三年级下册语文课件14 和时间赛跑

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1 / 13 三年级下册语文《和时间赛跑》教案

每个学生都是学习和发展的主体，让每个学生都有所收获、有所发展是教师的责任。下面是由为你带来的三年级下册语文《和时间赛跑》教案，更多内容请访问。

三年级下册语文《和时间赛跑》教案(一)

教学目标：

1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学重点：

虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。

教学难点：

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。

教学准备： ★精品文档★

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2 / 13 教师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。

学生：收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。

教学时间：

2课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

教具准备：

生字卡片 课件

教学过程：

第14课 和时间赛跑 会认字：

坪

拼 音

哀 梭 吁 pínɡ āi suō xū shǔ ɡuàn yì 暑 惯 益 会写字：

除 圈

拼 音

操 哀

寸 chú cāo quān āi shuì mí cùn xiàn kuáng shǔ yì 线 睡

狂 暑 谜

益 拼 音 词 语 句 子 pínɡ 草坪 飞机坪

孩子们在草坪上玩耍。 拼 音 词 语 句 子 āi 哀痛 哀伤

亲人的病故令她哀痛不已。 拼 音 词 语 句 子 suō 光阴似箭，日月如梭，新的一年

又到了。

穿梭

日月如梭 拼 音 词 语 句 子 xū 气喘吁吁

外婆年岁大了，上楼梯时累得气喘吁吁的。 拼 音 词 语 句 子 shǔ 暑假

中暑

暑假，爸爸带我到北京旅游，我游览了首都的名胜古迹。 拼 音 词 语 句 子 ɡuàn 习惯 惯性

我们要养成早晚刷牙漱口的良好习惯。 拼 音 词 语 句 子 yì 受益无穷 利益

从小养成良好的习惯，我们一生都将会受益无穷。 拼 音 部 首 结 构 词 语 句 子 chú

我们有信心排除一切困难，去争取最后的胜利。 左右结构 阝部

排除 除法 拼 音 部 首 结 构 词 语 句 子 cāo 左右结构

操场

体操

星期一早上，我们在操场上举行了隆重的升旗仪式。 扌部 拼 音 部 首 结 构 词 语 句 子 quān

全包围结构

圆圈 圈套

老虎跳进了狐狸的圈套，让狐狸在百兽前威风了一把。 囗部 拼 音 部 首 结 构 词 语 句 子 āi 上下结构

哀愁

悲哀

小女孩用哀愁的目光看着病重的妈妈。 亠部 拼 音 部 首 结 构 词 语 句 子 shuì 左右结构

沉睡

睡觉

温暖的春风掠过树顶，沉睡了一冬的森林从酣梦中苏醒了过来。 目部 拼 音 部 首 结 构 词 语 句 子 mí 左右结构

谜语

谜底

他快速地将谜底写在了纸上。 讠部 拼 音 部 首 结 构 词 语 句 子 cùn 独体结构

生态体验德育实践活动课设计

主 题 和时间赛跑 时 间

参加人数 地点 教室 班主任

主题分析 教育学生珍惜时间，借助散文《和时间赛跑》通过体验活动使学生了解珍惜时间的方法，并初步形成惜时和计划用时的意识。

活动目标 1、知道时间的短暂和宝贵（形成惜时意识）。

2、了解珍惜时间的方法（训练惜时能力）。

3、促成珍惜时间的行为（引导惜时习惯）。

活动重点 知道时间的短暂和宝贵，形成惜时意识。

活动难点 促成珍惜时间的行为，引导惜时习惯。

活动准备 1、制作课件

2、制作时间植树，准备学具

活动流程

一、游戏引入----导入惜时

1、介绍游戏过程：一个游人来到一个孤岛，上帝对他说：“你可以在岛上实现一个愿望，给你一分钟时间，请思考一下做出选择”。三个同学分别代表健康、事业、金钱，在他面前走过。当游人在三者之间做出选择后，一个同学拿着所选物品递给他，另一个同学随后却拿着“生命结束”的牌子将他押走。这时上帝说到“一个人如果生命都不存在了，一切的东西都不是这个人的”。

2、理解生命概念

（1）提问生命是什么？

（2）让我们一起来观看生命的发展过程。 （幻灯第一组）

学生观看人生的发展图片：孕妇、婴儿、幼儿、少年、青年、结婚、中年、工作、欢乐、烦恼、生病、老年、死亡。（学生谈感受 ）

（3）体验活动：

假如我们能活一百岁。请在纸条上以10岁为一格，依次标出0、10、20……100。（引导学生撕去纸条）1、踏入小学我们才开始真正的学校学习生活，那么请你把在此之前的时光轻轻撕去。2、进入晚年，你又有多少精力和心思来学习呢？请你把这段时光也慢慢地撕去。3、踏上工作岗位，忙于工作，你又有多少时间来专心读书呢？请你再把这段时光也撕去吧！4、看看你手中的还剩下的纸条，这就是你能全心全意投入学校学习的时间能有多长？看着手中短短的一段纸条，你有什么感想与大家分享？.

《和时间赛跑》教学设计

执 教： 巴州区第四小学 张义芬

【教学要求】

１、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

２、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

３、收集、交流、积累有关珍惜时间的名言。

【教学重点】

有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

【教学难点】体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

【教学步骤】

一、创设情境，导入新课

师：同学们好！

生：老师好！

师：初次见面，彼此还不认识。我先自我介绍一下，我姓张，大家可以叫我——

生：张老师——

师：张老师最喜欢这个称呼了。有人说，做老师好，因为老师每一天都和孩子们在一起，可以温习着童年。你们同意这样的说法吗？

生：同意！

师：可是我最羡慕的是你们，有谁知道这是为什么？

生：自由答

师：刚才我们说到了时间，今天我们就来分享一篇关于是时间的课文，《和时间赛跑》，打开书翻到１３课。

师：孩子们你们有赛跑的经历吗？都和谁赛跑？结果怎样?

生；自由答

二、设置疑问，激发兴趣

师：我知道了，同学们比赛大抵是比个输赢，我们来分享一篇课题，题目叫《和时间赛跑》

谁愿意读读课题？读了课题你有什么疑问？

生：自由答

师：老师把同学们提出的问题梳理了一下；我们看大屏幕；

师：有了问题要怎么样？自己来解答，我们先听一遍课文朗读，我们仔细听，有些问题是不是能解决了。

（播放课件）

师:听了课文朗诵,有些问题我们已经读懂了.

1、是谁在和时间赛跑?

2、这里发生了一件什么事，让作者想起要和时间赛跑的？

3、当外祖母去逝时,作者是心情是怎么样的?从哪里词语能读得出来？失去最亲爱的人，是一件很痛苦的事，当时作者难过已经到了什么程度？ 4、读到这里我们的心情也不禁悲伤起来，那么谁能有感情的读一遍这段话？

5、爸爸看到了我这样痛苦，他当时的心情是什么样的呢？如果说爸爸不来安慰他，作者一直沉浸地失去亲人的痛苦中，会有什么样的后果呢？