用连除进行解决。

3. 培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力和问题解决能力。

二、教学重难点

1. 连除的概念及其运算方法的理解。

2. 如何通过实际问题进行连除运算的应用。

三、教学过程

1. 导入新知识

教师出示一道题目：“小明家里买了一箱苹果，每天吃两个，吃完需要几天？”引导学生讨论解决这个问题的方法，引出连除的概念。

2. 学习连除的运算方法

1. 向学生介绍连除的定义和运算方法。

2. 通过多个例题，引导学生理解连除的运算方法，掌握连续除以多个数的运算规则。

3. 引导学生进行练习，加深对连除方法的理解和熟练掌握。

3. 解决实际问题

1. 教师出示一道实际问题：“某超市每次进货30箱饮料，每箱饮料有24瓶，每瓶饮料售价2元，售出后加价50%，问这一批饮料售价总共能卖出多少元？”

2. 教师引导学生逐步解决问题，使用连除方法，计算出饮料的售价总数。

3. 在解决实际问题的过程中，注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。 4. 归纳总结

教师帮助学生总结本节课的重点难点，并强调连除在解决实际问题中的重要性。

四、教学反思

在本节课中，通过引导学生讨论和解决实际问题的方式，帮助学生理解了连除的概念和运算方法。在教学中注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，使学生在数学领域中得到更好的发展。同时，通过归纳总结来强化学生对连除知识点的记忆和掌握。

连除的实际问题（1）（第6课时）（教案）

一、教学目标

1. 认识连除，了解其和连加、连乘的关系。

2. 学习应用连除解决实际问题。

二、教学重难点

1. 了解连除的概念和特点，能够口头解释连除的计算规则。

2. 能够应用所学知识解决实际问题。

三、教学准备

1. 准备教学案例和练习题。

2. 准备课件和黑板笔等教学用具。

四、教学过程

1. 导入新课

1. 讲解连加和连乘的概念和规则，复习相应的计算方法，引出本节课的主题——连除。

2. 巩固学生对连除的知识了解，让学生自己解释一下连除的计算规则。

2. 讲解连除

1. 给出案例，在黑板上展示一个需要连除计算的等式，并带领学生一起完成计算。

2. 解释连除的规则和特点，帮助学生掌握其基本计算方法。

3. 练习连除

1. 分发练习题，让学生自己运用已经掌握的知识完成习题。

2. 讲解练习题，帮助学生理解实际问题中需要用到的连除方法。 3. 收回练习题，让学生相互校验答案。

4. 连除与连加、连乘的比较

1. 让学生探讨连除与连加、连乘的异同点，分析在实际问题中使用不同方法时的优缺点，并总结出结论。

2. 辅助学生加深对连除的理解和记忆。

五、教学总结

1. 总结连除的特点和规则。

2. 总结连除与连加、连乘的异同点以及应用场景。

3. 强调掌握应用连除解决实际问题的能力。

六、课后作业

1. 完成课堂上未完成的练习题。

2. 思考并总结出更多实际问题，并用连除的方法计算出答案。

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教师备课教案表

课程名称 用连除法计算解决实际问题 课时 1 授课教师

教学目标 1.使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握连除法计算解决实际问题生活中的实际问题。

2.理解连除计算解决实际问题方法的多样性。

3.激发学生提高学习兴趣，使学生获得成功的体验。

教材分析 本节课是在学生已经学习了除法的一些基本的算法和算理的基础上，对生活中出现的实际问题进解决，通过对这些问题的解决，帮助学生提高对除法算法和算理的认识，并能举一反三，解决生活中出现的更多类似问题，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点 理解用连除计算解决实际问题的应用题的基本结构和数量关系，会列式解答。

教学难点 弄清楚每一步求得是什么，会选择正确合理的放法解决问题。

教学方法 讲授、启发、练习等

教学资源 课件

教学准备 摄影仪

教学过程 个性设计

一、复习。

24÷2÷3 30÷5÷6

120÷4÷8 240÷20÷10

二、理解算理、探究算法。

（一）引入新课。

（二）教学例题。

1.学习例题4.1看情图，弄清题意

2.一个书架一共放了224本书。还有什么已知条件呢？求什么问题？

3.学生分析题意，弄清楚数量关系。

4.选择一种方法列式计算，并与同学交流。师生共同交流。

方法一：先算出每个书架平均放多少本?

224÷2=112(本）

再算出平均每层放书多少本？

112÷4=28(本）

5.你能列综合算式解答吗？

224÷2÷4 224÷（4×2）

6.想一想这题可以怎么验算？

用“把得数代人原题”的方法检验一下，看看解答是否正确。

7.回顾解决问题的过程，你有什么体会？

三、巩固练习

（一）完成“练一练” 交流订正

（二）完成练习三6、7、9、10题

（三）交流答案并验算

四、全课小结。

同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？

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板书设计 用连除法计算解决实际问题